科学开展幼小衔接工作总结(15篇).docx

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1、 科学开展幼小衔接工作总结(15篇)科学开展幼小连接工作总结篇一 别的先不说了，先说一下，选择小天使的缘由。其实那个时候并没有对小天使做过更多的了解，只是看整体布局有一个幼儿园的样子。关教师并不是师资力气紧缺。所以我就没有其他担忧了，再说到价钱上用物美价廉来形容有点儿不适宜，但性价比，的确是超值的。 咱自家孩子是个一般孩子，所以对学校没有特别要求，只要学校领导负责教师有爱，那么别的就是次要的。小孩子在性格形成的关键时期，肯定不能找一个脾气暴虐的教师来影响她对其一生所需敬重的一类人的态度。要从他的心灵深处树立教师都是有爱的一类人，所以这一点小天使也做到了。 小天使全体工作人员的努力，我们看到了也

2、认可你们的工作。可是既然让我们家长来写感受，我信任这并不是只听溢美之词的。所以在此，提下个人的浅薄之见，适宜之处望纳之，不到之处请弃之，望多多包涵。 咱学校现如今的教学理念就跟新中国的改革开放一样。不能不分时宜全盘接收。咱们灵丘的状况是好学校人员爆满，而家长想选择的学校是每个班都在70人左右，这种状况班级教师其实也是爱莫能助的，他确定顾此失彼。那在一年级的时候跟不住的，二年级必定落下，当他到了三年级其实不说三年级效应，没有这个效应，他也就自暴自弃了。在这三年期间假如家长有时间有力量辅导还无所谓，假如辅导不了，这孩子必定玩儿完。 固然，这些状况，假如全部让幼儿园来查找措施去弥补挽救确定是不对的。

3、我只是觉得不能在教学理念和教学方法上全部照搬。还需结合咱们本地状况，因地制宜。 最终说一下咱们家长的问题，李教师和陈教师说了，不要比咱自家的孩子。由于人比人，确定是拿自家的短处比别人的特长，假如大人长此以往造成的结果会有以下两点: 1、大人对孩子失去信念； 2、孩子对自己失去信念。 所以要比就比大人为孩子供应了什么？关爱孩子够不够？你是否发觉他的闪光点知道它的缺乏之处？你是否为此实行补救措施，并持之以恒？假如他不爱学习，你是否刻意引导过，让他自觉学习，让他感受到学习的乐趣？所以作为家长我们不能一味的把责任推给孩子和教师。其实他们最大的教师是咱家长。 以上就是我这次的全部心得体会。由于个人性格问

4、题，不怎么会低调说话，所以写的东西也有点儿张扬。真心盼望对大家有所帮忙，感谢。 科学开展幼小连接工作总结篇二 本学期，一年级的小学生已经开心、顺当的进入小学生活。回忆一学期的工作，简要总结如下: 一、突破幼小连接误区。 学校透过召开家长会和与家长个别交谈的形式，突破了家长在幼小连接工作中熟悉的误区。误区包括两个方面，一个方面是盲目重视学问的灌输，给孩子造成学习压力;另一个方面是家长包办代替，无视潜力培育。 由于误区，造成了小学生在入学初的不适应。不适应主要体此刻三个方面: 1、学习不适应(留意力不集中，做作业慢) 2、社会性不适应(规章意识差;随便性强) 3、心理不适应(教师形象的突然变化使他

5、们感到压力和负担、要建立新的伙伴关系、环境变化、要求提高，所以有的压力大，消失厌学、紧急等现象) 针对这些问题，学校做了超多的工作 (一)培育良好的学习习惯和生活潜力 1、学会整理(书包) 2、学会生活(穿脱衣服、主动喝水、入厕等) 3、学会劳动(值日生) 4、学会学习(擅长倾听、自主阅读、握笔训练、拼音教学、规章意识的培育、安全教育、自我爱护) 5、转变环境(作息时间、铃声等的调整) (二)从研讨入手，加强幼儿园与小学间的教学连接 1、加强本级部班主任之间、本级部不同班级之间、本级部不同学科教师之间的联系，共同讨论幼小连接课堂。 2、课堂教学兴趣化，向幼儿园教育靠拢。 3、带一年级学生参观二

6、、三年级的课堂、课间活动、作业本、日常礼仪等，树立典范，激发新生的效仿心、求胜心。 4、适当调整上课时间的活动安排。在开学第一个月，上课20分钟后，让学生在室内略微休息一下，然后再连续授课，使新生能够逐步适应小学学习与生活的节奏。 二、与家长协作，帮助孩子顺当连接。 1、学校召开了幼小连接家长会，宣传幼小连接的策略。 2、学校开展了家访活动，了解家长需求，调整教育策略。 3、开学开展了素养教育开放日活动，让家长了解幼小连接教育，参加孩子的活动，亲身了解学校在幼小连接工作中的策略。 三、取得的成果 本学期，孩子从三个方面实现了顺当过渡: 1、培育孩子的独立意识，实现了心理过渡。 2、培育孩子良好

