生物教学计划七年级(7篇).docx

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1、 生物教学计划七年级(7篇)生物教学规划七年级篇一 遵照高中素养教育的根本原则：育人第一，升学其次。全面落实高中生物课程的根本理念： （1）提高生物科学素养 （2）面对全体学生 （3）提倡探究性学习 （4）注意与生活实践的联系。 本学期教研室下达的任务是授完生物必修1遗传与进化。我们的规划是在圆满完成任务的同时，还要实现一下目标：1、首先努力培育学生学习生物学的兴趣，使学生从兴趣动身，主动参加课堂，自主学习。2、培育学生良好的学习方法和学习习惯，好的学习方法是胜利的前提，好的学习习惯打算学生的一生。要教给学生了解生物学特点，并把握学习生物学的特有方法，“授之以渔”。3、全面提高学生的生物学素养

2、，使学生扎实地把握生物学根底学问，为培育学生的力量打下坚实的根底。4、注意培育学生的力量。提倡探究性学习，将探究式教学与讲授式教学有机结合起来，提高课堂效率，培育学生的探究力量。努力开全试验，培育学生的动手力量和试验力量。注意生物学学问与生活、生产实际的联系，培育学生迁移和运用学问的力量。5、注意核心概念的教学。核心概念对学生概括和运用学问起到很重要的作用，必需加强核心概念的教学。 本学期我校高一生物教师得到充实，由两位生物教师担当生物的教学任务，可以说压力很大。为了保证教学的质量，我们生物备课组将加强集体备课，未经集体备课的课不上。我们平常要加强对课标、教材的讨论，确保精确把握教材，少走弯路

3、。 我校现在有学生530人左右，男女比例接近1：1，有10个教学班，其中文化班8个，艺体班2个，每人5个班，经过一学期的学习，学生有肯定的进步，但总体来说，学生根底较弱，学习习惯不好，智力水平还可以，学生的自治力量较弱，学习方法欠缺。 1、加强集体备课：每周有一次大集体备课：确定下周的教学进度、教学内容、教学方法、习题（考虑学生的实际，让不同层次的学生做不同的试题）、作业状况；协调各班的进度；反应上周各班学习状况、完成作业的状况；安排下周的观摩课，评课的时间、地点。 2、改良方法、提高学生学习的积极性：每班找出2名生物成绩优秀的学生进展自我总结，然后进展总结，介绍给学生，让其选择适合自己的方法

4、；教师要挖掘教材中和学生生活亲密联系的地方，提高学生的兴趣；教师要提高自己的教学艺术（提高语言的表达力量、语言的感染力）。 3、加强学生生物试验的力量：课上时间进展根底学问的学习以及操作事项的说明，课下让学生自主完成试验（教师提前预备好试验材料，学生在周六、周日去试验室做试验）。 生物教学规划七年级篇二 七年级的学生都是刚进入初中，没有生物学问根底的大一新生。这样更有利于激发学生的学习热忱。但是从学习状况来看，面对许多简单的学科，他们在学习方法和应对上难免有些不适应，甚至不知所措。所以大局部学生学习积极性不高，厌学现象普遍。他们应付学习，整体学习成绩差。但也有精力充足的学生，能很快适应新的学习

5、环境，把握自己的学习方法。所以学生就有很大的不同，很明显。 （1）了解人与生物圈的关系，喜爱自然，珍爱生命，理解人与自然和谐进展的意义，提高环保意识。 （2）乐于探究生命的神秘，具有实事求是的科学态度、探究精神和创新意识。 （3）关注与生物学相关的社会问题，形成积极参加社会决策的意识。 （4）逐步养成良好的生活和卫生习惯，树立积极安康的生活态度。 （5）获得生物圈中人类起源和进展的根本学问。 （6）获得有关人体构造与功能、生理与保健的学问，促进青春期生理与心理的安康进展。 （7）了解生物科学技术在生活、生产和社会进展中的应用及其可能产生的影响。 1、细心设计介绍，通过生动的语言和情感教育激发学

