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1、 的幼儿园中班说课稿模板合集6篇幼儿园中班说课稿 篇1 一、教材分析： 本次活动的教学内容是选自安徽省教育科学讨论所编制的中班数学活动春天多漂亮，依据中班幼儿的年龄特点，他们对数数特别感兴趣，对四周事物布满奇怪心，而且，数的概念是抽象的，对于幼儿来说，数的熟悉应强调多感官参加。因此我选择了这个活动，主要是让幼儿能通过观看、数数、动手操作的过程中积极思索，以及敏捷运用四周环境让幼儿在完中学、动中学，促进他们数概念的形成与进展。 依据幼儿的认知理解水平，我认为本次活动的重点和难点应归结为：在活动中熟悉数字“10”，理解数字的意义，且不受物体的大小和摆放形式的干扰会用数字“10”表示物体的数量。因此

2、，本课的教学目标有：1、提高幼儿对认数的兴趣。2、熟悉数字“10”，理解其实际意义。 二、教学方法： 依据新纲要的要求，要让孩子在情景中学习，在探究发觉中学习。围绕教学目标，本次活动采纳了情景学习法、观看法、操作法、嬉戏法等。 1、情景学习法：为了提高幼儿的学习兴趣，在开头局部我设置了 “去公园”参观，出示电脑课件，利用画面，让幼儿仿佛身临其境，使孩子们兴趣盎然。 2、观看法：让孩子先自由观看，再由教师带着逐一观看，充分调动幼儿的感官，发觉四周环境与数的关系。让幼儿在观看过程中，积极思索、发觉问题。 3、操作法：为了稳固所学学问，加深幼儿印象，在第四环节，我让幼儿分组操作，让每个幼儿都参加其中

3、，自己动手，并且体验到合作学习和发觉学习的欢乐。 4、嬉戏法：爱玩是孩子的天性，嬉戏化教学也必不行少。在本次活动中，我用了 “看数字取物”和“看数字作动作”的嬉戏，让孩子在嬉戏中轻松开心的学习。 三、学法指导： 在本次活动中，主要的学习方法是让幼儿在嬉戏和实际操作中运用各种感官感知数量（包括视觉感知、听觉感知、触觉感知、运动觉感知等）。本活动自始至终让幼儿处于活泼、积极的学习态度之中，通过嬉戏和动手操作，使幼儿正确地熟悉数字“10”并理解其实际意义，从而到达教学目的。 四、教学流程： 1、首先，设置 “去公园”参观的情景，带幼儿到“公园”，让幼儿自由观看，这样即符合了中班孩子活泼好动的年龄特点

4、，又激发了幼儿对学习的兴趣，把幼儿的心情调动了起来。 2、在观看中发觉问题：教师有目的的提出问题后，幼儿通过观看发觉问题，即数量都是“10”的蝴蝶、荷叶、小鱼等，同时发觉四周环境中数量是“10”的物体。 3、嬉戏“看数字取物”和“看数字做动作”，请幼儿依据教师出示的数字卡取出相应的实物以及做出相应数量的动作。以此来理解数字“10”的实际意义。 4、动手操作、大胆制造。我们不光要让幼儿坚固的把握所学学问，而且还要培育幼儿对认数活动的兴趣，所以我设计了三组小组活动，第一组：谁的气球：其次组：春天真漂亮；第三组：数字圈圈圈。 5、作品展现，沟通感受，将幼儿作品进展展现，孩子自由交谈，这一局部让孩子心

5、情回到一个宽松的环境中，孩子畅所欲言，即稳固复习本节课的学问，又体验到了胜利的欢乐。 幼儿园中班说课稿 篇2 一、说教材 （一）教材分析 表情畅想曲是渗透五大领域多方面内容的中班综合活动。纲要中明确指出：要高度重视幼儿的心理安康。受幼儿年龄特点和独生子女在家庭中地位的影响，现在有许多孩子不懂得如何去理解他人的感受。表情可以表达一个人内心情境的变化，幼儿园的孩子是最真实的，他们的喜、怒、哀、乐完全写在自己的脸上，快乐时会哈哈笑，委屈时会哭鼻子正确引导孩子们熟悉表情，能够削减幼儿在活动中的冲突纠纷，从而更好的学会与同伴相处，为表达“生活就是课程”的教育理念，我设计了这一活动，根本的设计思路就是这样

