科学教案范文9篇.docx

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1、 科学教案范文9篇【教学目标】： 科学概念：植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料；植物的叶在茎上分布有利于承受更多的阳光。 过程与方法：依据观看到的现象提出问题；通过查阅资料的方法收集信息、查找问题的答案。 情感态度价值观：体会到科学讨论是艰辛的过程；激发学生像科学家那样从事讨论科学的愿望。 【教学重点】： 组织学生沟通种子发育成幼苗后植物的生长变化，观看凤仙花幼苗的特征，讨论植物叶的作用。 【教学难点】： 讨论植物叶的作用。 【教学预备】： （教师预备）刚出土的凤仙花照片、植物叶水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意图（多媒体课件）、植物光合作用的相关资料。（学生预备）生长四周的凤仙花

2、、记录单。 【教学过程】： 一、出土后幼苗的变化 活动导入： 1、师：我们种植的凤仙花已经变成了幼苗，现在我们以小组为单位，重点沟通一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化状况。 2、生：以小组为单位相互沟通。 活动指导： 1、师：全面检查学生的观看记录，准时进展反应，引领学生在以后的时间里坚持进展观看。 2、师：组织学生沟通。（鼓舞学生说出新发觉、新问题） 3、师：指导学生观看实物凤仙花。 4、师：指导学生测量凤仙花植株的高度、叶的分布状况。 二、我们的思索 1、师：提出问题：为什么植物的叶子都是平展的，而且在植株上穿插生长？植物的叶子和幼小植物的茎为什么大局部是绿色的？听说绿叶是植物的“食品加工厂

3、”，植物生长需要的食物是不是来自绿色的叶呢？植物的叶子还有什么作用？ 2、生：依据自己所知道的学问答复教师的问题。 三、叶为植物供应“食物” 1、师：植物生长所需要的食物是从哪里来的？ 2、生：争论后说出自己的想法。 3、师：科学家经过多年的讨论，发觉：多数植物能自己制造“食物”养料。 4、师：（利用多媒体课件）指导学生学习科学书P11页上内容。 5、师：板书： 阳光 二氧化碳水氧气养料 6、师：（总结）植物的光合作用不仅为植物制造养料，还为我们人类和动物制造养料和氧气。 【作业布置】： 家庭作业：回家认真地去观看一棵植物，观看植物的叶子分布的状况，想想植物的光合作用。 【板书设计】： 4.种

4、子变成了幼苗 阳光 二氧化碳水氧气养料 科学教案 篇2 一、教材分析 油菜花开了是小学科学四年级下册“新的生命”单元第一课。本课安排了三个活动：观看一棵油菜；观看一朵油菜花；观看一棵油菜的花。从这三个活动内容的安排我们可以看出，这节课是根据从整体到局部的观看挨次来设计的，内容由表及里，由浅入深。先观看一棵油菜，然后以最能吸引学生留意的“花”为讨论载体，自然过渡到对油菜花的构造和生长过程的探究。本课内容既是本单元学习的引子，又要为后面几课的学习奠定学问根底和情感根底。 二、教学目标 学问目标：开花植物花的构造组成；“十字花科”植物的特点。 力量目标：能用解剖的方法帮助观看花的各局部组成及特点；在

5、观看的根底上，能猜测植物将来的生长。 情感目标：激发学生讨论植物的兴趣，培育学生爱惜生命、珍惜生命的意识。 三、教学重点、难点 重点：学会观看油菜花各局部的构造；难点：学会使用镊子解剖植物，了解油菜花各局部的名称。 四、教学策略 教法：在教学活动中，我力求把教学内容转化成学生从内心想探究的活动，融入多种教学手段，让学生分组合作、大胆沟通，并依据实际情境和学生的特征即兴发挥。 学法：学生在探究的过程中，能运用的解剖的方法帮助观看；能用分类、的方法，记录观看结果，把握观看规律。 五、教学过程 （一）情境导课，提醒课题 为了让学生能够“亲其师、信其道”，我会用亲切的语言和学生沟通春天的见闻；用漂亮的

