班主任工作心得范文(15篇).docx

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1、 班主任工作心得范文(通用15篇)一、用真心赢得学生的信任 其实有时细想一下，就我们一些年轻的班主任而言，我们现在所带的学生就像弟弟妹妹一样。他们的想法和他们平常的一些作为和我们的弟弟妹妹没有什么太大的区分。他们是那么孩子气十足，他们需要被人关爱。尤其面对困难更简单退缩，这就需要教师加倍关怀和急躁引导，使他们的性格渐渐成熟起来，真正让他们感受到家庭般的暖和，使每个学生都能够做到以校为家，这样才能保证学生正常的学习和生活。因此我常常把我们班的住校生叫过来，询问一下他们的学习和生活上的状况。问问他们有什么困难，最近学习上有哪些问题，晚自习上的怎们样等等。学习上，教师赞许的点头、盼望的目光、会心的微

2、笑、都表现出对学生的爱。这种关爱是一种积极的不行替代的教育力气和手段，它在方方面面影响着学生，它可以使学生心境开心，使学生感受教师的爱，从而受到鼓励和鼓舞，获得主动进展。进而更好的稳固班主任在学生心目中的形象和地位。因此，无论是在课堂上还是在课下我总是关注一些学生，尤其是一些学困生。只要他们稍有进步，比方上课仔细听讲了，课上积极回答下列问题了，或者回答下列问题正确了，课后作业有提高了并且肯下功夫了等等，我就准时的赐予表扬，假如时间可以，我还常把这些学生叫到办公室里赐予认可和表扬，给他们以鼓舞，促进他们的提高。 二、公正、合理地对待问题学生 做有责任的班主任，就必需分析班内学生的优势与劣势，分析

3、如何让学生扬长避短，如何把学生的劣势得到转变，这就要求我们班主任时时刻刻关注班中的每一位学生。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其缘由所在，了解家长对孩子的关怀，准时了解并找到亟待订正的弱点;并要讨论学生的共性特征(包括力量、气质、性格、爱好等)，了解个人的生活环境，把握哪些是积极分子，哪些是特殊需要留意的学生等等。良好的常规是进展正常的学习和生活的保障，一个学生淘气捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下圆满，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。这对于我一个新教师、新班主任而言更是一种挑战。 我班就有一个淘气的学生李宏鑫，这个学生爱说话，

4、但是不分场合，无论什么都说。特殊是在课堂上，不管会不会答复，总喜爱乱说。有一次在上公开课的时候，我提问了一个问题，别人都还没有想到，李宏鑫就把手举得高高的，嘴里还不停地说：“教师，我知道。”其实我料到他又要捣乱了，但是后面有这么多的教师在听我上课，看到他发言这么积极，我又不好意思不他，于是就把他叫起来，让他答复，听了他的答复以后，班上的气氛立刻活泼起来，教室里哄堂大笑。由于猜到会发生这一现象，我知道接下来改怎么做了。于是为了使本堂课正常进展，我没有批判他，只是反问他一个问题，他这时哑口无言了，同学们都笑了起来，我想他也觉得不好意思了，当着这么多教师的面，脸涨得通红。我这一反问不仅活泼了课堂气氛

5、，而树立了教师的威信。经过这一次教训，至今这个同学在课上没有消失类似行为。 三、学会赞美。 我觉得不管是教学工作还是班主任工作，都应当做到有一点：“学会赞美”。林肯说过“每个人都喜爱人家的赞美”，其实人性最真实的需要就是渴望别人的观赏。真诚的赞美可以拉近心灵，吸引孩子们向你真心靠拢，倾听你的教导，还将每时每刻从积极乐观里面影响着孩子的生活和成长。 在我班里有一个学生是全校出了名的捣蛋鬼。常常有小偷小摸的现象，老喜爱把班里同学的本子藏起来，害得大家处处找作业，生活中又不爱洁净，跟别的同学不和，班里的学生都很厌烦他。刚开头我也的确拿他没方法，像这样的问题学生，不知道该怎么教育才好。慢慢地我发觉他有

6、时作业上的字写得特别清晰、美丽，而且在平常劳动的时候，他总是不拍累、不怕脏，我便趁这个时机不时地给他加油，还对他说：“信任有一天你会成为一名书法家，要好好加油啊!”仅仅几句赞美却转变了他的懒散，换来了他的好学心。 作为一名班主任的确很累，事情许多，很操劳，但是，当你走上讲台，看到那一双求知的眼睛，当你看到你的学生在你的教育下有了很大的转变，当你被学生围着欢乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告知你，孩子变了，变的懂事听话了那欢乐是从心里往外涌的。在班主任工作中，初出茅庐的我，的确有很多的缺乏之处，但是在接下来的时间里，我会加倍地努力，向那些优秀班主任看齐! 班主任工作心得范文2

