物理学习心得体会(15篇).doc
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1、 物理学习心得体会(15篇)第一、我们的教学应当是为进展学生的核心素养而教,物理教学的价值在于: 1、把人类社会积存的学问转化为学生个体的学问和观念。 2、把前人从事智力活动的思想、方法转化为学生的熟悉力量和思维方式。 3、把蕴含在学问载体中的观念、态度转化为学生的行为准则。 其次、物理学是一门才智的科学,教师用才智教物理,学生用才智学物。 教师应当创设能促进学生深度学习的教学情境,时刻反思自己的某个物理教学设计或案例是否能促进学生的深度学习。 1、学习内容是否属于物理核心学问(也许念)、实现了学问的构造化、表达了核心学问的教育价值与功能,承载并落实了物理学科的思想方法和核心素养。 2、学习活
2、动是否让学生实施了具有挑战性的任务,学生是否高度参加、深度思维、情感内化。 3、学习结果学生是否能够深度理解物理概念,主动探究,表达物理思维及方法,以及物理核心素养的进展。 第三、学校教学实践所面临挑战的思索 从学问获得到学科素养进展的转变;从基于阅历到基于学习进阶的转变;从学问点堂教学到主题整体教学的转变;从教学孤立改革到程教材教学评价的系统改革的转变;开展适应新标和新教材的堂教学;实行适应学业质量标准的考试评价;主动适应适应新系统的教师成长和进展。 在进展教学设计和教学实践时,心理上:角色换位;思维上:复原稚化;时空上:留有余地。要明确学生学习高中物理程后应形成的正确价值观念、必备品行和关
3、键力量,并围绕物理学科核心素养的落实,精选、重组教学内容,设计教学活动,提出考试评价的建议,目的是切实引导各学科教学在传授学科学问过程中,更加关注学科思想、思维方式等,克制重教书轻育人的倾向,把立德树人根本任务落到实处。 教学设计取向的转变。从学问记忆到学问理解,从基于习题训练到面对实际问题解决,从详细性学问学习到核心观念建构,从学问解析到促进熟悉转变和进展,从学问结论到彰显学问的功能价值。德国物理学家劳厄说过“重要的不是获得学问,而是进展思维力量。教育无非是一切已学过的东西都遗忘掉的时候所剩下的东西。” 第四、李教师对核心素养背景下的堂教学方式的建议 高中物理程在义务教育的根底上,帮忙学生从
4、物理学的视角熟悉自然,理解自然,建构关于自然界的物理图景;引导学生经受科学探究过程,学会科学讨论方法,养成科学思维习惯,增加创新意识和实践力量;引领学生熟悉科学的本质以及科学技术社会环境(STSE)的关系,形成科学态度、科学世界观和价值观,为做有责任感的社会公民奠定根底。 基于物理学科核心素养确定教学的目标和内容,注意表达物理学科本质,培育现代公民必备的核心素养;注意程的根底性和选择性,满意学生终身进展的需求;注意程的时代性,关注科技进步和社会进展需求;引导学生自主学习,提倡教学方式多样化;注意过程评价,促进学生核心素养的进展。 物理堂教学中,教师应当做到以下几个方面: (1)以核心素养为目标
5、 (2)以创设情景为前提 (3)以自主学习为根底 (4)以问题解决为导向 (5)以探究活动为主线 (6)以思维训练为核心 (7)以方法引导为准则 (8)以后反思为策略 (9)以持续评价为根本 (10)以信息技术为手段 第五、如何在教学活动中落实物理学科核心素养的培育 通过对物理概念和规律的逐步学习、系统反思和迁移应用,促进物理观念不断进展,并学会应用这些观念解释自然现象,解决实际问题。引导学生经受物理概念的建构过程和物理规律的形成过程,是进展科学思维的重要途径。科学探究力量的培育,应渗透在物理教学的整个过程。通过增加联系生活和现代科技的教学内容、创设生动活泼的堂气氛,激发学生的学习热忱,让学生
6、保持旺盛的求知欲;尽可能为学生沟通制造时机,让学生体验和享受合作的成果;引导学生在试验中照实记录、客观对待所读取的试验数据,遵循根本的学术道德标准。 应把物理程中所形成的物理观念和科学思维用于分析、解决生活中的问题,在解决问题中进步提高探究力量、增加实践意识、养成科学态度,促进物理学科核心素养的形成。利用生活中的情景生成有价值的科学探究问题。关怀群众传媒信息,有利于提高学生的物理核心素养。应鼓舞并引导学生基于物理学科核心素养解决生活中的问题。应通过习题教学,使学生在科学思维、探究力量、实践意识、科学态度等方面得到有效提升,全面提高学生的问题解决力量。 第六、强化物理学问与实践情境的关联,提高把
