科学教案九篇.docx

《科学教案九篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《科学教案九篇.docx（26页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 科学教案合集九篇科学教案 篇1 【教学目标】 科学概念： 1、生活中有许多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电，科学教案。 2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。 3、电荷在电路中持续流淌起来可以产生电流。 过程与方法： 依据已有学问，运用规律推理，对观看到的现象进展合理的解释。情感态度价值观： 进展探究身边科学现象的兴趣。 【教学重点】 解释静电现象 【教学难点】 熟悉正负电荷 【教学预备】 一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。 【教学过程】 一、体验静电现象 1、引入 生活中有许多好玩的现象，看教师的表演，问：靠近纸

2、屑，可能会消失什么? 教师演示：用梳子梳枯燥的头发，头发可能会怎样?-头发飘起来了。头发为什么能飘起来呢?-出示课题：生活中的静电现象 2、体验静电现象 小组试验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。发觉了什么?-摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑为什么会消失这样的现象?-塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。 3、生活中的静电现象 生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些? 二、熟悉电荷 1、不一样的电荷 1)静电既然存在于全部的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢?熟悉正电荷和负电荷 2)进一步讨论静电现象-小组研讨解释前面的静电现象：如：塑料梳子梳理枯燥的头发，梳子带负电荷，头

3、发带正电荷，相互靠近时产生相互吸引的现象，所以头发就飘起来了。 3)用一块羊毛皮反复摩擦充气恳求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发觉了什么?(2人一个小组，一人操作，一人观看，后互换)小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时相互排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷(都是正电荷或都是负电荷)相互排斥，不同种电荷(一正电荷和一负电荷)相互吸引。 2、让电荷流淌起来摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上正静电。带静电的物体中的电荷却不能持续流淌。要形成电流就必需使电荷流淌起来，需要具备动力，需要形成电路。 板书设计： 生活中的静电现象 静电现象： 正电荷、负电荷

4、电荷能流淌起来 科学教案 篇2 【设计意图】 纲要中指出：在终身教育的背景下的高质量的幼儿教育，强调科学教育首先要细心呵护和培植幼儿对四周事物及现象的奇怪心和探究欲望。为了让化学试验活动成为幼儿科学领域的一项实践活动，尝试让化学小试验走进幼儿，将化学小试验变为幼儿感兴趣的嬉戏探究活动，不仅使幼儿自始自终保持深厚的探究兴趣，而且让幼儿感受到化学小试验的奇异，特设计此活动。 【活动目标】 1.观看化学小魔术，激发探究兴趣和积极尝试的欲望。 2.了解淀粉遇到碘酒会变成蓝色的现象，初步了解生活中哪些常见的食物含有淀粉。 3.在科学嬉戏中尝试运用多种感官感知科学现象，会用语言表达自己的探究结果。 【活动

5、预备】 1.米汤、马铃薯、小麦粉、馒头、玉米面、南瓜、芋头、 藕等含淀粉的物质若干，萝卜、白菜、莴苣等不含有淀粉的物质若干、 小喷壶若干、碘酒、清水、透亮的杯子若干、若干。 2.教师示范画两张、挂历纸若干。 3. 幼儿课前用米汤画好几幅画。 4. 多媒体课件。 【活动过程】 (一)出示幼儿画好的米汤画，观看画面上有什么，制造悬念引出课题。 请小朋友说说昨天你画了什么画，教师从魔术箱里画，大家一起欣赏。提问：为什么大家画的画都不见了? (二)教师和幼儿扮演魔术师，把碘酒溶液喷在画面上，观看发生的现象。 1.启发幼儿争论为什么不见的画喷上药水后又会消失? 2.出示米汤和碘酒，引导幼儿观看熟悉，教师

