实验课心得体会(汇编15篇)_1.docx

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1、实验课心得体会(汇编15篇)试验课心得体会1 学之初体验。学习学习数学试验课半个学期了，我对几何画板和Matlab软件的基础学问和技能进行了初步的熟识与学习，还接触到了以前学过的Excel，由于这些学问都是初步接触，不经常运用到实践中来，所以对几何画板、Excel、Matlab 的学问还不是很生疏。课堂上老师对几何画板的学问进行了详细的讲解，通过一些实例来画图并说明白几何画板的高级应用。如几何画板的迭代、函数、图像、动画的功能等。我把握的不是很好，有时候常常在作图过程中错了、漏了某些步骤。作为一位数学专业师范方向的高校生，即将毕业，我要学习和把握的学问与技能还很多，数学试验就是其中的一个组成部

2、分。因此，我不仅要学好它，还要把它运用到实践中去，运用到我以后从事老师专业的教学当中去。 几何画板和Matlab的功能，以及给我这个数学师范生带来的感想。几何画板可以任意地拖动图形、观看图形、猜想并验证，它应用于函数、平面几何、解析几何、立体几何、三角函数等方面，为我们供应了一个探究几何图形内在关系的环境。几何画板供应的画点、画线和画圆的工具，使用简洁，操作简便，画出的图形美观大方，效果良好，是一个动态争辩问题的工具。它制作出的图形不仅是动态的，而且“数形结合”，由抽象的物体变为形象，由微观变宏观，通过动态演示揭示图形与学问之间的内在联系。Matlb是一个画图和解题的好工具，图的精致与精确让我

3、佩服。假如我以后从事老师行业，若把几何画板和Matlab用到数学教学当中，给同学上课，使同学在观看、探究、发觉的过程中增加对各种图形的感性熟识，增加空间感、立体感，开发同学的智力。这样一来，加强图形的形象化，使数和形紧密地结合起来，在教学上确定可以取得较好的成效。 数学试验课内容简洁、易理解，但也有挑战性。几何画板把数和形的潜在关系及其变化动态很好地显示出来了，它可以绘制动态的函数图象，显示动点运动的过程，数形关系直观，线条清晰、精确、美观、可隐可显，可反复演示，可使我们较为轻松地把握学问点。我学会了自己利用几何画板中的“作图”、“变换”、“度量”、“编辑”、“数据”等功能，制作具有动感的几何

4、图形和曲线，然后进行自主探究学习，想象它可以运用到我以后的教学中去。我将所学的数学学问进行整理和归纳，使数和形紧密地结合起来。例如，我们已经学习了：利用几何画板绘制函数曲线、迭代法绘制分形图形的生成和求非线性方程的近似解的方法、绘制空间曲面、计算和e以及定积分在计算面积等问题中的应用等等；Matlab可以画出精致的图形，也可以求出方程的解，当遇到笔算算不出来的题目或者比较简洁的题型时，我们可以利用matlab来求解。学习数学试验课期间，老师给我们探讨了迭代产生的分枝与混沌观看 试验、函数振荡观看试验等；为了能直观了解Fibonacci数列（斐波那契数列）的特性，首先用Excel法、Matlab

5、法计算出Fabonacci数列的前20项，利用excel或matlab拟合求通项。按定义作出函数的图象，拟合等，完善所作的图象，由图象归纳出函数的性质，从已作出的图象中能否挖掘出新的学问点，或进一步理解数学的内涵，发觉自然界存在的一些规律，例如黄金分割点就存在于人与其它动物、植物之中。 数学试验课的学习使我受益匪浅。就学问本身来讲，我熟识了几何画板的各个菜单的功能及使用方法，能利用几何画板制作一些简洁的课件，如几何图形的旋转、动画点与线段的运动、内外旋轮线的做法等。同时也学习了Matlab的一些基本画图方法和解题方法。我信任这些作图方法确定可以运用到以后的教学中，数学试验课的学习对于像我一样的

6、师范未毕业生来说是一个进步，也是一种挑战和跨越。我在老师讲解的基础上结合自己的理解，利用了和老师不一样的方法，自己独立制作完成了美观的图形，达到了异曲同工之妙后，心里特殊兴奋，很有成就感。在数学试验课的学习中，我还有很多地方没有学好，比如比较简洁的图形的做法，点的恰当选择，动画系列的形成等，老师讲过的烟花、奔跑的小狗，迭代产生的分枝与混沌观看试验等，还有其它一些图形自己不能完成，是通过与同学争辩而画成的。通过学习，我们可以自己去扩展所学内容，但对此我还没有花时间、花精力去争论，觉得挺圆满的。在今后的学习中，我要理解有关操作的规定，把握操作方法，合理地进行操作，尽快把握它的功能。我要把学到的学问