6、习兴趣。 2、做好演示试验，完成学生试验，培育学生力量。 3、将录音、录像、投影、幻灯、多煤体等教学方法应用于课堂教学，提高课堂效率和教学质量。 4、语言、板书、操作要标准、精确、娴熟。 对学生试验力量的要求主要包括： （1）正确使用常用工具和仪器，具有肯定的试验操作力量。 （2）培育学生课内外收集和利用图文设计试验的力量。 1、鼓舞学生观看、思索、提问，在提出假设的根底上设计并实施探究方案。 2、打破课堂内外的约束，有规划地安排必要的调查、参观、考察等需要较长时间才能完成的活动，保证活动的实施，充分利用各种教学资源，引导学生分工合作、沟通。 3、敬重学生共性，关注个体差异，满意学生不同的学习

7、需求。 4、搞好探究活动和课外活动，让学生把握科学的探究方法，激发学习热忱。 5、对学生要求严格，课前仔细预备，课堂上积极参加课堂活动，课后仔细复习，努力消化当天学到的学问，按时完成作业。 6、每个单元测试一次，随时检查学生的学习状况。 7、期末仔细组织学生复习，力争在期末考试中取得好成绩。 总之，通过这一学期的教育教学，可以充分完成教学目标，让学生理解和把握相关学问，同时培育相应的力量，从而应用相关学问解决生活中的实际问题。 生物教学规划七年级篇三 生物学与人类的生活，与工农业生产，与其他自然科学的进展，都有亲密的关系，对我国社会主义现代化建立有重要作用。生物课是高中开设的一门根底课程，通过

8、学习高中生物，使学生把握生物学根底学问和根本技能，为全体高中学生打好生物学根底，加强力量培育，提高科学素养。，培育学习生物学的兴趣和力量，为他们进一步学习文化科学学问，参与社会主义现代化建立，打下必要的根底。 学生通过高中生物课程的学习，将在以下几个方面得到进展：获得生物科学和技术的根底学问，了解并关注这些学问在生活、生产和社会进展中的应用；提高对科学和探究未知的兴趣；养成科学态度和科学精神，树立创新意识，增加爱国主义情感和社会责任感；熟悉科学的本质，理解科学、技术、社会的相互关系，以及人与自然的相互关系。逐步形成科学的世界观和价值观；初步学会生物科学探究的一般方法。具有较强的生物学试验的根本

9、操作技能、搜集技能、搜集和处理信息的力量，以及沟通与合作的力量；初步了解与生物科学相关的应用领域，为连续学习和走向社会做好必要的预备。详细目标如下： 1、学问目标 （1）获得生物学根本事实、概念、原理、规律和模型等方面的根底学问，知道生物科学和技术的.主要进展方向和成就，知道生物科学进展史上的重要大事。 （2）了解生物科学学问在生活、生产、科学技术进展和环境爱护等方面的应用。 （3）积极参加生物科学学问的传播，促进生物科学学问进入个人和社会生活。 2、情感态度与价值观目标 （1）初步形成生物体的构造和功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，树立辩证唯物主义自然观，逐步形成科学的世界观。

10、（2）熟悉生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。 熟悉生物科学和技术的性质，能精确理解科学、技术、社会之间的关系。能够运用生物科学学问和观念参加社会事务的争论。 3、力量目标 （1）能够正确使用一般的试验器具，把握采集和处理试验材料、进展生物学的操作、生物绘图等技能。 （2）进展科学探究力量。 （3）课程详细目标中的学问、情感态度与价值观、力量三个维度在课程实施过程中是一个有机的整体。 1、从学生今后进一步学习和进入社会的需要动身，仔细选取生物学根底学问：选取生物的构造和生理的学问。构造学问是理解生理学问的根底。生理学问是说明生物的新陈代谢，生长

11、、发育和生殖等的根底学问。因此，必需重视选取形态构造和生理的学问，并且处理好两者之间的侧重点。 2、选取生物学根底学问，必需做到理论亲密联系实际。 （1）选取生物学根底学问，要亲密联系工农业生产实际。生物学是农业、畜牧业和医学等方面实践的理论根底，通过学习生物学学问，要使学生知道生物与生产的关系非常亲密，应当利用和改造有益的生物，防除有害的生物。 （2）要亲密联系各地的自然实际。由于我国幅员广阔，各地的生物种类有很大差异。因此，所选取的植物和动物，既要重视其典型性，又必需尽可能是各地比拟常见的，以便学生可以直接观看到这些动植物和了解这些动植物的生活规律。 （3）注意学生的自主试验及探究力量，培