6、的。 （二）目标定位 依据本班幼儿的承受力量和身心进展的需要，及幼儿的已有学问阅历、力量、进展水平与潜在力量的差异我确立了认知、力量、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标如下： 认知目标：通过观看熟悉各种各样的表情； 力量目标：理解各种表情所表达的心情，知道可以从人的表情中了解别人的心情； 情感目标：擅长与他人沟通，构建积极安康的心境。 （三）重难点分析 依据目标，我把本次活动的重难点定位于： 1、重点：熟悉多种根本表情，并理解根本表情所表达的情感。 2、难点：可以通过表情了解他人的心情。 为了解决重点和难点，在活动中，我在为幼儿供应了直观的教具和学具的同时还为他们

7、创设了轻松、欢乐的环境，这些都有利于教学重点的完成以及难点的突破。 （四）活动预备 为了更好的组织活动，完成教育目标，我作了以下预备： 1、空间预备：将幼儿分为几个小组，围桌而坐。教师操作台布置于前方。布置的“化装舞会”的场景。 2、物品预备： 1、表情相册（多媒体课件）； 2、各种空白表情面具多个（与幼儿数量等同）； 3、勾线笔（与幼儿数量等同）； 4、音乐表情歌。 二、说教法 新纲要中明确提出了：“创设一个自由宽松的语言交往环境，支持、促进、鼓舞、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣，让幼儿想说、敢说。”在活动中，我本着让幼儿成为学习主体的原则，采纳了以下教法： （一）直观

8、演示法：在活动中，我利用多媒体课件（表情相册）和表情面具来帮助教学活动，我把动静结合、写实写意相结合的多媒体画面贯穿在整个活动的始终，让幼儿自主观看，给他们一个直观上的熟悉。 （二）谈论法：谈论法特殊有助于激发幼儿的思维，调动学习的积极性，培育他们独立思索和语言表述的力量。在这个活动中，我多采纳启发式的谈论法来鼓舞幼儿表达自己的观点，特殊是在续编故事那一环节，幼儿小组争论后，我并没有立即把故事中任务的表情陈述出来，而是给足幼儿自由发挥的空间，让他们自己来续编。 （三）嬉戏法：角色扮演是幼儿最喜爱的一种嬉戏，鉴于此，我在活动的最终环节和孩子们一起举办了一个化装舞会，这次的嬉戏和以往不同，由于我们

9、大家每个人都参加了进来，教师和幼儿一起嬉戏，而且这次我们都带着表情面具，可谓别具一格，信任孩子们的留意力都很集中，兴趣极浓。 三、说学法 一般来说，教法和学法是不行分割的，教法中包含着学法，学法里表达着教法，二者共处于教学过程中。但是教法并不能代替学法，所以我应用了以下学法： （一）观看法：整个活动始终都是幼儿在通过自己的观看来得出结论的。例如，在活动的开头，幼儿观赏表情相册，通过自己的观看来发觉小伙伴们多种多样的表情。 （二）争论法：争论法的应用同样是在活动的开头局部，在观赏完表情画册之后，我鼓舞幼儿小组争论，并通过争论来答复我“小朋友们为什么会有这样的表情”的问题。争论法照应了“擅长与他人

10、沟通，构建积极安康的心境”的情感目标。 四、说教学程序 把多媒体把整个活动贯穿起来，采纳集体观看，启发诱导，小组争论，师生互动等多种方式让孩子们看表情、猜表情、说表情、画表情、有想象地描述表情、真实自然地流露表情。以欢快的乐曲，生动的画面，好玩的活动，为孩子们呈现多姿多彩的表情艺术，创设心情愉悦的情境，调动幼儿积极主动地参加活动，力争在本次活动中，既让幼儿享受现代教育技术带来的愉悦，又能从不同角度促进幼儿的情感、态度、力量、学问、技能等多方面的进展，为引导幼儿对表情绽开合理的想象，凭借渐进性的原则，我设计了以下三个单元的活动方案： （一）看表情相册，引起幼儿对表情的兴趣 1、以表情歌引入，集中

