科研室工作计划三(多篇).docx

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1、 科研室工作计划三(多篇) 第一篇：科研室工作规划三 科研室工作规划 一、 问题回忆:上期主要工作是校本教研的结题工作,和六校联合体的运转工作。表现出的主要问题是:(1)联合体机构臃肿吃饭的多,做事的少。(2)教研组建立是校本教研制度建立的根底,随着校本教研制度建立的深入推动,教研组建立中暴露出了一些新问题。有鉴于此,在农村中学校本教研工作中,我们提出了以教研组建立为抓手,促学校内涵进展的战略目标。 二、 工作思路: 搞好农村中学教研组建立课题启开工作,学校教学业务工作体系的重构,形成了“菜单式”后续评价前移教学评价机制,加强教研组年轻骨干教师的培育,仔细参与校际合作的跨校教研活动,通过教研组

2、建立提升教师课堂教学力量。 三、 主要详细工作 9月份:参与科研工作会布置科研工作;建立学校教学科研工作例会制度;部署课题启开工作培训试验教师。 10月份:完善科研室制度,启动校内赛课活动,开题。 11月份:课题阶段总结、完善教师业务档案。 12月份:教师评价工作、学期评比活动,科研档案归档。 其它工作,按学校整体工作待定。 其次篇：科研室工作规划 工作回忆: 上学年我校主要围绕四大板块来开展校本教研活动。详细内容是:教研组为单位展现自我活动、“1+n”活动(九镇学校之间、学校师徒间)、校际沟通活动(农村学校和城市学校之间)、校级小课题牵动活动。在实施过程中暴露出一下问题:教研组建立进展不平衡

3、,个别教研活动形式主义严峻教师理论板块差,没有把学习当成需要。教而无研,“浅”,研而不“教”,“空”。必需加强理论学习。依据教育均衡进展要求,学校自主造血机制的培育明显感觉滞后,必需重视青年骨干教师的培育。校际沟通活动中听得多,借鉴内化汲取少。 本期科研室工作指导思想: 当前的课程改革将教师的专业进展问题提到了前所未有的高度,教师的培训、学习,显得比以往任何时候都更加重要,我们必需把学校构成一个学习型的组织,建立以校为本的教研制度,扎扎实实地搞好校本培训,探究一条新的教师专业进展之路,促进学校的可持续进展。依据学校教育科研工作总体规划,教育科研工作的重点放在“校本教研”课题的讨论上,立足教学实

4、际,切实发挥教育科研的导向作用,真正实现科研兴校,教研兴教。 本期科研工作策略: 1、标准科呀治理,建彰立制,加强科研过程治理,积极实施校本课题讨论,培育学校的科研力气。 2、协作学校理顺校本教研层级制度,协调教育处治理教研组,备课组教研工作。帮助学校校级领导,统一学校内部治理层对校本教研工作的熟悉程度,落实校长、主任、教科室校本教研工作制度、教研组长校本教研工作制度、备课组(长)校本教研工作制度、教师校本教研工作制度。以教育处为中心,层层负责,逐级推动,学校教学领导分工包干教研组,参与教研组教研活动,提出指导性意见和建议。教研组长要抓好备课组长,定期给备课组长布置工作任务,定期检查,通过学校

5、三级教研活动,对全校教师进展全方位、多层次培训,重新构建教师的学问构造。 3.加强科研培训,使大家渐渐熟识中学科研工作开展的环节,削减大家对科研的神奇感。上学年学校以年级组、教研组、处室为单位开展了解决我身边的问题的小课题牵动活动,部份教师在实践中得到熬炼,提高了科研水平。本学期我们将连续开展小课题讨论活动,使不同讨论水平的教师都有时机参加教改科研的实践,在实践中有所领悟尝到甜头有所提高。小课题讨论中我们强调简化步骤,重可操作性,强调以问题为中心。教研组、备课组仔细梳理教学中的实际问题。避开讨论问题的随便性,讨论活动必需有针对性,讨论必需有连续性,最终将问题上升为课题。 科研室工作安排: 9月

