画相机教案500字范文.docx

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1、 画相机教案500字范文（10篇）画相机教案500字范文1 度数不同的近视眼、远视眼镜(可用焦距不同的凸透镜、凹透镜代替);蜡烛;光具座;凸透镜;火柴(四人/组) 画相机教案500字范文2 1. 重点：眼睛成像原理和调整作用、近视眼和远视眼的矫正 2. 难点：眼睛的调整作用、近视眼和远视眼的矫正 画相机教案500字范文3 孩子们在音乐声中尽情的表现自己，做出了自认为最酷的造型，在欢快中培育了合作力量、肌肉掌握力量和快速反响力量。 画相机教案500字范文4 一般照相机;视力表;实物投影仪，小气球，眼球模型;眼睛的构造和成像原理挂图、投影片;远视眼及其矫正的挂图;度数不同的近视眼镜、远视眼镜; 画

2、相机教案500字范文5 1、理解什么是实像、通过试验、观看，理解物体在凸透镜二倍焦距之外能成倒立、缩小的实像、知道当物体靠近凸透镜时，像距变大，像也变大。 2、知道照相机的原理、知道照相机上调焦装置、光圈、快门的作用。 画相机教案500字范文6 1.学问与技能 了解照相机的构造，知道它的成像原理 了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样观察物体的。 了解眼镜是怎样矫正视力的。 2.过程和方法 通过探究分析怎样矫正近视眼与远视眼 尝试应用已知的透镜对光线的作用和凸透镜成像规律等科学学问来解决相关问题、解释有关现象，获得初步的分析力量 3.情感、态度、价值观 通过课堂教学和课外主题活动，使学生具有眼保健意识

3、 有将科学规律、科学技术应用于日常生活的意识 画相机教案500字范文7 活动目的： 1、培育幼儿的快速反响力量。 2、培育幼儿的肌肉掌握力量。 3、提高动作的协调性与灵敏性。 4、商讨嬉戏规章，体验照相机嬉戏的欢乐。 活动预备： 音乐大家一起来、照相、小星星，玩具照相机。 活动指导： 一、 预备局部 放音乐大家一起来，教师和幼儿一块做动作。 二、 活动指导 1、小朋友们，你们都照过相吧，喜爱照相吗？那我们一块来照相好吗？在照相的时候要怎样呢？（尽量保持最好的造型，站在原地不动）。等一下教师就和小朋友们一块玩照相的嬉戏。 2、放音乐照相，教师先做示范，然后教师手拿玩具照相机给幼儿照相，幼儿一个一

4、个的走，并作出造型。 3、两名幼儿合作走，做造型。 4、最终全部幼儿一块做一个造型。 三、放松局部 放音乐小星星大家一起做放松运动。 活动反思： 孩子们在音乐声中尽情的表现自己，做出了自认为最酷的造型，在欢快中培育了合作力量、肌肉掌握力量和快速反响力量。 小百科：照相机是一种利用光学成像原理形成影像并使用底片记录影像的设备，是用于摄影的光学器械。在现代社会生活中有许多可以记录影像的设备，它们都具备照相机的特征，比方医学成像设备、天文观测设备等。 画相机教案500字范文8 大家面对教师坐好，集体说儿歌：“我有一架照相机，照出照片真像你。我来给你拍个照，立刻把照片送给你。“教师出示大字卡，幼儿用两

5、手做拍照状，嘴里说：“咔嚓“，然后就在自己的小字卡中找出相应字卡举起来。嬉戏反复进展。幼儿园小班嬉戏：捉老鼠 一、教育价值捉老鼠嬉戏在轻松愉悦的气氛中，既能提高幼儿钻、跑及躲闪的技能，进展幼儿的大肌肉群，又能熬炼幼儿身体的敏捷性、灵敏性和快速反响力量，并培育幼儿互助合作的意识。 二、传统玩法教师和幼儿手拉手站成一个大圆圈做“老鼠笼“，35名幼儿站在大圆圈里扮演“老鼠“。扮演“老鼠笼“的幼儿手拉手举起并念儿歌，扮演“老鼠“的幼儿则在“老鼠笼“四周钻进钻出。当念到“咔嚓一声“时，扮演“老鼠笼“的幼儿马上放下手，同时蹲下。在“老鼠笼“内的“老鼠“算被捉住，被捉住的幼儿表演节目，然后站在大圆圈上做“老