6、操作淀粉遇碘酒的变化过程，帮忙幼儿理解试验现象 3.用课件出示有淀粉和碘酒的图片，讲解小试验的科学原理。 小结：刚刚我们用米汤画画，米汤里含有淀粉，小喷壶里装的药水是稀释的碘酒溶液，淀粉遇到碘酒溶液后就会发生反响，变成蓝色。 (三)组织幼儿玩“串串香”小吃店，进一步让幼儿探究生活中还有哪些最常见的食物含有淀粉? 1.提问：我们常常吃的食物都有哪些养分物质?怎样吃才能做到养分平衡? 2.讲解玩“串串香”小吃店嬉戏的玩法和和留意事项。 今日我们来玩开“串串香”小吃店的嬉戏，“串串香“中的每一种食物养分都特别丰富，有的食物有许多淀粉，有的食物没有淀粉，你需要买哪一种自己去选择，教师请小朋友轮番当顾客

7、和厨师，当厨师的小朋友请你给“串串香”食物喷上或刷上碘酒，当顾客的小朋友请你说说你要吃有淀粉的食物还是没有淀粉的食物。) (四)玩食物找家的嬉戏。 教师扮演魔术师将小朋友变为食物，小朋友戴上各种食头饰，含淀粉的“食物”就跑到淀粉的家，不含有淀粉的“食物”就去找不是淀粉的家。 (五)播放幻灯片，教师小结常见的食物是否含有淀粉，以及科学用餐学问。 科学教案 篇3 一、教学目标 1.科学学问 了解各个感官的作用,熟悉西瓜的特征。 2.科学探究 初步运用多种感官，对西瓜进展多角度的观看，能依据观看目的，选择适宜的感官观看，并能描述观看过程和观看结果。 3.科学态度、STSE 意识到观看在科学探究中的重

8、大意义，学习科学家坚持不懈的讨论精神。初步树立爱护自己和他人感官的意识。 二、教学预备 分组材料：西瓜（完整的和纵切一半的），湿纸巾，塑料小叉子或牙签，小餐碟。 教师预备：水果刀，砧板。 三、教学时间 1课时 四、教学过程 （一）教学导入 教师出示西瓜，提出学习任务：学习科学，让我们从观看开头。首先，我们以西瓜为例学习怎样观看。 （二）新课学习 1.整体观看西瓜 （1）分发材料：各组1份完整的西瓜 （2）以小组为单位，引导学生用眼看、鼻闻、手摸、手拍并且耳听等方法观看。 （3）沟通观看后的发觉。例如西瓜的外形、颜色、花纹，拍打时的声响等。 2.由外到内连续观看西瓜 （1）分发材料：各组1份事先

9、切开一半的西瓜 （2）各组由外到内连续观看 教师巡察、指导，引导学生将感官、功能和可发觉的西瓜的特征结合起来（如：眼视觉外形、大小、颜色、花纹；手触觉光滑程度、硬度；耳听觉声音；鼻嗅觉气味；舌味觉味道）等。 3.品尝西瓜，描述味道（舌味觉味道） 4.小结 说一说：西瓜是什么样的？我们是怎样知道的？ 用各种感官对西瓜的不同方面都进展了观看，才能对西瓜有比拟完整的熟悉。 5.争论延长 上述感官除了帮忙我们观看西瓜的方方面面之外，在日常生活中，感官还帮忙我们发觉了什么？ 6.爱护感官 （1）辨识哪些行为有损感官安康。 （2）总结正确爱护感官的方法。 （三）叙述法布尔的观看故事。整理材料、下课 科学教

10、案 篇4 活动目标: 1、能区分红、簧、蓝三种颜色,并说出它们的名称。 2、学习简洁的颜色分类。 活动预备: 1、红、簧蓝小筐各一只,筐的一边贴上哭宝宝,另一边贴上笑宝宝。 2、三色积木、积塑若干。 3、苹果、香蕉、蓝色糖果图片。 活动过程: 1、出示苹果、香蕉、蓝色糖果图片,让幼儿识别颜色。 2、幼儿操作。 在场地一边放上三种颜色的积木、积塑,幼儿和教师站在场地另一边。 3、教师指着红色小筐上的哭脸说:“红筐里面原来有许多红色宝宝,现在全丢了,红筐妈妈好难过,请小朋友快把红色积木找回来。” 幼儿快跑至场地另一端,找到红色积木后,跑回将其放回筐中。如此反复,直至找完为止。这时,教师指着筐上的笑