7、运用到实际的教学工作中去，力争使学到的东西为自己现在乃至以后的学习、生活和工作服务。 试验课心得体会2 经受了四周共八个学时的焊接学基础试验，我觉得自己学到了很多东西，虽然大二的时候自己也在金工实习的时候学过电焊，但是那时候自己对焊接原理是完全不了解，到此刻基本学习完了焊接学基础的理论教学再来做试验的我感觉简洁了，正因我懂得了很多焊接学的原理。也知道了焊接不只是电焊，另外还有气焊等等。 这四周的焊接学试验我们总的来说学习了气焊和电焊，气焊中也分了对低碳钢、中碳钢和高碳钢的焊接，我们在焊接过程中能够明显的感觉到对于高中低碳钢的难易明显不一样! 有一次课程我们学习的是铸铁的焊接，对于铸铁的流淌性也

8、明显能够感受到比较差!每次体验试验之前老师总是给我们说试验需要留意的事项以及试验资料!透过老师的说和之后亲身的体验能够说我们对于每次试验的资料都有很好的明白和体会。 对于这次的电焊试验我的记忆尤其深刻，正因在试验过程中我消逝了很多问题，老师总会给我详细解释消逝问题的缘由和这些问题就应怎样解决，比如有一次的试验资料是薄板钢的对接。两块薄薄的钢板，我很认真的摆放在试验板上焊接，我本以为这是最简洁的焊接了，但是结果却不如意，当我用平焊的方式把这两块钢板焊接完以后才发觉焊接后的钢板消逝了严峻的变形，原本平的钢板变得翘起来了!而且由于焊接技术不好使得焊缝很不平整有些地方甚至消逝了焊穿的现象，应对这样的焊

9、接产品我真是无地自容!但是老师给我详细解释了消逝这些问题的缘由，比如钢板翘起来了是正因焊接过程中的散热不均匀，这些现象能够用阅历解决。对于焊穿的那个窟窿老师握着我的手一点一点的把它填上了，老师告知我这是由于汉弧太短以及焊接速度太慢造成的!他还鼓舞我别灰心，我特感动! 我特别懊恼自己有一身的理论学问却还是焊接处这么差的效果，因此我觉得这次的试验是很必要的，对于我们这些学了很多理论学问的同学来说是很有帮忙的，它使得我们看到了自己的差距和阅历的不足，以后需要勤奋的学习的同时多留意实际的运用，这样才就应是全面实际的应用型人才!(现实表现材料) 试验课心得体会3 经过半年的生化试验的学习让我受益匪浅。在

10、生化试验课即将结束之时，我对在这半年来的学习进行了总结，总结这一年来的收获与不足。取之长、补之短，在今后的学习和工作中有所受用。 这半年的生化试验主要有folin-酚法测蛋白 稀碱法提取酵母RNA 醋酸纤维薄膜电泳 RNA定量测定-UV吸取法 纤维素酶活力的测定 最适PH选择 菲林试剂热滴定定糖法 肌糖元的酵解作用 N-末端氨基酸残基的测定-DNS-CL法 柱层析分别色素 凯式定氮法等试验。 在这些试验中，凯式定氮法是给我印象最深的一个试验，由于这个试验使我熟识了改良式凯式蒸馏仪的基本结构，同样的也让我通过这次试验把握了凯式定氮法的操作技术。在这次试验中，我和我的同组者-韩文志犯了一些错误，而

11、且是很不应当犯的错误，我们都忘了在做试验时要加入新的沸石，这是个很低级的错误，差点引起溶液的暴沸。通过这次错误我熟识到，很多学问，即使是老师在怎么说，它也只是理论，当我们不能把它应用到实践中去时，它对我们都是毫无意义的。现在更深的熟识到了理论结合实际的观点。在这次试验中我们损坏了改良式凯式蒸馏仪，并且赔了钱，钱不是问题，重要的是操作的问题，我觉得我们在做试验时还是对仪器不是很生疏，做试验时不认真。 还有一个是柱层析分别色素，这个试验主要是把握吸附层析的原理和操作技术，我记得这次试验我是其次个到的试验室，当时还很有成就感，进来后就称菠菜，还有研磨，这是很累人的活，我觉得，由于想把它研磨的好些，又

