登鹳雀楼教学反思100字(七篇).docx
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1、 登鹳雀楼教学反思100字(七篇)登鹳雀楼教学反思100字篇一 师:教师知道小朋友喜爱画画,上课前教师画一幅画。 (师在黑板上用简笔画画出高山、黄河、夕阳、鹳雀楼、诗人,每画一种,都让学生说出画的是什么) 师:谁能依据这幅画编一个故事或一段话? 生:早晨,一位老爷爷来到黄河边漫步。 生:一天黄昏,一位老爷爷来到黄河岸边看风景。他看到黄河两岸的花儿都开了,特别漂亮。 师:你编得真好!像个小作家一样!教师也想编一段,行吗? 师:(边指图边讲)在我国唐朝,有一位大诗人,名叫王之涣。一天黄昏王之涣来到黄河岸边,他看到夕阳挨着群山渐渐落下,像个大红球,染红了天涯,滚滚的黄河水浩浩荡荡流向大海。诗人感到,
2、这里的风光太美了!那么远处的风景又是什么样的呢?只惋惜站在这里看不到。小朋友,你能想个方法让诗人王之涣看到远处的风景吗? 生:可以用望远镜! 师:这是个好方法,不过那时候还没有创造望远镜呢! 生:可以登上旁边那座楼! 师:这座楼的名字叫鹳雀楼,登到哪一层呢? 生(齐):登到最顶层! 师(把诗人画到鹳雀楼顶层):我们来试试,哇!真的看到了!那谁知道为什么登上鹳雀楼就能看到远处的风景呢? 生:由于站得高就看得远。 师:你说得太好了!诗人王之涣登上鹳雀楼后,明白了这个道理,想要看得更远就要站得更高,于是就写了一首诗,题目就叫:登鹳雀楼(课件出示课文) (利用小学生喜爱绘画的特点,教师以简笔画的形式再
3、现了这首古诗的内容:“鹳雀楼、高山、夕阳、诗人、黄河”,并启发学生看图说话,说出诗意,理解这首古诗包含的道理:站得高,看得远。使学生对、诗意,留下深刻印象,自然进入到古诗的学习中。) 生:我会背!(不少学生跃跃欲试) 师:谁会背这首诗的同学举手给大家看看(大局部学生举手)真了不起!谁想背给大家听听? (学生争先恐后举手,师抽二生背诵) 师:你们都是个好学的孩子!这么多同学已经学背这首诗了,可是还有一些同学不会怎么办?哪位小教师能上来教一教大家? (二生主动上讲台指课文领读) (给优生表现的时机,使快生吃饱,慢生吃好。) 师:两位小教师教得很仔细,大家读得声音也很洪亮,教师想和大家竞赛 读这首诗
4、好吗? 生:行! 师:那教师先来吧!请同学们做评委。 (师配乐朗读古诗) 生(鼓掌):给教师打一百分! 师:感谢同学们!大家为什么给教师打总分值? 生:由于教师读得很好! 师:好在哪儿? 生:教师的声音很洪亮。 生:教师还加上了音乐! 师:你们读的时候教师也给你配上音乐。 生:教师有的地方读得快,有的地方读得慢,“白日”连起来,“依山尽”读得很慢,“黄河”这儿又停了一下,“入海流”每一个字都读得很重,“欲穷千里目”声音最高,“更上一层楼”这一句读得一个字比一个字高,就象在上楼梯一样。(师边听边在诗中画出停顿符号,着重号) 生:教师还带上了表情读! 师:没想到教师的隐秘都让你们发觉了!下面给大家
5、一点时间练习一下,一会儿和教师竞赛。 (学生积极练习后,配乐朗读,与教师竞赛,绝大多数学生学生已经能背诵) 师:同学们读得这么好,教师给你们打一百二非常! (教师机械地范读,不利培育学生探究学习的力量,也不易调动学生的主动意识和进取精神。设计一个师生背诗竞赛的活动,调动了学生读诗背诗的积极性。让学生评分,找出教师背诵美丽的“隐秘”,通过自主探究,在评价中学会了朗读古诗的技巧,如:节奏、表情、音高等。) 师:刚刚教师看到许多小朋友已经能背诵这首古诗了,现在请小朋友闭上眼睛,来观赏一段美丽的乐曲,边听边想:屏幕上显示的课文中,红色的生字娃娃都在什么地方?它们分别长什么样子? (学生闭上眼睛,在美丽
