科教版六年级《劳动技术》教学设计.doc

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1、(科教版) 六年级劳动技术教学设计其次单元 绳结工艺饰结上海市杨浦区三门中学陈景华一、【教学设计思路】“中国结”是我国的优秀的民族民间艺术之一，其千姿百态的造型为我们的生活增加了一份温馨，一份祝福。本设计包括以下三个方面：一是中国结的需求与设计，二是中国结的加工与制作，三是中国结的评价与沟通。在设计制作作品过程中，要让学生有更多的时机去体验制造的愉悦和感受过程的艰辛、探究的乐趣。本设计的根本思路是从“需求设计操作评价”几个阶段开放实践活动，把看图读图识图作为技能学习的切入口，指导学生看懂和读通工艺流程图，使学生具有分析和理解图示的力量。通过制作不同的作品，不断开拓学生的创思维和提高解决实际技术

2、问题的力量，激发学生学习“劳技”的兴趣，并使这种兴趣转化为长久的情感态度，培育学生对祖国优秀民族民间文化的宠爱。本设计要突出的重点是： 识读编织符号图及操作流程图； 初步把握根本结的变化及组合形式； 把握根本结的用途。本设计要突破的难点是： 能分析饰结穿编时的路线； 能依据穿编路线整理饰结的类型。本设计围围着“结”字开放，有利于突出重点，突破难点。具体方法是：学生通过搜集有关中国结的背景资料，知道绳结的进展及用途， 了解中国结的起源，寓意，造型及其使用材料和加工工具。引导学生观看和分析绳结符号图及每种符号图所表示的含意，承受多媒体教学手段，对相关的技能进展动态分解教学和训练，留意学生的共性进展

3、，启发他们依据自己的兴趣设计主题。从多角度对作品以肯定的进展性评价为主，充分发挥评价的鼓励作用。本设计承受现代化和传统教学手段相结合的方法，培育学生觉察问题分析3问题解决实际问题的力量。让学生从“学会”技术变为“会学”技术。完本钱设计内容需 14 课时二、【教学目标】1、学问与技能（1） 能识读编织符号图及操作流程图。（2） 初步把握饰结的根本的制作挨次及其变化、组合形式。（3） 初步了解饰结在生活中的应用。2、过程与方法（1） 通过调查觉察生活需求，确定设计要求和构思方案。（2） 通过识读编织符号图与操作流程图，用语言、文字或简洁的图样表达设计意图。（3） 通过评价与沟通，觉察技术活动过程上

4、消灭的问题，修改原来的设计。3、情感态度与价值观（1） 体验饰结给生活带来的变化及影响，从编织实践中逐步树立技术活动必需具备的品质与态度。（2） 体验中国古代工艺文化及其内在的历史蕴涵、民族情感和艺术生命力。（3） 培育学生的合作意识和审美情趣，感受活动的愉悦和探究的乐趣。三、【教学重点与难点】重点：（1） 识读编织符号图及操作流程图。（2） 初步把握根本结的变化及组合形式。（3） 把握根本结的用途。难点：（1） 能分析饰结穿编时的路线。（2） 能依据穿编路线整理饰结的类型。四、【教学器材】教具：多媒体课件、实物投影仪、实物教具等。学具：不同规格的绳、线，泡沫板、珠针、镊子、打火机、热熔胶、剪

5、刀、胶水等。五、【教学流程图】需求与设计引入主题加工与制作评价与沟通资 搜料 集与分析构思方案设计表达加工技能(一)技能体验(一)加工技能(二)技能体验(二)作品设计与制作拓展试一试介 作绍 品呈现与互 自评 评师评交流反响六、【教学过程】一需求与设计2 课时 1、引入主题:（1） 中国结实物呈现:呈现一些优秀作品,让学生想一想这些精巧的中国结有什么特点?用的是什么材料?引出今日学习的内容学做中国结。（2） 观看思考：在日常生活中,我们常看到街道旁,商店里,家居中挂着中国结,它们的颜色,造型,大小都不一样。你们是否曾想过,这些千姿百态的中国结的制作过程是怎样的呢?它们蕴涵着多深的文化内涵?让我