11、幼儿留意力。 教师和幼儿边唱表情歌边做律动进入活动室，引导幼儿说出“我快乐时就拍拍手，我生气时就撅撅嘴，我难受时就流眼泪”等歌词内容，让孩子们懂得哭、笑、生气等有一个共同的名字叫“表情”，轻松自然地引入课题。 2、观看表情相册，直观感受表情。 首先我想请大家一起来看一组我为幼儿设计的表情相册（展现多媒体课件）。看到这一张张纯真得意的面孔，让孩子们感到既亲切又新颖。通过看熟识、真实的表情图片，孩子们会感到特别兴奋，有的幼儿还情不自禁地喊出图片上小朋友的名字，每一幅画面的切换都会引来一阵阵惊异的叫声，现场热闹的气氛有助于激发幼儿的活动兴趣，提高幼儿的观看力和语言表达力量，并让幼儿在直观上感受到了表

12、情。这一环节的设计是以贴近幼儿现实生活来选择幼儿感兴趣的事物来作为教育活动媒介，与此同时又符合了拓宽幼儿阅历和视野的原则。 3、进展小组争论，促进幼儿沟通。 借助幼儿的兴奋心情来提问：“相册中的小朋友为什么会有这样的表情呢？”或许这正是孩子们想说想问的话题，此时，孩子们肯定会对屏幕上的画面兴致勃勃的回忆、叙述、认仔细真的倾听、询问。这样来组织活动为幼儿供应了自我表现的时机，擅长表述的幼儿能够自然流畅地发挥语言表达力量。这时，教师要多关注胆小内向的幼儿，以朋友的身份去了解他们的感受，激发他们与人沟通的主动性。 （二）续编故事，理解表情 1、（出示碰碰船的故事图片）这幅画面是我为幼儿续编故事而设计

13、的：明明和丹丹是好朋友，有一天，他们一起玩碰碰船的嬉戏，明明很淘气，开着碰碰船处处乱跑，突然撞上了丹丹的碰碰船，明明好快乐啊！哈哈哈的笑个不停，可是丹丹是怎样的呢？她可能会哭，可能会笑，也可能会生气，为什么呢？ 2、这时教师启发幼儿依据自己的想法有感情的续编故事，还可以指导个别幼儿自己操作电脑点击所选的表情脸来切换不同的表情画面，并鼓舞幼儿大胆说一说丹丹为什么会有这样的表情和心情。 在这一环节中，丹丹的表情没有直接表达出来，这给幼儿供应了一个自由想象的空间，幼儿可以随心所欲地叙述各种表情所引出的故事结尾。为了进展幼儿的发散性思维，丰富幼儿对表情的熟悉，我引导幼儿联想丹丹除了哭、笑、生气外，她还

14、会怎么样呢？孩子们可能会想出更多好玩的故事结尾。奇异的构思、合理的想象，为幼儿供应了自我表现的时机。通过续编故事，使孩子们懂得观看人地表情能够了解别人的心情，这遵循了既适合幼儿的现实需要，又具有挑战性的原则。值得反思的是，在这个环节中，假如可以把画面设计成动画就更加形象了，以后应当加强这方面的学习。 （三）举办化装舞会，稳固幼儿认知 不同的表情代表不同的心情，不同的表情可以叙述不同的故事情境。在孩子们看来，各种动植物都是他们交往伙伴，假如组织孩子们添画不同风格的空白纸板面具，举办一个假面舞会，那该是一个多么欢快的场面啊！教师为幼儿供应各种各样的面具供幼儿添画，鼓舞幼儿想象画，也可以依据面具形象

15、的形态来画，例如，把生气的表情画在小猪的面具上（出示小猪面具），把快乐的表情画在向日葵的面具上（出示向日葵面具）教师和孩子们共同作画，相互争论，让孩子们感受到人生气的时候脸会变得很难看，只有好的表情才会有好的心情。然后大家即兴表演歌舞，戴上做好的面具，让孩子们在愉悦的心情下完毕本次活动。 为了表达既满意幼儿现有需要，又有肯定挑战性的原则，我把每个孩子的心情都调动起来，无论孩子们的画美不美观，动作是否美丽，只要参加了就是一次胜利的尝试，就会体验到活动的欢乐。即便在某一环节，如续编故事、添画表情中对局部不擅长表现的幼儿来说可能有肯定的难度，但是假如教师随时向他们投去亲切的目光，恰到好处地利用好的表