7、的生活和学习习惯，实现了习惯过渡。 3、培育孩子大胆与人交往、解决问题的潜力，实现了潜力过渡。 这些过渡，在详细的行为上主要表此刻三个方面: 一是学习感兴趣，即对学习资料本身布满着奇怪和兴趣，能专心主动地学习，不懂就问。 二是活动能合群，就是在日常学习活动中，能与家人、亲友、教师、同学和谐相处。 三是生活有条理，也就是能独立自主地安排包括学习在内的根本生活起居，不必大人催着、盯着才去完成。 本学期，在大家的共同努力下，学生自信、欢乐地适应了小学生活，迈好了小学学习第一步! 科学开展幼小连接工作总结篇三 我园幼小连接工作继上阶段进展的幼儿社会性适应潜力培育，进一步在学习性适应潜力的培育方面开展工

8、作。随着学习难点的增加，有意留意时间的延长，以及入小学的各方面要求，使幼儿在学习上产生了诸多问题。关注幼儿的问题，帮助他们到达学习适应的进展水平便是我们本阶段的主要任务。 一、从思维教学切入，为学习潜力预备 讨论中我们结合园特色课程思维活动，对幼儿进展思维潜力和思维品质的培育。我们发觉，幼小连接由于长期的教育观念，致使学问传授偏重，思维潜力的预备明显缺乏。于是，我们选取适切的思维活动资料，对活动中的教学方法进展探讨，为幼儿带给环境和材料，激发幼儿主动学习，让幼儿充分利用详细的事物和情景进展学习，丰富他们的感知阅历、进展思维潜力和分析、解决问题潜力。 1、注意思维方法的群众教学 在群众教学中我们

9、尝试转变以往的形式，对活动资料进展分析，依据大班幼儿思维特点，着重从设计问题情景动身，引导幼儿从解决问题的角度思索、运用方法解决问题。在方法沟通的环节则侧重比拟谁的方法更快、更便利，使幼儿深刻感知解决问题的多种思维方法，体验运用思维方法解决问题的胜利。 2、注意独立思索操作的个别化学习 独立思索是幼小连接中幼儿学习品质的一个重要方面。我们专心地探究创设个别化活动环境，帮助幼儿积存主动运用不同思维方法，独立解决问题的阅历。 二、从兴趣阅读切入，为学习习惯预备 大班下期的阅读活动，由于不同幼儿在识字量上的差异，造成在阅读活动中倾听、理解不均衡的问题。认字多的幼儿经常会因独立阅读而无视倾听别人。针对

10、这一现象，我们透过研讨，以兴趣阅读为切入，在阅读中创设情景帮助幼儿养成良好倾听习惯。我们分析阅读材料，依据不同资料和侧重点将以认读汉字为主的阅读、以看图叙述为主的阅读以及以观看情景的阅读有机结合。同时运用策略性的引导，帮助幼儿关注倾听的重要，学会在认真倾听，学会在倾听根底上的补充、评价。 三、从转变活动方式切入，为学习兴趣预备 幼小连接在学习性适应方面主要是培育幼儿的学习兴趣，而学习兴趣则应从情感上关注幼儿的学习情感。让幼儿习惯在生活中学习，并能学以致用，真正感受到学习带来的欢乐。 透过实践与探究，让我们领悟，只有立足于正确的教育观念，将幼儿的终身学习、后续进展放在第一位，才能在幼小连接工作中

11、有所突破和创新。我们感到，学会幼小连接活动的形式是简单的，而把握幼小连接教育理念，具备幼小连接的意识是难的，所以务必要不断的摸索讨论，在实践中反思才能把幼小连接工作做得扎实、有效。 科学开展幼小连接工作总结篇四 1、本学期，我班结合大班的年龄特点，把工作的重点放在了“幼小连接”的预备工作上面。在实施规划的过程中，依据班级幼儿的实际进展水平，有目的、有规划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。经过一个学年的努力，每一位幼儿在原有根底上都获得了不同程度的提高。 2、在“幼小连接”的预备工作中，我们重点对幼儿进展了规章意识、任务意识、自我效劳力量以及合作力