12、育学生的实践力量、自主学习的力量及团结与互助的精神。 第一章生物科学与我们（共2课时） 第一节人类面临的问题之一：安康问题（1课时） 其次节像科学家一样试验：科学试验（1课时） 其次章细胞的化学组成（共12课时） 第1节细胞中的元素和无机化合物（2课时） 第2节细胞中的生物大分子（共10课时） 生物大分子的根本骨架（1课时） 糖类的种类和功能（2课时） 脂类的种类和功能（1课时） 蛋白质的构造和功能（3课时） 核酸的构造和功能（2课时） 单元复习（1课时） 第三章细胞的构造和功能（共11课时） 第1节生命活动的根本单位细胞（1课时） 第2节细胞的类型和构造（共6课时） 原核细胞核真核细胞（1课

13、时） 细胞膜和细胞壁（1课时） 细胞质和细胞器（2课时） 细胞核（1课时） 细胞的生物膜系统（1课时） 第3节物质的跨膜运输（2课时） 单元复习（2课时） 第四章光合作用和呼吸作用（共15课时） 第1节atp和酶（3课时） 生命活动的能量通货atp（1课时） 酶和酶促反响（2课时） 第2节光合作用（6课时） 光合色素与光能的捕获（2课时）光合作用的过程(2课时) 影响光合作用的环境因素（2课时） 第3节呼吸作用（4课时） 细胞呼吸产生能量（1课时) 细胞呼吸的过程（2课时） 细胞呼吸原理的应用（1课时）单元复习（2课时） 第五章细胞增殖、分化、年轻和凋亡（11课时） 第1节细胞增殖（3课时）

14、细胞大小与细胞生命活动（1课时）细胞周期与有丝分裂（1课时）无丝分裂（1课时） 第2节细胞分化、年轻与凋亡（3课时）细胞分化（1课时） 细胞的全能型（1课时） 细胞的年轻和凋亡（1课时） 第3节关注癌症（3课时） 单元复习（3课时） 生物教学规划七年级篇四 本学期讲授义务课程标准试验教材生物学(七年级下册)(下册)，并且初二为了迎接会考还要全面复习。 1、连续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的根底上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。 2、连续探究符合新课标的课堂教学模式，并留意准时收集和整理相关的资料和模式。 3、组织好学生进展探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作

15、，乐于沟通。 4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。积极参与教研教改。上好课，设计好教案，写好教学。 5、激发学生学习兴趣。细心设计#工作规划# 导语;运用生动的语言;加强情感教育;细心诱导、强化教学。 6、为探究性学习创设情景。例如，供应相关的图文信息资料、数据;或呈现生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活、经受中提出探究性的问题;或从社会关注的与生物学有关的问题切入，等等。 7、鼓舞学生自己观看、思索、提问，并在提出假设的根底上进展探究性方案的设计和实施。 8、重视探究性的撰写和沟通。培育学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组

16、织沟通探究的过程和结果。 9、结合详细的教学内容，采纳多种不同的教学策略和，达成课程目标。 1、在教学中要留意连续落实生物课程标准提出的课程理念：面对全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分进展;努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。 2、教学中要使学生在学问、力量、情感、态度和价值观等方面有所进展，必需引导学生主动参加和体验各种科学探究活动。 3、在传授学问的同时要特殊留意科学讨论方法的培育。要留意对学生综合力量的培育。要通过组织学生参与各种实践活动，培育学生的学习兴趣。力争制造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析

17、活动。 4、教学中要留意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。 5、按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特别兴趣的学生进展个别指导。 生物教学规划七年级篇五 在高二上学期，生物学科的教学内容为高中生物人教版必修3模块稳态与环境，主要以生物个体、种群、群落、生态系统各层次稳态的维持为主线，突诞生命系统稳态与环境的关系。同时强化人体稳态的调控和安康，以及人类活动对生态系统稳定性的干扰和爱护两个方面。“稳态”和“环境”是贯穿本模块的核心概念。 高中生物课程标准对本模块作出了这样的概括：“本模块有助于学生熟悉发生在生物体内部和生物与环境之间的相互作用，理解生命系统的稳态，熟悉生命