12、想 快点做试验，于是就始终磨始终磨，直到做下一步时才觉得手腕有点累。我记得在加棉花时，由于不知道应当加多厚，提取色素时还很是胆战心惊的。我觉得在这个试验中，装柱这一步是很重要的，于是我们很当心的装，直到柱面很平。直到最终，分别色素后，看到我们的色带分别的很好，很是兴奋。 半年试验做下来，最“苦”的要数“菲林试剂热滴定定糖法”这个试验了。这个试验要求我们正确把握滴定管的使用方法和热滴定的终点。由于全部滴定过程必需在沸腾状态下快速进行，而且终点不简洁把握，我们滴了好几十次才确定了终点。当时我的同组者-韩文志已经被火烤的不行了。 在这半年的十几次的试验的学习中，我受益颇多。毫无疑问，它培育了我的动手

13、力气。每个试验我都会亲自去做，不放弃每次熬炼的机会。经过这半年，我的动手力气有了明显的提高；它让我养成了课前预习的好习惯。始终以来就没能养成课前预习的好习惯（虽然始终知道课前预习是很重要的），但经过这半年，让我不仅深深的懂得课前预习的重要，更领悟了课前预习的好处。只有在课前进行了认真的预习，在做试验时效率才会更高，才能收获的更多、把握的更多；它还提高了我处理数据的力气；做试验就会有数据，有数据就要处理，数据处理的是否得当将直接影响试验成功与否。 半年试验虽然收获很多，但在这中间，我也发觉了我存在的很多不足。我的动手力气还不够强，当有些试验需要很强的动手力气时我还不能从容应对；我的探究方式还有待

14、改善，当面对一些简洁的试验时我还不能很快很好的完成；我的数据处理力气还得提高，当眼前摆着一大堆简洁数据时我处理的方式及力气还不足，不能用最佳的处理手段使试验误差减小到最小程度 总之，生化试验课让我收获颇丰，同时也让我发觉了自身的不足。在试验课上学得的，我将发挥到其它中去，也将在今后的学习和工作中不断提高、完善；在此间发觉的不足，我将努力改善，通过学习、实践等方式不断提高，克服那些不应成为学习、获得学问的障碍。在今后的学习、工作中有更大的收获，在不断地探究中、在无私的学习、奉献中实现自己的人身价值！ 试验课心得体会4 我觉得化工原理试验是一门验证性课程，它把我们在化工原理学到的各种单元操作化为实

15、实在在的东西，而让我们把学到的学问熟识到它的实在性。流体输送离心泵、过滤板框压滤机、对流传热套管式换热器、吸取蒸馏填料塔板式塔、干燥厢式干燥装置。一个个试验和装置让我们对每种单元操作都有了除理性熟识之外的感性熟识。 此刻回过头来看，在做试验前对试验的原理和操作步骤没有认真争论，导致有些试验做的效果并不好，这是预习不够充分的表现。认真的预习报告应要3小时左右，而我犯懒预习方面很敷衍，一小时就完事，于是就在做试验的过程中产生了许多问题，这是我应当深刻检讨的。正如礼记中庸所说：“凡事豫(预)则立，不豫(预)则废，言前定则不跲，事前定则不困，行前定则不疚，道前定则不穷。”所以以后做试验不应急于开头试验

16、，应搞清楚目的和设计流程的.来龙去脉。另外感谢俞老师试验前的仔细讲解让我做试验时不至于对整个流程不知所措。 做化工原理试验我感觉很有意思，由于试验数据并不是先定的，自我得出试验结论有一种成就感，这对培育我们不盲从、实证的思维方式有益，并且由于我们是分组试验，每4-5人一组，熬炼了我们的协作的本事。化学试验争论中中分工协作尤为重要，能够发挥整体效能提高进行试验的效率，取长补短，最重要的是团队精神和氛围会产生强大的动力，所以这方面的熬炼是化原试验中我的重要收获之一。 在进行试验和处理数据时，我们用到了非传统的方法：用Excel、Origin处理数据、双对数坐标系作图、因次分析法。试验后我们进行分析

17、思考得出各物理量之间的关系，并进行误差分析，提出其工程实际意义，以及试验装置的改善等等。这需要更多的独立思考，而有时候我们一到要写思考题的时候，或者生活中遇到问题的时候，就求助于四周的人和网络(常常是“Baidu度娘”)，这实质上是思维上的懒散，所以独立思考本事要长期的不断地练习练习，写化原试验报告就给我们一个熬炼独立思考的平台。 试验课心得体会5 星期一晚上老师发了一张学案，是用来规范试验步骤的，其次天上课，老师只是将学案讲了讲试验过程，真不知老师这葫芦里毕竟卖的是什么药。 星期三，课代表说，今日化学课在试验室中上，立即一片欢呼。到了试验室中，老师又讲了一些要求，开头做。 我们先做第三个试验

