秋季新生开学主题班会讲课5篇.doc

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1、 秋季新生开学主题班会讲课5篇 一、主题活动由来 随着天气的变化，渐渐进入了秋季。气温的下降和树叶的飘落将秋季的季节特征显现了出来，而这些变化特别易于引起孩子们的兴趣。依据我们班幼儿兴趣与实际进展需要，结合季节特征，我们开展了我爱秋天这个主题教育活动。 二、主题教育目标 1、 引导小朋友熟悉秋天的天气特征。 2、 使小朋友知道秋天树叶会从树上飘落。 3、 与小朋友一同探究、熟悉秋天可以吃到的水果。 4、 熟悉颜色：红、黄、绿。 二、方案的网络建构 三、方案实施过程 从主题网络图中可以看到我们的主题活动分别围绕“秋每天气凉”，“秋天的落叶”和“秋天的水果”三个单元进展的。在每一个单元下预设和生成

2、的活动具有肯定的连续性。在“秋每天气凉”单元中，我们从引导小朋友感受天气变凉了懂得要多穿些衣服，了解秋天的衣服和夏天的衣服相比拟有什么不同，并鼓舞引导幼儿学习独立穿脱衣服，把握扣纽扣、提裤子等方法。在此根底上为培育幼儿动手动脑力量我们设计、组织了好玩的手工制作活动，如“漂亮的衣服”、“花帽子”等等。以上的系列活动不仅让孩子们了解到秋天应当通过穿相宜的衣服取暖，到达爱护自己的目的，而且引导我们思索：天凉了，要爱护好自己的身体还应当留意什么问题，从而引申出了 “洗手后要擦护肤霜”、“流鼻涕我会擦”、“使用洁净手绢”、“叠手娟”等一系列的活动。由此可见，我们的每一个活动不是孤立的，而是相互关联、相互

3、连续的。 四、方案的实施过程（几个典型教育活动的介绍） 秋季新生开学主题班会讲课篇2 设计意图： 秋天来到了，秋叶飘落的动感与幼儿跃动的心灵自然地契合着。摇曳飘落的、多姿多彩的树叶就是一方天地、一个世界，它们给幼儿供应了探究、发觉、表达的宽阔空间。为了让幼儿更好地了解秋天，感受秋天的季节特征，我们在园领导的带着下，带着幼儿到荆川公园进展秋季社会实践活动。 活动目标： 1、查找和观看秋天的美景，感受大自然中各种植物的变化。 2、通过秋游活动，让幼儿感受集体外出的兴奋和喜悦。 3、培育幼儿喜爱大自然的情感，充分体验参加社会实践活动的喜悦心情。 活动预备： 幼儿：一人一个小包，里面可以装些零食和水果

4、或者饮料，一个塑料袋、一张旧报纸 教师：协作秋游的用具：垃圾袋、照相机、球网。 活动过程： 一、教育幼儿外出留意安全，乘车过程中头、手不要伸出窗外。 二、在幼儿园排队整理，上车 三、带着幼儿参观荆川公园的美景 四、集体拍照留念 五、幼儿自由活动（喝水、上厕所） 六、教师组织幼儿嬉戏：看谁接得准 七、教师小结整队回幼儿园。 秋季新生开学主题班会讲课篇3 活动设计背景 新纲要指出“擅长发觉幼儿感兴趣的事物、嬉戏和偶发大事中所隐含的教育价值，把握时机积极引导”。所以，在这个阳光明媚的秋天，我首先联想到要开展漂亮的秋天这一语言活动。这一活动的开展，我认为既适合幼儿现有水平，又有肯定的挑战性。既符合幼儿