7、物理学问与实践情境进展联系的自觉性,增加学生的实践意识。 把跟学生生活联系亲密的问题、社会热点中的物理问题、现代科技成果等有实践情境的教学内容引进物理堂;用生活中的器具做物理试验,加强物理学问与生活的联系;创设真实情境、并通过对真实情境的思维加工建立物理概念;用物理规律分析和解决真实情境中的问题;养成估量生活中有关物理量大小的习惯,乐于对媒体消息中物理量的大小进展端详,勇于对媒体信息中的不合理数据进展质疑。 从学术形态到教育形态,深入挖掘物理教学内容中蕴含的核心素养,突出物理教学的育人价值。教师必需熟悉到,学科学问只是形成学科素养的载体,学科活动才是形成学科素养的渠道。为此,要转变学问学习方式
8、,提倡深度学习与合作学习等。一切学问,惟有成为学生探究与实践对象的时候,其学习过程才有可能成为素养进展过程。 物理学习心得体会5 我是一名已经上了大二的学生,我想跟大家共享一下我高中物理的学习过程,愿各位在高中努力的学生们得到一些启发! 我初中成绩不错,考上了海口重点高中一中,步入高中,我对将来的学习布满了信念。上了高中,我选择了理科,由于我觉得我擅长理科,而且很厌烦背东西。在初中时,一百一非常总分值的物理,我都可以拿一百分以上。由于底子比拟好,刚上高一学还是听得懂,教师讲课还是听的很明白,只是做题没那么顺,找不到做题的切入点,略微难一点的题就做不出来!学完了直线运动,立刻就步入了受力分析。以
9、前常常听前辈们说物理很难,学到了受力分析,我最终知道这个世界还是有许多人说实话的。从受力分析开头,听课牵强还是听懂,究竟汉字还是听懂的,可就是费力。高一第一学期很快就完毕,一个学期根本就讲了必修1,我学得稀里糊涂的,很是急,可又没方法。很快就进入了其次学期,物理开头学习必修二,我感觉新的公式一堆堆向我扑来,平抛运动,圆周运动,万有引力,动能定理,机械能守恒。 每个章节都有新的公式。理解记忆公式倒不会有问题,只是做题的时候不懂用,用一个公式的题还能做出来,可大多题目都是用两个以上,五六个公式求一个问题的也正常。由于做题没思路,许多时候一节课都做不出来一道题,感觉做题效率太低,再怎么努力也没什么进
10、步。有时候为了加快做题速度,我边看答案边做题,要的是题海战术,用这种方式做了许多题,可后来不看答案还是不会做题。后来期末才考了三十多的,这个分数简直就是天大的打击!这种感觉不说许多人都懂的!后来我发觉我的同桌物理成绩突然变好了,竟然从悄悄无闻考到了班里第一名。我问他缘由,他告知我期末前跟一个教师补了五节课,把大题系统讲了一遍,最终期末的”那几道大题拿了很高分,也就考得比拟好。听了他的话,我半信半疑,由于我以前有补过课,要不就是班里人数太多,要么就是跟不上,感觉效果不明显,后来也就得过且过了。 抱着试一试的心态,我还是拨通了教师的手机号,他很有急躁,主动了解了我的一些状况,然后给我分析了我的问题
11、,第一节课还给我免费试听。第一节课给我讲了“用三个公式解完必修一的计算题“,第一节课就把我点醒了,让我知道物理竟然还能那么学。我跟他说我暑假每天都补,但被他拒绝了,他说没必要,十五节课就能够讲完必修一和必修二,我觉得他能少排课他就少排,一点都不利益。一个暑假让我学会了许多,让我知道解必修一的题只用三个公式就够了,做受力分析只要懂三个步骤就够了,原来动能定理有三种表达,用动能定理完全能替代机械能守恒,他让我知道什么是以不变应万变,做计算题都可以用模板来推答案。以前做题很慢,一节晚修有时候都做不出一道题,而用模板的方法,平均5分钟就能解一道大题,越做越有信念。高中物理只有六道大的计算题,模板物理教
12、师他不追求一题多解,他只追求一解多题。他常常说,假如看着答案做题,大家都会做出来,模板物理的作用就是用来推题目答案的,推导出了题目答案,题目也就出来了。 后来发觉全部六大计算题答案都能用模板推出来,包括力与运动,万有引力,带电粒子在电磁场运动,电磁感应,动量守恒,气态方程。后来我始终跟教师学到了高三高考,成绩始终都名列前茅。我并非把精力都放在物理,相反,我只是每个星期来听一节课,学校教师上课我也仔细听,再把作业都做了,也不做太多拓展习题。我的不好科目并不是物理一科,物理学好了,我可以空出许多时间给差的科目,也使得学习效率大大提升!物理不好,我剧烈推举去模板物理那里学习,假如高一就过来,根本每次