6、份: 1、 做好试验绩效考核。 2、 召开教研组长会 3、制定好科研工作规划。 4、作好上期问题调查,预备好校级课题的申报工作。 5、区级课题申报。 10月份: 1.开展优秀校本教研优秀团队评比活动。 2.校级课题的正式申报工作 3.开展城市农村等不同区域以校为本校本教研模式讨论资料预备工作 11月份 1、 青年教师汇报课,教师帮扶活动 2、开展片区联合校本教研活动。 12月份 1.加强教师现代化教学手段连续教育培训。 2、课题讨论研讨会。 3、布置假期教育教学理论的学习 4、首届教师教学案例评比活动。 陈家桥中学科研室 蓝正国 第三篇：科研室工作规划 为了更好地在协作学校校园文化建立,贯彻和

7、实施“科研兴教”的战略,充分发挥教育科研在教育改革进展中的促进、指导和效劳作用,把教育科研工作作为提高教师业务整体水平的途径。依据我校科研工作实际,在仔细总结去年工作的根底上,制定本学期的科研工作规划: 一、上学期工作的工作回忆 比拟有成效的工作:教学督导机制的建立和实 施;全面实施集体备课,形成(分散集中分散-实施-作业反应-反思-记录整理电子教案)教师根本承受集体备课这种根本形式;重新启动了校级骨干教师评比考核机制;积极协作教育处召开教学工作例会;、协作学校各处室启动教师评价讨论;协作教育处根本完成了教学业务工作体系重建;提炼了区域联合教研成果(332运行机制);创新了教研形式网络博客群的

8、建立;启动了教研组建立课题讨论工作;开展了教师信息技术培训。 突出的问题: 教师连续教育缺乏可支配的时间;课题分工不够清楚,主研人员各自预备不够充分,教研组建立课题讨论没有绽开进展阶段总结会;学校教研文化建立块工作开展阻力较大。教学重心下移可操作策略未进展梳理。 二、本期主要工作:以农村中学教研组建立为主线,开展教研组建立的理论培训(观摩教研组建立的优秀做法)和课题实施指导。 三、本期详细工作: 1、召开课题阶段总结会,整理阶段讨论成果,迎接进修学院课题过程督导。 2、校级小课题的申报、论证工作。 3、其次届教学随笔评比活动。 4、首届教研组、备课组建立阅历沟通会。 5、首届教研组、备课组校本

9、教研活动评比活动(集体备课、说课、上课、研课) 6、进一步梳理教学科研系列制度。 7、协作学校整理工作,开展教学督导和课题讨论工作。 8、开展教师连续教育和校本培训工作。 详细工作实施规划见月工作规划明细表。 第四篇：小学科研室201*201*年上学期科研工作规划 一、指导思想： 围绕“保平安、重养成、抓质量、师生同成长”的总体工作思路；坚持“科学进展观”的办学宗旨。围绕全区“夯实进展根底、聚合资源优势、坚持精细治理、打造教育强区”的教育进展思路，坚持以解决课堂教学中的实际问题为立足点、以教学理念与教学实践有机结合为着眼点、以有效转变教师教学行为和学生学习方式为切入点、以讨论创新，提高教学效率

10、为生长点，全面加强教学过程的治理和指导。积极开展教育教学讨论，造就和形成一支科研型、学者型的教师队伍。以求实的精神，务实的态度，扎实的工作，全面推动素养教育，使学校教科研工作再上新台阶。 二、详细目标 1、抓好省级课题的讨论工作。加强课题的讨论工作和课题的治理工作。 2、构建学校以校为本教研制度体系，全面推动校本教研，形成我校校本教研特色。 3、强化教师科研意识，使教师的科研理论水平和实践力量得到进一步提高。 4、加大课程改革力度，搞好校本课程的开发，力争走在全区前列。 5、进一步实现教育科研的标准性治理，重视已有科研成果的稳固、推广和进展。 6、以重点课题的讨论带动科研工作的开展，确保各项试