6、的古筝曲中,随教师的提示进展定位联想,运用定位联想识字法给学生充分的思索、记忆的时间,强调了学生的自主学习。然后采纳个别读、小组读、男女生分开读、师生竞读等形式稳固记忆生字。) 师:学习了生字,我们一起去登鹳雀楼怎么样? 生:好! 师:不过,“鹳雀楼”上的每一层都有“老虎”在把关,每只老虎反面都带有一个生字,假如全班同学都能读出来,就可以一层一层登上鹳雀楼。谁想做打虎英雄请到讲台前面来。 师(做远眺姿态):同学们,现在我们已经站在鹳雀楼最顶层,同学们你们看到了什么美景? 生:我看到了远处有青青的小草,漂亮的花儿,草地上还有一群得意的小绵羊。 生:我看到了远处有清清的小河,河里还有一群小鱼在欢乐
7、地游泳。 生:我看到了远处有一座学校,小朋友们在操场上做嬉戏。 (想象说话练习,培育了学生的想象力、进展了学生的思维。) 师:我们的.祖国风光这样美妙,让我们一起来唱一首赞美祖国大好河山的歌吧! 表演唱我爱黄河,我爱祖国 师:今日,我们学习了首新的古诗登鹳雀楼那么除了这首古诗以外,你们还知道哪些古诗?我们进展一次男女背诗竞赛。 (立即有好多学生举手要求背诵) (新课标强调:语文课程应丰富学生的语言积存。唐诗是我国古代文化的精粹,课堂教学不能仅限于背诵这一首古诗,而要把本诗作为一个例子,一个引子,引导学生积存更多的古诗。竞赛调动了学生的竞争意识,又是展现本事的一个好时机,学生兴趣盎然,高潮又起。
8、) 生:锄禾 生:梅花 生:回乡偶书 生:易水送别 生:毕业诗“今日是我最终次站在这里 众生渐齐:“和教师小朋友在一起,我是多么高兴!再过 几天我就要升人小学,做个一年级的小学生,坐在光明的教室里,读书、写字多么神气!尊敬的教师,亲爱的阿姨三年前,我第一次来到这里,玩具扔满地” (学生群情激扬,背诵娴熟而投入。) 师:小朋友,你们背得太感人了,教师的眼泪都快掉下来了告知教师,这首诗是谁教你们的? 生(骄傲地):幼儿园的教师! 师:幼儿园教师真宏大!你们很爱幼儿园的教师,把自己的感情放在诗里面了,所以才背得这么感人,是吗? 生(异口同声):是! 师:教师还有个感受那就是这首诗写得也很好!我们前面
9、背的是古时候的诗人写的古诗,这一首就是现代人写的 生:新诗! 师:请小朋友们说说,这位诗人为什么会写出这么好的诗? 生:由于他喜爱教师! 生:由于他读的书多! 生:由于他还会背许多古诗! 师:对!这位诗人不但喜爱教师,了解小朋友的心情,而且他曾经读过很多书,背过许多古诗,所以,现在他就能写出这么好的诗来。有一句话叫:“读书破万卷,下笔如有神”,还有一句话叫:“熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟”。唐诗是我们中华文化的精华,像我们这样聪慧的小朋友假如会背许多唐诗,将来肯定也会写出许多好诗,说不定也会成为一名大诗人呢!以后我们还会常常开展这样的背诗竞赛,看看谁背的古诗最多! (学生跃跃欲试信念十足地下
10、课) (好的课堂小结不仅能点明本课中心,而且能调动学生课后学习的积极性,使本课留下无穷韵味,在学生心中产生深远影响。背诗竞赛仅仅是一个展现的过程,要想展现更多的古诗,竞赛取得更好的成绩,功夫必需下在课外,而小结时教师的拓展延长必会在学生中掀起一股背诵古诗的热潮。) 背诵毕业诗一幕是本节课上消失的一个最精彩的场面。刚开头,我还没有听清学生们背的什么“古诗”,慢慢地,我从孩子们那饱含深情、依依不舍的表情中明白了:他们在背一首离开幼儿园时向幼儿园教师告辞的毕业诗。诗写得很感人,孩子们背得更投入,我听着,不禁眼睛潮湿了:学生足足背了近五分钟,我为孩子们的记忆力折服,也为幼儿园教师下的一番功夫暗暗赞美。
11、 然而认真深究,很明显,这是首现代诗,与我前面提出的“背古诗要求不符。如何对学生们无意中消失的精彩一瞬进展合理评价并以此为契机激发学生背诵古诗的兴趣,鼓舞学生多背古诗?在观赏学生背诗的同时,我在脑中想好了引语。以赞美学生的背诗感人,来启发引导学生明白首先要投入感情,才能背好诗,写好诗。然后委婉地告知学生这是一首新诗,要学生自己去探究:为什么诗人会写出这样好的诗?学生经过争论得出结论:主要是诗人脑中积存了大量的古诗,又对教师和幼儿园布满了感情。感情和积存,这就是写作的技巧。然后,教师引用熟语:“熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟”来激发学生背诗兴趣,并以开展古诗竞背等活动,鼓舞学生多背古诗,强化积存