7、静心品读魏书生教师的班主任工作漫谈，深深的折服于魏教师的博学与才智，心领神会之间，对班主任工作有了更深一层的感悟， 一、海纳百川，有容乃大 魏教师宽广的胸襟，宽敞的视野，才智的诠释，给了我有力的指引。让我摆正心态，面对现实。面对生活中的各种状况，都要以乐观、豁达的心胸面对，对全部的不尽人意一笑而过，留出时间执着追求自己的事业。魏教师告知我们，要不断挑战自己，不能仅仅把教育当作一种职业，而应把教育当作事业来经营，要让工作成为一种兴趣、一种内在的需要，成为展现自己才智的舞台，这样才能体会到成长的欢乐，才能实现自主进展，构筑教育人生的幸福，实现自己的人生价值。 作为教师，的确平凡，但平凡的人，只要有

8、心同样能感受到这平凡日子中里点点滴滴的幸福。站在平凡的岗位上，感受着一群活力四射的蓬勃生命，领会平凡中的幸福和欢乐，何尝又不是人生的一大乐事！名利也好，恩怨也罢，都可以放置一旁，不去管它，只要我们心胸宽广，就不会有那么多的怨言，就不会有那么多的怨气。用我们自己的眼睛发觉生活的欢乐，工作的欢乐，拥有自己的精彩。 二、在学习与反思中成长 翻阅魏教师的成长经受，正是在不断地学习与反思中，渐渐走向他的“那份教育晴空”。教师要在学习与思索中凝练生命的精华，让生命不断增值。教师要多读书，多反思，多总结，在反思中进步，在进步中成长，做思索着的教师！ 当我们置身于班级繁忙的事务中时，反思就显得愈加重要。班主任

9、工作不能只用身去忙，更要专心去忙。由于班级治理的艺术，更多的表达在调整、谋划、经营。所以，班级治理既要有管，更要有理；如何处理“管”与“理”的关系，是衡量一个班主任是否优秀的重要标志。”“这里的“理”就是思索，就是反思。回想自己的班主任工作，十多年来，只是注意“管”，而无视了“理”，总觉得自己对工作有足够的敬业精神，多干苦干，就可以了。其实，才智方法更重要。“管”与“理”是我们对班级工作的一个梳理与反思的过程，对班级治理而言，我们不能只顾低头苦走，更应当抬头看路。” 始终很观赏一句话“你可以不胜利，但你不能不成长！”作为教师，要想拥有才智，就要不断地学习，不断地充实自己。让自己始终处于“行动”

10、之中，坚守着自己的思想追求，坚守着对事业和学生的真爱，始终如一地向着一个又一个目标迈进。只有这样，我们才能让自己在不断的追求中更优秀的成长。 三、班级治理是一门艺术 在班级治理中要擅长发觉学生的优点 ，“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。作为一个班主任，必需熟悉到，每个学生都有闪光点，关键在于积极开掘学生的优点，尝试用特长弥补短处，使每个人都能发挥专长。应当激发学生的潜能，要像爱护幼苗一样爱护学生的上进心。 我们还要学会在学生的必定行为中找偶然的进步。孩子的优秀不是一夜之间形成的，缺点也不是永久存在的。要准时捕获到，把握住，运用好。在一系列正面方法的鼓舞下，学生一些微弱而闪光的优点

11、，最终都会成为学生终身受益的好习惯。 班主任要擅长走进学生的情感世界，把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒衰乐。我们对学生的爱，不应是居高临下的“平易近人”，而应是发自肺腑的对朋友的爱。 公平地爱班里的每一个学生。多一些宽容，多一些急躁与爱惜，用真情去打动学生，信任肯定会收获和谐的爱的阳光。 用自己的宽大胸襟和才智，赢得学生的信任和拥护。 静心阅读班主任工作漫谈，似与魏教师倾心交谈，给了我太多的启发，这些启发会指引我在平常的教育教学中用行动去实践。立足平凡，却不甘平凡，用博爱与才智点燃幻想，拥有自己的精彩！ 班主任工作心得范文3 不知不觉担当副班主任工作已有半年多的时间了，在这期间与班主任刘

12、晨成了的好朋友，在工作中我们相处得非常融洽。刘晨是个很负责的班主任，班上的学生都很服她，许多治理上的阅历我都要向她学习。 作为班主任，需要时刻将学生放在心上，班里大大小小的事情，都要班主任参加。大到学习和做人，小到班级卫生。三年级的孩子还需要教师时刻指导时刻催促，所以班主任的工作特别的琐碎和繁杂。刚走上教师的岗位，对于如何治理班级如何和学生沟通，我还没有太多的阅历，有时候遇到要处理的问题，我会迟疑怎样做才是最好的，怎样让学生信服，怎样呵护孩子幼小的心，在这方面，刘晨给了我许多帮忙。 班主任的工作繁重，我力所能及地帮助班主任治理班级，指导学生各方面的进展，包括学生日常行为习惯方面的培育。每当班主

