科学演讲稿通用科学的演讲稿(二篇).docx

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1、 科学演讲稿通用科学的演讲稿(二篇)最新科学演讲稿通用一 今日我演讲的题目是“科技就在我们身边”。金秋十月，层林尽染，经过一个多月紧锣密鼓的预备，我校进行的“第四届科技节”本周就要拉开帷幕，届时将盛大推出你们的小创造、小制作、科幻画、科幻作文，呈现你们的奇思妙想，独具匠心。 对于科技，我们一点也不生疏，由于我们每天都生活在科技的成果中，我们每天都在享受着科技的成果。或许你没有发觉，或许你会发出疑问：“科技?科技在哪里?”你看，科技就在你身边：我手中的话筒，刚刚升旗时的旗杆，我们每天看的电视、电脑，洗衣机、火箭、卫星、宇宙飞船同学们，你们能说，我与科技无关吗?由于科技与生活有着亲密的关系。 大家

2、应当有过这样的经受，滚烫的鸡蛋拿在手里根本无法剥，怎么办?往鸡蛋上浇冷水，蛋壳就会奇迹般地裂开脱落。这是什么原理呢?原来，这是“热胀冷缩”的作用。 在生活中我们不难发觉，树木的树干都是圆锥状的。由此我们可以提出：树干为什么是圆锥状的?圆锥状树干有什么好处? 生活中只要我们勤于观看，勤于思索，勤于动手，“科技创造”一词并不是那么遥不行及：或许一个小小的水龙头就是我们的灵感，或许改造的一个箱子就是我们今后申请专利的创造，或许一面镜子，一个衣架或许在我们之中就有将来的科学家 我们的小创造，或许粗糙我们的小论文，或许稚嫩它们的存在，或许比起纳米技术来说显得太渺小，太稚嫩可是没人会否认它们由于今日的它们

3、，或许就会成为将来的科技新一代产品，飞入寻常百姓家! 其实，科技并不像我们想像的那样遥远，只要我们擅长观看生活，我们就会发觉，科技就在我们身边，盼望同学们都有一双擅长发觉科技的火眼金睛，制造出更多的科技成果! 最终，祝福我校“第四届科技节”圆满胜利! 最新科学演讲稿通用二 新课程标准下的科学课堂教学构成了新的预设与生成关系，一方面生成学习是课堂教学的主过程，具有不确定性和多样性，另一方应对必需的生成(结果)来说，必需的预设是必不行少的，它是生成学习的起点，也是教师核验反应信息和促进学生下一步学习的一个重要依据。 课堂教学根本上是教师预设为主的，但有时在学生的探究过程中也会消失一些意外生成问题。

4、当消失这些问题时，教师是置之不理呢还是随之转变教学策略我觉得只要课前功夫到，预备充分，加上教师的教学机灵，课前的预设能够为课堂的精彩生成奠定基石的。 在教学中，预设是必要的，由于教学首先是一个有目标、有规划的活动，教师必需在课前对自己的教学任务有一个清楚、理性的思索与安排，但同时这种预设是有弹性的、有留白的预设。所以，教师在备课的过程中，充分讨论到课堂上可能会消失的情景，从而使整个预设留有更大的包涵度和自由度，给生成留足空间。 我在执教比拟水的多少时，为了能敏捷应对生成问题，我对学生可能消失的问题作了探究。如何比拟水的多少，我试教了好几次。第一次我是请学生说了两种常见的方法，请学生选其中的一种

5、进展试验，这样不能使学生的思维得到很好的进展。其次次我是请学生把全部的方法都说出来，然后比拟那一种最简洁，让全班同学用同一种方法来试验，这样扼杀了学生的意愿，不能很好的发挥学生的共性。第三种我请学生把各种方法都说出来，为了让学生能用不一样的方法进展探究，又敬重学生学习的意愿，就请学生选取最喜爱的一种进展探究。可想而之，第三次的教学效果最正确。 假如每次学生有了制造的火花，有了有价值的生成，而教师给他的则是绝望和不能满意的信息，学生的主动、进取思维就是磨灭，这样的学生培育明显也是一句空话。所以，在教学中，当学生有了火花生成时，不要被这种火花电倒，也是实行进取的鼓舞态度，假如学生的这种火花在课堂上

6、无法进展讨论或绽开的，则是留到课余或其他条件成熟时在讨论。比方有个同学说比拟水的多少能够用称来称，我没有打断学生的思路，让学生有思索的余地。要让学生有这样的感觉：无论是在课堂上能讨论的还是不能讨论的，只要是学生提出来的并且是有价值的，我都会很重视，并且会和学生一齐想方法制造条件去进展讨论。时间一久，学生的才智潜能会火山爆发般的吐露出来。 课堂教学是千变万化的，再好的预设也不行能预见课堂上可能消失的全部情景。教师明显没有预见到学生的这个生成，所以一旦学生提出来之后，没有准时调整好自己的预设，而是匆忙的予以否认掉，这是不行的。仅有在平常的教学中，在课堂实践中也好好的做了，遇到这样的出预设的现象也会合理的去处理了，所以，要给学生腾出空间，为学生生成供应条件，鼓舞学生生成。我在上比拟水的多少时，用什么方法来证明水的多少时，有一个学生用眼睛来观看的方法来证明，并且说得有板有眼。 在教学过程中，我们不能机械地照搬“预设”。而要依据教学进程和学生需要的实际，不断地进展调整，从而使师生在互动过程中真实的精彩的动态生成。