6、图片吸引学生，让学生入情入境。我想：当学生眼前呈现出一幅幅漂亮的图片时，他们会被深深吸引，很想走进那一片片摇曳着的金黄，去观赏、去观看那一朵朵盛开的油菜花。 （二）新课探究，凸现共性 这个过程由三个活动组成。 活动一：观看一棵油菜 这项活动主要是让学生了解油彩花的各个器官，内容相对简洁，我采纳了比拟常用的教学方法。 1、看一看：我给学生出示一张油菜花的完整植株图片让他们观看，培育学生全面、有序的观看习惯。 2、说一说：经过认真观看，让学生到屏幕前面，指着屏幕上的图片依次说明油菜花的各个器官，熬炼学生的胆识，增加学生的自信。 3、想一想：让学生再想想自己为什么能够区分油菜的各个器官。经过思索，学

7、生会发觉他们的依据主要来源于对旧知的回忆。从而，让学生明白“温故知新”的道理。 活动二：观看一朵油菜花 这项活动是本课的教学重点和难点，我预备采纳“分组争论”的学习方式。 1、选择争论题目：围绕教材内容，我给学生设计了四个争论题。分别是：想想用什么方法观看油菜花，为什么用这种方法；通过观看，分类油菜花有几局部组成；识别油菜花各局部的名称；试着填写“油菜花观看记录表”。 2、实施争论过程 （1）自学预备 在争论开头之前，让学生针对题目独立思索，进展分析推断，初步得己的结论。 （2）分组观看 根据“优势互补”的原则，把全班同学分组，选出一名小组长。组长负责组织本组成员对争论题目进展逐个争论，尽量让

8、每个学生都有发表看法的时机。在争论完毕后，组长还要负责记录本组的观看结果。 教师在教科桌上给学生摆放好油菜花、放大镜、镊子等若干。学生在观看过程中需要什么，教师尽量什么，做好效劳工作。同时，还要相机引导，给学生指引一个正确的观看思路。当学生取走油菜花，告知学生要珍惜这弱小的生命；当学生取走放大镜，问问他为什么要用这种工具；当学生取走镊子时，要教给学生正确使用的方法。然后在各组之间来回走动，可以点头、微笑示意，也可以参加他们的活动。当观看活动马上完毕时，再给每组一张“油彩花观看记录表”，通过看表中列举的五项内容，来提示学生用多种方法和感官进展观看，学生可以试着填写。 （3）集中争论 在分组争论的

9、前提下，全班集中争论，各小组长汇报观看争论的状况。由于观看过程中，方法和态度不同，消失了不同的结果。这是在所难免的，也是我们盼望看到的。我们可以准时抓住这一教育契机，充分发挥组长的作用，让他们用辩论的方式，组际之间互评，到达充分沟通的目的。我觉得当学生一各个各抒己见、据理力争时，正是学问深化、细化、内化的关键时期。这时候，教师需要做的不是表达自己的权威身份，而是应把课堂交给学生，以爱护学生争辩的积极性和长久性。 （4）教师 我首先对争论题目进展，用图片展现油菜花的构造组成，通过看图片学生能够更直观、立体地熟悉油菜花的构造，使学问点把握更教坚固，为后面几课的学习奠定根底。然后，从油菜花的构造特点

10、，抽象概括出“十字花科”概念的熟悉，这个内容也通过图片来展现，学生可以边看油菜花图案，边阅读“十字花科”植物的特点，通过对比学生的熟悉从个别到一般。最终还须充分确定学生在争论过程中取得的成绩，增加学生学习科学、喜爱科学的情感态度。 活动三：观看一棵油菜的花 为了让学生能在轻松愉悦的环境下，进入第三个环节的学习。我先给学生播放一段关于油菜花的录像资料，让学生的得到适当的调整。这段录象在教学中还能起到承上启下的作用。为了到达提高学生留意力的目的，我预备实行“问题抢答”的竞赛方式。 1、收集问题：让学生自由阅读“活动三”的内容，看看教材中提出了什么问题，自己又发觉了什么问题，学生将这些问题用纸条的形

