生物教师学年工作计划范文生物教师学年工作计划范文初中(三篇).docx

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1、 生物教师学年工作计划范文生物教师学年工作计划范文初中(三篇)生物教师学年工作规划范文 生物教师学年工作规划范文初中篇一 以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面对全体学生，提高学生的人文素养，增加实践力量和创新精神。正确把握英语学科特点，积极提倡合作探究的学习方式。培育学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素养为学生全面进展和终身进展奠定根底。 二、教学总目标 能听懂教师对有关熟识话题的陈述并能参加争论。能读供七至八年级学生阅读的简洁读物，特殊是要强调读懂课本中的对话以及把握好根底学问点，克制生词障碍，理解大意。能依据阅读目的运用适当的阅读策略。学会能与他人合作，解决实

2、际生活问题，共同完成学习任务。能在学习中相互帮忙，克制困难。能合理规划和安排学习任务，积极探究适合自己的学习方法。 三、教材分析 本册书共有六个单元，同时每个单元后都供应了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读力量，扩大学生的阅读量。本教材各单元话题敏捷，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法学问点有：一般将来时、过去进展时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。 四、教学设想 1、仔细专研教材和课标，细心备课，仔细上好每一堂课，课后准时写教学反思。确定每堂课的根底内容，预备内容和拓展内容，满意不同层次学生的不同需求。 2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂

3、效率。 3、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，准时改良教学中存在的问题和缺乏。 4、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛等。 5、注意个别辅导，在面对全体学生的根底上，培优补差。 6、不断学习，加强自身素养和教学力量的提高。 五、目的要求 1、依据学生的特点以及英语学习的规律，采纳有效的教学手段和教学方法。创设生动活泼的语境，让学生运用所学语言开展活动。 2、本学期要着重留意培育学生良好的学习习惯，以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的绽开，还要注意培育学生的自学力量，指导及鼓舞他们多使用工具书和课外英语学习辅导工具，比方复读机和语法书等。 3、

4、从学生实际动身，充分发挥学生的主体作用，进一步加强对学生的学法指导。 4、充分利用直观教具和现代化的教学手段，注意现代技术与学科之间的整合，多设计教学情景，以练为主的原则，抓好根底训练，注意培育学生直接用英语表达思想的力量，扩大课堂容量，提高课堂效率。 5、仔细钻研教材，把握每单元的教学目的和要求，正确地把握教材的重点和难点，依据的学生年龄特点及班级的实际状况，细心设计教学程序，选择适当的教学方法，仔细备课。 六、详细措施 1、在课堂和作业布置上表达学问的梯度，扩大照看面。 2、引导学生找出适合自己的学习方法，把握好学习的各个环节，让他们能养成自觉学习英语的习惯。 3、突出学生主体，敬重个体差

5、异，让学生在教师的指导下构建学问，提高技能，磨练意志，活泼思维，呈现共性，进展心智和拓展视野; 4、实施一些英语活动，让成绩好的同学带动差生，同时亦监视差生每天的作业完成状况和背诵状况。这个操作起来会有很大的难度，但尽量争取实现。 5、建立英语学习小组，并以小组为单位开展各种活动。 6、通过听、说、读、写等形式，进展大量的语言操练和练习。 7、每天利用固定时间进展阅读训练，使学生能尽快把握阅读技巧，培育阅读兴趣，从整体上提高学生把握语言学问的力量。 8、注意过程评价，促进学生进展，建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习力量进展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在教学过程中以形成性评

6、价为主，注意培育和激发学生的积极性和自信念。 七、教学中应留意的问题 1、在英语教学过程，应留意教养学生综合运用英语的力量。在培育学生阅读力量的同时，留意加强听、说技能的训练。能过听、说、读、写技能的综合训练，促进学生综合运用英语的力量。逐步具有运用英语进展交际的力量。 2、在设计教学活动的过程中，教师应考虑活动目标明确、简洁，活动形式避开单一，留意广度和深度。 3、活动资源的选择要适合学生，资源的利用要合理化。 4、肯定要尽我所能激起学生学习英语的兴趣和激情，只有那样才能到达永久学英语的魅力所在。 生物教师学年工作规划范文 生物教师学年工作规划范文初中篇二 一、教学总目标和总的教学要求 1、