13、任外出上教研课或是学习听课，我就帮班主任担当起代课、看操、放学，搞好班级的卫生工作，做到关灯关窗断电后才最终一个离开教室。三年级的孩子年龄还小，自制力量还有限，上课不遵守纪律讲空话、自顾自做其他事情，和同学打闹的现象屡有发生，为了扭转这种现状我们实行了很多的方法，当面指正，晓之以理动之以情，也常常用鼓舞的话语来鼓励他，引导他。对于常常淘气的学生，一味地批判有时候得不到好的效果，而在他做好一件事情的时候，多赐予表扬，他就会受到鼓舞，会加倍表现突出。 有一次放学的时候，我来班级催促值日的学生清扫教室，王艳突然跑来找我，眼睛里满是泪水，胖乎乎的小脸涨得通红，明显是气坏了，她带着哭腔告知我，朱海晨把她

14、的素描纸都弄湿了，她很生气。我回头一看，朱海晨正在最终一排低着头扫地，我把她们两个叫到一起，问了详细怎么回事，朱海晨说她只是和王艳打闹着玩，把王艳的书包扔到了地上，没想到书包拉链没拉上，素描纸全都撒出来了，恰好地上有水，结果好几张纸都打湿了。王艳很珍惜她的素描纸，因此非常生气。但我知道，她们都是虽然贪玩但是和善懂事的孩子，朱海晨说，我已经向王艳赔礼了，说着她又对王艳说了句“对不起”。看得出来，她心里也感到很内疚。王艳刚刚由于生气脸涨得通红，这时候已经有点缓和了，于是我趁机说：“王艳，朱海晨已经向你赔礼了，说明她知道自己有做得不对的地方，这次你原谅她吧，素描纸打湿了重新晾干还可以用，但是你们的友

15、情可不能轻易地产生裂痕，对吗?”王艳点了点头，她想了一会，对朱海晨说：“朱海晨，你家有吹风机吗?把我的素描纸拿回去吹吹干好吗?”朱海晨很爽快地同意肯定帮她把纸吹干，两个人又重归于好了。我又对朱海晨说：“教师知道你不是有意的，以后和同学玩的时候，要有个度，好吗?”她用力地点了点头。其次天早自习前我来到教室正好看到朱海晨拿着吹干的素描纸还给王艳，两个人都已经从这场小小的纠纷中出来了。 有时候，只要略微加以引导，孩子们带给你的惊喜是许多许多的。通过这些事情给我的体会就是对待学生要一视同仁，不要偏心，要有信念与急躁，更要有爱心和责任心。 副班主任的工作其实也挺重要，做得好，就能减轻班主任的负担与工作压

16、力，想班主任之所想，协作班主任共同搞好班级工作。 在工作中我体会到：一方面，副班主任其实也是班主任，另一方面，又与班主任有所不同。说副班主任也是班主任，是由于副班主任同样担负着对学生的教育治理责任;说副班主任和正班主任有所不同，是由于班级工作由班主任直接主持，副班主任作为助手，主要通过两方面进展工作：一是在学科教学中进展思想品德教育，二是从侧面对学生进展教育治理，到达与正班主任的正面教育治理相辅相成的效果。我们教育的对象，是那些思索还不够全面、比拟好动、自觉性比拟弱的学生，在学习生活中他们很可能会养成马虎大意的毛病。所以教师在工作中就要抓住学生的这一心理特点，要始终高度重视教育工作，思想工作做

17、在前面，学生明白了事理，也就会自觉不自觉地做好了。副班主任的侧面教育，也是很有作用的。班主任找学生谈话，在学生心目中属于正式谈话，而副班主任找学生谈话，可以算是非正式的谈话。非正式的谈话可以谈得更放开，学生更少点顾忌，这是副班主任所具有的优势。发挥这些优势，帮助班主任，可以对学生的教育治理起到事半功倍的效果。 信任每位班主任和副班主任都盼望到达一个境地：师生彼此信任，如亲切朋友，携手共进，在工作中，做到五个“心”，不偏心，有信念与急躁，更有爱心和责任心，喜爱、关怀和理解学生，和学生成为知心朋友，那么一切就都有可能。 在今后的副班主任工作中，在班主任的帮忙下，通过努力，我可以做得更好。 班主任工

18、作心得范文4 “尖子生”指的是班级中学习成绩的佼佼者，他们是父母的宠儿，教师的珍宝。“尖子生”中不乏有品学兼优的好学生。但是，多年的班主任阅历告知我，“尖子生”也不肯定什么都是优秀的。 案例1： 论成绩，学生兰是班中的数一数二的，我也始终以有这样优秀的学生而傲慢。可是不久前的一件事转变了我对她的看法。那次，少先队大队部发动学生为本校的贫困生捐款。作为班主任，我传达了这一号召。至于捐的款数，我没作规定。兰只捐了1元（班中捐5元、10元的有不少）。对此，我也没太在意。没想到，她在日记中跟我说了这样的话：“教师，我觉得你这样做是错的。人家六（3）班教师没有规定全部要捐的，所以有的同学一分钱都没捐。原

