科学培训心得体会科学培训心得体会题目(六篇).docx

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1、 科学培训心得体会科学培训心得体会题目(六篇)推举科学培训心得体会一 我班学生有51名，经过一年的科学课学习，学生已经把握了肯定的科学探究的根本方法。但其科学探究力量的提高，对科学探究的理解是渐进的。对此，四年级的科学教材对学生的科学探究力量提出了新的要求，特制定本规划： 科学四年级上学期教材共由五个单元组成： 有生命的物体、溶解、天气、磁铁、声音，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分。教材设计了多个探究活动、专题研究，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。 让学生在学习的过程中，利用已有的生活阅历与把握到的科学学问，自主设计试验活动解决问题；二、提高学生观看

2、的精确性和准确性，例如使用数据进展科学分析，利用测量得到的信息绘制图表等；三、注意收集和了解事实，学会对事实进展简洁的加工、整理、抽象和概括。 （一）、科学探究 1。学会从生活中查找讨论的问题，懂得用不同的探究方法解决不同的问题，并能对所提出的问题进展比拟和评价。 2。组织学生在课堂上和课外经受一些有意义的科学探究活动过程。 3。学习用比拟的方法进展科学探究；进展有系统的科学观看训练。 （二）、情感态度价值观 1。鼓舞学生奇怪、爱问、爱想象。 2。让每一个学生在科学学习的过程中，都能表达自我的价值，尝试胜利的喜悦，建立学习的信念，激发学习科学的兴趣。 3、学习倾听别人的见解，敬重他人说话的权利

3、；能运用各种方法记录与表达自己的事实。 （三）、科学学问 1。了解有生命体的共同特征、建立生物的根本概念。 2。围绕“溶解”的主题，运用比照思想讨论观看物质之间的相互混合、溶解的现象，进展溶解的观看试验，进一步扩展学生对溶解现象的熟悉。 3。熟悉天气的最根本要素，引导学生用各种方法去开展对天气现象的讨论活动。 4。探究磁铁的方向特性，磁铁的两极，不同磁铁之间同极相斥、异极相吸的规律。 5。讨论声音的产生和传播，区分声音的大小和凹凸，区分乐音和噪音 本册的教学重点：能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的基本特征。学生能按要求进行过滤和加热蒸发的实验操。作能设计一个对比实验，验证声音在液体中可以

4、传播 教学难点是：学生能按要求进行过滤和加热蒸发的实验操作，以简单的方法对风进行观测、记录。 1。要求教师尽可能提供时间、空间，创造学生学习的情境，使学生积累和掌握某一科学事物的有关知识和观察经验，鼓励学生用自己的办法来增进对研究对象的了解，进行科学探究活动。 2。重视学生进行科学探究活动的过程，加强学生对事实收集和表达的指导与训练，要求学生更为准确和细致地观察物体，要求学生使用科学的测量方法，要求学生选择适当的词汇、数据和图表来描述物体有关的现象。 3。在观察和收集信息的基础上，对收集到的信息进行加工、整理、抽象和概括，以形成新的认识，并运用对比的方法进行抽象概括，从而形成有关生物与非生物的

5、概念。 本册教学共有30课时，上课21课时，机动课9课时。 推举科学培训心得体会二 睁开眼，我惊异地看到了这布满科学的天地。 我的背上，竟然奇迹般地“长”着一双金翼，看到这座城市，有一种说不出的快乐与奇怪。 带着这双金翼飞向各个城市，我突然感觉到了飞是一种多么享受的事，但我突然落到了地面上去，想运动一下。可刚下来，却发觉地面上大多数的，人都在天空上的“云朵健身房”里熬炼身体呢! 所以我也绽开双翅，飞到“云朵健身房里，看到每一位健身顾客们都是单独一个“云朵屋”里面还有一位机器健身教练，在安康的指导那些顾客们健身。 我的家在哪儿啊? 哦，原来我的家，不，是全部人的家都在中层的、天空中，那里有一个很

6、长很长的梯子，也可以说就是天梯，而对面就是学校，一座很大的学校，而一座城市只有那一个学校，但他们分成32个学校，可它们的距离也不远，就在自己家的下面，一个小学校里的房间许多，一共一千多个，哎，一个房间里只有五个学生，教师就是机器教师，而我们所用的全部学习用品都是电子产品。 同学们，每一周都会去一次森林园，由于那里种了各种各样的树，有机器讲解员带着大家一起熟悉树木的类型、特点，以及名字一起呼吸那里的新奇空气。 这就是一场梦，就像是几年后 推举科学培训心得体会三 经过三年的科学学习，大部分学生平时在科学学习上态度较好，用心性较高。但是由于在家过于娇惯学生的动手实践能手较弱。少数学生对科学这门学科不