11、式送给我，目的是保密。我将这些问题进展分类、汇总，为竞赛做好预备。 2、进展竞赛：将男女同学自然分成竞赛双方，我来出题，学生抢答，调动学生热忱，活泼学生思维。此时，学生的答案可能还很有创意，比方在推想花蕾将来变化时，用了画画的方式，省去了很多繁琐的语言，让人看了一目了然，新奇而且有创意。对于这样的学生，肯定要赐予高度赞扬，使学生的心情更加兴奋。竞赛完毕时，会有胜败之分，这时还需要准时做好学生的工作，教育他们要“胜不骄，败不馁”，学会正视胜利和失败。 （三）教师点评，深化熟悉 通过这节课的学习，学生对开花植物的熟悉更加深入，学会了用多种方法、多种感官讨论植物，但是科学探究的力量的提高，是一个循序

12、渐进的过程，还需要进一步培育细致严谨的探究；在小组活动过程中，还要加强观赏他人、欢乐自己的团队协作意识。 （四）拓展学问，延长思维 为了让学生在稳固已学学问根底上，将学问范围延长到了课外生活中。我预备设立了一个“十字花科报名处”，让学生在课下查找十字花科的其他植物，利用课余时间，扮演其中的一种到我这里报名，介绍这种植物的特点。对于表现突出的同学，赠送一张“十字花科”植物的精致图片，作为鼓舞。 六、教学 在这节课的教学设计中，我依据教材编写的意图和教学实际，留意“三维目标”的整合，留意教材内容的完整性和联系性。站在育人的角度，尽量做到敬重和超越教材的和谐统一，重视培育学生的科学素养，制造符合儿童

13、心理进展的教学特色。在这种教育理念指导下，我又实行学生自评、互评和教师的多种方式，到达增加学生探究兴趣的目的。 科学教案 篇3 学习目标 能够理解不同的物品可以产生不同的能量。 能够区分不同的物品可以产生的能量。 科学学问 知道不行再生性能源和可再生性能源。 知道不行再生性能源和可再生性能源的区分。 情感态度与价值观 能意识到能源的重要性。 能爱护不行再生性能源，开发新能源。 重点难点 学法指导 课前预备 学习过程 二次备课 一、导入 出示P47的图片。 师问：请指出图片中的物品名称。 学生答复图片中和物品名称。 问：这些物品都利用了哪些能量？ 请学生答复。要求说得明白详细，并一一对应，不能任

14、凭说。 师小结：生活中，有很多物品都利用了能量，而我们把能产生能量的物品称为能源。今日我们就来学习能源一课。 二、新课 1、了解能源的来源 师问：在生活中，我们使用的能源大多是哪里来的？ 学生可以尽情地说，师要有规律地板书在黑板上。 师问：同学们说了这么的物品，你们找找看，它们之间有没有一样的地方，并给它们分分类？ 学生争论并汇报。 师小结：我们生活或生产中使用的能量大局部来自煤炭、石油、太阳能、风能等这些能源。但它们有着很大的区分，像煤炭、石油、自然气等矿物燃料，它们是不行再生的，因此被称为不行再生性能源，像太阳能、风能、水能等能源可以再生的，被称为可再生能源。 师问：对于不行再生性能源和可

15、再生能源有何理解？ 学生表达自己对不行再生性能源和可再生能源有何理解的理解。 2、了解能源的重要性 请学生阅读P48的资料，并思索你有什么启发？ 学生阅读资料。 请学生说说对阅读资料后的想法。 师小结：人们在生活生产中都离不开能量，而其中矿物燃料所占比重相当大，而这些能源都是要经过漫长的地质年月才能形成，这些能源只要用一点就会少一点，这些能源的消耗特别大，有的能源已面临到枯竭的危急。所以，我们在使用能源时要留意爱护这些能源，并且多开 各小组依据自己的状况选择书中的一种再生能源的模型。 各小组自行制作，教师巡察指导。 各小组展现自己的作品，并动手操作自己的作品。 当堂检测 科学教案 篇4 教学目