11、脸,告知幼儿:“红筐妈妈快乐极了,她感谢小朋友”。 4、同样的方法找回黄色和蓝色积木。完毕。 科学教案 篇5 教学目标 1、经受科学探究的一般过程，即：提出问题、讨论问题、解答问题； 2、熟悉到科技是不断进展的，喜爱大胆想象与将来科技有关的内容；关怀日常生活中的科技新产品、新事物。 3、学会观看生活中的现象，理解我们身边到处有科学，我们生活离不开科学的道理，提高学科学、用科学的积极性、主动 教学重点及难点： 经受科学探究的一般过程，即：提出问题、讨论问题、解答问题 教学预备： 依据学生的实际，还可预备一些其它的嬉戏器材。 教学过程 （一）嬉戏导入新课 教师谈话：同学们，喜爱做嬉戏吗？今日教师给

12、大家带来了一个嬉戏，这个嬉戏需要两个同学来完成，谁是咱们班力气最大的？谁是咱们班力气最小的？（同学们推选了两名学生到讲台上做嬉戏。） 讲解规章：教师这儿有两个漏斗和两个乒乓球。现在请两位同学每人拿起一个漏斗，将漏斗口朝上，把乒乓球放在漏斗口内，用力向上吹漏斗口，谁能把气球吹走，谁就获胜。大家猜一猜，谁能把乒乓球吹走？ 学生猜想：全班40名学生进展猜想，教师记录猜想状况：认为力气大的同学获胜的有36人，认为力气小的同学获胜的有4人，认为都不能获胜的有0人。 验证猜想：结果两位同学都没有获胜。全班只有一位同学猜想正确。 自由探究：教师引导学生分析现象，提出问题，猜想缘由。 连续嬉戏：讲解新规章：我

13、们再请两位同学换一种吹法，让漏斗口朝下，大家再猜一猜，谁能把乒乓球吹走？学生猜想，教师记录。学生演示，验证猜想。教师引导分析现象，提出问题，猜想缘由。 嬉戏体会：两个嬉戏中的乒乓球都没有被吹走，而同学们的两次猜想都和嬉戏结果不一样。看来，讨论科学不能光凭猜想，而是先猜一猜，再动手做一做，才能得出正确的结论来。 （二）教学新课 1、我们来做小试验。 （1）“能否站起来”试验 热身活动：听教师的口令：起立、坐下、起立、坐下。 （学生反复做几次，感到起立坐下特别简单。） 试验要求：指一名学生端坐在讲台前的椅子上，双脚往前放。教师把手指放在他的额头前，不让他的身子向前倾，试一试，这位同学能站起来吗？

14、学生猜想：指23名学生猜想，说出猜想的理由。 分组试验：根据试验要求，学生充分试验。教师在巡察指导中和进展试验的同学沟通试验的感觉和体会。 汇报试验结果：坐在凳子上的同学无法站起来。 分析试验结果：学生自由猜测其中的缘由。 教师小结：这个嬉戏含有肯定的科学道理。至于毕竟怎么回事，大家的猜测对不对啊？在以后的学习中我们会解决这些问题。课下，同学们也可以连续讨论，看还能发觉哪些问题。 （2）“吹蜡烛”试验 提出试验要求：在同学们的试验桌上有蜡烛、火柴、漏斗、瓶子、木块，隔着这些外形不同的物体吹蜡烛，会把蜡烛吹灭吗？同学们先猜测一下，然后进展试验，并想一想其中的道理。 分组试验：小组合作进展试验，教

15、师巡察学生的试验状况，指导学生掌握试验变量，进展比照试验，并作好试验记录。同时启发学生把身边的物体作为试验材料，逐一进展试验。 汇报沟通：指几名学生汇报自己的发觉。 争论：为什么隔着漏斗、瓶子能吹灭蜡烛？ 为什么隔着木块、文具盒、书本等吹不灭蜡烛？ 教师引导学生从物体的外形上查找答案，并鼓舞学生课下找更多的试验材料进展讨论。 3、“吸饮料”试验 提出试验要求：我们再来做一个小试验，在每个小组的试验桌上，都有消了毒的烧杯和吸管（应选择比拟粗的吸管），同学们想方法去吸到饮料，看哪一个小组想出的方法多。 学生稍做争论，然后开头试验。 教师巡察指导。 师：在试验过程中你有什么发觉？为什么？ 引导学生说