19、来我和几个同学商议好都捐一元的，可xx看到其他同学捐得多，就临时叛变了，又捐了3元。我想她现在确定懊悔死了。”读到这样的话，我的第一感觉是寒心，接着便是长期的思考。为什么兰会这么说？我找了她，语重心长地说了一番话。 案例2： 惠是个多才多艺的小女孩。固然，学习成绩在班中也是名列前茅的。上学期末，我采纳无记名的形式让学生自己评“三好学生”。结果，惠由于一票之差没被评上。当结果出来的那一刻，我留意到了她脸上的委屈。之后，学生便都放学回家了。我到办公室转一下出来时，看到惠在楼梯口大声哭泣。原来，惠的母亲正好来领她。她找到了一个倾诉的，或者说是发泄的对象，缠着她的母亲非得要个“三好学生”。母亲拗不过，

20、正预备上楼找我。看到我，她母亲也是眼泪汪汪的，又劝慰着惠： “没评到么就算了，只要你考试考得好就行了。”可惠却一边哭，一边大声地叫着：“我就是要吗，我这次考试考得好的呀，应当得到的呀！”此情此景，我不知道该说什么。我从没见过惠有如此任性的表现。 上述案例不难看出，学习上的尖子，不肯定都是思想品德、行为标准方面的尖子，他们同样存在着各种各种各样的思想问题。尤其是一旦当他们的目标、需要和行为受到某种挫折时，心情更简单消沉低落，甚至与学校、教师消极对抗。如何抓好这类学生的思想品德教育，是我们做班主任的应当好好考虑的问题。在这，我想就此问题谈谈我个人的看法。 一、要与他们“交心”。 班主任要有一双慧眼

21、，在平常的工作中，要擅长通过各种方法，通过多种渠道发觉和了解“尖子生”思想上、行为上的消极因素。班主任更要有一颗慧心，发觉了谁有了错误， 也不能不加分析地斥责，甚至是讥讽。案例1中的兰同学，我找她谈话时，对她说的第一句话是：你能把自己的真心话告知教师，这是对教师的信任，教师感谢你。接下来，才是晓之以理。一番谈话后，兰哭了。我想，她应当是熟悉到了自己的错误了。事实上，尖子生不管是理解力量，还是承受力量，都是很强的，班主任只要做个有“心”人，真诚地与学生沟通，就能获得他们的真心。 二、要加强挫折教育。 尖子生一向生活在表扬声中，遇到挫折时，简单片面地分析问题，消极地承受教训，觉得万事皆休，自暴自弃

22、，失去进取的信念。对尖子生进展挫折教育，首先要使他们明白，在现实生活种，挫折是不行避开的。作为一名学生，在学习、生活中确定会遇到这样或那样的问题和困扰，不行能万事如意。因此班主任不能以“一俊遮百丑”，一味地对尖子生讲顺当、胜利的一面，否则他们一旦遇到挫折，就会因毫无思想预备而手足无措。其次，要让尖子生学会制服挫折。光有对挫折的思想预备是不够的，还必要把握应对挫折的方法，并英勇地去制服。对尖子生要不断提出更高的要求，通过不懈的努力向更高目标前进。班主任教师可以利用时机，跟他们讲一些名人“战胜挫折”的故事，可以向他们推举一些诸如钢铁是怎样炼成的之类的好书。 三、要常常与父母沟通。 班主任可以通过家

23、访、打电话等形式，沟通家校之间联系，力求做到学校教育与家庭教育的全都性。让家长明白，溺爱并不是真正的爱。同时，也要消退家长包办等一些不利于培育孩子耐挫力的方法，从而形成教育的合力。案例2中的惠同学，就是由于她母亲的过分宠爱，导致她有这种行为。事后，我跟母亲在电话联系中就指出了这点。寒假中，我又到她家去家访，跟她父母恳切地交换了意见。这学期开学时，我又特意找惠谈话。她已解开了心结，觉得自己的这种行为的确太过任性了。这说明我的工作是有效的。 给“学困生”多一点特别的关爱 看到安徒生笔下的丑小鸭：在一群鸭子中，生活着一只丑小鸭，它常常患病其他鸭子的屈辱，历经千辛万苦、重重磨难之后变成了一只漂亮的白天

24、鹅。我就想到了其实在班级中，也总存在着一些“丑小鸭”，他们语言表达力量差，学问贫乏，学习成绩不尽如意，有的还比拟淘气怎样使这些别人眼里的“丑小鸭”正常成长，我觉得作为教师最根本的要先熟悉到：教师不应当将冰冷的目光投注到“丑小鸭”身上，而应当以母性的敏感去关爱“丑小鸭”，帮忙他们成长，不管他们能否成为漂亮的白天鹅。那作为班主任应当怎样关注学困生呢？ 一、多一点关爱，激发上进心 。 爱优等生，每一个教师都能做到，但是爱每一个学困生却不是全部的教师都能做到的。对于学困生，多一点关爱，激发上进心。消退学生戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教育是什么？就是爱。苏