12、量的培育，经过一学年的努力，我们认为：班级大局部幼儿能够较仔细的完成教师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较敏捷的方式较好的与同伴进展嬉戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往力量得到了很好的提高。 3、在日常教学中，连续以园本课程为指导开展“主题活动”，本学期我们进展了“春天的隐秘”和“我要上学了”两个主题，教师结合幼儿的已有阅历和兴趣设计活动，活动中表达幼儿为主体的原则，做好幼儿的实证收集，准时展现幼儿活动状况，帮忙家长了解主题进展状况，充分表达主题活动的连续和深入。 4、班级环境的布置与主题亲密协作，发挥班级幼儿的美术特长，每一次的环境布置都邀请幼儿共同商议

13、、共同完成，在“春天的隐秘”、“我们要上小学了”、的环境布置中充分表达出了班级幼儿集体的才智。 5、本学期，班级幼儿参加了班级种植自然角的建立，我们结合主题在种植园地里面种了很多的植物，幼儿学习进展观看记录，以此了解植物的生长习性和生长过程。 6、学期初，我们提出将“快速阅读”运用到教学中，经过一学期的努力，我们发觉，孩子们的阅读力量得到了较大程度的提高。 7、本学期，组织幼儿积极参加了园里组织的各项大型活动，都获得家长以及园领导、同事们的好评。 本学期，我们实行家长参加班级治理，工作中多发挥家长作用，准时让家长们了解班级教育教学状况、幼儿在园状况，详细做法为： 1、鼓舞家长协作做好“幼小连接

14、”的预备工作，通过每周一次的“亲子作业”让家长了解幼小连接进展状况，准时了解幼儿进展水平。 2、每一次的主题活动家长都能够积极参加，主动通过各种渠道为主题的开展供应各种有价值资料，有了家长的参加，我们本学期的教育活动真正做到了“家园共育”。 3、做好幼儿专访、约访、电访工作，准时与家进步行沟通，向家长汇报幼儿在园状况，了解幼儿在家状况，努力达成教育的全都性。 4、鼓舞家长积极参加园里的各项活动，家长们都能够积极参与，家长与教师间建构起了公平、信任、友情的桥梁。 1、本学期，我们严格根据园里的要求做好了班级各项卫生保健工作，让幼儿生活在一个干净、舒适的环境中。 2、做好生病幼儿的护理工作，坚决杜

15、绝传染病流行，本学期，班级无一例传染病，班级幼儿的出勤率始终较高。 3、保育教师和班级教师一起共同培育幼儿的自我爱护意识，避开了幼儿安全事故的发生。 4、保育教师与班级教师一起，共同培育幼儿良好的生活习惯、卫生习惯，重点引导几个挑食、食欲差的幼儿转变不良的饮食习惯，本学期，我们幼儿的身高、体重增长速度较快。 本学期，班级教师在工作中遵循“一切为了班级”“班级利益高于一切”的原则，针对班级工作中消失的问题准时召开班会，教师间常常沟通、沟通，做到了相互学习，准时反思，随时调整。 总之，在来年的工作中，我们会更加努力，向先进班级学习，争取使我们的工作更上一层楼。 科学开展幼小连接工作总结篇五 本学期

16、各项工作马上完毕，在学生马上升入二年级之际，校领导和一年级教师坐在一齐，对比本学期初制定的“幼小连接”的工作规划，回首所做过的工作，共同总结阅历，反思缺乏，详细总结如下： 一、取得的成绩 1、学生具有了“任务意识”。 学生学会了记作业，也能够完成家长安排给的一两项家务劳动，如扫地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等；能够完成教师安排的任务，例如擦黑板、收发作业等。 2、学生建立了时间观念。 做事磨蹭、做作业时间长是许多一年级学生的通病。教师花费了超多的精力，让大局部学生养成了先做完作业再玩的习惯。家长也构成了监视孩子抓紧时间完成任务的意识。 3、学生学会了熟悉新朋友，与同学和谐相处。 教师教会了孩子“主

17、动出击”，结识新伙伴，并且能够与同伴和谐共处。 4、学生学会了自己解决与伙伴间的冲突。 教师和家长携手，引导孩子学会与同伴沟通的技巧。例如；邀请朋友来家里做客，去别的小朋友家玩，给孩子制造更多和不同年龄的孩子接触的时机。当孩子们之间发生冲突时，教师、家长不充当调解员，鼓舞他们自己解决。 5、家长和学生都明白了如何仔细对待英语的学习。 小学一年级教育大纲中，英语学习反而大于数学。英语是一种完全不同于我们母语环境的语言，教师、家长给孩子制造了更多的时机，让孩子多接触英语环境，让孩子感觉英语是好学的。比方，每一天让家长监视孩子听录音、练口语15分钟，教师每一天透过家长签字检查练习状况。 6、学校引导