16、情、语音语态与孩子们沟通，这样肯定可以引起全部幼儿对活动的兴趣。我想通过这次活动，孩子们会在今后的日常生活中更加仔细地去观看别人的各种表情。这样，教师的脸和孩子们的脸都会变成一张张会说话的脸。读懂表情语言，会用表情说话，可以拉近人与人之间的距离。人的表情有许多，最受欢送的莫过于微笑，它让别人欢乐也让自己欢乐。盼望表情畅想曲这一活动能让每一个参与的孩子都体会到胜利的欢乐！ 幼儿园中班说课稿 篇3 教材分析 爱动物是小朋友们的天性，孩子们确定也特别情愿把动物用各种形式表现出来，考虑到绘画蜗牛对中班的幼儿有一些简洁了，所以我们改用泥工的形式来表现，正好我们班的特色就是泥工，孩子们平常常常用泥工做各种

17、各样的物品，所以信任他们对这次的活动也肯定会有很大的兴趣的。 活动目标及重难点 中班幼儿动手力量已经有了一个明显的提高，可以用多种方式来玩橡皮泥。而且每一个活动我们力求能够让孩子产生情感上的共鸣，所以我制定了一下的目标： 1、学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。（重点、难点） 2、感受泥工活动的乐趣。 3、萌发宠爱护小动物的情感。 4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 5、尝试将观看对象根本局部归纳为图形的方法，大胆表现它们各不一样的特征。 活动预备 活动预备的充分对于上好一节活动是至关重要的，所以我也依据活动的需要预备了：橡皮泥、火柴若干，课件一份，小蜗牛的家的场

18、景。 教学法 多媒体帮助教学法：借助多媒体，利用直观形象的图片引起幼儿的兴趣。 示范法：教师通过示范，让幼儿大致知道了制作小蜗牛的过程。 操作法：幼儿在操作中熬炼自己的手部肌肉的力量，在操作中体验活动的乐趣。 教学过程 我把活动分成4大局部：引起兴趣示范制作幼儿操作相互观赏。 1、看课件，引起幼儿兴趣。 首先先出示泥工蜗牛的身体，请幼儿猜猜这是什么？通过猜想，发散幼儿思维，引起幼儿兴趣。再出示蜗牛的壳，请幼儿接着猜，最终出示完整的泥工蜗牛图片，请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的？通过由身体壳完整的蜗牛图的展现，既引起了孩子的兴趣，又让孩子清晰的知道了蜗牛的整体构造，为之后的制作做好了预备。 2、示

19、范制作小蜗牛。 先向小朋友们提问小蜗牛用什么材料做成？是怎么做出来的呢？请幼儿自由发言，然后教师示范讲解，留意要点：先选一种颜色的彩泥把它捏软，团成球，搓长做蜗牛的身体；再选另一种颜色的彩泥搓长，从一头开头卷，要卷得紧一点。在头上可以用火柴做小蜗牛的触角和眼睛。通过提问、让幼儿观看，让他们知道蜗牛制作的材料。教师边示范边讲解，有助于幼儿接下来的自由操作 3、幼儿操作。 在操作前教师向幼儿提出要求：提示小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和别人争抢彩泥；火柴头很尖不能对着其他小朋友和自己的眼睛。然后再请幼儿操作，教师巡回指导。教师在操作前提出相应的要求，避开孩子在操作中发生危急，教师的巡回