25、霍姆林斯基曾说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他喜爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，信任每个孩子都能成为一个好人，擅长跟他们交朋友，关怀孩子的欢乐和哀痛，了解孩子的心灵，时刻不忘自己也曾是个孩子。”班主任实施和谐教育就要用“爱心育人”。一个爱的微笑，一句爱的话语，都可能激起学生潜在的能量，有可能转变孩子的一生。 像我班的小谢，父母工作经常早出晚归，从小在爷爷奶奶的带着下长大，虽然是一年级学生，但却是全校著名的捣蛋王，还常常打人，乱吐痰。常常有教师、家长向我投诉，投诉小谢上课不仔细，不做作业，把痰吐在其他小朋友身上等等。他还会常常出其不意地干一些令人意想不到的坏事。这么一个“破坏王”，班级里

26、的小朋友谁也不喜爱他，我打算用“爱”感化他。那天，我看到他光着身子睡在办公室外的石头上，嘴巴里还衔着他的那条脏兮兮的红领巾，于是，我把他叫进了办公室，他低着头，一副预备受批判的样子 。我呢，拿出自己的毛巾，用温水给他擦了擦身子，并帮他把衣服穿上，还给他换了一条新的红领巾系上，小谢立刻感到不自然，有点惊异地看着我，我拿出镜子让他自己照照，并告知他教师喜爱镜子里的小朋友，假如明天这个小朋友能把作业带来，那他更讨人喜爱了。到了其次天，小谢破天荒地准时交作业，虽然作业质量不太高，但我却感到特别快乐，立即在班上表扬了他有进步。我发觉他好象换了一个人似的，坐得端端正正，我还特意让全班同学鼓掌表扬他。这以后

27、，我不断地找小谢谈心，不断鼓舞他。慢慢地发觉他开头为班级干这干那 二、多一点赏识，培育责任心。 “尺有所短，寸有所长。”班主任要擅长发觉每一位学生的闪光点，准时予以鼓舞，并利用各种时机，让学生各显其才，各尽其能，使学生的共性得到充分张扬，以此调动学生的积极性，挖掘学生的潜能。平常表扬学生，我们经常用甲学生之长去比乙学生之短，即所谓横向比拟。对于后进生，则宜采纳纵向比拟，用他的今日同他的昨天比。学生一旦有进步，教师应抓住时机，准时表扬其“进步点”。在把爱的雨露洒向后进生心灵的同时，要使他们熟悉到，对他们逐步提出要求，正是对他们的信任，是一种深厚的爱、真正的爱，从而使他们培育做“四有”的社会主义新

28、人的责任心，形成渴望进步的内驱力。只有在培育了责任心以后，后进生的转化才有实现的可能。 例如，我班吴同学，由于家庭环境的影响，平常学习缺乏自觉性，养成了不好的学习习惯，脑袋反响较慢，学习成绩始终较差，每次考试都挂红灯笼，真是令教师伤透了脑筋。但间或我观看他也会由于别人先完成作业，自己做不出作业而着急苦恼，经常为此感到自卑而缺乏信念，证明他内心还是想把学习搞好。于是，我在课堂教学时特殊的敬重、凝视、宽容他，经常用鼓舞的语言评价他的发言，哪怕是一次失败的发言，让他体会到参加学习获得胜利的欢乐，从而树立起主动参加学习的责任心。心理学家认为：人的行为都是强化的结果，胜利的奖赏会使学困生产生喜悦的心情，

29、这种胜利的喜悦又会转化为进一步学习的强大动力，激发他们剧烈的求知欲望。课后单独辅导他时，常用点滴的进步鼓励他学习，使他不厌烦学习，帮忙他也能像其他学生一样能够体验胜利的喜悦，通过教师、同学的帮忙，加上他不懈的努力，学习成绩有了可喜的进步！ 三、多一点帮忙，树立自信念。 在自主学习活动中把学困生融合于各个学习小组，使他们的学习得到帮忙和提高。此外，我们还要留意创设轻松开心的学习气氛，促进学生之间的合作，树立他们学习的责任意识和仆人翁精神，努力使全体学生都主动参加到教学活动中来，全面提高学习质量。新的课程标准指出：小组合作学习是学生主动参加学习的重要方式之一。小组合作学习有利于培育学生协作精神，团

30、结精神，交往力量，有利于学生创新意识的培育。 在小组合作学习中，优等生可以得到进展，中等生得到熬炼，学困生得到帮忙和提高。通过优秀学生的学习态度、情感和行为，学会沟通，增加合作意识，来启发感染成绩差的学生，让他们能主动地看到自己的问题所在，准时改正缺点赶上优等生。这样，学困生在小组合作学习的活动中既感到有同学的帮忙，享受到集体的暖和，又使他们学习得到进步和提高，从而进一步树立起自主学习的信念。 像我班的杨同学，长得人高马大、虎背熊腰，思想单纯，学习较差，每门功课都只能是“不及格”，在教师眼中是标准的“笨孩子”。 起初，班里的同学都厌烦他，嫌他，他很难过。我了解了状况后，引导同学们想一想：“假如