16、出试验中的发觉，并猜猜其中的缘由。 同学们刚刚玩的快乐吗？你们是怎么玩的？（引导学生说出：先猜测，再动手做一做，最终得出结论） 4、教师小结： 同学们，刚刚做嬉戏和试验的过程就是做科学的过程。科学家在做科学的过程中有了许多发觉和创造，比方：科学家依据隔瓶吹蜡烛的试验制造了流线型的汽车、飞机、轮船等，不仅美观，而且提高了运行速度和安全性能。 2、说一说，我们身边哪里有科学。 1、查找生活中的科学 教师叙述：嬉戏中有科学，我们的生活中哪里还有科学呢？ 学生举出身边的有科学的例子：玩具里面有科学，衣服里面有科学，动植物身体里面有科学，声音里面有科学，交通工具里面有科学，手机里面有科学等。 教师小结：

17、看来科学就在我们身边，我们身边到处有科学（板书课题），只要你是个有心人，我们身边的科学就不难发觉。 2、沟通资料，感悟科学。 师：课前大家已经搜集了一些有关科技方面的资料，下面咱们来沟通一下。 （学生沟通带来的资料，展现了许多高科技产品，说明这些产品里面有科学。） 师：同学们带来的资料很好，教师也带来一些这方面的资料。 （教师播放当前国际上、中国比拟先进的科技方面的录象资料，如：登月、克隆技术等。让学生感悟到身边到处有科学，我们的生活离不开科学。） 3、自由活动：启发学生画一幅科幻画或编一个科幻小故事，向往科学。 师：科学家们的制造令我们赞美不已，教师也有一些大胆的设想，大家有没有兴趣听一听？

18、（教师结合当前比拟热门的话题，“生物技术克隆技术”、“材料技术纳米材料”、“能源技术无污染能源”、“空间技术太空移民”对科学的将来进展畅想，呈现给学生一幅漂亮的科学画卷。） 师：教师说出了自己的设想，同学们有什么大胆的设想呢？那就请同学们拿起你手中的笔画一幅科学梦想画或编一个科学梦想小故事，尽情地展现你的才华吧！同学们可以一个人活动，也可以小组活动；可以动手写一写、画一画、做一做，也可以说一说，想一想。 学生自由活动：有的学生画科学梦想画，有的编科学梦想小故事，有的在悄悄地想，有的在高声地说；有的小组动手制作太空城，有的小组开起了科学故事会，还有的小组正争论进展一次以“畅想科学将来”为主题的手

19、抄报展现活动。教师巡察指导，对学生的想法赐予充分的确定。 教师小结：有的同学的创作已经完成了，有的同学正在创作。教师知道大家有很多奇妙的想法，我们在课下把自己的创作进展完毕，好不好？我们还要举办一个小型画展或故事会让同学们充分展现和沟通。 课堂评价 通过本节课的学习，教师发觉小朋友们个个擅长观看、擅长动脑、擅长想象，不愧是一名小科学家。那你觉得同学中谁表现比拟精彩？为什么？你认为教师表现如何呢？你对自己的表现满足吗？把你对自己的评价记录在评价表上吧！ 布置作业 师：一节课的时间总是这么短暂，但我们探究科学的脚步不会由于下课铃声响起而停顿。课下，就让我们以“身边的科学”为主题进展一次调查活动，连

20、续我们探究科学的脚步吧！ 科学教案 篇6 一、教学目标 过程与方法 能够主动探究积极发觉，开展拓展性活动。 能够在解释过程中比拟变量。 能够在解释中获得新结论或新发觉。 科学学问 知道什么是拓展和拓展的意义。 感受温室效应及空气有质量、水的传热、空气动力、热胀冷缩等原理及其现象。 情感、态度与价值观 乐于拓展，增加本事，丰富学问。 进一步增加对科学的兴趣和讨论科学的热忱。 二、学习成果评价 概念进展 层次1：不知道什么是拓展和拓展的意义。不知道感受温室效应及空气有质量、水的传热、空气动力、热胀冷缩等原理及其现象。 层次2：知道什么是拓展和拓展的意义。不知道感受温室效应及空气有质量、水的传热、空