5、的现实需要，又有利于其长远进展。由于秋天硕果累累，饱满而充实。大自然不仅能赐予孩子美的感受，更能赐予孩子丰收的喜悦，从视觉、味觉等多种感官上让孩子们领会到秋天的欣欣向荣。 活动目标 1.感受散文美丽的语句和意境，喜爱大自然，对学习散文感兴趣。 2.有感情地朗读散文，体会秋天的漂亮景象。 3.进展幼儿口语表达力量和思维力量。 4.探究、发觉生活中的多样性及特征。 5.体验明显的季节特征。 教学重点、难点 重点：能有感情地朗读散文，观赏散文的语言美。 难点：理解散文的内容，体会秋天的美景。 活动预备 收集歌曲磁带秋天多么美和散文磁带秋天多么美，制作关于秋天的课件。 活动过程 一、歌曲导入、畅谈秋天

6、 1.教师同幼儿手拉着手随歌曲秋天多么美翩翩起舞进入教室。这样不仅能激起幼儿深厚的活动欲望，还能培育幼儿的表演力量。 2.教师请幼儿依据自己已有的阅历谈一谈自己眼中的秋天是什么样的。 这样设计的意图是（1）.表达了家园共育。（课前已布置幼儿向家长了解有关秋天的学问）（2）.让幼儿大胆的表达，进展了幼儿的语言表达力量。 二、欣赏课件，感受秋天 教师播放多媒体课件，用直观形象的图画，吸引幼儿，呈现出秋天的生动图景，唤起幼儿对秋天的兴趣。再次演示课件，引导幼儿重点理解树叶飘落下来像什么？（“像”），让幼儿说说学学。比方，树叶飘落下来像一把把小伞，像一朵朵小黄花，像一架架小飞机，像一只只小蝴蝶。这是培

7、育幼儿语言表达力量的一次不容无视的时机。 三、诵读散文、走进秋天 通过播放课件，观赏散文磁带朗读，教师范读、孩子们跟读、配乐朗读等形式多样的师幼互动朗读，让幼儿感受散文的语言美。在脑海里形成漂亮的秋天风光。这个设计充分利用幼儿的视觉、听觉和想象，让幼儿熟悉漂亮的秋天，感受散文的情感，培育幼儿的观赏力量和诵读力量。 四、理解散文，绘画秋天 为了调动孩子们绘画的积极性，在展现绘画作品环节，我以喜悦、欢乐的口吻说：“小画家们画的太好了，现在教师把你们的作品贴在“漂亮的秋天”主题墙上，让其他班的小朋友也来观赏观赏，好不好。”设计这种形式，能充分调动幼儿的积极性和主动性，让幼儿在活动中始终保持自主学习的

8、状态。 五、活动延长 师：秋姐姐把秋天装扮的五彩缤纷，太美啦！现在让我们一起到室外去感受漂亮的秋天吧。 活动反思 纲要在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。”依据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言进展水平，我制定了本次活动的目标。 活动中我充当引导者，发挥幼儿的主体地位，让幼儿通过课件、歌曲、教材等方面了解、感受秋天的美，让幼儿在活动中观看、发觉、表达，进展幼儿的口语表达力量。 结合幼儿实际，将教材内容制作成以声音、图片为呈现形式的课

9、件，让幼儿从多角度理解散文的内容，激发幼儿学习散文的兴趣，降低理解的难度。活动中主要采纳谈话法、诵读法、观赏法、绘画作品展现法等教学方法进展教学，从而到达解决重点，突破难点的目的。 秋季新生开学主题班会讲课篇4 教学目标 1、情感态度目标 培育学生喜爱大自然、喜爱生活的感情。 2、学问技能目标 流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握的感情。 体会诗歌美丽的意境。 揣摩品尝本文美丽的语言。 3、过程和方法目标 诵读法。 品析语言美，想象画面美。 与课后秋景（美国狄金森）及其他写秋的诗句作比拟阅读。着重品析在内容、感情、语言、意境等方面的一样之处。 教学重点 揣摩品尝美丽的语言。 教学难点 品