31、你是他，你有什么样的心情？”“我们应当怎样来帮忙他？”这样经过争论，大家都明白了这个男生的苦恼，同时还有许多同学想出了帮忙他的方法，有的说下课后帮忙他，指导他，有的说情愿做他的“小教师”，还有一位同学说要帮他树立起信念，这个男生在同学们的分散下，脸上洋溢着幸福的笑容。现在他性格开朗了很多，乐于与同学和教师交谈了，考试成绩也上升到了“及格”。这对于他来说，真是取得了不行思议的进展。连他父母都惊异他现在的表现。 四、多一点宽容， 爱护自尊心。 教师对学困生的宽容是指教师能客观熟悉与处理学生中存在的问题。宽容不是迁就，教师对学困生的宽容态度是使教师赢得学生敬重的重要感情根底。学困生是进展的，并在进展

32、中成长，不行能没有缺点，不行能没有过失，有的教师，特殊是年青教师一旦发觉学生犯了错误，就横眉怒目、厉声训斥，或反唇相讥、挖苦嘲弄。简而言之，就是难以宽容学生的过失。有的学困生尽管在教师的批判、体罚下，口头检查了自己的错误，但从根本上讲没有得到教育，反而对教师或敬而远之，或退避三舍，有时甚至嫉恨教师。因此对学生缺乏宽容忍让的教师是不行能与学生建立真正情感关系的。教师应当熟悉到肯定的宽容忍让比直接训斥更能感化学生，使学生承受教育。即便是学生当面顶撞或表现出一些有辱自己身份的行为，也应不失长者风度，仍心平气和去说服教育，这样才可能使他们形成一种内疚感和自责感，从而主动熟悉自己的错误，承受教师的批判与

33、教育。 我班有几个口齿不清、一般话很差的学生，每当他们在课堂内欲言又止一时语塞时，我总告诫其他同学不要嬉笑他们，我也是以身作则，或含笑示意，或顺着他的意思帮忙他说出来，使他们有士气站起来发言，有信念把话说清晰、说连贯，准时订正他们的方言。经过晓之以理，动之以情，因势利导，使他们感受到“教师关怀帮忙我，爱我”的暖和；从而恢复了自尊心。现在他们的一般话和口头表达力量都有了很大的提高。 “为了每一位学生的进展”，这是新课程的核心理念。为人师者，应关注每一位学生的进展，对学困生尤其应当关注。为了让今日的“学困生”不再成为明日的“学困生”，我们有理由，我们也有责任，要尽我们一切的努力让每一个“学困生”真

34、正的熟悉到自己原来也可以变成“白天鹅”，也可以像丑小鸭一样实现心中的幻想。 伴随着美丽悦耳的上课铃声，我信念十足的走进教室，引领着学生们沉醉于三国故事三顾茅庐之中。忽感喉咙麻痒难耐，我知道这两天得了感冒，支气管炎又发了，喉咙口的痰又多了。伴随着剧烈的咳嗽，还没等我走到垃圾筒边它自己就迫不及待地蹿到了地上。我不经意的连续上我的课。当我顺当的完成教学任务预备走出教室的时候，班长陆怡静把我喊住了。她毫不客气地对我说：“钮教师，今日我们不用做值日了，有人帮我们做了。”我一楞道：“谁呀？这么好。”没想到大家都把手一指我齐声说“你呀！”这下把我弄懵了“为什么呀？”我班的“快嘴”李娇婷抢道“你随地吐痰，固然

35、要罚做值日喽！”我这下才明白原来是我开学的时候和学生约法三章，其中一条就是：谁随地乱仍果皮纸屑，一经查实，罚做值日一天。学生们看我楞楞的样子，以为我想耍赖，都急急地喊“钮教师，你可不能耍赖呀！”特殊是被我罚过的钮杨和赵颖更是起劲，上窜下跳不依不饶。原本想以批作业来不及请学生放我一马，看他们这架势是想都别想了。我一瞪眼道“谁说我想赖了，你们什么时候见我说话不算数了。吃好中饭我就来清扫，不过你们要把凳子放到课桌上 。”学生们异口同声“好。” 中午吃饭的时候 ，学生们时不时地偷眼朝我看，小声的谈论我罚扫的事。看他们那兴奋的样子。我心里嘀咕：亏我把你们当朋友看，看我落难还这么快乐。都怪自己搞什么约法三

36、章，这不是自己般石头砸自己的脚吗！想归想，吃完中饭我如约来到教室，学生们都已在翘首期盼。我把学生请出了教室，拿起扫把清扫了起来。而在走廊里的学生不无傲慢的在对其他班的学生说：“你看，我们班主任说话算话，他在罚扫地哎。”脸上洋溢着傲慢的神情。我听着，心里也感到自己高大起来“说话算话的班主任。”原来这就是我在学生心目中的形象。刚刚的感伤也消逝了，扫的也起劲了。可是越扫我的心情越沉重：虽然我和学生约法三章，虽然班级每天都要清扫两次，可我现在却扫出了这么多的垃圾（这些垃圾都是些细小的尘土和纸屑，是我从学生课桌的角落里扫出来的，这也是学生简单无视的死角。）我把垃圾扫成了一个小土堆，把还处于兴奋中的学生叫