20、指导有助于幼儿能够更好的完成制作。 4、相互观赏。 请幼儿把自己做好的小蜗牛放在提前做好的场景里面，大家一起围围着相互观赏，幼儿边观赏边听教师介绍：小蜗牛喜爱阴暗、潮湿的环境，特殊喜爱在晚上或下雨的时候出来玩，最怕太阳晒了，所以，小朋友在外面观察蜗牛时，千万不能把它放在太阳底下跟它一起玩。在观赏过程中听听教师的介绍，初步了解蜗牛的生活习性，萌发爱护小蜗牛的情感。 教学反思： 这是一篇轻松幽默的小故事，故事中充满着一股安静闲适的气氛，而故事中对四季不同风光的描述，更为故事增加了漂亮的颜色。这样精巧的小故事适合各种年龄的幼儿观赏。本节课在环节设计上合理有序，幼儿兴趣高，态度积极，课堂气氛融洽，充分

21、表达了以幼儿为主体的原则。在幼儿表述四季特征的环节中，词语运用有些单一，需在以后的活动中不断累积。 幼儿园中班说课稿 篇4 一、说教材 纲要指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮忙幼儿对作品的体验。那散文拟人化富有人情味的语言风格会给幼儿清晰明白的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。符合中班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所承受。那依据中班幼儿认知水平和心理进展特点，4-5随幼儿理解力量还不是很好，留意力经常受兴趣的影响和支配，所以需要教师利用各种手段，恰当、奇妙的引导幼儿理解文学作品内容；还应注意培育幼儿仔细倾听的习惯；因

22、此我依据幼儿的需求及年龄特点，特地选取了本次散文内容落叶；那散文落叶它选自幼儿园中班语言教材，这是一首布满儿童情趣的作品，它以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象，散文中充分发挥想象力，将秋天的情景作了奇妙的比方和契合的联想，显得详细而又形象。“小树叶由绿变黄，一个个似乎穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。 一）、说活动目标纲要在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境以及鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。依据这一目标和要求，结合中班幼

23、儿的年龄特点和语言进展水平，制定以下目标： 1）、引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心。 2）、加深幼儿对树叶从春天到秋天渐渐变黄，最终变成落叶的熟悉。 3）、帮忙幼儿理解新词：“翩翩起物，四周八方，焐焐，惦记，希望。”1、说活动重点依据目标，我把活动重点定位于：引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心。由于本次活动的主要内容就是引导幼儿观赏、感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心，因此重点就定位在了这点目标上；2、说活动难点我将本次活动的难点定为第三个目标：帮忙幼儿理解新词：“翩翩起物，四周八方，焐焐，惦记，希望。”由于通过平常对幼儿的了解，发觉幼儿对于这几个新词理解不够，不知道其

24、含义，因此将这点定位难点；这对于幼儿来说是一个挑战；那在这个过程中，我主要通过启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并把握新词，以突破难点。总之，我将积极树立整合观、科学观、力求形成有序的目标运作程式。 二）、说活动预备纲要中指出：“尽量供应丰富的可操作材料，为幼儿运用多种感官探究供应条件，也为了使活动呈现出趣味性、综合性、活动性，寓教育与情境嬉戏之中，我做了如下预备： 1）、物质预备：图片若干张，实物投影仪、大树妈妈头饰1个，小树叶头饰若干个、录音机，一段舒缓的音乐磁带。 2）、学问阅历预备：事先引导幼儿了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季节特征。 二、说教法 新纲要指出：教师应成为学习活动的支持

25、者、合、引导者。活动中应力求”形成合作式的师幼互动“，因此本活动我除了和幼儿一起预备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采纳相宜的方法组织教学。活动中我运用以下几种教法： 1、直观教学法：本活动为了帮忙幼儿熟识散文内容，加深对作品的理解我采纳了直观教学法。当教师在有感情地朗读散文时，逐段地出示相应的图片。让幼儿通过眼、耳、口等多种感观观赏作品。 2、启发提问法：在幼儿观赏了完整的作品后用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习新词。如教师提问：“小树叶在春天是什么样子的？夏天又怎么样了？秋天又怎么样？小树叶落不来时，先飘到哪？后飘到哪？像什么？等等此外，我还运用赏识鼓励法、引导法等； 三、说学法