10、尝美丽的意境，激发学生喜爱生活、喜爱自然的愿望和热忱。 课前预备 1、教师预备幻灯片、录音机。 2、唐诗宋词元曲是我国古代文化艺术珍宝，多读多背必有好处。课前让学生搜集一些与之相关的诗词，以开阔视野，拓展思路，增加积存。 教学时间 一课时 教学步骤 一、吟咏古诗，走进秋天 1、导入新课：秋天，是一个富于诗意的季节。多少诗人因秋的到来而获得了灵感。同学们知道哪些咏秋的诗句？（学生背诵诗句。）在文人墨客的笔下，秋天呈现出各种各样的姿势：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵”是豪迈的秋；“秋风秋雨愁煞人”是悲伤的.秋；“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。”是寂寥的秋。秋天还有绚丽的颜色、丰收的喜悦，

11、有清淡的神韵，深情的思念，今日就让我们走进何其芳的秋天，去感受一个别样的秋。（板书课题） 2、介绍：（幻灯展现） 何其芳（19121977），现代散文家、诗人、文艺评论家。原名何永芳，重庆万州人。大学期间在现代等杂志上发表诗歌和散文。1936年与卞之琳、李广田合作出版诗集汉园集，1937年出版散文集画梦录。秋天选自何其芳早年创作的诗集预言。诗人将视野投向乡野，投向一般人的活动场景，以观者的身份言身外他人之事，表现一派明朗纯洁的诗意诗风。 3、检查学生预习状况（幻灯展现） a、正音 丁丁zhngzhng撒网s肥硕shu 青鳊鱼bin栖息q归泊b 寥阔lio乌桕叶ji枯涸h 清洌li梦寐mi b、

12、解释词语： 丁丁：伐木声。 肥硕：这里指果实又大又饱满。 栖息：停留，休息（多指鸟类）。 清洌：水清。 寥阔：高远空旷。 枯涸：干枯，没有水了。 梦寐：睡梦。 二、朗读诗歌，倾听秋韵 要求：朗读时要正确划分诗歌的停顿，留意语气、语速、语调及重音的把握，要读出感情。 1、请一个学生朗读全诗，其他同学听字音是否精确； 2、学生点评； 3、教师配乐朗读课文（听节奏、听感情），同时播放多媒体配乐画面，如幽谷、农舍、渔舟、牧羊女等； 4、学生点评，教师随机点拨； 5、全班饱含感情地齐读； 6、学生在小组内以自己最喜爱的方式朗读。 三、整体把握，畅览秋光 问题1：古人说：“诗中有画，画中有诗”，本诗共三小

13、节，如三幅美图，请你用简洁的文字分别给它们拟个标题。学生争论合作完成。 师点拨：三幅图，即农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。 问题2：认真阅读，从诗中哪些地方可以看出这是一幅乡村秋景图？ 师点拨：由于露珠、冷雾、白霜，说明了秋天的天气特征；稻香、镰刀表达农家特色；秋虫低鸣、蟋蟀声使田野更宽阔；溪水干枯、更清洌，这些都示意了是在秋天。 问题3：是按什么挨次写景的？ 师点拨：由远及近的挨次。 问题4：诗歌抒发了怎样的感情？ 师点拨：抒发了喜爱秋天、赞美秋天的感情。 四、观赏佳句，细品秋味 学生自由朗读，找出自己喜爱的诗句，并说说喜爱的理由（从内容与修辞手法等方面分析）。说之前先在课本中写出简洁的

14、批注。 佳句赏析参考： 伐木声飘出幽谷从听觉角度，写出了幽谷的深、静。 放下饱食过稻香的镰刀“饱食”运用了拟人的修辞手法写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度，示意稻子成熟，展现丰收的图画。 秋天栖息在农家里“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西详细化，写出了轻松、娴静的气氛。 轻轻摇着归泊的小桨“轻轻”显示出渔人闲适与得意的心情。 秋天嬉戏在渔船上“嬉戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上嬉戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，嬉戏秋天，写出了那份闲适。 秋天梦寐在牧羊女的眼里“梦寐”是模糊的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。 收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子此比方似拙