6、鼠笼“。嬉戏连续进展，直到“老鼠“全部被捉住再调换局部角色，嬉戏重新开头。 三、创新玩法为了增加嬉戏的趣味性，扮演“老鼠“的幼儿戴上头饰，扮演“老鼠笼“的幼儿按顺时针边念儿歌边在圆圈上走动，增加“老鼠“钻出的难度。也可以放置沙包当“粮食“，规定“老鼠“一次只能拿一个沙包当“粮食“，并把取出后的“粮食“放在旁边的“粮食“筐里。附儿歌：老鼠老鼠坏东西，偷吃粮食偷吃米。我们搭个老鼠笼，咔嚓一声捉住你。 画相机教案500字范文9 一、提出问题，引出课题 同学们外出秋游，总想照张相留个影，你想知道照相机是怎样给你留影的吗？ 今日我们就来学习有关这方面的学问。（板书课题） 二、讲授新课 1、学生分组试验；

7、讨论凸透镜成倒立、缩小实像的条件。 按以下步骤进展： 用粉笔在桌面上画约1米长的直线、在直线中间某一位置标出凸透镜的位置o、依据已知的凸透镜焦距，用刻度尺在直线上标出凸透镜两侧的焦点f及二倍焦距处p、如课本图6一16。 按课本图616，把凸透镜、蜡烛、光屏放在画好的直线上、点燃蜡烛，调整它们的高度使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度。 沿直线移动蜡烛，使蜡烛到凸透镜的距离远大于二倍焦距、沿直线移动光屏，直到光屏上消失光明、清楚的烛焰的像。 请同学们观看，光屏上的像与物体比拟是倒立还是正立？像与物体比拟是放大了还是缩小？像在凸透镜的哪一侧？用刻度尺量出像成在什么位置？ 观看完以后，教师讲解：

8、光屏上的像是怎么形成的呢？照课本国617说明像是烛焰发出的光经过凸透镜折射后折射光会聚成的，是实际光线会聚成的，所以叫实像、实像能用光屏接收到、这个像与平面镜成的像是不同的、平面镜成的是虚像，不能用光屏接收到，要往镜子里看才能看到。 接着引导学生小牢固验结果：物体到凸透镜的距离大于二倍焦距时，在凸透镜另一侧得到一个倒立、缩小的实像、让学生阅读课本方框中“凸透镜成缩小实像的条件”的一段话、教师在黑板上板书。 再让学生做一次试验：把蜡烛移向凸透镜，仍保持距离大于二倍焦距、移动光屏，找到像的位置、用刻度尺量一量像到凸透镜的距离有什么变化？观看像是否仍旧是倒立的？与上一次试验得到的像比拟大小有什么变化

9、？ 移动蜡烛，缩小与凸透镜的距离再做一次、观看像的状况是怎样变化？ 再将蜡烛移到离凸透镜的距离等于二倍焦距的地方，移动光屏使光屏上得到清楚的像、用刻度尺量出像到凸透镜的距离，观看像是否倒立，和物体比拟像的大小怎样？ 试验观看完毕，先让学生答复观看结果、教师再进展小结；当物体（烛焰）渐渐靠近（或远离）凸透镜时，像渐渐变大（或变小），像离凸透镜的距离也变大（或变小）、当烛焰离凸透镜的距离等于二倍焦距时，得到的是倒立、等大的实像、（黑板板书） 2、讲解照相机的原理 教师：我们做完试验得出结论了、现在就可以答复本课开头时提出的问题了。 出示照相机，教师讲解：照相机的镜头相当于一个凸透镜，胶片相当于光屏

