科任教师德育工作计划5篇.doc

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1、 科任教师德育工作计划5篇 为迎接新学年的到来，为使新到来的高一新生更快的适应寄宿制校园生活，养成良好的行为习惯，促进学生的终身可持续进展，特制定了高一年级第一学期德育工作规划，信任通过师生、家长、社会共同努力，肯定会做到。 一、指导思想 以国家中长期教育改革和进展规划纲要为指导，全面贯彻落实中共中心国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的若干意见和公民道德建立实施纲要，加强社会主义荣辱观教育、五爱教育爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义(1982年中华人民共和国宪法其次十四条提出)、四个学会教育学会做人、学会吃苦、学会制造、学会相处。以创立良好班集体为根底，以塑造美妙灵魂、培育

2、四有新人为目标，在提高德育工作的针对性、实效性上下功夫。依据中小学德育大纲，落实中学生日常行为标准、中学生守则和学校的各项规章制度等内容，坚持与时俱进，力求德育创新，务求德育实效。以“以人为本，以德为先”为宗旨，以培育中学生创新精神、实践力量和增加社会主义荣辱观为核心内容，让学生“勤奋学习、欢乐生活、全面进展”。 二、工作对象 高一年级学生刚升入高中，对高中学生生活有新奇感，布满着对新的学习生活的渴望，布满着梦想，有着迎接的高中生活的思想预备。但从实际状况来看，虽然理性熟悉会逐步代替和超过感性熟悉，抽象思想力量会有所提高，思想方法会日趋成熟，但他们的思想、行为仍存在天真稚嫩的痕迹，区分是非的力

3、量还不强，共性特点还不稳定，可塑性仍旧很强。 三、主要工作 1、高一新生的习惯养成教育。以各项规章制度为抓手，以思想教育为突破口。 2、社团活动。开展丰富多彩的社团活动，以培育学生力量、爱好和特长为目的，要利于教育教学工作的开展，不为了搞社团而搞社团。 3、班主任工作。抓好班主任队伍的建立，完善班主任的考核、评估、鼓励机制，坚持公正、公开、公正客观的评价班主任。 4、搭建三位一体德育平台。进一步建立健全学校德育教育与家庭、社会参加机制，搞好家校联系，充分发挥外部环境的正面作用，形成育人合力，搭建三位一体的思想道德建立平台。 5、教学区与生活区工作协调。建立定期和不定期召开班主任与生活教师联席会

4、，加强班主任与生活教师的沟通，形成教学区和生活区的教育合力。 6、导师制工作。将导师制工作落到实处。 7、高一新生的人生规划。将人生规划与社会实践活动相联系。 8、其它的德育常规工作和学校临时性工作。 科任教师德育工作规划篇2 人要学会经常总结自己，人生就是一个不断反省不断进步的过程，规划和总结也一样，有利于准时找到自己的缺乏并改正，有利于对自己的规划进展规划，给了人努力工作的动力，以下是教师德育工作规划。 一、践行师德 面对新的一个学期，我结合自己个人的实际状况和学生的实际状况，留意自己的师德形象，重视对学生进展品德教育，为了更好的开展德育教育，现将本学期的德育作如下规划： 1、加强学习，勇

5、于创新。我将仔细学习教育科学理论，提高履行师德修养的自觉性。学习优秀教师的榜样事迹，在心中确立崇高的师德典范，升华自己的师德境地。正如古人说的那样：见贤思齐，见不贤而内自省，有效地促进了自身师德品质的养成。 2、参加实践，总结阅历。我要在学习师德修养科学理论的同时，还积极参与了社会实践，不断学习，不断锤炼，不断深化，不断升华，时刻以教师高尚的道德修养严格要求自己。 3、相互借鉴，共同提高。在一个学校里，教师之间擅长相互学习、借鉴，择其善者而从之，其不善者而改之，这对于教师更好地开展工作和更快地提高师德修养是大有益的，因此，我也将要这样做的。与同事之间相互协作，相互支持，形成了良好校园工作环境。

6、 二、立足学科教学学科活动渗透德育教育 1、专心关心，渗透德育。现在学生通过各种不同渠道所得的耳闻目染，其思想熟悉也已变的渐渐简单起来。学生面对新学期，作为科任教师，在这学期里我将重点关注学生的共性形成，关注学生的感情世界，以深入人心的情感教育使他们形成良好的思想道德品质。 2、加强标准学习，渗透德育。学生德育教育的内容要落到实处，要狠抓主渠道。教育他们，学生只有言行全都才算得上好的道德品质。 3、加强教师自身修养，渗透德育。教师还应当是一位优秀品德的播种者。一位教育家说过：没有爱，就没有教育。爱学生，是做好一切工作的前提和根底。只有这样，学生的品德层次才会在我们的教育下得到有效的提高，教育教