13、考试都能名列班前五之内。模板物理让我少走了许多弯路,节约了许多珍贵的时间,让我物理有了信念。以上都是真人真事,绝无虚构! 物理学习心得体会6 在数理化三科中,物理在解题规律上对思维的要求更深一层,或者说,物理更需要对学问点的感悟,由于它重视分析,这一点在力学上表现得尤其明显。力学不管是在初中物理还是高中物理中占的比例都很大,并且题型一般归于难点和重点,然而解决该难点的金钥匙就是对物体受力的正确分析,这一力量不仅与日常生活中的物理分析意识有关,然而更重要的是课后大量帮助练习资料的积存。做练习并不是做得越多越好,手头有一两本好的资料便可以了,而许多同学可能认为只要把练习做完,这些学问便算是把握了,
14、其实不然,你不妨试试:在教师讲完一个新学问点且已把关于这局部的练习解决掉后,当再过一个星期,你再重新翻看一样的题型,你会惊愕地发觉原来自己其实连最根本的理论学问都没把握,更何况还要利用它来分析难题。 许多同学都有这样的阅历:每当考试考砸后,都会埋怨哪道大题又没做对,哪个解题因素又没考虑,其实这些都没关系,由于大题的分大家一样丢,而丢分最严峻的是那些最根本的选择题,填空题,因此千万别小看课本,由于那才是最简单拿分的。而很多同学往往无视这些。又例如运动和力的关系,有许多同学都搞不太清晰,越搞越晕,越学越犯模糊,越觉得简单。其实它们的关系很简洁,就是牛顿第肯定理和牛顿其次定理的直接应用。第肯定理就告
15、知了我们处于平衡状态(静止或者匀速直线运动)的肯定不受力(这种状况一般很少)或者受平衡力作用,而受到平衡力作用的肯定处于平衡状态。而牛顿其次定理F=ma则再明白不过的说明白有力就有加速度,有加速度就会有力,而加速度的存在就说明物体的运动状态在转变,没有加速度那么物体的运动状态就不会变,从而得到力是物体运动状态转变的缘由,而运动状态的转变自然就是力作用的.结果,因此这样一理解了那么对于力和运动的关系的把握确定要上一个台阶,也不会再犯模糊了,所以根本概念实际上是学物理最重要的。 在学习过程中还要留意准时归纳总结,特殊是在经过一个阶段的学习以后,阅历和教训都要一起总结,总结阅历主要就是把一些好的经典
16、的解题方法和思路在过一过目,看自己是否真正的把握了。而总结教训则是把自己平常总喜爱犯的一些错误归结到一起,看看它们的共同点,并找出症结,这样对症下药才能到达立竿见影的效果,假如是根底学问没有把握坚固,那么就加强根底的学习,而假如是计算上的问题,那么就要留意计算力量的提高。 另外还有一个最重要的问题就是关于考试的问题,作为学生,就要面对各种各样的考试,考试的成绩和结果也对自己有着或大或小的影响,因此对于每一堂考试我们都盼望能够顺当的考好。 考试最重要的一点就是调整好自己的心态,在考试和学习中,一个人的心态是特别重要的。有好多在复习时往往会产生急躁心情,担忧自己复习不完,这一点就表达出我前面所说的
17、指定复习规划的好处,只要根据规划去安排自己的复习,就确定能完成,而且可以随时看出自己复习的进度,这种担忧也就没有了。另外复习实际上只是对前阶段所学学问的一种回忆和突击,因此不行能像寻常学习那样对每一个细小的学问点“死抠”,这些是看平常的积存的,复习特殊是考前短暂的复习只能起到一个调整以及加深稳固学问在脑海中印象的作用,真正的解答物理题的水平是靠平常的点点滴滴积存起来的,不要寄盼望于通过复习能够使得自己的水平有一个质的提高,即使是考试成绩提高了许多,那也只能说明是这一次心态的调整和战术的采纳很胜利,使得自己得到了正常甚至是超常的发挥。 在考试中,要在战略上轻视,战术上重视,就是说在复习时要做好充