18、家长熟悉孩子的进步和进展方向。 开学末召开一年级家长会，传达了两个精神。第一个精神，让家长明白本学期孩子取得的进步。学生口头作文的潜力提高了，竞争意识加强了，学业水平提高了，视野开阔了。学生构成了必需的自理潜力。其次个精神，假期就应连续努力，稳固教育成果，让孩子顺当过渡到二年级。比方有意留意的水平的凹凸打算学生成绩的好坏，因而家长依据本学期孩子的特点，帮助教师提高学生的留意力；同时，家长要准时、精确地把握学生当前的进展状况，使得家庭教育更具针对性。 二、缺乏及努力方向： 1、个别学生良好习惯未构成，教师要做好个案跟踪，因材施教。 2、个别家长的教子观念要进一步转变，要与家长加强沟通，说明教育是

19、学校、社会、家庭共同的任务。 科学开展幼小连接工作总结篇六 长期以来，“幼小连接”始终是幼教和小教普遍关注，但又始终没得到很好解决的问题。以往的幼教和小教“两层皮”，“铁路警察各管一段”的现象，使幼小过渡消失了“断层”。 不少小学教师不了解幼儿教材教法，幼儿教师不了解小学教学大纲和教材，再加上各幼儿园、学前班为迎合局部家长“望子成龙”急迫心理，片面强调各种学问的传授，忽视了幼儿力量及性格的培育，使幼儿教育“小学化”长期得不到根本转变，违反了幼儿生理心理进展的规律。 而重复的学问传授又使入学新生产生厌学心理。而另一些幼儿园、学前班则缺乏教学规程，放任自流，使幼儿教育“保育化”，铺张了大好教育时机

20、。 实践证明，假如学前教育抓得不好，会影响人一生的进展，所以幼小过渡的预备应从幼儿园小班抓起，重点放在大班和学前班，使幼儿平稳过渡入学，为其终身学习奠定坚固根底。 首先，培育幼儿对未知世界产生深厚兴趣，激发幼儿探究的欲望。诚如一句名言所说，“兴趣是最好的教师”，一个孩子假如对四周世界有深厚的兴趣，那么他自然会专注的去想、去听、去问、去探究。 培育幼儿的这种珍贵精神不是一年半载之功，必需从幼儿入园时做起才行。鲁迅说：“孩子的世界与成人截然不同，倘不先得理解，一味蛮做，大有碍于孩子的兴旺。”而学龄前的孩子们经常会想到星月以上的境地，想到地面以下的情形，想到花开的用处：想到昆虫的言语；他们想飞上天空

21、，想潜入蚊穴，我们应通过孩子这种丰富想象力和奇怪心，引导幼儿把无意留意转化为有意留意，把丰富的想象力和奇怪心转化为剧烈的求知欲，经过引导使幼儿的有意留意、兴趣、爱好、求知欲变得稳定长久，又把兴趣做为学习的动力。既然小学要教会儿童读、写、算的根底学问和根本技能，学前教育就应为此做好预备，即组织幼儿进展“前阅读”、“前书写”、“前运算”活动，如：利用幼儿对四周世界的兴趣，引导他们看颜色明丽的画册、图片，进展“听读嬉戏识字”，让孩子在轻松开心的气氛中或嬉戏过程中听读、跟读、识记、朗读、背诵儿歌，从而识认常用汉字，为儿童进入小学转而以抽象符号为主要学习内容做好预备，这就是“前阅读”，幼儿教育中没有“写

22、字”一课，但幼儿教育中的绘画、手工等进展了幼儿手指握笔小肌肉的敏捷性，使孩子握笔轻松，运笔线条匀称，为幼儿入学后书写打下坚实根底，这便是“前书写”。孩子们在幼儿园常常开展的“穿珠”、“取物”、“开火车”等多种嬉戏活动有目的训练了点数，也就是“前运算”。可见，这些嬉戏活动就是适合幼儿年龄特征和身心进展规律的，是简单被幼儿承受的，也为幼儿进入小学做了预备。 一提起小学生，幼儿园的孩子们总是觉得特别艳羡，多少还有些感到神奇。依据幼儿这种心理.幼儿园大、中、小班都可以把小学生请来，请小学生讲讲他们的学习、生活、劳动，讲讲少先队、队旗、科技活动、夏令营，使小学生与幼儿距离拉近，激发幼儿憧憬自己快快长大，

23、带上红领巾，早日成为小学生的愿望。对于大班或学前班的幼儿还可以有组织的把他们领出去，参观小学校，看他们上课、活动等等，把幼儿想的、听的变为直观感受，使学龄前幼儿渴望成为小学生。其次，培育幼儿自理、独立和人际交往力量。幼儿园的一日生活都在教师、保育员和家长们的照看下生活，而进入小学就意味着独立生活的开头，离开别人的监护，很多孩子表现出慌张、恐惊、不知所措，也有的孩子放纵，安排不好自己什么时候该做什么。 因此，为了帮忙幼儿做好入学后独立生活的预备，幼儿园还要渐渐培育幼儿的幼儿独立整理和整理自己的用具、玩具、衣物等。 为培育幼儿的独立性和主动性，还要给幼儿供应时机，让他们自己选择和安排嬉戏、玩具和伙