10、、拍摄景物时，使景物到镜头的距离远大于二倍焦距、调整镜头与胶片的距离，使倒立、缩小的实像刚好成在胶片上、胶片上的感光物质被感光、感光后的胶片用化学药水冲洗成底片、用底片再洗印出照片、教师在黑板上画出课本上图618的成像光路图。 3、简洁介绍照相机的主要构造及使用 对比相机实物逐一介绍调焦装置、光圈、快门及它们的作用、讲解如何依据景物离照相机的远近正确调整焦距，依据景物的明暗程度选择适当的光圈大小及曝光时间长短。 空机进展操作示范、讲解照相的全过程。 三、小结本课内容 本课重点内容是凸透镜成倒立、缩小的实像的条件、同时强调什么是“放大”、“缩小”、“变大”、“变小”，什么是“正立”、“倒立”。

11、完本钱节课文后的练习1、2。 争论：给某同学照相时，要得到较大的像，该同学离镜头是远些还是近些？ 四、作业 1、复习本节课文。 2、课本章后习题第8题前半题，第10题第1横行。 （四）说明 1、本节课学生要进展分组试验，应在试验室遮光条件下进展。 试验时，烛焰、凸透镜、光屏的中心要大致在同一高度、凸透镜和光屏一般是装在金属杆上的不好调整、它们的中心高度相近、主要是调整烛焰的高度。 2、有条件的，可用光具座在遮光条件下做学生试验、用光具座学生操作便利、需指出的是用光具座转变物距时是移动凸透镜，不是移动蜡烛、不管是移动凸透镜还是蜡烛，目的是一样的，都是转变烛焰到凸透镜的距离、 3、小结成像条件与变

12、化时，要向学生强调指出：所谓放大、缩小是像的大小与物体大小比拟、变大、变小是物距不同时，像与像的大小比拟、像的正立、倒立是指像的上下位置与物体的上下位置比拟是否颠倒，并不是生活中的“倒立”、“正立”、上述概念学生常常搞错。 4、学完本节后，有些同学会对使用照相机感兴趣、可以在课外活动中开设专题讲座或在物理兴趣小组里安排专题内容、介绍如何依据拍摄时的详细景况和要求调整焦距、对光圈、定快门、有条件，可让学生自带照相机进展实地拍摄练习、教师赐予必要的指导、这样做既可以稳固课堂所学学问，又能提高学生学习物理的兴趣。 画相机教案500字范文10 一、教材分析： 本课是光与颜色单元的第五课。本单元已经学习

13、了光的直线传播，光的反射、光的组成等有关光的学问，熟悉了几种常见的光学器材：平面镜、凹面镜、凸面镜、放大镜，也知道了凸透镜的多种光学用途：放大镜、照相机、老花镜、显微镜、天文望远镜等；还进展了很多的光学制作：小孔成像仪、万花筒、潜望镜。这对本课的学习既有学问上的预备，也有制作力量上的预备。照相机的学习既是为指导学生了解光学学问的应用和讨论作预备，也是为学生在日常生活中大胆地正确使用照相机作预备，是讨论生活中的科学的好题材。本课后半局部是把眼睛的构造与相机的构造作合理比拟，也能较好的引导学生关注身边的科学，关注人体本身的科学，较好的表达了标准提出的“科学课程的内容要满意社会和学生双方面的需要”。

14、 二、教学目的要求： （一）过程与方法： 1.尝试制作照相机和眼球的实物模型； 2.能够解释照相机和眼睛得成像原理。 （二）学问与技能： 1.了解眼球的根本构造； 2.了解照相机和眼球得成像原理； 三、教学预备： 教师预备：照相机、眼球的模型或构造图；分组材料：放大镜一个，烧瓶一个，墨汁一瓶，硫酸纸一张。 学生预备：每组可能带来照相机或照相机说明书；一组为单位到照相馆了解照相机工作原理。 四、教学重点、难点： 重点：了解眼球的根本构造。 难点：能够解释照相机和眼睛得成像原理。 五、教学时间：一课时 六、教学过程： （一）导入新课： 1.谈话：光使我们的世界变得如此的绚丽多彩，于是人们想方设法留