16、标： 1、熟悉新词，读指定词语。朗读课文，背诵课文。 2、结合课文内容想象漂亮星空的景象。培育朗读力量、背诵力量、想象能 力等等。 3、了解课文内容，产生了解漂亮星空的愿望和进展科学探究的情感。 教学重点：朗读课文，背诵课文。产生了解漂亮星空的愿望和进展科学探究的情感。 教学难点：结合课文内容想象漂亮星空的景象。 教学过程： 一、导入：我们都见过漂亮的.夜空，但是你们认真观看过它的漂亮吗？下面就让我们一起学习31课，感受一下夜空的漂亮。 二、新授： 1、初读课文，把课文读正确、流利。 2、自由读课文，提出不懂得问题或是词语。 陨落 浩瀚 宇宙 有学生自己解释 陨落：星星从高空掉落。 浩瀚：广阔

17、、繁多。 宇宙：包括地球及其他一切天体的无限空间。 3、指名读课后的词语。 三、细读课文： 1、请你们边读边想象第一节的内容，谁想象的美他就能读出美来。（边读边想象。指名读课文，比比谁读的最美。） 2、这很多问号都是什么呢？请你读一读。（结合课文内容理解） 3、后面两个小节请你边读边想象，然后和小组的同学说一说你想象的内容。 4、指名到前面来读给大家听。 5、出示填空：请你看提示，自己试着背填课文。（看提示自己背课文再背给大家听。留意边背边想象。） 四、扩展延长：你还知道哪些有关星星的学问说给大家听。 五、课堂小结：假如大家对于星空也有兴趣的话，那么你们就要积极地去搜集关于星空的学问，开阔视野

18、，丰富学问，养成仔细学习的好习惯。 课后反思：通过学习课文，对拓展的内容，由于孩子的生活条件的限制，许多孩子没有力量完成这个学习任务，所以，我通过搜集找到了很多关于星体的学问，让孩子增长了许多的见识。 其次课时 教学目标： 1、学会8个生字及新词。读写指定的词语。 2、增加积存力量、背诵力量等。 教学重点：识字，背诵课文。 教学难点：指导“瀚”字的记忆与书写。 教学过程： 一、导入：出示字词，检查学生的复习状况。 谁来给大家背一背课文。 二、学习生字： 1、汇报识字的方法。 2、自己试着写一写。 三、练习： 1、辨别多音字： 冲（chng chng ）洗 冲（chng chng ）着 2、选词

19、填空：一日一练P64 五 3、按原文填空：出示在电脑上。 四、听写本课生字。 五、课堂小结：通过本节课的学习你有什么收获？ 课后反思：本课生字不太难些，秘是本课生字学习的一个重点，学生在组词时简单和以前学过的密弄混，我给学生反复的强调了但仍有个别学生出错。 科学教案 篇5 教学目标： 1、经受一个饲养动物、观看孵化的过程。在观看根底上能对讨论问题进展推想，并通过进一步的观看和查阅资料查找证据。 2、乐于探究动植物生殖的神秘。 3、熟悉动物的一些生殖活动及产卵动物的卵的特点，感受自然界生命的生生不息，动植物的多样性特点及动、植物在生殖上的相像性； 教学重点：观看动物卵的特点。 教学难点：经受一个

20、饲养动物、观看孵化的过程。 教学预备： 查找几种常见的动物观看它们的生殖活动，或者查阅资料了解动物的生殖活动。 一些供观看的新奇鸡蛋和不同孵化阶段的鸡蛋。 到池塘边收集一些青蛙的卵，把青蛙的卵连同从池塘取来的水草放在透亮的饲养槽内，放于凉快但不会太冷、阳光不会直接照到的地方。 教学过程： 一、引入 春天是一个生殖的季节，植物们忙着发芽生长，动物们也开头了它们的生殖活动。 二、探究过程 1、观看动物的生殖活动 （1）我们平常看到的动物活动，哪些是动物在进展生殖后代的活动？ （2）熟悉产卵动物的生殖活动。 （3）争论：动物和植物的生殖活动有什么地方是一样的？ 2、观看动物的卵 （1）观看各种各样的