7、引导学生学习物理学的初步学问及其实际应用,了解物理学在科学技术和社会进展中的重要作用; 2、培育学生初步的观看、试验力量,初步的分析、概括力量和应用物理学问解决简洁问题的力量; 3、培育学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神,结合物理教学对学生进展辨证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。 二、指导思想 本教材是经教育部直接领导由课程标准讨论小组反复的研讨而完成的,在使用这套教材时,就要求教师转变传统的教育观念,在新的物理课程理念中提倡“一切为了学生的进展“,要树立“一切为了学生的进展“的教育思想。在教学中就要关注每个学生,注意学生的全面进展,关注学生的道德生活与人格

8、养成,注意学生的情感体验,加强与学生生活,科学,技术和社会联系的教学,不要注意科学探究,提倡学习方式多样化的教学,从而培育适应社会需要的人才。 三、教材分析 教科书采纳了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁,以学习进展水平为线索,兼顾到物理学问构造的体系。这样编排既符合学生认知规律,又保持了学问的构造性。 教科书成认学生是学习的主体,把学生当作第一读者,根据学习心理的规律来组织材料。全书共5章以及新增加的物理实践活动和物理科普讲座,每章开头都有几个问题,提示这一章的主要内容并附有章节照片,照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性,使学生学习时心中有数。章下面分节,每节内都有些小标题,帮忙学生抓

9、住中心。在引入课题、叙述学问、归纳总结等环节,以及试验、插图、练习中,编排了很多启发性问题,点明思路,引导思索,活泼思维。很多节还编排了“想想议议“,提出了一些值得思索争论的问题,促使学生多动脑、多开口。 四、教学目标 1、学问与技能 a、初步熟悉物质的形态及形态及变化,物质的属性及构造等内容,了解物体的尺度,新材料的应用等内容,初步熟悉资源利用与环境爱护的关系。 b、初步熟悉声光电等自然现常见的现象,了解这些学问在生产和生活中的应用。 c、初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景,能意识到科学进展历程的艰辛与曲折,知道物理学不仅物理学问,而且还包科学的讨论方法,科学态度和科学精神。 2

10、、过程和方法: a、经受观看物理现象的过程,能简洁描述所观看的物理现象的主要特征。有初步的观看力量。 b、能在观看物理现象或学习物理的过程中发觉问题的力量。 c、通过参加科学探究活动,学习拟订简洁的科学探究规划和试验方案,能利用不同渠道收集信息,有初步的信息收集力量。 d、通过参加科学探究活动,初步熟悉科学讨论方法的重要性,学习信息处理方法,有初步的信息处理力量。 3、情感态度与价值观: a、能保持对自然的奇怪,初步领会自然现象中的奇妙与和谐,对大自然有亲近,喜爱和谐相处的情感。 b、具有对科学的求知欲,乐于探究自然界和日常生活中的物理道理。 c、在解决问题的过程中,有克制困难的信念和决心,能

11、体验战胜困难,解决物理问题的喜悦。 五、改良教学,提高教学质量的主要措施 1、学生是学习的仆人,只有处于积极状态,经过仔细的观看、实践、思索,才能体会物理现象中蕴含的规律,产生探究物理世界的兴趣,理解所学的物理学问,获得相应的力量。教学中要留意培育学生的学习兴趣和愿望,鼓舞他们发觉问题和提出问题,指导他们学会相宜的学习方法,为学生终生学习打下良好的根底。 2、要留意讨论学生的心理特征,了解他们的学问、力量根底,从实际动身进展教育,并且依据他们的反响准时调整自己的教学安排。由于学生的根底差异比拟大,所以要留意因材施教,针对不同的学生提出不同的要求。 六、教改详细措施 1、鼓舞科学探究的教学 在现