18、，先称盐，我拿着天平，左调调，右调调，怎么都调不平衡，张一翀那3ml的水快量完了，我连天平还没弄好，就当我为此特别发愁时，观看游码正在3克上，我差点昏过去。把盐弄好后，加水，搅拌，没化开，我往烧杯中加了许多水，化开了。现象，变浑浊，变咸。 试验四，将23块石灰石放进试管中，放到其次块时，卡住了，我喊道，张一翀，拿砝码来，我要把它砸开。张一翀无语了，他拿着镊子给我加了两三块小的，到稀盐酸，我手里拿着试管，我让他帮我点燃火柴，他连道不行，我把试管交给他，点燃一支火柴，放到瓶口，没灭，快烧到我手了，我把火柴往里一丢，灭了。 后两个试验都是关于酒精灯加热，第一个试验我有些不太生疏预热，后来张家豪告知我

19、预热一次就可以了。液体被慢慢加热，变成了深绿色，不对，书上说是蓝色，有问题，就当我想放弃时，液体消逝了一点蓝色，接着，越来越蓝。嗯，行了。 最终一个试验要用到铁架台，把试管夹上，不稳，再调，还是不行，老师来帮忙，过了五分钟才弄好的.，加热，有冷凝水消逝，张家豪在一旁叫道：冷凝水，有冷凝水，啊！要炸了！快跑啊！Help！SOS！我真想把酒精灯扔到他身上。渐渐地，分么变成了白色，成功了。 通过这次试验我明白了，要谨慎，细心，还要有急躁，一步一步的做，才能干好任何事。 试验课心得体会6 化学试验教学可以激发同学的学习爱好，提高他们的学习乐观性。从上周宣布这周有试验课，孩子们就开头期盼了。虽然只是一次

20、很常规的分组试验课，却也让我收获满满。 首先，试验课中应当贯穿学科核心素养，培育同学的合作探究力气。试验实行四人一小组的模式。我发觉有些组就合作得很好，人人有事做，试验进展也很顺当。而有些组则是专人独断，始终是其中的一个或两个孩子在捣腾，其他的孩子则是置身事外。 现在想来，或许有两个缘由：一是那些不参与的孩子的确是自己动手力气差，不知道如何动手或者怕不会操作弄坏试验器材；二是小组中的某些孩子过于强势，容不得他人动手操作。我想这就是一个教育契机。在理论教学的过程中，我们可能很难发觉同学的这种差异性，但是在试验教学的过程中，我们就能发觉问题，有针对性地找相应的孩子，告知他们团队合作的重要性。 其次

21、，在在做中学才能学得深刻。在做中学是美国教育学家杜威提出来的。他认为全部的学习都是行动的副产品。不经过实践的理论是经不起考验的。 通过这次分组试验，我最深刻的体会是教学中不能总是站在老师的角度一厢情愿地我认为.这么简洁的问题，我认为同学确定把握了,这是我一贯的想法。但是，通过这次试验课，我发觉自己有些天真了。这次试验做的是粗盐的初步提纯试验，其中有一个操作是折滤纸，把滤纸折成圆锥形放入漏斗。就这样一个简洁的操作，四分之一的同学不知道如何动手操作。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。不通过做,我们获得的熟识永久是肤浅的。 最终，欢快学习很重要。从孩子们的期盼，到孩子们获得战利品（精盐）的全过程，我看

22、到了孩子们脸上的笑容。爱玩是孩子们的天性。在玩中欢快地学，学问才不会枯燥，必定极大地激发他们的学习爱好。 化学是一门以试验为基础的学科，要鼓舞同学通过自己动手操作，自主设计试验方案，自主观看试验现象，最终得出试验结论。 感恩学校给孩子们供应了试验平台，同时，我也应当引导同学充分联系生活实际，设计一些家庭小试验，让孩子们回家做。生活无处不化学，在玩中做，在做中学。 试验课心得体会7 国家科学课程标准中提出：学校科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程,同学能通过观看、试验、制作等活动进行探究。因此老师必需细心设计教学活动，充分发挥试验在学校科学课教学中的功能和作用，让同学乐观主动参与到试验活

23、动中去，亲自感知试验所产生的各种现象和变化，通过认真观看、认真试验，培育同学的探究力气。在多年的科学课教学中笔者作了如下几点心得： 一、设计新颖的试验，培育科学探究爱好。 爱好是最好的老师，通过试验培育学习科学的爱好，正是同学主动的进行探究活动的基础。假如在科学试验教学中，能利用和爱惜同学的这种惊奇心，加以引导，就能引起同学对科学课和科学技术的爱好和宠爱，引导同学像科学家那样去探究大自然的隐秘。 二、充分利用演示试验，培育同学探究潜能。 教学中有些内容不便于直观讲解，特别是一些抽象的学问，就需要老师一边演示一边讲解。演示试验，是老师在传授学问的过程中，依据不同的教材内容，老师运用直观教具，演示