15、实妙，是一个倒装句，比方青鳊鱼像乌桕叶，耐人寻味，与渔人生活联系起来，实在而又能引起人的联想。表达渔民闲适的心情。 五、绽开想象，绘出秋色 推举一名学生配乐朗读，其余学生想象每幅画面中人物的身份，活动，心情，用美丽的语言描绘喜爱的一幅图画，并说说为什么喜爱这幅图。 1、小组沟通：把自己想象的画面说给四人小组的同学听，其他三位同学适当赐予补充或指出不当之处。 2、全班沟通：请同学朗读最喜爱的一节，然后描绘画面。 3、学生点评，教师补充。 4、背诵竞赛：齐读自背（先一段一段背，然后背整首诗）齐背个人或小组竞赛背诵。 学生描绘画面参考内容： 农家丰收图：早晨朝露未唏的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐

16、木声震荡山谷；田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫；果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，这份喜悦要与亲人一起共享 霜晨归渔图：早晨的江南还充满着冷冷的雾气，可以感到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜，渔人娴熟地撒下渔网，网上的青鳊鱼就像乌桕叶，闪着银色的光泽。归航了，江面上传来动人的渔歌，还有阵阵爽朗的笑声 少女思恋图：原野上一片蟋蟀的鸣叫声，溪水清亮见底。羊儿的咩咩声阵阵传来，秋天的美景让人赏心悦目，牧羊女却失去了往日的活泼。夏日里的笛声悠远、绵长，怎不见了那

17、吹笛的少年？姑娘的心事谁能猜得透？ 六、迁移训练，再谱秋歌 1、秋天南飞的大雁是一首清远的诗，秋天广袤的天空是一首响亮的歌，秋天黄昏的大海是一幅辽远的画，秋天深情的吩咐是一杯相思的酒。在你的心中，秋天是什么呢？请用你最具感情的语言描绘你眼中的秋。 2、全班沟通，评比出优秀诗文。 总结：同学们笔下的秋虽各不一样，可它们有一个共同的特点，都表达了美，我想，这都是由于我们受到了何其芳诗歌的美的熏陶，才有了这么耐人寻味的秋天。“生活中并不是缺少美，而是缺少发觉。”现在正值金秋十月，让我们走进这硕果飘香的季节，到大自然中，到生活中用一双慧眼去发觉美吧。 七、课外作业 1、仿写练习 例句：人们都爱秋天，爱

18、她的秋高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘万里。（排比） 仿句：_，_，_，_。 2、比拟阅读：观赏美国诗人狄金森的秋晨，说说这首诗呈现了什么样的画面；这首诗所呈现的画面和课文相比有什么共同点；有什么不同；表达的思想感情有什么共同的地方。 板书设计： 农家丰收图（栖息） 秋天霜晨归渔图（嬉戏）表达喜爱赞美之情 少女思恋图（梦寐） 备教手记： 秋天是义务教育课程标准试验教材七年级上册第三单元的一首现代诗，描写的是多姿多彩的乡村秋景。该诗语言生动，意境美丽，诗中有画，画中有情，是一篇极适合朗读的佳作。为实现语文课程标准重视培育学生的“审美情操和审美素养”及培育学生“初步理解、鉴赏文学作品的力量”这一

19、目标，依据本诗的内容及特点，我设计了“吟咏古诗走进秋天”、“朗读诗歌倾听秋韵”、“整体把握畅览秋光”、“观赏佳句细品秋味”、“绽开想象绘出秋色”、“迁移训练再谱秋歌”六个教学环节，这样由浅入深、由表及里、由课内向课外逐步提高学生对文本观赏、创作、想象的力量和感受美、鉴赏美、制造美的力量。课堂教学中，我立足文本，以朗读贯穿始终，以品尝语言为核心，以体会意境为重点，以学生活动为主体，尝试自主、合作、探究、体验的方法，真正实现了学问与力量、过程与方法、情感态度与价值观三方面的整合。 秋季新生开学主题班会讲课篇5 教学目标： 、培育学生喜爱大自然，喜爱生活的情感，结合学校秋游，利用环境资源。 、培育学