11、验讨论到达预期目标。 7、培育出一支政治方向明确、业务素养较高的专、兼、群相结合的教育科研队伍。 三、主要工作 （一）加强学习，参加讨论，学以致用。 1、将教研、科研、教师教育三个方面整合起来，以省、市课题讨论为切入点，以教研组活动为根底，以提高教师教育水平为目的，校本培训连续实行集中与分散相结合原则进展。 2、强调以自学为主，立足于自省自察。本学期除了学校组织的校本培训学习外，积极提倡教师自学，做不同层次的读书沟通，强调自学后的反思。 3、立足学以致用，让教育科研的意识在行动中得到表达。同时指导全校教师在实施课题讨论的过程中，将成果运用于教学中，解决教学中实际的问题，并在实践中检验完善。 （

12、二）加强立项课题的过程性治理、指导，确保试验到达预期目标。 1、召开各课题成员讨论会，组织学习并修改方案，争论阶段性讨论规划，以及相关的子课题，要求规划有实效性、针对性、可操作性，充分发挥讨论人员的主观能动性。 2、按规划有步骤地实施讨论，切忌走过场。学校行政将加强指导和催促，听取意见，帮助解决讨论中存在的问题。 3、适时聘请专家、领导指导课题的实施与讨论，使课题讨论有序、正规进展。 （三）把教育科研工作与师训工作结合，强化参加科研的意识。 1、仔细学习新课程改革的指导思想、主要内容和现实意义。积极推动课程改革，使新课程的思想和理念深入人心，并自觉应用于教学实践活动中。 2、在各类课题试验过程

13、中，实行集中自学、专题培训、阅历沟通等形式，强调教育科研理论的学习和讨论、实践阅历的总结和沟通。进一步提高教师教育科研理论水平和操作水平。 （四）把教育科研工作与新课程改革严密结合，仔细实施课程改革规划，积极探究校本课程的开发。 1、严格执行新的课程标准，积极探究新的教学方法。 2、进一步做好新课改思想指导下的课程评价工作，积极探究新课程的评价体系和评价手段。 （五）抓好科研常规工作，重视已有课题成果的试验和讨论。 1、重视常规科研工作的治理、资料的收集、整理和归类工作。 2、重视已有科研成果的推广和应用。准时运用到平常的教育教学之中。 （六）制定并仔细落实课题讨论的制度，保障课题讨论的顺当高

14、效的进展。 1、加强对课题的指导，深入课堂、年级组和教研组，了解课题的进展状况，协调有关问题的解决。 2、召开课题学术研讨会，征求各方面的建议，集思广益。 3、组织试验课题汇报会，展现试验阶段性成果。 4、仔细组织阶段性验收，并准时总结。 5、注意课题讨论过程中各类资料的积存工作。 6、实行课题组长负责制。课题的实施由课题组长负责。课题组长要制定好课题实施规划，指导课题小组的成员绽开讨论工作，准时收集课题资料。有困难准时向学校科研室报告。 （七）以课题讨论为抓手，建立和完善学校教科研网络，推动课程改革。 “人才出课题，课题出人才”。本学期将在原有的科研成果的根底上，紧扣我校的课题的讨论，让大局

15、部教师参加科研，使教师明确教学科研对个人成材和学校进展的重要意义，在课题讨论的过程中，形成以校长室、教科室为主导，教研组为中介和桥梁，课题组为主体的三级教科研网络，加强课题讨论的过程治理，有目的、有规划的、有重点地开展教科研工作，把教科研工作落到实处。 （八）教育科研的常规工作： 1、搞好教育、教学、科研三位一体的讨论。标准科研治理，建立章程制度。 2、加强学校科研骨干队伍的建立。使教师们把握科研课题的选题、立项，详细实施的操作方法。 3、重视教师科研论文的撰写及评比工作。连续做好教师各类科研文章的阅读、指导、修改工作，加强向外推出的力度。举办教师论文和教案的评优工作。 4、重视教师教学反思和