24、给全体同学的试验，使同学的受到教育，提高科学教学的实效性，潜移默化中培育了探究的潜在力气。 三、制造条件开展分组试验，培育同学探究力气。 同学课堂分组试验是培育同学试验技能的重要环节。通过同学试验，同学能更细致地观看和争论一些自然现象，验证一些规律，生疏一些简洁仪器的使用和性能。为此，在指导同学分组时试验时，我都提出明确的要求，讲清楚试验的目的和争论的问题，交代仪器的名称以及使用方法，并供应材料超市供同学自由选材，为同学分组试验制造良好的条件。 四、多种渠道开展试验，培育同学探究习惯。 同学要开展除课堂试验以外的多种形式是的科学试验，试验内容一般是指那些简洁易做的，取材简洁的，没有危险的，或是

25、长期坚持的，用一些简洁的器材可以独立完成的试验，课外试验和同同学活关系更为亲热，更能培育同学的独立试验力气和探究力气，继而将其培育成习惯。科学课试验教学可以使我们的同学成为新课程理念的受益者，有较强的惊奇心，而且能保持较长的时间；他们在面对一个科学争论任务前，会提出问题，会制定一个周到的方案，会付诸争论活动；他们在面对一个科学甚至社会问题的时候，会用质疑的眼光去端详。这些起步教育对于同学、老师，乃至我们整个社会的影响都是深远的。 试验课心得体会8 时间过的真快，这个学期开设的“会计试验课”就要接近尾声了。对于一项学习或是一项工作的结束，总结下自己的心得体会是很有必要的。 当时，在老师给我们发放

26、“会计试验课”所需的教材时，我们都表现出乐观、兴奋的姿态，带着这份热忱我们很快的投入到了学习中。在老师的细心教学下，我们独立的完成手头上的工作。刚开头，我们还很乐观，但是到了后来便渐渐失去了爱好，我想最主要的还是由于会计是一项既简洁又乏味的工作，而我们并没有那样的急躁去完成这样一份工作。首先，我们依据会计试验课本的要求编制明细帐和总帐，为接下来的工作打好基础，其次，我们要依据公司20xx年度12月份发生的各笔经济业务填制记帐凭证并归总原始凭证，接着依照记帐凭证逐笔填写明细帐，然后每半月进行科目汇总并填写总帐，最终，在月末的时候扎总并编制资产负债表、利润表和利润支配表等等。其中，除了在填制记帐凭

27、证时要明确各项经济业务的归属及借贷方的填写的工作相对简洁外，其他的会计工作都特殊简洁，但却很烦琐。在此期间，也有不少同学埋怨会计工作实在是太累人了，更有甚者说很后悔报了会计专业。不过，埋怨归埋怨，不得不承认在这次会计试验课的学习中，我们学到了很多的学问，这也对我们将来的学习和就业奠定了良好的基础。 很欢乐学校能为会计教学开设“会计试验课”这一新学科，通过会计试验课的学习，让我们全方位的了解了企业会计的工作程序及会计体系，使我们能将过去所学习的理论学问和社会实践有机的结合，并关心我们更好的理解和学习课本学问。对于这次的会计实践经受，我的体会也颇深。 首先，“会计试验课”的学习让我们的理论学问得到

28、实践，为我们今后的学习工作打下坚实的基础。在我们埋怨会计试验课的学习内容枯燥乏味的同时，我们也受益匪浅。比如在明细帐、总帐的填写过程时，确定要用黑色的水笔，并且在填写数字时不能超过方格的2/3，假如在填写错误的时候，要用红色的水笔划去，然后在其上面用黑色水笔重新填写，类似于这样的小细节我们在学习基础会计时虽有接触，但却总是忽视或是遗忘。记得大二暑期我在“江西汇仁集团”实习期间，做类似这样的会计工作时，在明细帐中将数字满格填写只为了看的更清晰，其实这样的做法是错误的。通过这次学习，订正了我很多以前工作中未曾留意过的小细节。 其次，“会计试验课”的学习传达的是一种理念更是一种精神。会计是一项频繁和

29、数据打交道的工作，这就要求会计人员要有急躁，更要细心，或许一个数字的错误都会给企业带来经济利益的流失或是更严峻的后果。会计试验课的学习让我们熟识到了态度的重要性，比如，初到某公司工作，要知道自己是否能够胜任这份工作，关键是看自己对待工作的态度，态度对了，即使自己以前没有学过的学问也可以在工作中慢慢把握。这也就要求我们，无论是在学习还是生活中，做到专心、急躁和细心是特殊必要的，好的态度对我们今后的进展都将起到举足轻重的作用。这样的精神，我们应当沿用到其他更多的领域中。 最终，“会计试验课”的学习给我们带了更深层次的思考。社会毕竟不是学校，我们不应当象以前那样等待更好的机会到来，要建立起先就业再择