18、系统构造和功能的整体性;领悟系统分析，建立数学模型等科学方法及其在科学讨论中为学生树立和谐进展的观念，形成生态意识和环境爱护意识奠定根底”。 分析课程标准，可以看出本模块在学问、力量、情感态度价值观三个方面的教育价值如下： 学问方面：熟悉生命活动的本质和规律;理解稳态、调整等概念。力量方面：培育学生系统分析的方法和模型构建的方法。情感方面：关注生物科学进展与社会的关系;形成环境爱护的意识，树立人与自然和谐进展的理念。 本模块既有独立的意义和价值，又需要以分子与细胞模块为根底，因此在本模块的教学中，要留意利用分子与细胞中学到的学问，适时提示学生回忆，做到温故而知新，从已有学问提出新的问题。同时，

19、本模块的内容跨度很大，学习本模块的结果很有可能是一堆零散概念的积累，而不能形成整体。因此在教学过程中需要抓住教材的主线，本模块的教材主线既是学问框架，也是思想脉络，是整合本模块学问内容的线索。在进展详细内容的教学时，常常对比教材主线并准时总结，有助于学生将本模块内容系统化、整体化。 在传授教材学问的过程中，还应留意培育学生良好的学习方法和学习习惯、培育学生的探究力量、培育学生迁移和运用学问的力量，全面提高学生的生物学素养，注意核心概念的教学，使学生扎实地把握生物学根底学问。 本学期本人担当高二(1)、(2)、(3)，共三个班的教学工作。其中高二(1)班的学生根底学问较扎实，反响力较快，学生的水

20、平相对都比拟平均，而(2)、(3)班的学生大局部的生物学根底都偏薄弱，只有少数几个较拔尖的学生，且学习兴趣和积极性不是很高。针对这一状况，在本学期的教学工作开展上，应对不同班级的教学设计和授课内容、方式进展区分。对于(1)班的学生，在讲授根底学问点时可以无需过多累赘地反复强调，而应把讲授重点放在对学问点的理解和敏捷运用上;对于(2)、(3)班的学生，由于他们课后不能主动地去稳固课堂内容，所以教师应尽量在课堂上放慢速度，急躁、精准地向学生讲授、分析根本学问点，反复强化重难点，以使学生能尽可能地在课堂上消化学习内容。 1、教学上突出重点，点面结合，使学问内容层次清楚。内容学问以根本概念、原理和规律

21、为重点，适当兼顾一些拓展性内容。 2、纵横连接，促进学问网络的形成。促使学生所学学问形成构造化是学问教育的重要目标，教学上要重视帮忙学生梳理概念之间的联系，同时也重视与数学、物理、化学等学科学问的横向连接。 3、依据学情，结合详细的教学内容，敏捷机动地采纳多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。并且注意与生活实际、社会进展和生物科学新成果相联系。 4、注意与生活阅历的联系，创设问题情境，驱动学问的构建。每节课可以从“问题探讨”入手，让学生通过思索生活中的某些阅历，引导学生步步深入地分析学问点，加深学生的兴趣和理解力量。 5、加强学法指导，培育学生良好的学习习惯和学习兴趣。加强对学生学习方法的指

22、导，可以提高学生的学习效率，使学生懂得如何才能学好生物，促使学生形成适合自身进展的学习习惯。 6、坚决贯彻以教师为主导、学生为主体这一原则，针对不同层次的学生实行多种方法，培育学生自学力量、分析问题和解决问题的力量，使学生由学会变为会学。 7、深入挖掘教材，在提高教学质量的同时，注意提高业务素养。 8、提高自己的幽默力量，适当活泼课堂。 生物教学规划七年级篇六 今年伴随着教材改版，新教材从学生的认知状况动身删去了实施难度大，不切实际的内容，编制更加敏捷，还配有大量美观活泼的彩色画片，给师生制造性的开发课堂留下较充分的空间，设计的作业加强引导学生的学问迁移和发散思想。这样有利于学生大胆参加课内外