21、气动力、热胀冷缩等原理及其现象。 层次3：知道什么是拓展和拓展的意义。知道感受温室效应及空气有质量、水的传热、空气动力、热胀冷缩等原理及其现象。 探究力量 层次1：能够主动探究积极发觉，开展拓展性活动。不能够在解释过程中比拟变量。不能够在解释中获得新结论或新发觉。 层次2：能够主动探究积极发觉，开展拓展性活动。能够在解释过程中比拟变量。不能够在解释中获得新结论或新发觉。 层次3：能够主动探究积极发觉，开展拓展性活动。能够在解释过程中比拟变量。能够在解释中获得新结论或新发觉。 三、教学预备 尺子、报纸若干、一次性纸杯、一次性快餐盒、试管、金鱼、酒精灯、吸管、塑料瓶、墨水、橡皮泥、透亮胶带、热水、

22、水槽等。 四、教学步骤 教学步骤 互动性质 学生/教师互动的目的 二次备课 集中话题 1、从三年级到六年级，我们已经学习了不少的科学学问，把握了一些科学探究本事。（教师可以举一些生活中的事例让学生进展解释，如：地球上的陨石坑等） 探究和调查 1、其实，像这种利用所学的学问和本事对生活中的现象进展解释，对问题进展探究就是一种“拓展（开拓进展之意现代汉语词典）”，古人曾说过“举一反三”和“闻一之十”也是同样的道理。 2、让学生运用学过的学问解释书上的现象。 瓶中的草为什么和外面的长的不一样呢？ 3、学生将自己的解释填写在活动记录上。 4、先小组沟通、然后全班沟通。 5、总结：像这样用所学的学问对现

23、象和问题进展的解释就是一种对所学内容的拓展。 6、学生利用预备好的器材动手探究，并将自己的发觉和解释记录下来。 （1）两人小组完成尺挑报纸的试验 （2）四人小组完成金鱼在试管中存活的试验 （3）每人单独完成气垫汽车的试验 （4）演示瓶子吹泡泡的试验 每一个试验的过程中都要要求学生进展初步地假设认真地观看仔细地思索自己的解释争论与沟通。 7、像这样在探究活动中运用学过的知 让学生在活动中理解拓展 教学步骤 互动性质 学生/教师互动的目的 二次备课 识和技能也是一种拓展。 回忆和解释 1、你还能对生活中发觉的哪些现象，利用我们学过的学问去解释呢？ 让学生在解释中进一步理解拓展 2.应用 一、教学目

24、标 过程与方法 能将自己的设想画出图样。 能根据自己的设想去制作。 能在制作完成后进展尝试并加以改良。 能说得出自己应用的主要原理。 科学学问 知道张衡创造地动仪是利用了地震波在大地中传导的原理。 知道瓦特创造蒸汽机是利用了蒸气气流的力气。 了解发电的多种方法和电转化为其他能量的形式。 情感、态度与价值观 善始善终地从事一项活动。 有精益求精的行为倾向。 二、学习成果评价 概念进展 层次1：不知道张衡创造地动仪是利用了地震波在大地中传导的原理。不知道瓦特创造蒸汽机是利用了蒸气气流的力气。不了解发电的多种方法和电转化为其他能量的形式。 层次2：知道张衡创造地动仪是利用了地震波在大地中传导的原理。