7、学工作才能收到“亲其师而信其道”的效果。 4、关怀和爱惜学生，急躁细致地作好学生的思想教育工作。帮忙学生解决学习、生活及心理上的顾虑，使其卸下心理包袱，轻装上阵，全身心的投入到紧急的学习之中。同时在学生中广泛的开展互帮互助活动，使全体学生特殊是留守孩子感受到有如家庭般的暖和，令其快乐的学习，开心的生活。 三、关注学生心理安康教育 针对于学生，面对青春期的提前到来所带来的生理和心理上的变化，学生思维力量还不完善且思想波动大，因此我将留意依据他们个体心理的差异性，有针对性地赐予帮忙和指导。使学生能准时走出心理误区。避开由于思想、心理存在误区而影响学习成绩。 我将要和家长准时联系，了解和把握学生心理

8、安康教育的方法，注意关注学生自身良好心理素养的养成，帮忙家长营造家庭心理安康教育的良好环境，以家长的抱负、追求、品行和行为影响孩子。 科任教师德育工作规划篇3 地理教学是讨论人类赖以生存和进展的地理环境以及人类活动与地理环境关系的一门科学，中学地理教学在向学生传授地理学问教育的同时，也必需对学生进展思想政治教育，即在教学中进展德育渗透。 一、坚持理论与实际相结合原则。 地理教材中的内容是地理教育和思想渗透的依据根底，但是教材在编写时，由于时间、条件的限制，对于进展中的某些现象和问题没有开采和捕获到，所以充分发挥教材本身教育因素的同时，必需严密联系实际深入挖掘教材，补充必要的、趣味化的材料，增加

9、教学的感染力、吸引力和说服力。我们在联系实际时，决不能脱离教材悬空说教。详细内容是：联系党的方针政策、社会主义建立的实际、世界各国进展现状、国内外重大的政治大事、联系乡土人情等。例如，在讲中国的自然资源时，教材中并没有把人口和资源联系过多，教师可依据中国的人口有关材料，补充一些人口与资源的反比例性，介绍一些国家规划生育政策，人口以及民族政策。通过这些材料的补充，便可使学生感受到党领导人民在规划生育方面的工作难度和取得的巨大成就，使他们树立科学的资源观、人口观、环境观，这里便渗透可对党和社会主义的喜爱之情。 二、加强乡土地理教学渗透德育教育。 家乡是我们成长的摇篮，她是看得见、感受得到、摸得着的

10、地方。通过亲身的感受人们对自己的家乡总有一种特别的感情。杜甫有“霜从白露起，月是家乡明”的绝句，歌曲中赞美家乡的更是举不胜举。由此可见，爱家乡之情人皆有之。因此，通过乡土地理教学，可使学生深刻地了解家乡、深切地喜爱家乡，自然会萌发建立家乡的剧烈愿望，而爱国之心与爱家乡之情是息息相通的，进而升华为喜爱和建立宏大祖国的崇高抱负。 三、适当运用比拟法的有效途径。 地理教学中的大量事实材料，对从中比拟所得的结论，具有极强的说服力，学生易于承受，快速转变观念，教育效果自然明显。但要留意，比照的事物要具有类比性。例如，中印两国是人口多、底子薄的文明古国，但印度粮食总产量尚不到我国的一半，工业等也远不如我国

11、，我国人口自然增长率已下降到14%以下，而印度的增长率远远高于我国。通过比照，社会主义制度优越于资本主义制度欣然被学生认可，从而激发学生的爱国热忱，弘扬社会主义制度的优越性。 固然，在比照时，我们应当成认由于我国人口多、底子薄、起步晚等多方面缘由，我国的各项进展不行能在很短的时间内赶上来，我们应当全面客观地对待现实，教育学生以辨证唯物主义和历史唯物主义的观点来熟悉我国的自然环境，鼓励学生发奋图强，艰难奋斗，为中华之崛起而努力读书。 四、适时运用地理课外活动教育 地理学是科学的、系统的、现实存在的，所以说地理课外活动能取得课堂教学所无法想象的德育渗透效果。地理课外活动的形式多种多样，如召开有关地