24、伴，学会考虑和打算自己“玩什么”、“做什么”，教师和幼儿一起争论和打算事情，可以使幼儿充分学会表达意见，并在执行打算的过程中获得体验胜利的喜悦和时机。关于这种力量的培育也不是一朝一夕的，它需要家长和教师的亲密协作，要常常长久地进展，从幼儿入园时就应开头。 实践证明，那种事事到处都代替孩子去做的家长们，虽然重视学问的学习，但是他们的孩子进入小学一般是不能适应小学生活的。那些受陈旧教育思想影响，只让幼儿围着教师转，没有独立意识，没有人际交往的教育方式，即使在入学前使孩子学会了加减运算、汉语拼音等根底学问，他们送出去的学龄儿童也同样不能适应小学生活。因此，在入学前培育幼儿人际交往力量是很重要的，他可

25、使幼儿入学后更简单适应新环境，削减突然进入生疏教师和小朋友之中所产生的交住困难。最终，要抓好常规训练，培育良好行为习惯。到了大班的幼儿更接近入学年龄，入学前的预备教育要更详细。 第一，要培育大班儿童或学前班的幼儿具有良好的组织性、纪律性。增加集体活动.教育他们喜爱自己生活的集体，组织幼儿进展集体或小组性活动竞赛或集体布置活动室等等，形成良好集体风气。 其次，训练幼儿具有“坐、立、走、说、写、看”的正确姿态，养成每天坚持看电视中的一段儿童节目，并能叙述其主要内容及情节，从而培育他们的观看、表达、记忆力量。 第三，在学前班、大班各种教育活动中，要留意培育幼儿延长有意留意时间。心理学家乌申斯基说“留

26、意是一座门，全部从外界进入心灵的东西都要通过它”。从小学一年级学生来看，儿童的学习适应力量，有的一入学就可能表现出两极分化，有的儿童留意力集中，而且持续时间长，有的儿童留意力难以集中或留意时间较短暂，导致儿童进入正规学习以后成绩悬殊。因此，在大班、学前班下学期学习，还要调整作息时间，为幼儿人生下一个阶段的到来奠定根底。 第四，制定学前班幼儿一日生活常规训练卡，其中有关规定由教师和家长共同监视指导并坚持定期总结。 总之，搞好“幼小连接”要从多方面入手，起步要早。假如把入学预备教育重点只放在入学前一年，只教幼儿学习汉语拼音、读写汉字、做算术题，有的甚至让幼儿提前学会一年级课本的内容，那么，这种“小

27、学化”的学前教育是不行取的。 科学开展幼小连接工作总结篇七 随着时间的推移，孩子们马上进入小学学习，它是幼儿生活的一个重大转折，无论是课程的设置，环境及条件等各方面都存在着很大的不同，如何很好地适应是首要的问题，为此在幼小连接工作我们实行了以下一些措施： 一、满意孩子个体需要，增加学做小学生意识，培育孩子良好的，学习习惯 良好的学习习惯是孩子进入小学学习的重要前提，为此，本学期，我们首先请孩子每天背着书包来园，学着整理自己的书包，屡次参观小学，了解哥哥姐姐们的小学生活，满意孩子想做小学生的愿望，同时，在平常活动中，我们准时提示孩子上课时坐的姿态要端正，有事先举手，上课仔细听教师叙述，积极思索，

28、大声的答复教师的提问，不做小动作，渐渐帮忙孩子改正一些不良的习惯，朝着良好学习习惯的轨道进展。 二、加强学习兴趣，减缓幼小连接的坡度 1、关于阅读兴趣的培育 在平常的活动中，我们加强幼儿的听、说力量，例如：在一些活动中通过引导幼儿听故事、儿歌、看图书等使幼儿宠爱文学作品，同时，引导孩子对这些文学作品大胆提出质疑，激发幼儿积极动脑思索，养成良好的学习习惯，同时，提高了幼儿的口语表达力量，我们不放弃任何可以帮忙幼儿阅读的途径，让孩子之间相互学习，以相互带教的方法一起阅读，增加阅读兴趣;供应可写本子，让孩子学着书写，以进一步引发幼儿对汉字和写字的兴趣。 2、关于计算兴趣的培育 平常，利用生活中的可供

