用自己的感动来感动学生的教师工作心得.docx

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1、 用自己的感动来感动学生的教师工作心得 记得在一次听到一个学生在对为什么要学学问，现代社会我们不用学学问也照样能生活得很好。受社会上一些不良现象的影响，持有这种观点的学生对学习没有正确的熟悉，在学习上明显没有良好的学习态度。因此你要跟他说，学习的重要性，我们学学问是如何如何的有用，这些都会对他触动不大。于是我用自己亲眼目睹的令我很受感动的一件事跟他们说。 家乡两兄弟的故事，都很聪慧，但因条件的不允许而弟弟被迫辍学供给家里和哥哥读完大学，虽然哥哥工作后竭力的帮忙弟弟，岁月的创伤是难以抹平两种不同的人生在这件事中，我们会涌现出许多的为什么？这一切的答复是：学问的力气。学问转变命运。我用自己被感动的

2、语调叙述着，学生也很受鼓舞，有了这种好的气氛，学生上起课来自然也很投入，很用心。 在教学中，难免会有错误的时候。有一次，在讲某一个学问点时，没有想到它的特别状况，因教师的压力，当时没有一个学生做声说，教师你这地方还有一种特别状况要考虑，我也就没多大在意。下课后，一个平常不太做声的学生走到我办公室，静静地说教师这个题目是不是要考虑特别状况，我开头一惊，认真一看，的确要考虑，就问她，你为什么当时不提出来？她说，我只是感到疑心，不敢确定，我信任教师是不会错的。从前里，在学生眼里，教师是神圣的。我感到很惭愧。其次天，就这件事，我公开在学生面前赔礼，并说，教师也会有错误的时候，盼望同学们，发觉了当堂指出

3、来，原来吗，学习是相互的，我们共同学习。后来就有许多学生敢于发表自己的建议了，课堂上思维活泼了许多。 在教育中，也会有错怪学生的时候。有一次课堂上我看到一位平常就不爱学习的学生总是低着头，好象在干什么，于是叫他起来回答下列问题，结果答复不上来，站好！我很大声音的命令他，学生像受大的恐惊一样，笔直的站在那里。我若无其事的上完了课，把他叫到办公室，问他在干什么，他不做声，于是我更以为他是真在玩，更加严峻的批判了他一顿。后来和班主任谈起这事，才知道这位学生是病了。我为之一震，原来错怪了他。我立刻喊他过来当面对他赔礼，说明这件事情。学生很受感动，赶忙说：“杨教师，你不用向我赔礼，你是为我好，是我自己的不对，我没有向你说明清晰，没有仔细听课”趁此时机，我们谈起学习上的事情，作了一次师生特别融洽的沟通。 新时代，新课标下的科任教师，需要有多方位的思索，适时的发挥“情感场”的作用会使学生在学习的逆境中扬帆，而不是伤痕累累。心与心的沟通，相互共鸣，才会有“亲其师，信其道”。