7、够重视，导致科学意识淡薄，科学实验的操作不熟练。 本册教材包括下面一些资料：显微镜下的世界，我们的地球，物质在变化，探究宇宙，假设与试验等。从探究对象上看，突出了熟悉事物的构造与功能、熟悉事物的相互关系、熟悉事物变化的一般规律。关于“显微镜下的世界”的资料，主要指导学生初步熟悉细菌、霉菌、病毒等微生物，明白生物体由细胞构成，了解微生物与人类的亲密联系;“我们的地球”主要是从人类探究地球的外形开头，引领学生从地球外表到地球内部去熟悉地球;“物质在变化”从生活中熟识的一个个变化入手，提升学生对物质变化的熟悉，并试图让学生在学习相关科学学问和科学概念的过程中，经受局部或完整的科学探究过程，提高科学探

8、究的水平，使学生体会到科学学问能够改善生活，从而激发学生关注与科学有关问题的专心性;“探究宇宙”让学生透过观看、记录太阳和月球的运动变化，探究它们的运动模式，熬炼自己的毅力，让学生透过了解人类对宇宙神秘的探究，熟悉科学的进步和人类才智的潜力，引领学生进入天文这座神圣的殿堂，翻开宇宙这本书，游览在浩瀚无垠的宇宙中，解答心中的疑问，揭开宇宙神奇的面纱。突出事物变化的一般规律。从探究水平上看，应在教师引导和指导下，加大学生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。从过程与方法上看，注意定量的观看与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出解释与用模型解释的训练，注意相互之间的沟通与质疑，并有一些设计与制作的

9、活动。 1、科学探究：经历几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和认识。不仅仅关注资料的收集和实验的探究，而且要学会对事实进行简单的加工、分析和整理，并用充分的讨论再得出结论，并用自己擅长的方式进行交流。进一步理解控制变量比较实验的好处和方法，开始学习用模拟实验的方法研究自然现象，发展运用数据解释和推理的潜力。 2、情感、态度、价值观：培养学生对地球运动深入浅出探索的兴趣和探究生物与环境相互依靠、相互作用、相互影响的关系，关注物质的变化，对宇宙充满探索的_，并能从科学发展史中获得对科学和科学探究的更多理解。 3、科学知识：获得有关“显微镜下的世界”、“地球和宇宙”、“物质的变化”等方面粗

10、浅的科学知识，逐步积累经验，理解相关科学概念。 培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的潜力，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的测量，共性是掌握变量、采集数据，并对试验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好科学。 2、教师带给材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延伸到课外。 3、反思自己的教学，勤于思考为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么好处等问题，并做好记录。 4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学准备。 5

11、、把科学课程的总目标落实到每一节课; 6、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;7、让探究成为科学学习的主要方式;8、悉心地引导学生的科学学习活动; 9、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮忙、研讨中学习; 10、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践; 推荐科学培训心得体会四 1. 积极探究不倒翁，发觉不倒翁不会倒的隐秘。 2. 激发幼儿对科学活动的兴趣并大胆尝试动手操作，敢于在集风光前表达自己探究的过程和结果。 3. 培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4. 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己

12、的心得。 5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。 教具： 1.不倒翁一个。 2.自制绘画图谱（不倒翁的组成原理6张）。 3.背景音乐不倒翁。 学具： 大小不一的不倒翁制作材料人手一份，橡皮泥若干。 一以猜谜的方式导入，引起幼儿的兴趣 师：小朋友们，今日应教师带来了一个谜语，听好了： “圆圆的身体左右摇，你推它来我推它，推来推去它不倒。猜猜看，是什么？” （幼儿自由猜测后，教师出示不倒翁） 二初步探究不倒翁不会倒的隐秘 1.师：对了，它就是我们今日要熟悉的新朋友，它的名字叫不倒翁，谁知道它有什么本事呢？ 依据幼儿说的本事教师进展示范。（比方它不会倒） 师：好，刚刚小朋友说它不会倒，那我们一起来试试看。

13、 （先把不倒翁摆正，这时候它是直直的，然后用手去点一下它。它就开头摇摆，可是它有没有倒呀？没有，它还是直直的。） 2.师：不倒翁真的不会倒，它始终是直直的，那小朋友有没有想过它为什么不会倒呢？不倒翁里面究竟有什么隐秘呢，我们来一起拆拆看好不好(翻开不倒翁)首先呢，它有一个圆圆的，滑滑的底部，那我们看看这里面是什么？哦，有一块橡皮泥，这块橡皮泥是粘在中间的对不对？那假如我们把它粘在旁边会怎么样，猜猜看（往一边倒，试验）证明不倒翁里面的重物肯定要粘在中间。 3.师：把底部反过来，橡皮泥不掉，果果粘不紧，又会怎么样呢？（试验）证明：中间的重物不仅要粘中间还要粘得牢牢的。 三幼儿动手制作不倒翁，在动手