6、们一起翻开结艺坊网页,去观看和觉察。（3） 出示教师的作品，激发同学们的兴趣,尝试构思方案、设计出自己宠爱的中国结的欲望。2、搜集分析资料上网搜集分析中国结的资料。让学生了解中国结的起源、造型，所用的材料。由学生自主查找合作伙伴，教师对学生的指导在于激发学生的兴趣， 引发学生自主探究的欲望。通过上网搜集资料，拓展学生的学问面，熬炼他们的查询资料的力量。3、构思方案让学生先生疏绳结符号图 ,学会用简洁的绳结符号和图样表达绳结的构造位置及穿越路线。尝试确定饰结编制工艺流程并进展适当优化。引导学生从多角度思考, 觉察需求, 学生可依据自己的兴趣与需求确定设计方案。 教师可.承受多媒体课件进展饰结编制

7、工艺流程的演示、分析。要重视充分发挥学生的主体性和乐观性。说明:需求是作品设计制作学习的动机，通过活动，引发和保持学生的留意、兴趣和心情。通过活动，学生生疏了绳结符号图，把握了设计工艺流程的方法。为饰结的制作打下根底。4、设计表达（1） 教师与学生一起争辩，实现教师与学生之间的互动。教师先呈现并介绍自己的设计草图，并请学生发表对该设计草图的见解或改进意见。（2） 学生通过实物投影仪相互呈现并介绍自己的设计草图，谈一谈创作意图和构思过程。说明：通过师生间的互动，让学生开放丰富的想象，大胆求索，培育了学生 表达力量，教师要引导学生乐观发言，鼓舞学生多观看、多提问、多质疑。（3） 教师和学生对呈现中

8、的设计从造型、功能、材料和颜色等方面提出建议，不断完善设计。二加工与制作加工技能一：2 课时 1、引入主题:（1） 工具呈现: 呈现常用工具，让学生通过观看生疏不同的工具，想一想这些工具有什么特点以及如何使用?（2） 提问：通过上网扫瞄,同学们对中国结的特点和材料用图已有所了解，今日进一步探究学习,议一议中国结的材料和加工方法有哪些?（3） 几种简洁饰结的制作: 出示三环结、七环结、如意结和盘长结的实物，请同学们观看结的造型和特征，并试一试可用哪一种加工方法制作？教师可承受多媒体课件进展动态演示,让学生清楚知道结的编绕过程，激发兴趣， 为自己编一个得意的中国结。2、绳结加工工具及用途绳结加工方

9、法及特点通过用实物投影仪进展加工工具及用途的介绍，归纳加工方法及特点， 引导学生利用身边或日常生活用品理解工具用途及加工方法，让学生观看并参与争辩，初步了加工工具用途及加工方法。3、编制三环结、七环结、如意结中国结不仅具有造型、颜色之美，而且皆因其形意而得名，制作三环结、七环结、如意结之前，教师首先要让学生对这些根本结的造型特征有感性生疏。并交代清楚这些结的共同特征是“环”，都称为“环结”且用途很广,它是用线头进展穿插编制的 ,编制任何一个带环耳的花结时 , 都可以做一个这样的环结，以增加变化。为了让学生看得懂，可承受多媒体教学课件，把这几种根本结编绕的线路穿越，以动态的形式进展操作演示，讲练

10、结合， 同时让学生观看、领悟并参与课件的演示操作。4、编制盘长结（1） 强调盘长结编制要领,让学生知道, 盘长结是以肠子外形的线条，垂曲缠成，不分头尾的绞结外形，缠绕的圈数可多可少。（2） 巡察指导并引导学生借助工具固定绳带的位置进展编制，启发学生想一想：还有哪些编制小窍门？可以以小组的形式开展研讨式学习。说明:通过实物介绍和探究活动，让学生知道加工工具及用途，知道加工工具在加工技能中如何使用，归纳绳结加工方法及特点。通过活动，培育学生的独立思考力量和相互协作精神。承受多媒体关心教学，把比较抽象的东西化为比较形象的东西，把较理性的东西化为较感性的东西，起到了帮助学生理解学问的作用。承受多媒体关

11、心教学，把比较抽象的东西化为比较形象的东西，把较理性的东西化为较感性的东西，起到了帮助学生理解学问的作用。加工技能二：2 课时 1、引入主题（1） 复习根本结:学生介绍已学过的几种中国结的制作体会，复习编制这几个基本结。（2） 学习双结和云雀结 提问：学会了编制三环结,七环结，如意结和盘长结， 今日我们学习编制双结和云雀结，请同学们想一想, 双结和云雀结的组合变化是怎样编制的?2、学习编制双结（1） 学生观看、分析双结的编织符号图。这是最简洁的绳结编制方法，使用一些简洁的(如笔或小圆木条)关心工具，或是通过多媒体课件，将双结编绕的线路穿越方向及“穿插点”进展动态演示。（2） 练习编制双结过程中