12、代社会和科学工作中,个人之内与团体之间的沟通与合作是非常重要的,要留意学生这方面良好素养的形成。 2、帮忙学生尽快小入自主性学习的轨道。 在教学过程中要帮忙学生自己进展学问模地的构建,而不是去复制学问,学生自己在学习过程中发觉问题才是至关重要的。 3、爱护学生的学习兴趣。 4、加强与日常生活,技术应用及其他科学的联系。 由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系,困此在实际教学中,要结合本地实际,进取学生常见的事例,尽可能采作图片、投影、录像、光盘、cai课件进展教学。 七、详细时间安排如下 内容时间备注 第七章力4课时 第八章运动和力4课时 第九章压强6课时 第十章浮力5课时 第十一章功

13、和机械能6课时 第十二章简洁机械5课时 复习考试5课时 生物教师学年工作规划范文 生物教师学年工作规划范文初中篇三 一、指导思想 深入贯彻学习根底教育课程改革纲要精神，以全日制义务教育生物课程标准为依据，遵循学生身心进展特点和教育规律，面对全体学生，着眼于学生全面进展和终身进展需要，以提高学生的科学素养为宗旨，以培育学生的创新精神实践力量为重点，提倡自主、合作、探究性学习，以促进学生转变学习方式变被动承受式学习为主动探究式学习为突破口，在教学过程中引导学生主动参加、乐于探究、勤于动手，渐渐培育学生收集和处理信息的力量，提出问题、分析和解决问题的力量，以及沟通和表达力量。 让学生在合作和探究过程

14、中真正体验学习的乐趣，从而进一步激发学生学习兴趣，逐步养成学生喜爱自然、关注生命、关注社会进展的责任感。在此根底上，发觉并培育学生的共性和特长。 二、教学目标 通过义务教育阶段生物学(八年级上册)课程的学习，逐步实现以下进展目标： (一)学问与技能： 1、熟悉动物的主要类群及其对环境的适应性特征。 2、了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系。 3、了解细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系。 4、通过活动体验生物的分类是依据不同生物的形态构造特征上的相像程度来进展的。 5、了解生物的多样性及其价值。 6、培育学生的实践操作力量和试验设计力量。如：进展“饲养和观看蚯蚓“、“调查动物在人们生活中的

15、作用“、“检测不同环境中的细菌和真菌“、“制作甜酒“等与日常生活亲密相关的活动。 7、培育学生收集和处理信息的力量，丰富学生猎取学问的渠道，拓展学生的学问面。如：进展生物学相关信息资料的查询和收集。 (二)过程与方法： 1、期初“三个一“：订一个奋斗目标、找一个互助伙伴、提一条教学建议。实行“目标鼓励、同伴互助、师生共勉“的教学策略，增加主动性，亲密合作性，促进师生共同成长、可持续进展。 2、每堂“三个一“：提一个学科问题、记一个学问构造、出一份测试试题。着意培育学生提出问题的力量、归纳力量和自我检测力量，将课堂学习的主动权尽可能让渡给学生。 3、注意学法指导，教会学生如何学习。如： (1)问

16、题导向法。指导学生根据“生物有哪些形态构造特征?如何适应环境?与人类的关系如何?“等根本问题自主学习、自主解答、自主测试、自主反应，辅以同伴互助和教师点评，让学生把握自主学习的方法、形成自主学习的力量。 (2)试验探究法。让学生进一步熟识“提出问题作出假设制定规划实施规划(试验操作)得出结论表达沟通和反思“的科学探究的方法流程。 (3)理论联系实际法。指导学生学会运用学到的生物学学问来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，提升学习兴趣，激发学习热忱 加深对书本学问的理解，做到学问源于生活，学以致用。 (4)识图学习法。新教材图文并茂，形象直观，可读性强。引导学生学会看图、读图，可以促进学