26、除以上教法外，我也将引导幼儿用多种方法学习此散文，体验母子亲情沟通的开心。 那新纲要指出：应尽量制造条件，让幼儿亲身置于活动当中，体验活动的阅历。那在本次活动当中，我将以幼儿围主体，制造条件，让幼儿参与表现活动，因此精选的学法有： 1、动作表演法：本活动中要求幼儿学习新词，为了避开让孩子枯燥地学习理解新词，我将引导孩子通过动作表演加深记忆和理解。如学习翩翩起舞一词时请孩子们用各种美丽的舞姿来表现，而表现四周八方时则请孩子们四散站立。 2、嬉戏法：活动中还要求幼儿能感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心，我则采纳嬉戏法，由教师扮演妈妈，小朋友扮演小树叶，在嬉戏中加深体验。 此外，我还运用了观看法、

27、体验法、争论法等！ 四、说活动过程 流程：沟通导入活动-完整观赏散文-动作表演散文-集体朗读并表演-迁移作品情感，小结 1、沟通导入活动让幼儿俩俩结伴，依据已有的阅历沟通春夏秋冬的树叶及特征。（这一环节的主要目的是让幼儿能有时机表述自己对于春夏秋冬的熟悉，并能使教师有肯定的了解，并起到导入的作用；这里用到了教法里的引导法，学法里的争论法等） 2、完整观赏散文 1）介绍散文名称，有感情地配乐朗读散文，幼儿第一遍观赏。 2）其次遍幼儿边看图片边观赏散文。接着教师提出问题：小树中落下来时先飘到哪？后飘到哪？像什么？它们心里在想什么？最终小树叶又飘到哪？为什么？幼儿依据散文内容进展答复。（这个环节的主

28、要目的是引导幼儿了解散文诗内容，感受散文诗的美丽，为幼儿动作表演散文及朗读散文做好肯定根底；这里用到了教法里的直观教学法、启发性提问法、引导法，学法里的观看法、体验法等） 3、动作表演散文通过动作表演学习新词”翩翩起舞、焐焐、四周八方、惦记、希望“（这一环节的主要目的是通过动作表演学习新词”翩翩起舞、焐焐、四周八方、惦记、希望“，幼儿在这一环节中也能积极参加其中；这里用到了教法里的赏识鼓励法、引导法，学法里的动作表演法、体验法等） 4、集体朗读并表演教师扮演大树妈妈，小朋友扮演小树叶，体验小树叶欢乐的心情和爱妈妈的情感。在表演过程中着重引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作表现母子相亲相爱的情

29、感。（这一环节的主要目的是让幼儿学习本首散文内容，通过朗读体验其中的韵味，并通过表演再次深入的体验母子亲情沟通的开心；这里用到了教法里的直观教学法、引导法，学法里的嬉戏法、体验法等） 5、迁移作品情感，小结1）通过提问引出谈论话题：小树叶是怎么爱妈妈的？你喜爱自己的妈妈吗？你是怎么关怀妈妈的？围绕这样的话题进展自由交谈或到集风光前谈。在幼儿沟通时提示其他幼儿仔细倾听，进展语言理解力量。 2）教师小结，完毕；（这一环节的主要目的是起到承上启下、拓展的作用，通过迁移作品情感让幼儿也能关怀、爱惜自己的妈妈，并引导幼儿能仔细倾听，进展语言理解力量；这里用到了教法里的赏识鼓励法、启发性提问法、引导法，学

30、法里的体验法等）五、活动延长请每个宝宝对妈妈说一句关怀的话或做一件事。（这一延长活动主要是让幼儿真正的去表达自己对妈妈的爱，从中真正的去感受从中的乐趣；）那整个活动都是在轻松开心的气氛中开展至完毕的！ 幼儿园中班说课稿 篇5 中班语言活动小乌龟开店说课稿含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能依据动物特征大胆想象表达，帮忙小乌龟开店，理解故事中的内容，能够也许叙述该故事，能够大胆表达自己的想法感受，快来看看幼儿园中班语言活动小乌龟开店说课稿含反思教案吧。 敬重的评委教师，大家好!我说课的题目是中班语言活动小乌龟开店。下面我将从以下几点进展说课： 一、说教材 幼儿园教育指导纲要（试行）（