14、操作过程中发觉不倒翁的制作原理 1. 师：想不想自己来做一个不倒翁呢？ 疑问1 师：讲解不倒翁的组成：一个扇形，圆圆滑滑的底部，还有一个重物，重物要放中间还要粘得牢牢的。 幼儿第一次操作完毕，将幼儿完成的不倒翁摆在前面，逐个逐个进展试验，检验幼儿做的是否胜利。 （胜利的不倒翁放在地上再次展现一次，师幼共同探讨为什么有的胜利了有的没有胜利。） 假设幼儿消失的状况：橡皮泥没有粘牢，橡皮泥没有粘在底部。（提示幼儿，橡皮泥要粘住。认真检查粘住了没有？） 为什么它的不倒翁有点歪我的不歪，站起来还是直直的？ 教师做试验，将橡皮泥紧紧粘在不倒翁的边上，幼儿观看。 试验证明：不倒翁里面的橡皮泥不仅要紧紧的粘住

15、，还要粘在它的底部才行。 活动延长： 师：好的，今日回家以后，请小朋友回去探究还可不行以用其他不同的材料做不倒翁？ 推举科学培训心得体会五 为进一步提高小学实验的管理水平和本事，以及实验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理，加强实验水平和实验效果，更好，更全面地实施素质教育，推进教育发展。 按国家教委公布的教学大纲开齐开足试验教学课程，试验开出率到达90%以上，引导学生根本能亲自完成各个试验，构成必需试验技能，培育科学的实践，试验，观看本领。 1、试验室工作由主任教师直接收理，试验室设兼职治理员，即试验员，详细治理试验室工作。 2、试验室治理员任务，目标; (1)试验员必需拟定科学教学规划，

16、各年级科学教学工作须按规划进展试验教学，试验教学需填写演示试验规划、分组试验规划、演示试验单、分组试验单等表格。 (2)在进展试验教学前必需预备好试验所需仪器，材料，教师对每组试验有充分预备，细心设计试验步骤和试验过程，方法，写出相应试验方案，以保证明验的科学性，安全性及效果。 (3)在引导学生进展分组试验时，应要求学生预备好相关的试验材料，以确保学生在试验中有物可做，并指导学生观看，争论，得出相应的结论，完成试验教学; (4)指导学生进展分组试验后，应指导学生完成试验报告单(试验记录)，并仔细批阅，引导学生在试验、观看中养成科学的科学观和相应的试验本领; (5)开学准时收取科学各年级教学工作

17、规划、演示试验规划表、分组试验规划表;期末按时收取教学工作总结、演示试验记录表、分组试验记录 (6)在试验教学、教研方面，以全体科学任课教师为组，进展相应的科学教学与试验教学讨论，以不断提高科学学科教师的教学与试验本领。 3、材料归档 (1)每学期(学年)按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写相应试验开出数、开出率，完成试验室材料的归档治理，做到科学、标准，便于查阅; (2)在材料归档的过程中留意材料的质量与数量应答相应要求; 4、试验室器材治理 试验室治理人员除应治理好材料收发、入档工作外，还应治理好试验室的器材及日常工作。 推举科学培训心得体会六 敬重的教师、亲爱的同学们： 大家好!我演

18、讲的题目是：我最鄙视的一位科学家。 我最鄙视的一位科学家是牛顿。我之所以鄙视他，是由于他有着做事用心、勤学勤思、坚持不懈、执着追求、刻苦钻研的精神。 牛顿做事很用心。有一次，牛顿在试验室里做试验，遗忘了吃饭时间。助手拿了几个鸡蛋让牛顿自己煮。牛顿顺手拿了小锅，把鸡蛋放在锅里，开好炉子又开头做试验。做完了试验，他才想起锅里的鸡蛋。翻开锅盖一看，里有没有蛋，只有一个怀表。原来牛顿过于用心做试验，把怀表当成鸡蛋煮了。 牛顿很擅长思索。有一次，牛顿坐在乡间的一棵苹果树下深思。突然一个苹果掉在地上。于是，他开头了讨论。他发觉全部东西一旦失去支撑必定会坠下，继而他发觉任何两物体之间都存在着吸引力，而这引力

19、更与距离的平方成反比，从而总结出万有引力定律。 牛顿也特别执着追求。在他小时候，当时封建社会的英国等级制度很严峻，中小学里学习好的学生还常常卑视学习差的同学。有一次课间嬉戏，大家玩得兴高采烈的时候，一个学习好的同学借故踢了牛顿一脚，并骂他笨蛋。牛顿的心灵受到刺激，生气极了。他想，我俩都是学生，我为什么受他的欺侮?我肯定要超过他!从今牛顿下定决心，发奋读书，他早起晚睡，争分夺秒，刻苦学习。经过努力，牛顿的学习成绩不断提高，不久就超过那个曾欺侮过他的同学，名列班级前茅，为自己挽回了荣誉。 正是牛顿拥有了这些良好的品质，最终成就了一位宏大的科学家。我们要学习牛顿这些刻苦钻研，坚持不懈，一丝不苟的精神，做一个品学兼优的好学生。 感谢大家，我的演讲完毕。