12、理的主题班会，进展旅游观光，时事地理报告会，参观访问、观看有关的影视、录象等都是进展德育渗透的极佳方式;同时还可以因地制宜开展地理学问竞赛、地理活动展览、地理墙报、校刊物、地理教具、地理标本等，在这些活动中，必需有一个或几个素养构造完善的“导游”来指导和讲解。这个“导游”就是我们的教师。 五、德育渗透在教学中的规划性、层次性和连贯性。 地理教学中的德育内容广泛而不集中，不详细，因此德育渗透要有一个全面的、系统的、有层次性的规划。地理教师要深入钻研教材，开发教材中思想教育的潜力。要明确每一章节德育渗透的主要内容，遵循教学原则、设计好教学程序方法，有重点、有针对性地进展德育渗透，同时留意不要使德育

13、渗透“成人化”、“呆板花”要有层次阶梯性贴近未成年人进展。使整个地理教学中的德育渗透全面系统连贯，循序渐进地进展。只有这样，德育渗透才能够收到明显的效果，才能真正到达“教书育人”的目的。 “地理学问教育、智力和力量的培育、思想政治教育是地理课堂教学的三大任务。”在完成三大任务的同时，要利用一切可以利用的条件、方法、途径，不失时机地对学生进展德育渗透，增加学生的爱国热忱。同时通过地理学问的学习使学生知道地理环境对人类生存与进展的宏大意义，进而珍惜自然、爱护自然。 科任教师德育工作规划篇4 21世纪，是一个高度进展、高度竞争的时代，各种信息快速灵敏的占据着人们的生活空间，在这种情势之下，意志薄弱的

14、人很简单就迷失自我，此时德育工作就显出他极大的重要性。如何在今后的教育工作中，进展扎实有效的德育工作，特作规划如下： 一、指导思想： 弘扬和培育民族精神为核心，以根底文明行为的养成教育为抓手，不断增加德育工作的主动性和实效性，稳固和提高德育工作的整体水平，使德育工作能够迈上一个新台阶。 二、根本目标： 1、建立一支有进取心、力量较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气;培育学生良好的行为标准，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。 2、为全面提高学生与人交往的力量，养成良好的与人交往力量，大力推动素养教育和社会主义精神文明建立，努力创立友情班级。 三、详细措施：

15、 (一)、强化学生日常行为习惯。 开学伊始，开一堂行为习惯教育课。内化小学生日常行为标准。标准两操，准时对好人好事进展表扬。 (二)、培育良好的学风。 培育学生尊师爱友，勤奋学习，关怀集体，遵守纪律，喜爱劳动，讲究卫生，积极熬炼的好作风，有利于班级分散力的形成和进展。 1、全面标准行为习惯，提倡团结友爱，讲文明礼貌，提高学生与人交往力量。 2、渗透小学生日常行为标准和小学生守则中的思想精神，要求学生以此来标准自己的行为习惯;加强礼仪教育和训练，引导学生对己讲礼貌，学习讲勤奋，社会讲公德，在家讲孝顺;加强小干部队伍建立，充分发挥其监视和示范作用。 3、狠抓学习风气，进展学习的目的，学习的态度教育

16、，促进每个学生学习的提高。学生要以学为主，抓学习的过程，也同时是对学生的教育过程，在班集体中，要养成一种你追我赶的风气，全面调动学生的积极性。给学生制造轻松愉悦的学习环境，激发学生的思维火花，使他们的潜力得到充分发挥。 4、建立一帮一小组，平常加强辅导。 (三)、加强安全教育，防患于未然 安全工作是一切工作得以顺当进展的前提，因此，把安全工作放在班级工作的第一位。 1、用晨会、板报展等形式，开展安全学问教育。 2、用班会课给学生传授相关的安全意识，法律意识，增加学生的自我爱护意识。 以上是我本学期德育工作的一些设想，在本学期的工作中我将根据学校的要求和个人的规划去执行，使我的班主任工作更具规划

17、性、科学性，到达最好的效果。 科任教师德育工作规划篇5 随着新课程标准的全面绽开，教师一边用新的课程观去端详、反思传统的教学模式，一边积极探究如何构建新的课堂教学方法。而新课标又把德育工作放在首位。要求在教学中渗透德育，强调对学生进展情感、态度、价值观的教育。许多教师认为，德育那是政治、语文、心理等课堂中或小学的思想品德课中才能得以渗透的，一些如数学、物理、化学等理科注意的规律思维，而不是德育，或者渗透起来很难。我却不那样认为，我认为全部的学科都可以渗透德育，关键是教师能否熟悉到一名现代的中学生应是先具备良好的道德素养，然后才具备丰富的文化学问。假如每位教师都真正做到“以人为本，以德为先”那么