18、分的预备,而一旦进入考场就要放松心情镇静应战,心理上不要害怕,就像做一堂;练习一样。但是又不能完全看作一次平常的练习,由于究竟是考试,因此要很细心的检查和计算,不能马虎大意,这就是所谓战术上的重视。总之只要平常下了肯定的功夫,再以这样的形态应战,就肯定能取得好成绩。 物理学习心得体会7 1、学会使用物理课本。对于才开头接触物理的初二的同学,从课本了解初中物理课要学习的全部内容是什么?物理课上教师会先讲些什么、后讲些什么?作为学生,是被动地等待答案,还是主动地探求去查找答案,固然是做后者。 2、物理学中的概念和规律很重要,在物理课的学习过程中,根本概念和根本规律的学习是重要的,这在学习过程中是非
19、一日能把握的。同学们在学习每一个物理概念、物理规律时,要使自己由“机械记忆”转为“意义记忆”,最终上升为“规律记忆”也就是需要理解记忆。 3、培育良好的学习习惯,探寻好的学习方法。第一要学会“预习”,其次要学会“有目标、有重点的听课”,第三要学会独立完成作业,这里所讲的独立完成作业,不单纯指不抄他人的作业,而且是指做作业时不对比课本、不对比课堂笔记写作业。是指独立完成作业的力量,是要在同学们在独立完成作业的过程中不断培育自信。根本原则是:学会有意识、有目标地观看,丰富个人的感性认知;把握好学习过的“预习、听课、作业”的三个环节;定期进展所学习学问的小结或总结。 4、加强训练,需把握两方面的力量
20、,一是用物理用语表述问题和标准书写物理公式、解题格式的力量;二是物理试验根本操作力量。物理用语是学习物理的语言工具,必需学好。物理用语中专用词、专用符号需要肯定的记忆,例如,每个物理量都有它的名称和表示字母;每一个物理规律或定律全部它的陈述原则。但是这些内容也是有规律可循的。比方,每个物理量的表示字母,多数都是用物理名称的英文单词的第一个字母;同样,物理公式的书写、物理计算题的解题格式,都要做到标准和娴熟。它们是学好物理的根底。 5、善记忆,会记忆,提高记忆效益 为了使学到的学问坚固地铭刻,必需加强记忆。如图表记忆,顺口溜记忆,理解记忆,类比记忆,系统记忆,形象记忆等,这些巧记、妙记,都能缩短
21、记忆周期,使学问信息贮存得坚固。假如能做到科学记忆,就可以在头脑中建立起一个“才智的仓库”。在新的学习活动中,当需要某些学问时,则可随时取用,从而保证了新学问的学习和思索的快速进展。 物理学习心得体会8 开学初,我们参与了暑期新教材学习培训。通过学习冯教师关于新教材教学方面的论述感受颇深,下面说说一些心得体会。 物理是一门以试验为根底的自然学科,它与社会生活联系严密,以物质的构造、物质之间的相互作用和其运动变化规律为讨论对象,具有科学性、有用性、趣味性等特点。这里,我想从试验教学方面谈谈: 1、利用物理趣味试验激发学生求知欲 兴趣是最好的教师。初中学生对生动形象的物理试验普遍怀有奇怪心和神奇感
22、,适宜的试验不仅能帮忙学生理解和把握学问,而且能激起学生的兴趣,启迪其思维定向探究。 可以是利用惊异试验导入新课。这是一种相当普遍的试验导入方法。利用学生意想不到的奇怪现象,唤起学生的留意,引起学生思索,从而产生剧烈的求知欲望而导入。 也可以在教学过程中利用试验引发新的问题,使教学信息具有新颖性,从而使学生产生奇怪心和求知欲,极大地激发了学生的探究动机和兴趣,有利于培育学生的创新意识和解决问题的力量。 2、培育学生动手试验的力量 初中物理试验是学生将来从事科学试验的起点。因此,在物理试验课的教学中,必需重视培育学生的试验技能和独立工作力量,使学生养成良好的试验习惯。每次作试验时,教师要指导学生
23、弄懂试验原理,学会正确使用物理仪器,把握计数、读数和处理试验结果的技巧,能够通过分析、推理得出正确结论。这样通过试验,不仅有效地帮忙学生领悟物理学问,更重要的是通过观看试验现象,分析和解决试验中的问题,能够培育学生的制造性思维力量。 3、有效利用学校试验资源并积极开发课外资源 我校现已完成标准化试验室建立,各种试验器材充分,能有效地满意教学的需要。教学中我们必需有效地将这些试验室资源用于教学中,努力制造“学中做”“做中学”的学习气氛。一方面培育学生动手动脑的力量,一方面激发学生对物理学问探究的欲望。促进其主动学习。 同时也不局限于试验器材,就我们使用的物理试验教材上所列的新增随堂试验器材就达百
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- 物理 学习心得 体会 15
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