21、卵：它们有哪些不同的地方？ （2）观看各种各样鸟类的卵：你有什么发觉？它们有一样的地方吗？ （3）观看鸡蛋外部： 画一个鸡蛋； 用放大镜观看鸡蛋：你有什么发觉？这些小孔有什么用？ （4）观看鸡蛋的内部 在蛋的侧面敲开一个洞观看：熟悉蛋黄、胚、壳 观看两头敲开的鸡蛋 观看打在盘中的鸡蛋 观看纵切开的熟鸡蛋：熟悉蛋白、蛋黄、气室，分别是生鸡蛋的哪一局部？ 联想：蛋的这几个局部相当于种子的哪个局部？ 推想：它们在胚胎发育过程中起什么作用呢？ （5）观看不同发育阶段的鸡蛋，熟悉鸡蛋各局部的作用。 3、观看青蛙卵的孵化 （1）你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的吗？ （2）争论观看方法，设计观看记录表。 （

22、3）发放青蛙卵，学习饲养方法及留意事项。 三、小结 板书设计： 2.7 动物的卵 1、观看动物的生殖活动 2、观看动物的卵 3、观看青蛙卵的孵化 科学教案 篇6 活动目标： 1、了解生活中常见的洗涤用品的名称及用途 2、能叙述洗涤用品变出泡泡的方法 3、尝试用相应的洗涤用品搓泡泡，体验搓出泡泡的惊喜。 活动预备： 教具：教学大书 学具：幼儿用书、泡泡器、装水的小盆、洗手液一瓶、香皂一块 活动过程： 一、出示泡泡器，演示吹泡泡，激发幼儿的互动兴趣。 师：这是什么？它可以干什么？ 二、启发幼儿结合生活阅历，大胆表述泡泡哪里来 师：除了吹泡泡，平常，你们还在哪里看到过泡泡，摸到过泡泡？泡泡是怎样变出

23、来的？ 三、出示香皂及水盆，启发幼儿介绍生活阅历，指认图片真能干相应洗涤用品的名称，并尝试说出其用途。 师：图上有没有会变泡泡的东西？你们熟悉吗？有什么用？ 1、幼儿自由表述自己对洗涤用品作用的熟悉。 2、引导幼儿说一说洗手液、洗衣液等变出泡泡的方法 四、教师出示洗手液，引导幼儿去盥洗室体验搓出泡泡的惊喜。 科学教案 篇7 教学目标 1能观看、探究夏季星空及典型星座；能与学生沟通、介绍自己在四季星空中观看到的星座及方法。 2自主选择感兴趣的星座，并参加探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中情愿合作与沟通。 3知道北斗七星及其他星座在一年四季中的变化规律；了解四季星空及其星座。 拓展性目标：

24、 连续观看星空，发觉有关星空的更多的隐秘。 活动预备： 引导、鼓舞学生观看夏季星空及星座；并搜集整理自己在四季星空中的典型星座和有关资料。 预备夏季星空的资料，如银河、夏日大三角的图片资料或录像资料等。 活动时间： 一课时 活动过程： 谈话导入：夏天降临，漂亮的星空更加绚烂，我们不仅可以观看到宏伟壮关的银河，而且还可以看到夏日大三角中牛郎与织女相见的情景。假如预备了有关星空的录像资料，可先播放录像，让学生感知星空的漂亮与奇妙，使学生产生剧烈的探究欲。 活动一： 1、让学生在全班采纳头脑风暴的形式沟通课前的观看和发觉，如学生展现介绍北斗七星的“勺柄”指向在春天、夏天的变化。 2、引导学生沟通自己