30、业的就业观，就应当尽快丢掉对学校的依靠心理，学会在社会上独立，敢于参加社会竞争，敢于承受社会压力，使自己能够在社会上快速成长，而这一切的前提都要求我们不断的充实自己，不断的学习新的理论学问，不断的提高自我实战力气，从而不断的提高自己的综合素养水平，只有这样才能够让我们在将来激烈的社会竞争中处于不败之地，才能够让我们在将来的学习工作中实现自我价值。 在我看来，高校校内对将来对社会的理解是一种理想，而在实际生活中理想和现实之间的差距是如此之大。通过这次会计试验课的学习，很难说，我做出了怎样的成果，不过我的收获很多，也信任这对我的学习和将来的工作都是特殊重要的。 试验课心得体会9 一节物理试验课的各

31、个课堂教学环节毕竟有多少东西值得探究，通过参加泰安市学校物理试验优质课评比活动观摩，我找到了答案。3月1315日，泰安市学校物理试验优质课评比活动在泰安市东岳中学进行，我有幸被学校选派去参加了观摩，真是受益匪浅，下面是个人的一些体会。 物理是一门以试验为基础的科学，试验对学习物理教学的重要性是不言而喻的，在新教材中演示试验和探究试验贯穿学校物理教学的始终。这次为参赛老师设置的课题是八班级下册第七章第3节测量小灯泡的电阻探究试验。本节是在学习了欧姆定律以后，对欧姆定律的一个重要应用，也就是伏安法测电阻。老师们在这节试验课的设计上可谓是各有千秋，亮点纷呈，主要有一下表现： 一、导入方式多样 1、由

32、问题导入。比如“物理学中导体对电流的阻碍作用用什么物理量来表示”“电阻”，“小灯泡是我们比较生疏的用电器，那么一个小灯泡的电阻会有多大呢，同学们想不想知道？”。 2、试验现象引入。利用试验演示滑动变阻器转变灯泡的亮度，同学观看，老师提出问题：小灯泡在亮度转变的过程中有哪些物理量发生了变化？下面同学们多数会想到电流和电压，但是电阻会不会发生变化，同学们不能做出精确的推断，那么毕竟电阻会不会发生变化，提出问题，引入试验。 二、冲突问题的处理技巧 1、有没有直接测量电阻的工具。在这个问题上有的老师说没有，这是不对的，确定是有的，但是这里产生一个问题，假如说有，同学们会说，既然有直接测量的工具，那就像

33、测电流和电压一样去测量电阻不就完了吗，还要做什么探究试验。所以这个问题，有的.老师处理的就很好，他首先承认有，但是他说我们条件有限现在我们试验室不具备，那么除了直接测量以外，我们还有没有方法间接测量呢，引入伏安法的原理，很科学，过度也很自然。 2、测量结果求平均值的问题。定值电阻随温度变化很小，可以认为电阻不变，可以依据“多次测量求平均值”消退误差，得到电阻大小。但是小灯泡有所不同，它的电阻随温度变化明显，每次测量的数值实际也是不同的，而且是温度越高电阻越大，这个时候，就不能求平均值了。有的老师没有提这个问题，有的老师就讲的很清楚。 三、同学主体地位的体现明显 参赛老师在这方面都做得很好，不管

34、是导入新课，还是开放试验，理顺试验环节，明确留意事项，设计电路，设计数据表格，分析数据，总结结论等等各个环节，都以同学的主观熟识为基础，放手让同学去想，去设计，老师以问题为引导，但答案都是从同学口中讲出来的，推动了同学的思维，完成了思维过程，集中同学的留意力，调动了同学的乐观性，提高了同学的参与度，效果明显。 四、现身说法，自我呈现，对比提高 在本节课中老师们都利用了分组试验的基本模式，有的老师就充分利用了这种小组之间对比竞争的有效基础，在每个问题和试验环节上都设计呈现和对比，让同学自己就找到了好答案的优点和坏答案的不足，从而警醒自己，完善提高。比如在设计试验电路和数据表格时，有的老师就对其中