23、探究，激发主动把握生物学问的兴趣。在学生乐学的背景下（以学生为主体参加课堂），加之半年的小组自主学习模式的培育，教师较简单开展民主课堂。 虽然本学期落实民主高效课堂模式，生物课没做硬性要求，加之主代生物教师只有我一个，这样采纳集体备课编制导学案就无法实施，但不意味着导学案教学不能进展，我可以充分利用学生手边的生物练习册、同步导练上的局部习题作为课堂预习学问预备、学习内容、达标检测等环节。固然有时所需内容不那么齐全，我也可搜集网上资料进展扩大。 这样就要求我课前仔细备课、课前细心的选择、编制习题，课堂上做好自学、互学、组内展现中的组织治理。 相对其他课程好些学生对生物课态度淡薄，为了让每个学生在

24、生物课上有所进展，防止消失两极分化严峻的问题，更要求教师做好监视检测工作，尤其是面临会考的初二学子。 每单元做好检测，发觉问题后准时作出处理，保证降低学差生比例。 按试验室教学名目想方法开出各个试验，试验教学做到标准化，每次演示与分组试验都预先预备好所需器材，写好器材使用登记，课堂上的演示、分组试验做好仪器配备、使用状况、过程等整体使用效果记录。探究试验有条件的话尽量指引学生在试验室实践，并做好记录。加之担当试验室治理员工作，开学初造好“一册三表”，并收集好各班的试验室使用登记，做到标准治理。（ ） 另外吸取这几年的教学阅历，本学期我将重点改良以下几方面的做法： 1、积极开展课堂小组试验展评，

25、到达提高教学质量，激发学习热忱的目的； 2、作业当堂课完成和点评，减轻学生课外负担； 3、组建生物课外试验兴趣小组，为课堂生动多彩做好铺垫，同时充分利用好试验室资源。 4、开发课外资源，在三小活动、手工制作等学校展评中作出奉献。 5、开掘课内外资源，积极发觉生物课再生素材撰写论文。 生物教学规划七年级篇七 （1）学生获得生物学的根本事实、概念、原理和规律等根底学问，了解并关注这些学问在生产实践和社会进展中的应用。 （2）学生初步具有生物学操作的根本技能、肯定的科学探究和实践力量，养成科学思维的习惯。 （3）学生能理解人和自然和谐进展的意义，提高环境爱护的意识，树立正确的情感态度价值观。 （4）

26、初步形成生物学根本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。 学生刚步入初中，面对繁多简单的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至消失不知所措的状况。所以，要提高学生学习兴趣，指导学习方法。从总体上看，大多数学生学习态度端正，积极性高，能主动自觉地学习；但普遍学生根底差，并有个别极差的学生。 1、备课标、备教材 仔细钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点，明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清学问的内在联系和规律，全面深入理解和把握教材内容。 确定“三基内容”同时挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教学过程之中。 2、备学生 （1）深入了解学生思想实际和学问、力量

27、水平，充分估量学生承受新学问可能遇到的问题。 （2）依据学生的熟悉规律和心理特点，细心设计教学程序和教学方法。 （3）教师能在每一堂课上找到与学生能产生共鸣的 3、备教法、备学法 依据新课标，教材内容、学生实际、突出设计重点、突破难点，解决关键的教学方法和学生学习的方法。 4、备作业 要精选习题，以消化、稳固当堂所学学问为根底，培育学生力量、开发学生智力。 1、重点提高学生的应试力量，实际动手力量，分析力量。 2、在教学中要留意连续落实生物课程标准提出的课程理念：面对全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分进展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。 3、教学中要使学生在学问、力量、情感、态度和价值观等方面有所进展，引导学生主动参加和体验各种科学探究活动。 4、在传授学问的同时要特殊留意科学讨论方法的培育。要留意对学生综合力量的培育。要通过组织学生参与各种实践活动，培育学生的学习兴趣。力争制造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。 5、教学中要留意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。 6、组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特别兴趣的学生进展个别指导。