25、知道瓦特创造蒸汽机是利用了蒸气气流的力气。不了解发电的多种方法和电转化为其他能量的形式。 层次3：知道张衡创造地动仪是利用了地震波在大地中传导的原理。知道瓦特创造蒸汽机是利用了蒸气气流的力气。了解发电的多种方法和电转化为其他能量的形式。 探究力量 层次1：能将自己的设想画出图样。能根据自己的设想去制作。不能在制作完成后进展尝试并加以改良。不能说得出自己应用的主要原理。 层次2：能将自己的设想画出图样。能根据自己的设想去制作。能在制作完成后进展尝试并加以改良。不能说得出自己应用的主要原理。 层次3：能将自己的设想画出图样。能根据自己的设想去制作。能在制作完成后进展尝试并加以改良。能说得出自己应用

26、的主要原理。 三、教学预备 搜集有关科学原理及其应用的资料，气球、轮胎、卡纸、剪刀、胶带、吸管、泡沫板、木块、橡皮泥、叶轮、皮筋等。 四、教学步骤 教学步骤 互动性质 学生/教师互动的目的 二次备课 集中话题 1、上一节课，我们已经能够利用所学的学问和本事解释生活中的各种现象，懂得和解释是一种本事，能将所学的科学原理应用在物品的制作上是更大的本事。 2、你知道在科学的进展史上有哪些将科学原理应用在制作上的例子吗？ 让学生初步理解科学原理在实际中的应用也是一种拓展。 探究和调查 1、学生沟通搜集的有关科学原理应用在制作上的例子。 2、阅读书上73页的资料。 3、出示做小车的材料和要求（以空气为动

27、力，比一比谁的小车跑的又快又远） 4、要想在竞赛中获胜，你觉得做小车时应当留意些什么？为什么要这样做？你的依据是什么？ 5、回忆一下，做空气动力的小车运用到了我们以经学过的哪些学问？ 6、学生动手制作。 7、小车进展竞赛。 8、沟通有关小船的资料。 9、设计自己想做的小船的草图和所需的简洁材料。（应当配有文字说明） 10、你认为制作的小船应当涉及哪些科学原理呢？ 11、争论沟通。 12、学生依据自己的设计图利用自己预备的材料制作一个小船。 13、你造的小船涉及哪些科学原理呢？ 科学教案 篇7 活动目的: 1、通过探究活动使知道哪些东西放在水里是沉的,哪些是浮的. 2、初步学习简洁的记录方法,

28、3、激发对沉出现象的兴趣. 活动预备: 人手一份记录表、彩色笔；两人一份 (玻璃珠、钥匙、塑料瓶、小石头、小木块、泡沫板)、一个塑料盆。 活动过程: 一、导入 1、师直接引题“今日我们要来做个好玩的试验”引题. 2、教师介绍篮子里的预备一些材料,思索:这些材料放在水里会怎么样?(浮现来、沉下去) 今日，我为小朋友预备了一些东西，我们一起来做一个好玩的试验，你们看看篮子里有什么？假如把这些东西放到水里，它们是沉下去还是浮现来呢？ 二、试验:沉与浮 1、教师示范.教师取一块积木请来猜猜:这块积木放在水里会怎么样?把猜想的结果记录在记录表上，请把预备的材料进展猜想，把猜想的结果记录在记录纸上。 你们

29、猜木块放在水里会怎样？教师这里有一张记录表，把猜想的结果这张记录表上。木块浮现来的，那就在在“？”这一列中，我们就在“？”这一列中，做一个“”，（一个条竖线，上面加一个小帽子）假如是沉下去，那我们就做一个“”（一个条竖线，下面加一个小帽子）。 2、试验，把试验的结果记在记录纸上。 按意愿动手实践,教师留意观看记录,针对性地指导;留意观看的表现. 钥匙是浮现来还是沉下去呢？是不是这样的，那其它的东西是不是和我们猜测的一样呢？教师预备好水了，我们端上这些东西到那边去试一试就知道了。试好后把试验结果记录在“小手”这一列中。 3、依据记录表对两种结果进展比照，.大家集中沟通最终结果。 提问：“有没有试