35、两组的设计结果进行了呈现对比，让同学们自己比较谁好谁坏。这样一呈现效果不言而喻，使同学便于理解，印象深刻。 五、评估沟通部分重要性的体现 这次参赛的多数老师多数都对试验探究的前期预备和中期过程做了细致认真甚至精妙的设计，但是对结论得出后的评估沟通几乎没有涉及。有一位老师就留意到了这个环节，她把同学在试验中已经消逝的和可能消逝的错误利用投影作为案例一个个做了呈现，针对性很强，与同学产生共鸣，让同学一下就找到了自己数据测量产生错误的缘由，这样一方面使同学加深了对整个试验探究的理解，另一方面，错误呈现清晰明白，便于同学订正自己在试验中的问题，规范试验操作，顺当完成试验。 六、其他值得借鉴的地方 1、

36、老师教态。 同一节课，不同的老师来上，效果的确是不同的，这里面与老师的教学习惯，特别是教态，有很大关系。有的老师在讲课时，落落大方，声音响亮，掷地有声，协作适当的肢体语言，带动效果明显，掌控课堂的力气很强，同学专注度高。而有的老师，总是走来走去，说话轻声细语，缺少力度，使同学找不到老师的规律，摸不清步调，师生协作效果欠佳，同学参与度和乐观性大大的受到影响。还有我发觉，老师在走动当中说的话，同学很少能听进去，只有站定不动严厉其事的讲话，同学才认为是该听的而且是重要的。 2、变抽象为形象。 在这节试验课中，在探究试验的最终，通过分析数据，得出结论“小灯泡的电阻随温度的上升而增大”之后，稍一总结这节

37、课就可以结束了，多数都是这样设计的。但有一个老师在试验最终，为了更加直观形象的证明这一规律，她又亲自做了一个演示试验，自己预备的灯丝，就把这根灯丝连接到电路里，用酒精灯直接给灯丝加热，然后观看与它串联的电流表的示数变化，的确看到电流表示数变小了，说明自身电阻变大了，给听课同学一个不容置疑的物理规律。像这个规律，假犹如学没有亲眼看到，直接告知他，往往同学对温度对电阻的影响程度没有概念，理解不深，甚至似信非信。 以上是我此次听课活动的一点感受，也是收获，对我的教学工作有很大启示，我在今后的教学中我会乐观借鉴运用，从而提高教育教学质量，提升同学们学习物理的乐观性。 试验课心得体会10 高校试验室是培

38、育高层次人才和开展科学争论的重要基地。在西方发达国家，学校对培育同学的动手力气是特别重视的，这一问题近年来也越来越受到我国教育界人士的广泛重视。为了提高同学的动手力气，让同学做相关实训并完成单片机试验报告，在试验的形式上留意培育同学的试验技能和动手力气。从单片机试验心得中同学就可以总结出大量的阅历以适应当代社会的进展。 学习单片机这门课程(教学中选用 inter公司的mcs-51)，要把握单片机指令系统中汇编语言各种基本语句的意义及汇编语言程序设计的基本学问和方法，以及单片机与其他设备相连接的输入输出中断等接口-技术。使同学从硬件软件的结合上理论联系实际，提高动手力气，从而全面把握单片机的应用

39、。 试验教学的全过程包括熟识、基储综合3个阶段。以往的单片机试验是进行软件的编制和调试，与实际应用中的硬件电路相脱节。使同学缺乏硬件设计及调试分析力气，对单片机如何构成一个单片机最小应用系统，缺乏熟识。 发布的单片机试验板，通过计算机连接仿真器在试验板上把硬件和软件结合起来一起调试， 软件的修改也特殊便利，软件和硬件调试都通过后，把程序固化在 eprom当中，插上8051单片机构成一个完整的单片机应用系统。 试验课心得体会11 过这次试验，我大开眼界，正因这次试验共性是回转机构振动测量及谱分析和悬臂梁一阶固有频率及阻尼系数测试，需要用软件编程，并且用电脑显示输出。能够说是半自动化。因此在试验过

40、程中我受易非浅：它让我深刻体会到试验前的理论学问预备，也就是要事前了解将要做的试验的有关质料，如：试验要求，试验资料，试验步骤，最重要的是要记录什么数据和怎样做数据处理，等等。虽然做试验时，指导老师会讲解一下试验步骤和怎样记录数据，但是假如自己没有一些基础学问，那时是很难作得下去的，惟有胡乱按老师指使做，其实自己也不知道做什么。 在这次试验中，我学到很多东西，加强了我的动手潜质，并且培育了我的独立思考潜质。共性是在做试验报告时，正因在做数据处理时消逝很多问题，假如不解决的话，将会很难的连续下去。例如：数据处理时，遇到要进行数据猎取，这就要求懂得labview软件一些基本操作;还有画图时，也要用