12、“编”、“抽”、“修”等几种技能。3、云雀制的编制云雀结也是一种很根本的绳结，首先观看、分析云雀结的编织符号图，再尝试通过多媒体课件进展云雀结编绕步骤的动态演示，让学生观看、分析并练习编制云雀结。4、双结与云雀结的组合变化虽然双结和云雀结都是最简洁的绳结编制方法，但是要把握双结的斜向变 化、菱形变化、十字变化和云雀结的图形变化、绳耳变化的编制方法并非简洁。中国结的编制，大致分为根本结、变化结及组合结三大类，双结与云雀结的组合变化为变化结，练习编制变化结过程中的“编”、“抽”、“修”，尤其要突出“抽”。由于“抽”可以打算结体的: 松紧、耳翼的长短、线条的流畅教师可通过实物投影仪进展双结组合变化和

13、云雀结组合变化的编制方法演示介绍，引导学生试一试，练一练。说明:通过实物投影仪进展双结及云雀结的组合变化的分析与演示，启发学生通过根本结的学习进展组合发挥。技能体验一2 课时1、引入主题（1） 出示挂件实物：生活中的挂件多种多样，用中国结编绕的挂件又是怎样的呢？请同学们想一想：用吉利结(七环结)和如意结编制成的挂件会是怎样的?（2） 吉利如意结的组合 我们在前几节课已经学会编制如意结也已经学会，今日我们尝试学习吉利如意结的组合编制，用学到的技能制作一条吉利如意挂件?2、分析实物挂件，并进展设计（1） 引导学生利用身边和日常生活中的装饰物品，尤其是“挂件”，进展“脑中”设计和口述沟通。（2） 通

14、过实物投影仪演示，让学生观看更多的用中国结编制“挂件”。要求学生书面设计“吉利如意”挂件，并沟通，学会从“脑中设计”“书面设计” 进展表达。（3） 通过实物投影仪进展吉利结和如意结的工艺流程分析，引导学生回忆学习过的技能，为学习学问做预备，尝试吉利如意结组合的设计。3、动手练一练请学生动手试做一下，体验一下编制的过程，取得实际的阅历，通过探究、实践、沟通、修改等一系列过程，要求完成自己设计的作品。制作过程中教师要引导学生选择适当的材料，启发学生体验制造过程。说明:学生通过观看分析和尝试练习，初步把握根本结在生活中的应用；通过探究，在根本结的根底上进展发挥，利用绳线的可塑性制造美观、有用的作品。

15、技能体验二2 课时 1、引入主题（1） 出示水仙花实物，争辩：同学们对水仙花都比较生疏，但怎样编制水仙花中国结？（2） 分析水仙花中国结的构造：有哪些特点?可分为哪几个局部？请同学们观看并想一想，然后议一议。2、 通过实物投影仪进展水仙花中国结的构造、造型演示、分析，引导学生观看、争辩并打腹稿设计。通过看一看，想一想，领悟结的根本技能的应用。3、依据各人的设计进展制作要求学生充分发挥小组集体才智和制造力量。每一组成员知道每人的分工。教师巡察指导要准时觉察学生存在的缺乏和捕获学生制作过程中的亮点。4、尝试体验组装水仙花作品的过程（1） 各小组争辩和组装作品。（2） 教师巡察过程要实现师生间的互动

16、，创设一种集体争辩的气氛，让学生在轻松的环境中体验到成功的喜悦。说明:学生相互协作，依据每一组设计的造型，利用线材的特点，制造出花瓣， 花蕊等构造，为组装水仙花打下根底；通过制作，让学生有更多的时机去体验技术活动的全过程，从中获得更多的技术和阅历；通过小组合作学习，培育学生的团队协作精神。窗帘饰结设计与制作2 课时1、引入主题导言：同学们通过学习,初步把握了一些结的编制方法，为了使饰结更美观，我们还须再进一步把握一些技巧，如怎样制作流苏，绳头和绳尾如何处理?2、制作流苏、绳头、绳尾的处理通过实物投影仪进展分析和演示流苏的工艺流程以及绳头、绳尾的处理方法引导学生分组合作学习并争辩构思方案，初步把