37、进了教室，围在那堆垃圾的旁边说：“你们看，你们不是每天都把教室清扫两遍吗，为什么还被我扫出了这么多的垃圾。”学生们面面相觑，一个个都低下了头。看着他们的样子，我知道他们内心引起了波动，熟悉到自己值日时不仔细。我接着说道：“过去的就过去了，以后的值日能仔细地完成吗？”“能！”声音响彻整个教室。看着学生那坚决的表情，我坚信他们能做到。以后的日子，证明白我是对的，我班的卫生由每天清扫两次改为两天清扫一次，而且每次卫生检查我班都没有扣过分。 “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”我无意中的一口痰，却被我借此化去了班级常规治理中的“顽症”。虽说这是无心插柳柳成荫，但不难看出这是我自身的行为对学生起到

38、了潜移默化的作用。身教重于言教。 班主任工作心得范文5 学校的学生教育以德育为首，良好的品德是培育合格接班人所必需的。魏书生把对学生进展思想品德教育，培育学生自我教育力量，称之为科学治理班集体。魏书生当两个班的班主任，又有一半多的时间外出讲学，参与会议，而他的班级却井然有序，各方面都特别精彩。这就说明学生的自主约束，良好的品德起到了积极的作用。他的做法给了我育人的启迪，帮我翻开了因循守旧的大脑，帮我找到解决问题的钥匙，从而找到了班级治理的方式方法，到达了有的放矢。 （1） 以“德“治班、以“法“ 治班是魏书生治理班级的精华 在他教的班级中，制定的法规就有30多项，把每一件事都细心地按时空挨次做

39、了周到的安排，在班级里做到了“事事有人管，人人有事做，时时有事做。“其细心，周到，严密的程度令人赞叹。从常务班长的职责，到课代表的职责，从备品的承包责任制到全部物品的详细负责人，无一不显出他治理方法的与众不同。他的一日常规，一周常规，学期常规，学年常规，看了让人瞠目结舌。正由于工作如此细致，又能在监视检查系统的保证下，说了算，订了干，一不做，二不休，坚决不移的贯彻执行，也就形成了一个良好的班集体。也让我想到，班主任工作，肯定要细，肯定要实，要有科学的治理方法。 （2）客观实际的评价和时时的鼓舞是魏书生治理班级的方法 教师常常要对学生的工作进展评价，而这种评价则必需要公正，只有公正地评价每一个学

40、生，才能使学生信服，从而激发起他们奋勉向上的愿望。因此，通过学习使我教育，公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不卑视，留意发觉优生的缺乏，防微杜渐；擅长发觉差生的闪光点，并使之发扬光大，对于取得成绩的同学适时地表扬，使他们心理上享受到胜利的愉悦，以便更加努力地工作和学习，是使学生得到良好培育和前进的动力。 （3）充分调动学生参加班级治理是魏书生治理班级的心得 教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术，才能培育出适应社会需要的高素养的人才来。学生只有通过自己熬炼，自我治理才能发觉学生中存在的问题，才能自己去寻求解决问题的途径和方法，才

41、能在治理班级的同时得到教育和培育。他的方法虽然简洁但很有用，所以在今后的工作中，我将不断多学习先进阅历，不断改良，不断提高，积极探究，擅长总结，使自己的工作水平不断提高。为学校、为班级、为学生做出自己的努力。 班主任工作心得范文6 班级治理是一项艰难繁杂而意义重大的工作。班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者，是教学工作的协调者，也是学校目标治理的详细实施者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。一个班级的全体学生能否安康地成长为全面进展、具有较高社会化程度的一代新人，班主任肩负着特别艰难而荣耀的历史使命。 面对信息时代，现在的学生既聪慧又成熟。特殊是现在的初中生上网谈天、交友、出走、短信

42、、早恋等，你想得到的想不到的都有可能发生，与以前相比，其学问水平和认知力量都有了较大的提高。自我教育和自我完善意识都增加了，他们有自己的想法和处事原则。假如我们还像以前那样让学生围着班主任的指挥棒去转，势必会压抑他们的思想，引起他们的反感并产生负面效应。因此，如何依据新时期学生的新特点，当好一个新时期的班主任，是一个亟待讨论的重大课题。多年班主任工作的探究和实践，使我感悟到：作为一个班主任，假如在平凡的工作中，能在学生身上倾注满腔慈母般的爱心、无微不至的细心、公平交往的诚意，倾听沟通的急躁和给自己工作的信念，就为我们做好班主任工作储藏了较为充分的能量。我们就可以用我们的光照亮教室的每个角落，用