17、生对教学内容的直观把握和理解记忆。 (5)比拟法和归纳法。引导学生通过对学问的比拟和归纳，找出学问之间内在联系，理顺学问脉络，学会归纳概括和总结，形成学问构造，加深理解记忆。 (三)情感态度及价值观： 1、熟悉生物多样性的价值及爱护生物多样性的重要性，树立人与自然和谐进展的观点。 2、了解生物科学技术在人们生产生活方面的重要作用和实践价值，激发学生的学习兴趣、投身生物科技的热忱以及促进社会进步的使命感。 3、了解科学技术在促进人类进步的同时，往往带来人们预想不到的负面影响，熟悉科学技术是把双刃剑，善用可以为人类造福，滥用则会贻害无穷，确立全面的、辩证的技术观和价值观。 三、学生学情分析 一方面

18、，经过七年级一个学年的学习，学生对生物学学问有了初步的了解，对生物学习的方法有了初步的把握，具备了肯定的生物根本学问、生物试验技能和实践操作力量，不少同学还对生物学有着深厚的兴趣，为八年级的生物教学打下了较好的根底。 另一方面，不少学生在学习过程中仍旧存在目标不明确、自制力不强、主动性缺乏等问题，详细表现是学习习惯懒散、留意力不集中、不按时完成作业，奇怪心有余而自觉性缺乏，学习成绩存在两极分化的趋势。 因此，从本学期开头，在进一步激发学习兴趣、加强课堂治理和调控的同时，要留意加强学习思想引导、学习方法指导，特殊是学习过程和效果的监控，不仅要让端正学生态度、学习得法，还要促使学生养成课前预习，课

19、后准时稳固、持之以恒的良好习惯，力求使每个学生都有明显的进步，学习成绩有大面积的提高。 四、教材分析 八年级上册生物学内容包括：第五单元生物圈中的其他生物共五章，第六单元生物的多样性及其爱护共三章。教材的编写注意从生活实践动身，广泛联系学生的生活阅历和学问根底，把握根底性，表达先进性;内容编排图文并茂，加强了启发性，具有较强的可读性;栏目设置丰富多样，注意创设问题情景，突出科学探究力量的培育，重视科学态度、科学方法和科学价值观的教育;内容编写具有弹性，给学生更多的自主学习空间，较好地表达了新课程标准的根本理念。 本册书的第五单元生物圈中的其他生物与七年级的生物圈中的绿色植物、生物圈中的人同为生

20、物圈的重要组成局部，生物圈的多样性及其爱护离不开生物圈中的绿色植物、人、动物、细菌和真菌等有机组成局部的和谐共存，前后内容之间有很强的关联性。因此，在教学过程中，既要要留意类别学问的横向比照，又要留意构造学问的纵向梳理，还要留意根本学问的多向迁移，搭建过渡桥梁、构建学问网络，力求做到形散神聚、融会贯穿。 五、根本措施 (一)备课标、备教材。 仔细钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点，明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清学问的内在联系和规律，全面深入理解和把握教材内容，同时挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教学过程之中。 (二)备学生。 深入了解学生思想实际和学问、力量

21、水平，充分估量学生承受新学问可能遇到的问题。依据学生熟悉的进展规律和心理进展特点，细心设计教学程序和教学方法。 (三)备教法、备学法。 依据课程标准、教材内容和学生实际，瞄准教学目标，敏捷实行自学指导法、谈话法、演示法、试验法、多媒体帮助教学法等手段，不断优化教学方法，提高教学效率。同时，依据教学内容不同，指导学生采纳自主学习法、合作学习法、试验探究法、小组争论法、问题发觉法、检测反应法，积极主动地参加学习过程，提高课堂实效。 (四)备作业。 留意掌握好随堂练习和课后作业的量，结合考点、突出重点、精选习题，把握好训练的质，除了少数课后实践性的作业之外，其他学问性书面作业尽可能当堂完成、当堂批改、准时反应，减轻学生的负担，提高作业的效果。 (五)备教学流程。 精细设计教学流程，在教学过程中需要为学生自主学习做好引领，为探究性学习创设情景，鼓舞学生多观看、多思索、多提问，留意学问教学、分组试验和实践活动相结合，加强对学生根本试验技能的培育。