31、以下简称纲要）中语言领域中指出要养成幼儿留意倾听的习惯，进展语言理解力量，要鼓舞幼儿表达自己的感受，进展语言表达力量。在日常生活中，幼儿对小动物感兴趣，而小乌龟开店中的动物共性鲜亮，贴近幼儿的生活，他们对乌龟、河马等动物有肯定的熟悉，但并不能较全面的了解，所以通过本次活动，让幼儿在想一想，玩一玩，演一演的过程中，了解故事中每个动物都能发挥自己的特长帮忙别人，从而使自己也能用自己的特长帮忙他人，拓展幼儿的生活阅历。 二、说活动目标 依据纲要中语言领域的要求，我从认知、情感、技能三方面设计以下目标: 1理解故事中的内容，能够也许叙述该故事。（认知） 2能依据动物特征大胆想象表达，帮忙小乌龟开店。（

32、技能） 3能够大胆表达自己的想法感受。（情感） 三、说活动重难点 依据中班幼儿的年龄特点及我班幼儿的详细状况，我确定重难点如下： 活动重点：了解中故事动物开店的缘由,知道要依据自己的特长开店。 活动难点：知道发挥自己的特长帮忙他人。 四、说活动预备 环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用完成目标，解决重难点，因此我做了如下预备： 乌龟、大象等动物的图片，鲜花店、气球店情景图，小乌龟，大象、河马、袋鼠头饰。 五：说教法 教学方法是开展幼儿语言活动的有效手段，是激发幼儿兴趣、传递有效信息、实现语言教育目标的重要手段。在教学活动中，我采纳以下方法: 1讲解法 教学过程中，我始终围绕“小乌龟、河

33、马、大象、袋鼠开什么店“以及它们有什么特长绽开，让幼儿了解谁开什么店，有什么特长。 2嬉戏法 嬉戏室幼儿最喜爱的方式。教学过程中，让幼儿以嬉戏的方式学习故事，例如把店与动物连线，幼儿有兴趣参加嬉戏。 3情景表演法 为了加深幼儿的兴趣，对故事的理解，让幼儿进入故事的情景中。通过角色表演既能了解故事，体验其中的情感，又能进展语言力量。 六：说学法 本次活动实行的学法有以下几种： 1多种感官参加法 在活动中，幼儿通过眼看、耳听、脑想、学一学、说一说、做一做等多种方法来获得学问体验，重点是引导幼儿留意倾听 ，大胆表述自己的感受。 2.体验法 针对中班幼儿的年龄特点，通过表演活动，使每个幼儿能体验其中的

34、情感，获得开心感，成就感。 七：说活动过程 本节活动的设计思路以幼儿园教育指导纲要为指导，为幼儿创设一个良好的语言环境，使幼儿在与教师与同伴沟通交往中，在嬉戏中等活动中进展语言力量。 1导入：以小乌龟大象等动物的图片导入。 师：今日我们请来几位新朋友，他们是谁有什么特征呢？ （幼儿对动物感兴趣，用他们的图片导入能引起幼儿兴趣） 2了解依据动物的特征，动物开的什么店。 师：今日，大象他们邀请我们去他们开的店里去，大家猜猜大象开的是什么店？ （把鲜花店等图片粘在黑板上，询问幼儿动物开的店。 幼儿依据阅历，思索答案，对故事中的动物有了肯定的了解，也为下一步叙述故事做铺垫） 3叙述故事。 师：小乌龟也

35、想开店，那他会开什么店呢？（幼儿猜测），我们一起去看看吧。 （把故事完整的叙述，让幼儿把故事中的内容连贯起来，加深对动物及它们特性的印象） 4通过问题进一步加深对故事的理解。 师：小乌龟也开店了，那它开什么店，为什么它开这样的店？ 假如小朋友们要开店会开什么店，为什么开这样的店？ （此过程让幼儿依据故事中大象它们的例子猜测小乌龟开的店，让幼儿从故事中的其他动物身上思索、探寻） 5通过图片，让幼儿也许讲出故事内容。 师：现在，我请小朋友依据图片把这个故事讲出来。 (幼儿对故事有了肯定了解，让他们依据图片说出故事内容，对幼儿有肯定难度，有利于他们语言力量的提高) 6.完毕局部： 让幼儿表演故事的内