20、生的绘画表现力量和动手制作的力量。 、增加学生对自然生态资源的爱护意识、将漂亮的秋天留在心中。 教学重点： 、学习利用落叶拓印，拼贴，进展美的再创作。 、画一幅表现秋游活动的记忆想象画。 教学难点：技法的把握。 教学预备：秋景挂图，课件，示范用工具材料（蜡笔等） 教学过程： 第一、其次课时（画秋游） 一、谈话导入： 、回忆：上周五我们进展了什么有意义的活动？（生：秋游，我们去了哪些地方呢？好玩吗？怎样才能留住秋游的精彩瞬间呢？） 、板书课题：秋游 二、分析画法： 、你认为秋游中最有意思的活动是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以画出你和几个同伴一起活动的情景吗？图一，图二，图三 、怎样才

21、能使这幅画让人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？画秋天的风光。 、怎样表现秋天的风光呢？教师与学生一起争论，并与学生共同完成图一 (1)画树，有以下几种方法：（示范与范图相结合） a,先用色涂染后，再适当勾画几条线来表现层林尽染的秋林。 B,取树干为主的树林局部，突出前面几棵树，再逐层推远。表达密林中秋风落叶的景象。 C,画分散在一起的红叶树。 （2）树叶、叶丛画法指导。教师列举几种常见的叶丛的表现方法。 （3）颜色指导：橙，黄等色为主。 深秋到了，树林一般要增加一些黄，红，褐色。在颜色的处理上，既要源于自然又要大胆夸大。使秋味更浓，可允许适当强化这种感受，突出秋林的颜色特征，教材上的几幅作

22、品就明显夸大了秋林的颜色。 、分析教材范图，简洁的介绍画树林的层次，进展近大远小的渗透。 、学生作业。 、其次课时，教师对学生作业进展分析。提示学生留意构图要满，颜色有特征。 、学生连续完成作业，教师巡回指导，并展现已经完成好的作业。 第三课时 活动：选一些叶脉凸显的落叶涂色拓印 课前预备：收集叶脉凸显的落叶2-3种 教学过程： 一、导入： 秋天来了，秋天是收获的季节，也是最美的阶级。黄橙橙，金灿灿的果实挂满枝头，成熟，漂亮。秋天到了，各色树叶也随风飘落，踏着满地积累的缤纷落叶。总觉得惋惜。何不用这些漂亮的落叶做成漂亮的画面。来留住秋天呢？板书课题。 二、出示叶，拓印作品，观赏分析。 、观赏机

23、长优秀的叶拓印作品 问：这些画是怎么“画”出来的？生：拓印，把颜料涂在椰子反面。再印在作业纸上即可。 、生尝试拓印，发觉问题。解决问题。 问题：拓印不出花纹 解决方法：a,叶脉不明显，换叶。B,颜料不够，加颜料。C,压印力度不够（用力压印） 问题：画面不洁。 解决方法：a,颜料太稀，应稍加水。B,手上不洁净；c,反面涂色时颜料渗到作业纸上面。 、作业步骤并板书： （1）、拼摆 （2）、交换拼摆 （3）、叶子反面涂色 （4）、拓印 三、学生作业，教师巡回指导 四、学生作业展现。 第四课时 活动：选几种好看的落叶拼贴出一幅生动好玩的画。 课前预备：收集各种外形以及各种颜色的落叶10-12片。 教学

24、过程： 一、秋景观赏： 、图片一。表现山村秋色的全景式画面构图，浸染秋色的秋林，低头吃草的牛羊和放牧人家。充分表现了金秋的特征，气氛浓郁。 、特色式的画面构图，较好的表现了“霜叶红于二月花”的意境。秋叶之静美在秋天的阳光下非常明丽，让人赏心悦目。 二、拼摆嬉戏（课件出示） 、嬉戏，几种树叶的拼摆嬉戏，每片树叶四周都有几个不同的按钮，分别代表放大，缩小，向左旋，向右旋，关闭等。 可选树叶，大的为主，。在旁边选择其他的叶子。 2、嬉戏二，拼摆。 三、作业观赏评析 、观赏优秀作业 、争论；你预备拼一幅什么样的图案？ 四、学生作业，教师巡回指导。 五、作业评析： 有创意，有特色，工艺工整的作业评为较优秀的作业。