29、资源，吸引幼儿一起数数，并练习编题和列计算题，同时，结合主题活动，自编教材增加肯定量的计算内容，如：捡树叶、配菜、送鱼儿回家、小鸟的窝、破译电话号码等活动，依据不同层次的幼儿提出不同的要求，使孩子依据力量需要渐渐的对计算感兴趣，使孩子为学所用。 三、加强幼儿的社会性适应 对于幼儿而言，必要的规章意识，任务意识、责任感和独立交往力量的培育为，们进入小学生活和以后的成长有着非凡的意义，因此，在这些方面，我们努力创设条件，在各项活动中有机渗透，使幼儿能够自然地理解、承受，如：运动中加强孩子的交往力量，班级集体中加强责任意识，具有肯定的集体荣誉感等，每一环节，有意识引导，使我班孩子在只有这些力量的同时

30、，真的有了一份长大的感觉。 总之，通过一学期来对幼儿幼小连接的培育，为其能顺当的进入小学打下肯定的根底，但同时也有一些缺乏之处不行避开的存在着，信任，通过以后的不断的努力和实践确定会不断的完善。 科学开展幼小连接工作总结篇八 本学期，大班的孩子马上升入小学，从幼儿园到小学确定会经受一个从不适应到适应的过程，因此为了让孩子更快的适应，本学期我们开展了“小学模拟课堂”教育资料。本学期就要完毕，现将幼小连接工作总结如下： 一、幼小连接资料： 1、每一天下午利用离园时间，适当给幼儿布置一点小任务，让幼儿学习整理书包。让幼儿养成任务意识，并培育幼儿的自理潜力。 2、透过五分钟倾听训练，熬炼幼儿的留意力及

31、仔细倾听的习惯。 3、每一天安排一至两次眼保健操，让幼儿学会爱护眼睛。 4、由原先的每一天节教育课，增加至每一天节教育课。每日第三节教育课主要进展幼小连接的课程。 5、利用自主治理活动，晨检治理员午睡监视员卫生检查员等熬炼幼儿的自主治理潜力，每个岗位每个幼儿轮番一遍，培育了幼儿同伴之间的相互合作潜力和规章意识。 6、透过家长会家长座谈帮助家长了解幼儿在步入小学前应做哪些预备，并请家长协作幼儿园做好有效连接工作。 7、透过握笔操培育幼儿正确的握笔姿态，为幼儿步入小学做好预备。 8、调整活动时间，由原先的分钟/节，延长至分钟/节，最终一个月延长至分钟/节。让幼儿在上课时间上有个过渡，避开步入小学以

32、后感觉一节课太长，坐不住现象。透过一学期的练习，大一班%的幼儿能宁静的上课，%的幼儿上课精力不集中，坐不住，爱做小动作。大二班%的幼儿根本能集中上课，%的幼儿做小动作，精力不集中。 二、存在的缺乏： 1、安全意识差，大局部幼儿不清晰什么样的事情是有危急的，不懂得爱护自己。 2、局部幼儿的握笔姿态有欠缺，往往刚开头的时候我的很好，渐渐的就变了样，握笔姿态没有养成习惯。 3、分钟的上课时间，务必在教师的屡次组织下进展，幼儿自己很难掌握自己，易分神，爱做小动作。 4、不懂得爱惜爱护自己的书本，会自己弄丢或弄坏。 5、幼儿的习惯较差，留意力不集中，一边做事情一边讲话，纪律意识差。 6、自理潜力差，消失

33、问题没有自主解决问题的潜力，而是到教师那告状，请教师帮助。 7、少数幼儿的任务意识差，教师在每日下午布置任务后，往往完不成，就让家长代替到幼儿园告知教师，缺乏任务意识。 8、合作潜力差，会消失争吵。 9、课间少数幼儿不能选取自己喜爱的嬉戏或活动，而是处处打闹，没有安全意识。 三、需要留意的方面： 1、教师在培育幼儿的自主治理时，不能放手交给幼儿，而是教师做主导，幼儿为辅，因此没能很好的熬炼幼儿。 2、幼儿的握笔姿态把握差，教师只是在做握笔操的时候，随时指导幼儿的姿态，而在幼儿运用笔的时候，往往缺乏指导。局部幼儿在家家长常常让幼儿写字，而不留意握笔姿态，幼儿养成了不良的习惯，很难更改。 3、教师

34、代替幼儿太多，没有给幼儿带给过多的自己处理事情的时机。 4、缺乏纪律的培育，教师往往在幼儿消失问题后，告知幼儿应怎样做，而没有在之情就强调好纪律，予以适当的嘉奖或惩处。没有养成很好的纪律意识。 5、教师上课缺乏务必的技巧。 6、安全教育质量差，教师一般只告知幼儿应怎样做，幼儿没有真实的体会，没有很好的安全意识。 科学开展幼小连接工作总结篇九 进展有目的，有规划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理预备，养成良好的学习习惯和把握使用工具的力量，减缓两学段的坡度，不搞学问的超前而重探究力量的培育，使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体，促进幼儿和谐进展，这是讨论幼小连接的实质所在