30、验结果和猜想结果不一样的？” 总结：（出示表格和实物并演示）通过试验我们知道浮现来的东西有沉下去的东西有 三、提升试验操作：怎样使沉下去的东西浮起来。 (1)尝试使原来沉在水底的东西浮起来？ 这里消失了一个问题：这些沉下去的东西不太快乐了，它们也很想浮到水面上，你们能帮他们想出好方法吗?你们去试试看。 (2)、自由操作，鼓舞尝试不同的材料和方法. (3)、介绍自己的操作过程。 教师不断总结。如：小石头原来是沉下去的，谁帮他浮现来的？ 小结: 浮的东西可以帮忙沉的东西浮起来。 四、阅历迁移 发大水时，我们人会沉到水里，请想方法使自己不沉到水里而得救？ 谁有许多奇妙的力气，但水太大了，也会给我们带

31、来危害，发大水的时候，我们四周的东西都沉到水里，我们人也沉到水里。这个时候，我们想什么方法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、脚盆、木头、船等） 五、完毕 下一节咱们探究怎样把浮的东西可以沉下去？ 科学教案 篇8 活动目标 1.初步了解污垢的危害及简洁的除垢学问。 2.培育幼儿对小试验的操作兴趣，学习正确的操作方法。 活动预备 白醋、食用碱，热水。 带有茶垢的玻璃瓶。 活动过程 一、熟悉水垢 1.幼儿观看玻璃瓶内的茶垢，熟悉水垢 。 2.有水垢的玻璃瓶和没有水垢的玻璃瓶 教师分别将两个瓶内倒入白水，请幼儿观看水的清楚度。 3.说一说两瓶的不同，知道水瓶内附着的物体就是水垢。 二、了解水垢对人

32、们的危害 1.请幼儿想一想，还在哪里、什么容器里见到过水垢？ 2.教师讲解水垢的危害 这些粘在水壶和水瓶里的东西叫水垢，它是水中的杂质， 在水中被加热、烧开以后变成的。 水壶、锅炉烧水多了或者热水瓶、饮水机用时间长了会结成一层水垢。 水壶里有了水垢，水就不简单烧开，铺张燃料， 水垢的碎块假如被我们喝进身体里，会损害安康简单生病， 工厂里的大锅炉假如不除水垢，还会有爆炸的危急。 三、试验：除垢 1.熟悉食用碱 幼儿观看，白色、粉状的食用碱。 2.将食用碱放入有茶垢的玻璃瓶，然后倒入开水，摇摆瓶子。 请幼儿观看瓶壁发生的变化。 3.幼儿叙述自己观看到的状况。 4.教师小结：碱面和水垢放在一起，水垢

33、会产生气泡，慢慢变小， 这种变化叫化学反响。 5.知道除了用碱面，还可以用白醋或特地的除垢剂来除垢，而且效果更好。 四，活动延长 请幼儿说说，还知道哪种除水垢的方法，哪一种最省力最好用。 科学教案 篇9 活动目标： 1.知道牡丹花的形状特征以及它是我国特有的一种花卉。 2.感受牡丹花的美，激发喜爱和爱惜牡丹花的情感。 3.进展观看、比拟的力量和语言表达力量。 活动预备： 牡丹花视频及图片。 活动过程： 1.引发观看牡丹花的兴趣。 这是什么花？是什么样子的？ 认真看看，说说牡丹茶的颜色、外形、气味是怎么样的？（花颜色多而艳，花朵大，叶子大）你还见过其他颜色和外形的牡丹花吗？你在哪里看到过牡丹花？你喜爱它吗？为什么？ 2.知道牡丹花的作用。 牡丹花这么漂亮，它有什么用处呢？ （可供人们欣赏，它的根的皮，做中药时名为丹皮，能活血散瘀，治跌打损伤，高血压等症。） 3.知道牡丹花是我国特有的花卉。 （1）牡丹花在几月份开？（每年45月份） （1）哪儿盛产牡丹花？（河南省XX市和山东省XX市）别的国家有牡丹花吗？（没有，它是我国特有的花卉，是花中之王，也是我国的国花） （3）人们为什么喜爱画牡丹花（牡丹花是富贵、吉利的象征，是馈赠朋友和外国友人的宝贵礼物） （4）牡丹花这么宝贵，我们应当怎么样爱惜它们呢？（不摘不碰花朵，常给它浇水等） 【科学教案合集九篇】