25、所观看探究的星座和夏季星空发生了哪些变化，让学生把自己观看的方法、观看的时间、观看的地点、观看的感受、搜集到的有关星座的传奇等问题充分地说出来，可以是图片，可以是文字资料，可以是观看记录等。 3、教师要创设一种宽松、自由的环境，让每个参加者充分发表自己的观点。 4、通过教科书上的资料卡及银河两张正面、侧面的图片进展展现，或者展现自己、学生搜集到的有关银河的图片、文字资料。 5、最终通过星空全图和相关资料、课件，让学生充分沟通自己所观看的星座在从春季到夏季所发生的变化及夏季星空的典型星座。还可以以此为依托沟通有关夏季星空、星座的学问，及有关牛郎织女的漂亮传奇、其他星座的传奇，从而让学生对夏季星空

26、及星座有一个全面的了解。 活动二： 1、学生在小组内共同沟通、整理自己一年来对星空及相关星座观看、记录、搜集到的第一手资料，包括观看的方法、自己的感觉、发觉等方面的内容。 （1）让学生展现和沟通自己在一年中所观看的有关北斗七星的问题，画出北斗七星在秋、冬、春、夏四季中的四幅简图。 （2）秋季的仙后座、飞马座，冬季的猎户座、大熊座。 （3）春季的巨蟹座、金牛座，夏季的天鹅座、夏日大三角等。 2、引导学生依据观看、记录和相关资料，来争论、总结星空变化的规律，用自己喜爱的方式整理选定的星座在天空中的四季变化记录，并给学生留有整理和展现的空间。 3、进展全班形式的大争论与沟通，展现学生整理、总结出的星

27、空和星座变化的规律，引导学生借鉴他人的阅历，不断完善自己的发觉与熟悉，以求全班同学熟悉到星空及星座在一年四季中的变化规律。 自由活动： 1、组织学生在小组内推想、猜测星空、观看过的星座及自己感兴趣的其他星座在新的一年轮回中还会发生什么变化。做出合理的推断和猜想。 1、引导学生在原来观看的根底上提出讨论的新问题，并在小组内争论问题的科学性。要求小组同学共同制定出方案并探讨方案的可行性。 2、证明总结的规律是否正确，坚持观看看能否有更多更有价值的发觉。 评价： 让小组同学从“坚持长期仔细观看”、“观看记录”“发觉问题”等方面对自己和其他同学进展评价，鼓励学生连续对星空和星座进展中长期的观看，力争有

28、新的发觉。 拓展活动： 引导学生连续观看星空及自己感兴趣的星座。定期开展一些沟通、展现活动，比一比谁能持之以恒地进展观看，看谁的发觉多，谁发觉了有价值的问题，人人争当“小天文学家”，使活动真正落到实处。 科学教案 篇8 设计意图： 我们正在进展“动物的花花衣”主题活动，发觉孩子们在熟悉动物朋友时由于有一些动物的花纹比拟相像，在识别时经常会混淆，孩子一时难以说清晰，于是设计了这样一个科学课。 我在活动中，选择了形象生动的动物形象，并创设了易于孩子融入的环境，能使孩子在剧烈的背景渲染下，融入情景之中，在看看、说说、找找、过程中，达成目标。 活动目标： 1、熟悉常见动物皮毛花纹的不同。 2、能激发幼

29、儿亲近动物喜爱动物的情感。 活动预备： 材料预备：ppt动物的图片、幼儿用书 重点：了解常见动物的皮毛花纹。 难点：区分各种动物皮毛花纹的不同。 活动过程： 一、出示动物图片，创设情境引发幼儿兴趣。 师：动物王国要选美大赛了，小动物们都想来参与，那你们来当评委选一选谁的花衣服最美丽？ 师：你们看看都有哪些小动物来参与了？ 二、出示奶牛、斑马、老虎、长颈鹿、图片，引导幼儿说说动物的花纹、颜色，并说出动物花纹、颜色有哪些不同。 师：这个小动物是谁？ 师：这个小动物的花衣服是什么颜色？ 师：这个小动物的花纹是什么外形的？ 师：小动物的花衣服是斑点还是条纹？ 师：那你们来说说它们的花衣服是不是一样的呢