35、。广州市白云区梅苑幼儿园进行第一次幼小连接家长发动会，正式开展16届大一班孩子幼小连接的培训篇章。 我园请到中大附属外国语小学校长兼广州市民办教育协会副会长李赋。对家长和孩子进展一次专业、全面幼小连接培训，下面总结本次活动几个重要点，供应给家长们作为参考。 一、家长和孩子选择小学前的预备。 在家庭的大教室中，特殊是当孩子处于幼小连接的时期，家长们首先要清晰自己的定位家庭教室的主班教师。在这个期间内，家长们必需要起着监视作用。监视孩子完成和稳固一下几点; 1、连续提高自理力量 。 监视和订正幼儿正确的穿衣、裤、鞋，能保管自己的学习用品，懂得自我爱护。 2、增加文明礼貌 。 家长积极与幼儿园教师沟

36、通孩子在日常中应当留意的文明礼仪，并在监视与要求幼儿用日常礼貌用语;学会倾听、不乱插嘴;养成良好的行为习惯.不乱翻别人的东西;自觉遵守公共秩序。 3、讲究个人卫生。 做到饭前便后洗手;会正确使用手帕;留意个人卫生;保持环境干净。 4、进一步加强幼儿独立生活力量和劳动习惯的培训。 小学生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求他们有较强的独立生活力量。所以，家长们要特殊留意培育幼儿的时间观念，增加幼儿的独立意识，让幼儿学会自理、独立，渐渐养活成人的直接照看。 二、同时要留意转变活动室的布局。 依据教学活动的需要，幼儿园会按小学班级式环境布置，这不仅扩展了幼儿的活动空间，又让幼儿在幼儿园里

37、感受到小学班级式教学环境的体验，促进幼儿身心的进展。 三、家长组织幼儿到小学去参观。 观看小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，而且还把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。 四、儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。 幼儿由事事依靠父母渐渐过渡到事事独立完成;幼儿所适应的以嬉戏为主要形式的活动转变为以学习为主要形式的活动。课后还要预习、复习功课或做作业;另外，学习以口头语言为主改为学习以文字或符号写成的教科书。 五、加强纪律教育。 幼儿入学前应具备的心理预备方面要有剧烈的求知需要;能掌握冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务;应具有初步的抽象规律思维力

38、量和肯定的想象力，初步具备喜爱集体等道德品质。 六、家长必需要依据孩子的特点择校。 闻名的教育学家霍华德.加德纳提出的多元智能理论中有指出孩子都有自己特长，有的孩子语言力量很好，有的孩子音感力量很强，有的孩子数理规律很有条理，但也有许多地方缺乏，比方孩子与人相处的不主动、对生疏事物的抗拒等等。孩子的特长要大力去培育与挖掘，让孩子能充分呈现出来。在择校的时候，家长应以这一点动身，考虑孩子的本身特长，选择一所适合孩子可以呈现出孩子特点的学校。 要想做好幼小连接工作，家长和幼儿园必需要共同努力相互协作好，让孩子们尽早适应小学学习生活是现在的重中之重。 科学开展幼小连接工作总结篇十 本学期各项工作马上

39、完毕，在孩子们马上完成大班上学期学习任务之际，我们班级全体教师坐在一起，对比本学期初制定的班级工作规划，回首所做过的工作，共同总结阅历，反思缺乏，详细总结如下: 1、本学期，我班结合大班的年龄特点，把工作的重点放在了“幼小连接”的预备工作上面。在实施规划的过程中，依据班级幼儿的实际进展水平，有目的、有规划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。经过一个学期的努力，每一位幼儿幼儿在原有根底上都获得了不同程度的提高。 2、在“幼小连接”的预备工作中，我们重点对幼儿进展了规章意识、任务意识、自我效劳力量以及合作力量的培育，经过一学期的努力，我们认为:班级大局

40、部幼儿能够较仔细的完成教师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较敏捷的方式较好的与同伴进展嬉戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往力量得到了很好的提高。 3、在日常教学中，连续以园本课程为指导开展“主题活动“，本学期我们进展了“花“和“运动“两个主题，教师结合幼儿的已有阅历和兴趣设计活动，活动中表达幼儿为主体的原则，做好幼儿的实证收集，准时展现幼儿活动状况，帮忙家长了解主题进展状况，充分表达主题活动的连续和深入。 4、本学期我们依据主题进展状况设计一些与主题有关的区域活动材料，活动区材料依据主题的进展及有规划有目的进展投放，适时地与以调整。本学期应家长的要求在活动