43、我们的热暖和每一颗幼小的心灵，用我们的情点燃每个学生心中抱负的火焰。下面是本人班主任工作的一点感悟、不妥之处，恳请赐教。 一、打铁先要自身硬 现代社会学问爆炸、信息激增。假如我们班主任不加紧学习，不准时补充新的学问，不更新观念，将无法适应改革开放下的教育工作要求，跟不上迅猛进展的时代步伐。 “打铁先要自身硬”。作为班主任如要得到全体学生的理解、信任、敬佩和爱戴，首先必需注意广学博览，不断加强教学业务的学习和根本功的训练，满意学生各种求知欲望，成为一名精彩的任课教师。这一点至关重要。由于我们与学生最初的接触是在课堂上，学生评判我们的第一个角度就是你的课上的怎么样，假如你有扎实的教学根本功，有优秀

44、的教学方法和教学艺术，你的课上的很棒。学生不但会信任你、敬佩你、崇拜你，同时也会理解和信任你对他的教育。所以，作为班主任，刻苦钻研教学业务，仔细探究教学方法，敏捷运用教学原则，细心传授学习方法，努力提高教学质量是必过的第一关。我只有把握好每一节课，利用好每一分钟，调动好每一个人，才能到达教为不教，学有所成的目的。 坚决的政治方向、高尚的道德情操、执着的进取精神、仔细的学习态度、和谐的人际关系和无私的献身精神，始终是我工作的指针，由于我早早地记住了教育家叶圣陶先生的教育：“教师的全部工作是为人师表”。教师特殊是班主任，在学生的心目中，更是做人的楷模和典范。在教学和班级工作中，更要注意自身的修养，

45、我始终以高尚的人格去影响自己的学生。为了进一步提高自身修养，我在过好教学业务关的同时，注意班主任工作的理论学习，反复学习教育学、心理学，尤其重视教育心理学的最新讨论成果。同时学习一些社会学、伦理学、哲学以及德育学方面的学问，学习班主任工作心理学，新时期班主任工作和班主任一百个怎么办等；学习全国优秀班主任魏书生等教师的优秀事迹和著作，并运用于教育实践。学高为师，身正为范，要求学生做到的，我自己必需首先做到。几十年如一日，早晨到校进班在学生之前，放学离校在学生之后，与学生摸爬滚打在一起，就算家里和个人有困难，总是想方设法去克制，有几次实在家中有急事或身体欠佳，不吃早饭到校也要先到教室探望学生。并用

46、亲切的目光逐一观看学生眼、嘴、额的动作来了解他们新一天内心心情的变化。这是我的必修课，由于只有这样，我才能安心地进办公室办公。在工作中，我们会常常遇到这样的状况，如：为什么有的学生这几天神色恍惚？为什么今日他忧心忡忡、双眉紧锁？为什么她近来上课留意力分散、心不在焉？为什么有的学生成绩突然下降？为什么某同学这几天花钱那么多等？这些重要的信息，班主任只有做一个有心人才会觉察，才能从实际动身，有针对性地准时开展沟通和引导。只有你练就一双擅长发觉的眼睛，就肯定能够“见月晕而知风，见础润而知雨”。说真的，坚持几年不要紧，但要坚持几十年如一日，就必需要有毅力、决心和恒心，一个人喜爱听你的课很简单到达，但学

47、生兄弟姐妹都盼望到你班里来读书，就肯定要有足够的人格和魅力，这也许就是“打铁先要自身硬”最好的诠释吧。敬业爱岗不仅仅是一句口号，身体力行必需付诸于行动。 二、爱到深处情更浓 “没有爱就不会有教育”。作为人民教师，喜爱学生就是对祖国和人民最肤浅的挚爱，是对民族将来布满热闹期望的凝集与表达。作为班主任，我情愿牺牲自己的时间、精力和心血，关怀他们的生活，指导他们的学习，帮忙他们的进步，成就他们的抱负。有时甚至舍弃自己与亲人之间的爱，也要坚持对每位学生的敬重和信任、关心与爱惜、怜悯和理解 爱没有等差，情不分前后。教师爱学生的方法能多种多样，学生向教师表达情感也五花八门。学生需要爱，弱势群体更需要教师多

48、给一点爱。而这真诚的爱心则来自于班主任那亲切的话语和细致入微的爱护、关心和倾听。在学习生活中，遇到如下状况学生更需要班主任亲切、真诚的问候：如学生思索有疙瘩时；学生之间产生冲突时；学生遇到困难时；班级某种不良风气抬头时；学生受到挫折、犯错误时；每当这时，我总是第一个主动接近他们，真心实意地促膝沟通，像朋友一样倾听他们的心声，了解他们的内心世界，渐渐释放他们的心理压力，随时随地同他们心理换位，想其所想，再晓之以理，导之以行，使自己真正成为学生们学习生活中的良师益友。作为班主任，走近每一个学生，真诚的一次问候，仔细的一次倾听，对他们来说是那么的重要，特殊是对一些学困生，你的某些行为甚至可能从今转变他的一生。 班主任工作千头万绪，但客观公正的评价一个学生，并给学生的进步制造一个良好的心