41、软件画图，这也要求懂得excel软件的插入图表命令。并且在做回转机构振动测量及谱分析试验，猎取数据时，留意读取波形要转变采样频率，等等。当然不只学到了这些，那里我就不多说了。 还有动手这次试验，使测试技术这门课的一些理论学问与实践相结合，更加深刻了我对测试技术这门课的.熟识，巩固了我的理论学问。 但是这次试验虽好，但是我认为它支配的时刻不是很好，还有测试技术考试时刻，正因这些时刻支配与我们的课程设计时刻有冲突，使我不能专心于任一项，结果不能保证每一个项目质量，因此假如有什么出错请指出! 试验课心得体会12 在此期间我充分利用研修活动时间学习，感到既有辛苦，又有收获。既有付出，又有新所得。这次远

42、程研修让我有幸与专家和各地的数学精英们沟通，面对每次探讨的主题，大家畅所欲言，各杼已见，浓浓的学习氛围不言而露，尽管不曾谋面，但远程研修拉近了我们的距离。全面提升了自己的基本素养，和业务综合力气，对于今后的进展起到了乐观的促进作用。现在就把我个人网络研修学习活动主要收获总结如下： 一、转变思想，更新观念 我乐观投身网络研修的学习当中，切实做到了三个“自觉”：自觉参加上级组织的网络学习培训，自觉参加争辩，自觉上交作业。通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于老师提出了什么样的素养要求。我通过深化学习，从而明确了作为一名老师必需不断的提高自己，充实自己，具有丰富的学问含量，扎实的教学基本功

43、，否则就要被时代所淘汰，增加了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以同学进展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和同学的学习方式也有了根本性的转变。 二、乐观研修，深刻感悟 在培训期间，我坚持在百忙中抽出时间在网上学习，通过这次研修学习，学了不少学问，为我营造了一个宽敞的学习天地，使我把握了先进的教育理念学问和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。在培训中有大量的案例，深化浅出的阐明白理论，通过与专家，学员的在线互动沟通，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评，沟通与感悟也让我意想不到的收获，专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些

44、感到束手无策的问题，也得到了很好借鉴和启迪。对自己以前的教学有了一次彻底的反思。培训中，我还阅读了大量的先进材料和记录了一些先进的理论与方法，并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得较好的教学效果。培训学习不但学有所获，更重要的是确定要做到有所用。 三、反思教学工作，不断进取 在教学中，我不断思索自己在工作中的不足努力提高自己的业务水平，连续向优秀骨干老师学习，向有阅历的老师请教。 四、立足课堂在实践中提升自身价值 课堂是老师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了同学，为了同学的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到同学中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，

45、立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素养教育的要求，提高数学教学质量。同时作为班主任的我深深懂得，老师的一言一行都影响着同学，都会对同学起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培育同学良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。 五、研修提高，优化课堂 作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好同学。假如自身散漫，怎能要求同学认真。要提高我们的自身素养，这要求我们年轻老师多听取同学和老老师的各种看法。并且自身不断的学习，乐观学习，不断开拓新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模

46、式引入课堂。 六、远程研修是引领我前进发动机 远程研修转变了我的教育教学的思维方式，给了我前行的动力。每天打开电脑的第一件事，就是登陆我们的班级，在新的作业、日志、研讨话题中吸取我需要的养分。从专家学者那里学到了很多，也从身边的优秀老师那里学到了很多。学习的过程是短暂的，但 学习的效果是实实在在的。 多年来，老师教，同学学；老师讲，同学听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了同学的进展，压抑了同学学习的热忱，不能焕发同学的潜能，与此同时，通过网上研修学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生气与活力。通过网上研

47、修我熟识到：这些新的教学模式给同学更加自由的学习空间，体现了以同学为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，转变课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；同学的学习热忱高涨；师生关系融洽。才能充分体现教育的根本目标。 对于一个老师，通过这次网上研修，让我懂得了网络的重要性；让我懂得了如何运用网络资源。在教学设计过程中，我依据教育教学原理、应用系统、科学的方法，争论、探究教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系，然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进行具体方案。我在教学中，鼓舞同学收集身边有关的数学问题，在课堂上开拓一片相互沟通、相互争辩关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，体现数学来源于社会又应用于社会的一面。让同学学得更轻松也让同学能够更多的参与到课堂之中得到更多的操作技巧。同时，课堂上我重视德育的渗透工作，让同学在学习数学学问的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关怀生态环境等的思想，促进同学全面进展和共性培育。通过努力，我依据数学学科的特点，迎合同学惊奇心强的特性，大胆地进行课堂改革。把课堂与生活拉近，以形式多样的探究活动为主，让数学课的范围扩大到生活的方方面面。 这次学