41、区增设的一些棋类嬉戏也到达了较好的效果。 5、班级环境的布置与主题亲密协作，发挥班级幼儿的美术特长，每一次的环境布置都邀请幼儿共同商议、共同完成，在“花花世界”、“我们一起来运动”、“新年到了”的环境布置中充分表达出了班级幼儿集体的才智。 6、本学期，班级幼儿参加了班级种植园地的建立，我们结合主题在种植园地里面种了很多的花卉，幼儿学习进展观看记录，以此了解植物的生长习性和生长过程。 7、学期初，我们提出将“浸入式英语活动”运用到体能活动中的设想，经过一学期的努力，我们发觉，除英语教师独立带班的水平提高很快以外，班级幼儿的英语会话水平也得到了较大程度的提高。 8、本学期，我们着重幼儿安康体质的培

42、育，组织幼儿坚持开展体育熬炼，在本次的小小运动会上，班级幼儿在团体操表演以及各单项竞赛中获得了较好成绩。 9、本学期，组织幼儿积极参加了园里组织的各项大型活动，其中“中秋节大带小活动、国庆亲子看花展活动、家长开放日、秋游、迎新年小小运动会等活动都获得家长以及园领导、同事们的好评。 本学期，我们实行家长参加班级治理，工作中多发挥家长委员、家庭联络小组组长的作用，准时让家长们了解班级教育教学状况、幼儿在园状况，详细做法为: 1、鼓舞家长协作做好“幼小连接”的预备工作，通过每周一次的“亲子作业”让家长了解幼小连接进展状况，准时了解幼儿进展水平。 2、每一次的主题活动家长都能够积极参加，主动通过各种渠

43、道为主题的开展供应各种有价值资料，有了家长的参加，我们本学期的教育活动真正做到了“家园共育”。 3、做好幼儿专访、约访、电访工作，准时与家进步行沟通，向家长汇报幼儿在园状况，了解幼儿在家状况，努力达成教育的全都性。 4、鼓舞家长积极参加园里、班级进行的各项亲子活动，其中亲子制作“花的大书”、小小运动会上“亲子跳绳表演”、“参观花卉市潮、“参观迎春花展”等活动，家长们都能够积极参与，家长与教师间建构起了公平、信任、友情的桥梁。 1、本学期，我们严格根据园里的要求做好了班级各项卫生保健工作，让幼儿生活在一个干净、舒适的环境中。 2、做好生病幼儿的护理工作，坚决杜绝传染病流行，本学期，班级无一例传染

44、病，班级幼儿的出勤率始终较高。 3、保育教师和班级教师一起共同培育幼儿的自我爱护意识，避开了幼儿安全事故的发生。 4、保育教师与班级教师一起，共同培育幼儿良好的生活习惯、卫生习惯，重点引导几个挑食、食欲差的幼儿转变不良的饮食习惯，本学期，我们幼儿的身高、体重增长速度较快。 本学期，班级教师在工作中遵循“一切为了班级“班级利益高于一切“的原则，针对班级工作中消失的问题准时召开班会，教师间常常沟通、沟通，做到了相互学习，准时反思，随时调整。经过一学期的努力，班级年轻教师的带班力量得到了提高，同时班级工作也得以顺当完成。 五、缺乏及努力方向: 本学期，我们虽然取得了肯定成绩，但还存在有不少缺乏: (

45、1)班级幼儿的观看记录还应当进一步完善，应当尝试做好幼儿的个案追踪、分析。 (2)班级教师在活动区材料制作、整理方面有待提高。幼32家32儿童 在来年的工作中，这些都是我们的努力方向，我们将努力向先进班级学习，争取使我们的工作更上一层楼。 科学开展幼小连接工作总结篇十一 本学期各项工作马上完毕,在学生马上升入二年级之际，校领导和一年级教师坐在一起，对比本学期初制定的 “幼小连接”的工作规划，回首所做过的工作，共同总结阅历，反思缺乏，详细总结如下: 1、学生具有了“任务意识”。 学生学会了记作业，也能够完成家长安排给的一两项家务劳动，如扫地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等;能够完 成教师安排的任务，例如擦黑板、收发作业等。 2、学生建立了时间观念。 做事磨蹭、做作业时间长是许多一年级学生的通病。教师花费了大量的精力，让大局部学生养成了先做完作业再玩的习惯。家长也形成了监视孩子抓紧时间完成任务的意识。 3、学生学会了熟悉新朋友，与同学和谐相处。 教师教会了孩子“主动出击”，结识新伙伴，并且能够与同伴和谐共处。 4、学生学会了自己解决与伙伴间的冲突。 教师和家长携手，引导孩子学会与同伴沟通的技巧。例如;邀请朋友来家里做客，去别的