15、下大自然多姿多彩的漂亮风光，谁能做到这一点呢？是照相机，人们依据光学原理设计制造出照相机。信任大家都拍过照，有没有谁自己使用过照相机呢？ 2.提问：关于照相机你已经知道了什么？ 3.提问：关于照相机你们还想讨论什么？ 4.教师设疑：教师出示两张照片的投影，一张清楚，一张模糊。留意观看，发觉什么？ 5.争论确定讨论方向和问题。 （“关于照相机你已经知道什么？”一问可以让教师了解学生的知道什么，知道的可以少讲或不讲。“还想讨论什么”虽是一句套话，但的确是培育学生问题意识，探究意识及引导学生探究方向的简洁有效地一招。而教师的两张照内容来于淘-教_案-网()片，引发了本课探讨的主要内容，照片的清楚与否

16、首先引发对相机工作原理的奇怪，使学生熟悉照相的根本工作原理及根本操作熟悉，其次，也为眼睛的工作原理及眼病特殊是近视眼的防止打下了学问与思维方法的铺垫。这是教师主导地位，实现有效帮忙的重要环节。） （二）新授： 1.争论照相机的工作原理 （1）提问：有谁已经知道照相机是怎样拍出照来的？ （2）谈话：请你们介绍课前搜集的一些关于照相机的资料。 （3）出示相机，再请学生猜测并沟通相机的工作原理。 （4）小结相机的工作原理：相机将恰当量的光线透过凸透镜聚焦在胶片上形成图像，调整光圈（光线通过的小孔）和曝光的时间，就能掌握透过光线的量。 （5）指导分析照片清楚与模糊的可能缘由。 （6）简洁介绍“傻瓜相机

17、”：这种相机能自动测量景物到相机距离，进展自动调焦，高度自动化，即使缺乏摄影阅历的人也能照出清楚的相片。 （7）教师板书：照相机：镜头（凸透镜、速度、光圈、调焦） 机身（暗箱、快门、扳手） 胶卷 2.眼睛的工作原理讨论 （1）叙述：眼睛是大自然给予我们的最周密的“照相机”。谁来说一说，为什么眼睛是周密的“照相机”？（ （2）提问：同桌之间相互观看眼睛，你有什么发觉？（稍侯提示，对比照相机工作原理，说一说猜一猜眼睛是怎样工作的？） （3）小组争论，并全班沟通。（教师引导学生利用黑板之板书，将相机之凸透镜、暗箱、底片，与眼睛的晶状体、眼球内、视网膜两两对应地分析） （4）教师利用多媒体课件总结讲解

18、“眼睛的工作原理”。（突出教材27页的根本内容。） （5）教师板书：眼睛：眼角膜、瞳孔、晶状体、视网膜、视神经、大脑 3.观看分析瞳孔与光线强弱的关系 （1）观看与探讨：看窗外阳光绚烂的天空，在镜中自己的瞳孔，留意他们的大小变化。你有什么发觉？ （2）学生同桌之间观看2分钟，集体沟通。教师小结：瞳孔是掌握光线的，光线强时瞳孔缩小，防止损害眼睛。外部光线弱时，瞳孔变大，以便看清物体。 （3）分析猫的眼睛在白天与晚上的不同。师：不知同学们有没有留意到，猫的眼睛的特殊之处？学生答复。 （4）比拟：对比相机，说一说，相机的什么部件与眼睛的瞳孔相像？ 4.制作眼球模型 （1）提问：你们能用桌上的材料作一个眼睛模型吗？ （2）师生争论，得出根本方法。 （3）学生分组制作，教师巡察指导。 七、课后延长： 1观看猫眼在不同光线下的变化，并思索为什么？ 2采访照相馆与照相器材商店了解最新相机信息。 八、板书设计： 6照相机和眼睛 镜头（凸透镜、速度、光圈、调焦） 照相机：机身（暗箱、快门、扳手）