18、他在任何学科都能自觉的渗透德育了，一学期的物理教学中，我将德育的渗透在课堂教学中。 一、物理学家成材的例如 初中物理中涉及到许多的物理学家，他们都为物理学的进展做出了出色的奉献，且有许多的物理单位就是以他们的名字命名的。如：牛顿、帕斯卡、安培、伏打、瓦特、奥斯特、焦耳、欧姆、法拉第等等。在课下多查阅一下他们的资料，在课上讲给学生们听。他们总结的每一个物理规律都是经过成千上万次的试验和夜以继日的思考，以及对事物的奇怪心。他们的胜利无一不是经过坚持不懈的努力和具有坚韧不拔的性格。如牛顿忙于讨论，把自己的怀表当成鸡蛋放在锅中煮;安培的胜利与失败;科拉顿的“跑”失良机等等。让学生熟悉到，要想走上胜利之

19、路，要想成为对社会有用的人，必需要有恒心和毅力，学习如此、生活如此、做人也应如此。虽然我们不行能都成为科学家，但我们可以在生活和学习中的一点一滴去完善自己，培育自己的人格。 二、在课堂教学中渗透 物理中的学问都是与生活亲密相联系的，是与学生平常的生活环境息息相关的。那么我们可以联系生活，结合所教学问对学生进展方方面面的教育。 1、如：物态变化中自然现象的雾、露、霜、雨、雪的形成;及“雾淞”的漂亮壮丽;人工降雨形成等自然现象的讲解，让学生保持对自然界的奇怪，初步领会自然现象中的奇妙与和谐，对大自然有亲近、喜爱、和谐相处的情感。 2、如：电流和电路中家庭电路的组成，了解家庭电路中的各组成部件，了解

20、科学中的新型开关?保险装置中空气开关，声控和光控开关;新型测电笔的构造和使用;培育学生勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理，培育将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。 3、如：通过对光的反射定律、焦耳定律牛顿第肯定律欧姆定律凸透镜成像规律等自然规律的了解，使学生养成实事求是，敬重自然规律的科学态度，不迷信权威，具有推断力量。 三、在物理试验中渗透 物理学是一门试验科学。初中学生对试验有着自然的兴趣，因此在课上应充分展现试验的魅力。通过动手做试验和制作一些教具，让学生经受科学探究过程，学习科学探究的方法，培育学生的科学探究精神、实践力量、创新意识。增加探究未知世界的兴趣和力量，以及培育学生

21、对于科学本质的理解和树立科学价值观。学生在分组试验过程中，相互协作，团结协作，相互沟通，改正了现在孩子的孤独的性格，让他们在合作中体会到帮忙人的欢乐，在沟通中体会到自身的价值，在动手中体会制造的魅力。 四、在课后辅导中渗透 课后是教师和学生互换角色的空间，在与学生的沟通谈话中可以对学生进展思想教育。另外，在批改学生的作业和试卷中也可以进展渗透。现在的作业和批卷假如还停留在只简洁的打分或写“阅”字的根底上，那就起不到应有的效果了，一次批卷就是跟学生的一次沟通，针对不同学生的不同特点，可以在卷面上写不同的鼓舞或批判的语言，如“你假如不马虎，你比现在要优秀得多”;“教师想信你，这次的发挥不太正常，下

22、次不能再让我绝望了”;“你应改掉傲慢的小毛病”;“你假如能够和同桌多团结一些，你的成绩还会提高”等等。这些语言由于不是当着面说的，所以不会损害到他的自尊心，许多学生对我说特别情愿测验或写作业，起到的效果是很好的。有的同学甚至把我给他写的句子贴在桌面上，作为他学习和行动上的座右铭。他们有时也会用书面的形式把对你的看法和心中存在的问题反应上来，这样教师能更好的把握学生的思想动态。也能够准时的做他的工作。 以上几个方面是我想到的也做到的，还有许多想到但还没做的，在以后的教学中渐渐总结、体会。 总之，学校的德育不是几个管德育的教师坐在一起纸上谈兵的谈出来的，也不是靠几个班主任的苦口婆心劝出来的，更不是把别的学校的阅历生搬硬套管出来的，而是靠每个教师的一言一行带出来的，每个教师在每个学科都自觉的灌输，我想，一个学校的整体的德育也就会提高上来了。 科任教师德育工作规划