36、容。 师：现在，小朋友选择自己喜爱的头饰，让我们来开店。 (角色扮演可以发挥幼儿的语言表达力量，也可以让他们体验其中的情感) 八：说活动延长 让幼儿了解感受用自己的特长帮忙别人后，活动并没有完毕，可以让幼儿在班级里、家里、小区里去实际行动。 小乌龟开店教学PPT课件下载 教学反思： 幼儿特别喜爱听故事，一听教师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都盼望快一点听教师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了

37、幼儿对故事的理解。 幼儿园中班说课稿 篇6 一、说教材 散文落叶是一首布满儿童情趣的作品，它以生动的语言描绘了秋天树叶飘落的景象，将秋天的情景作了奇妙的比方和联想，显得详细而又形象。如：“小树叶由绿变黄，一个个似乎穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞。”这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。纲要指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮忙幼儿对作品的体验。这篇散文就便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。符合中班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所承受。 二、说目标与重难点 纲要在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想

38、说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境以及鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。依据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言进展水平，我制定了以下目标： 1、引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心。 2、加深幼儿对树叶从春天到秋天渐渐变黄，最终变成落叶的熟悉。 3、帮忙幼儿理解新词：翩翩起舞，四周八方，焐焐，惦记，希望等。 依据目标，我把活动的重点定为：引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心。 我将本次活动的难点定为帮忙幼儿理解新词：翩翩起舞，四周八方，焐焐，惦记，希望等。在这个过程中，我主要通过启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并

39、把握新词，以突破难点.。 三、说预备 为了能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达，我作了以下的预备： （一）物质预备： 1、图片若干张，实物投影仪。 2、大树妈妈头饰1个，小树叶头饰若干个。 3、录音机，录音磁带。 （二）学问预备：了解春、夏、秋、冬不同的季节特征。 四、说教法与学法 （一）教法新纲要指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起预备丰富的活动材料，还采纳了以下两种教学方法组织教学。 1、直观教学法：本活动为了帮忙幼儿熟识散文内容，加深对作品的理解，我采纳了直观教学法。当教师在有感情地朗读散文时，分层次地出示相应

40、的图片。让幼儿通过眼、耳、口等多种感观观赏作品。 2、启发提问法：在幼儿观赏了完整的作品后用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习新词。如教师提问：“小树叶在春天是什么样子的？夏天又是什么样了？秋天又是什么样？小树叶落下来后，先飘到哪？后飘到哪？像什么？”等等引导幼儿观赏散文，体验母子亲情沟通的开心。 （二）学法 1、动作表演法：活动中要求幼儿学习新词，为了避开让孩子枯燥地理解新词。我将引导孩子通过动作表演加深记忆和理解。如学习翩翩起舞一词时请孩子们用各种美丽的舞姿来表现，而表现四周八方时则请孩子们四散站立。 2、嬉戏法：活动中要求幼儿能感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心，我则采纳嬉戏法，由教师扮

41、演妈妈，小朋友扮演小树叶，在嬉戏中加深体验。 五、说教学程序： 1、幼儿沟通导入活动：让幼儿俩俩结伴，依据已有的阅历说说春夏秋冬的树叶名称及特征。 2、完整观赏散文介绍散文名称，有感情地配乐朗读散文，幼儿第一遍观赏。 其次遍幼儿边看图片边观赏散文。 接着教师提出问题：小树叶落下来后先飘到哪？后飘到哪？像什么？它们心里在想什么？最终小树叶又飘到哪？为什么？（幼儿依据散文内容进展答复） 3、通过动作表演学习新词：翩翩起舞、焐焐、四周八方、惦记、希望等； 4、集体朗读并进展表演教师扮演大树妈妈，小朋友扮演小树叶，体验小树叶欢乐的心情和爱妈妈的情感。在表演过程中着重引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作表现母子相亲相爱的情感。 5、迁移作品情感通过提问引出谈论的话题：“小树叶是怎么爱妈妈的？你喜爱自己的妈妈吗？你是怎么关怀自己的妈妈的？”围绕这样的话题进展自由交谈或到集风光前谈。在幼儿沟通时提示其他幼儿仔细倾听，进展语言理解力量。