17、握流苏的制作方法和绳头、绳尾的处理方法，为设计作品做预备。3、作品设计（1） 布置设计任务，引导学生乐观思考，充分发挥想象力量，从多方面考虑饰结造型的设计。（2） 各小组内相互沟通，然后选派代表谈谈设计思路。4、作品制作要求制作的作品不但具有有用性，还要具有装饰性，依据设计的工艺流程制作作品，小组成员既分工又合作。说明:在把握根本技能的根底上，大胆设计有共性的作品，培育了学生创意识和探究力量。通过分组合作学习，完成作品，培育了学生的独立操作力量和团队协作精神。学生的共性特长得以充分发挥。评价与沟通2 课时 1、引入主题导言：在需求中设计，在设计中创，不知同学们的作品完成得如何？请大家呈现自己的

18、作品，并进展评价与沟通。2、各组呈现作品并评价（1） 各组呈现作品并介绍设计思路及作品功能，引导学生对作品进展评价。（2） 开展自评和互评，引导学生从多角度评价，坚持以鼓舞为主，对学生的方法、创意加以保护，对存在缺乏的作品，供给修改、完善并最终到达成功的时机。（3） 允许学生对问题的解决可以有不同的方案，而且表现的形式也可以丰富多样。引导学生充分发表意见，集思广益。谈体会，谈阅历和感受，共享成功的欢快。（4） 拓展练习用多媒体课件演示丰富多彩的中国结样品，引导学生进展再设计，制作更颖，更有创意的作品。请同学们试一试,把学到的各种绳结编制方法有机组合，设法编绕出手链、项链等作品。说明:通过评价，

19、准时觉察问题，解决问题，增加了学生自信念和创意识，呈现学生的风采，强化合作意识，熬炼了表达力量，让学生体验到成功的喜悦时。学生宠爱进展自由拘束的梦想，敢于提出大胆的想象和设计，在很多方面表现出了猛烈探究和制造欲望，要创在各种时机，让学生的共性特长得以充分发挥。七、【教学参考】1、工具用途：保温龙板：厚度以一寸或一寸半者为佳，因其易受外力之毀损，可用白布将其外表包好，以延长使用寿命，并可消退磨擦剌耳声音。软木垫：外表同样可用白布包裹，其特性为固定线路较保温龙板结实，且耐用。珠针：编制较为简单之结如盘长结等可用来帮助固定线路。打火机及胶水：编结时为使穿绕便利，通常会用火或胶水将线头烧黏成硬直的情況

20、。钩针、发夹、镊子：用来帮助编结穿、压、挑线之用。2、材料用途：绳、线是主要材料。绳线的种类很多，古时，以丝、棉、麻为主，但現在增加了很多，如人造丝、尼龙丝等，其织法也有辫织、绞织、缠织之分。编结所使用之线其粗细软硬要看所编之饰结而定，编挂饰作品以粗者为佳，项饰则承受较细之线。其硬度不宜太硬，否則操作不便，饰结纹路无法抽紧，且不易平均。太软则结型不直立，易松变形。线的颜色很多，使用时須视匹配之饰物而定，我們应当机敏运用自己的艺术美感，融注情感使之更具灵性。除了线之外，一件饰结还包括镶嵌用的圆珠、管珠，做坠子用的玉石、金银、陶瓷、琺瑯等饰物，只要相配自然会产生美感。3、盘长结编结技巧:进套: 穿

21、过两线之间包套: 上下包住两线捏套:右线捏套1、线中心处由又开始，做右 1、右 2 直套，再如图绕一圈连续朝左做捏套成为 52、又做一个右 2 边的直套右 3绿，先绕一圈由上往下、进右 5。9横套先做3、同条线绿做 捏套，如图做成右 4、右 6 后，暂停。5、左线黄由下往上，留意：正在做进右 6 与右 5 的情形。7、接着又绕黄 向由左而右做左 3 横套，先包右 1、进左5、再包右 2 与右 3此处要留意。9、重复步骤 8，再将左线黄拉至右 2、右 3 间，完成左 6 直套。4、换左边，左线绿 朝左全上全下做左 1、左2 横套。换边时，留意预留所需的线长。6、连续往上黄改绿，包、进、包形成左 5先做的直套。8、预留翼线，左线黄 做由下往上最左边直套左 4，进包如图示。10、调整合体的完成图， 上方先预留一个圈打一个结。4、多媒体课件：这个课件把三环结,吉利结,云雀结和如意结等几种根本结编绕的线路穿越以动态的形式进展操作演示，让学生看得懂。多媒体课件对简单的技能进展分解教学和训练。本课件还将组合式中国结的工艺流程进展动态演示。承受多媒体课件把较抽象的东西转化为较形象的东西，把较理性的东西化为较感性的东西，起到了帮助学生理解学问的作用。10