16、教育叙事的撰写及评比工作，促进学校校本教研深入开展，促进教师对自己的教育教学行为进展剖析，培育反思型、讨论型的教师队伍。 四、逐月工作安排： 九月份： 1、制定并通过学校教育科研规划。 2、制定并通过省课题的学期规划。 3、组织全校教师参与以“构建有效课堂”为主题的教学研讨活动。 4、做好省学会论文的征集工作 5、做好“成长记录袋”的建立工作。 十月份： 1、做好市论文的征集工作 2、组织全校教师参与以“构建布满生命力的有效课堂”为主题的教研组研讨活动。 3、组织教师参与科研培训。 十一月份： 1、组织学校课题中期阶段成果汇报会。 2、针对“落实成长记录袋”中的问题进展总结。 3、结合“家长开

17、放日”进展家长评价的落实。 十二月份： 1、复习研讨课展现. 2、开展优秀教案、优秀教育教学论文评比活动。 3、教师教科研学习笔记和教学反思、教育叙事的展现、沟通。 一月份 1、整理一学期学校教育科研有关档案。 2、完成科研工作总结和科研课题总结。 第五篇：学校科研室工作规划 中学科研室工作规划 一、 问题回忆:我校校本教研的骨架已经根本形成,校本教研工作依据我校的实际状况,根据轻重缓急,难易程度,明确主攻方向,全校整体布局,统一规划形成四大板块:展现自我活动(教研组为单位)、“1+n”活动(九镇学校之间、学校师徒间)、校际沟通活动(农村学校和城市学校之间)、课题牵动活动。四大板块既有统一教研

18、活动,又有单独活动,教研分散与统一相结合的方式组成。从开展状况看存在以下主要问题:1.教研组活动学校要求定时间,定内容,定中心发言人。但缺乏监视,形式留意仍旧严峻。2.对校长、主任校本教研工作制度没有进展探究、实践尝试。学校内部治理层对校本教研工作的熟悉程度不一,在校本教研工作他们应当做些什么?3. 结合学校校情,自选课题进展了小课题讨论显得力气薄弱。4.校本教研开展过程缺乏监视,特殊是在集体备课、研讨课评课上,以及讨论的连续和预备的充分状况看问题较多。 二、本期校本教研主要内容: 1.校本教研四级详细制度建立。 一级校长、部主任、教研室校本教研工作制度。 二级教研组(长)校本教研工作制度。

19、三级备课组(长)校本教研工作制度。 四级-教师校本教研工作制度。 2. 西部农村中学校际协作促进学校均衡进展教研活动实施。至少开2次以上的研讨活动,以初三复习研讨为重点。 3.标准学校校本教研活动的要求,着力从6个方面来标准: 每两周每位教师要求上校本研讨课一次。学科以教研组为单位听、评课。在学校规定的校本教研活动时间里研讨课、听评课同时进展。(至少2节课时间) 每次校本教研活动要提前通知教育处,并通知学校校级领导参与。校本教研活动开一次上交检查一次,每次上交的校本教研活动的资料要求标准,填写要完整。研讨课的教师在上课前经集体备课讨论后,用专用备课纸备好课。 教研组、备课组仔细梳理教学中的实际

20、问题。避开讨论问题的随便性,讨论活动必需有针对性,讨论必需有连续性,最终将问题上升为课题。校本教研活动围绕问题来绽开,集体备课围绕问题备课,授课者带着问题上课,听课者带着问题听课,围绕问题评课。 研讨课教师就是本次校本教研活动的中心发言人,发言围绕以下内容来进展。(1.所授课课标解读,并作简洁说明。2.对新授课的起点要求是什么?3.近年来在中考中消失的状况4.本次研讨活动的主题是什么?解决问题的方法作简洁说明,留下了什么圆满。) 校本教研活动过程步骤: 1.带着问题备课、围绕问题上课、围绕问题听课 2上课者反思 3教研组成员评课 4授课者对大家提出的建议反思 5教研组总结,下次活动安排。 听课之后要评课。评课要防止只唱赞歌,不提意见和建议的倾向。可坚持(123)原则,即每位听课教师(即评课教师)对上课教师所上的那节公开课进展评议,“确定一条最值得借鉴的优点,找出两条突出性问题,提出三条操作性建议”,以帮忙上课教师改良其存在的问题。教研组评课望参照评价量表进展。建议从教学思想、教材处理、(转载请注明