30、，那你认为哪个动物可以成为今日的冠军呢？ 三、出示幼儿用书，引导幼儿观看，让幼儿猜想动物并熟识动物的花纹。 师：看一看，书里面都藏了哪些小动物，你可以通过小动物的花纹说出它究竟是谁么？ 四、教师总结引导幼儿说出小动物的名字。 师：看看你们猜对了么，找出藏在书里的小动物了么！ 活动反思： 幼儿在开头看动物图片的时候，能够说出动物皮毛的颜色，但是不能精确的说出动物花衣服的花纹外形，全部我进展引导幼儿说出，是长条状或是圆形斑点，之后的动物图片中也有之前出示过的一样的花纹外形，幼儿就能根本说出来了，幼儿用书分发给每个幼儿，让他们自己查找探寻藏在里面的小动物是谁，由于之前的图片没有消失豹子，全部在豹子的

31、时候局部幼儿会认为那是长颈鹿，全部在最终总结的时候我又向幼儿介绍了豹子的花纹特点。 科学教案 篇9 教学目标 1、能针对探究木材的特点提出观看试验的大致思路，并能依据自己的设计进展观看试验；知道探究不同的问题要用不同的探究方法；能区分什么是假设，什么是事实；能对探究过程和结果进展评议，并与他人交换意见。 2、在探究木材特点的观看试验中体验合作与沟通，敬重他人的观看试验结果；意识到不合理使用木材会给人类与社会进展带来负面影响。 3、知道木材是自然材料，了解木材的性能及用途。 教学重点：在探究木材特点的观看试验中体验合作与沟通 教学预备：各种各样的木材 教学过程 活动一 师谈话；同学们，你们观看过

32、家中的家具吗？一般的家具都是用什么做的？学生自由答复，从而导入新课。 活动二 上课伊始，教师先检查同学们带来了哪些木材，知道哪些品种的木材，让学生谈谈搜集过程中的体会。 探究过程； 1、提出关于木材的问题 （1）学生自由提出问题：你想讨论关于木材的哪些问题？ （2）教师依据学生的提问，讲问题一一板书出来。 （3）让学生依据讨论方向进展分组，讨论兴趣一样的同学组成一个小组。 3.对所选的问题尽心分组讨论 (1)小组同学共同制定讨论规划。 （2）汇报讨论规划，其他小组提出有效规划 (3)各小组在其他小组建议的根底上，对原有讨论规划进展适当修改，形成新的探究方案 （4）教师进展试验前的指导，提出指导

33、性的意见，提示学生留意试验安全，出示“讨论提示”。 （5）学生进展试验活动 4、各小组进展试验成果展现 （1）小组展现自己的讨论成果，其他同学记录、学习他人的讨论成果。 （2）教师、其他组同学进展适当补充。 5、进展二次沟通，获得熟悉。 （1）教师提出要求；对各组同学的讨论进展汇总，有哪些收获？ （2）总结；木材的共同特点。 6.熟悉木材是自然材料，要珍惜木材 （1）展现一棵树长到成才的时间材料。 （2）熟悉到木材是自然材料。 （3）展现生活中对木材的铺张状况。 （4）小结；木材生长期长，来之不易，要珍惜木材。 7、创新想象有什么材料可以代替木材？ （1）学生自由想象 （2）20年后木材的展望 （三）自由活动 1、学生依据自己的观点分成两组；一组观点是提倡使用一次性木制品，另一组观点是不同意使用一次性木制用品。 2、学生充分绽开辩论活动 3、教师针对同学的辩论进展总结 （四)拓展活动 调查：一天中，一个中等规模的饭店共用掉多少双一次性木筷？照这样计算，一年会用掉多少木材？