12、,充分表达了以学生进展为目的的特点。本节课使我熟悉到:奇妙的引导,正确的评价,不但使学生精彩地完成了教学任务,而且超越、升华了本课的教学目标。 登鹳雀楼教学反思100字篇二 三年级下册的古诗登鹳雀楼是唐代诗人王之涣的名篇,诗人通过描写登鹳雀楼观看太阳西沉、大河归海的风光,告知人们要看得远,就要站得高的道理,同时也反映了诗人积极向上的进取精神。 三年级学生对登鹳雀楼已经能背的滚瓜烂熟了,但古诗是语言材料的一种结晶体,隐藏着很深的才智和哲理。他们只是机械的背诵,有许多学生连诗中的一些字词还不熟悉,对诗中蕴含的道理更不明白,因此,依据学生的认知特点,结合低年级语文教学要求,在理解字意和诗句的根底上,
13、读好、背好这首诗,初步体会古诗所蕴含的道理。 1。 交给孩子识字的主动权 在板书课题后,我让学生读读登鹳雀楼这四个字,我问他们诗人是在什么地方预备做什么?哪个字可以看出来?接着我又问:“他登上鹳雀楼之后都看到了什么?哪个字可以看出来?以此学生的意识到了新的学习阶段。立刻我又进入阅读。 2、培育学生的想象力。在本课教学中激发他们的想像力,让孩子在想像中感受美。如“白日依山尽,黄河入海流。”通过想像,学生的说话练习“我仿佛看到了 。”那夕阳在山边腾起大片余辉,浩浩荡荡的黄河涌动万点碎金流向苍茫无际的远方就在学生脑中清楚地呈现出来。通过反复朗读体会,了解黄河,句式练习说 的黄河,从而真实感受到黄河水
14、流进大海的那种波涛汹涌、大浪淘天的磅礴气概,这样感悟内化,有感情地朗读便水到渠成了。 3、联系自己的生活实际,体情悟道。体会古诗所蕴含的道理是本节课的一个难点,在教学中我先指导学生观看插图,引导学生进入角色、换位思索,设身处地。从而感悟出古诗所蕴含的“站得高,看得远”的道理,知道了要想取得更大的进步,还要不断努力。这样,通过学生自身的探究、体验,学生在不知不觉中已突破了这个难点。在文章的结尾处,通过采访、学问的延长,使学生更深刻了解“欲穷千里目,更上一层楼。”这句话。 4、想象作画,看图写话。要求学生依据诗意,绽开想象,然后把想象的事物画下来。要提示学生不要照插图画,要尽量画得与众不同。要启发
15、学 生思索:的观点在哪里?鹤雀楼应画在什么地方?夕阳高山黄河应画在什么地方?想好再画。然后让学生依据图画再写话,图文相应,让学生更深一步的理解古诗。 登鹳雀楼教学反思100字篇三 本季度参加学校拟定的自邀课,由于赶上这首诗歌,择篇不如撞篇,我就当作常态课上了。课上状态也能感觉到,许多方面还要学习。自然各位资深前辈也给力我很多中肯的评价,特殊是在和另一位同时入行的教师教学比照以后,更能感觉到教学这行自己还有还唱一段路要走下去。 登鹳雀楼这首诗,我的教学设计以三读入手,一读,熟识字词,二读,感受诗景,三读,感悟诗理,从流程上来看,自以为还是很流畅,同时由于诗歌加大了朗读的局部,所以我也特地在其中加
16、了分节奏的,平仄读的教学,和三读对应。 但是个人在课堂上的状态来感觉,在流畅和如清如镜的角度来说,感觉的过于生硬。特殊是各位资深教师的评价,现将其总结拟定,以作后日之鉴。 孙: 1.课时好诶太长时间,课题中无需全部的生字都作板书,只要把重点生字切入就可以了。 2.后鼻音发音不到位。 3.关于诗人简介局部可以用很浅显的语言来简介,考虑到孩子们的语言认知水平。 4.对于学生的关注面不够到位,不够面对全体。来回的巡察也比拟少。 5.平仄教学之前要有铺垫。 胡: 1.生字教学可以让孩子们自己来,发挥孩子识记的主观能动性。 2.要有多种形式的朗读。情感更丰富。 余: 1.对学生的评价语可以更多一点儿,更
17、奇妙点儿。 2.课件字体偏小了。 3.针对课题提问题。 李: 关于字的发音 余校: 1.读的不够 2.后鼻音不到位, 3.可以借助图片说话 4.教学语速偏快,重复提 5.写字习惯的指导缺位。 6.让学生成为评价主体。 非常感谢各位教师赐予的珍贵评价,个人对本次的”自邀课也非常不满足。自己总结归纳主要问题,我把关注点放在课本上,拟定课件时非常投入,但在生本问题还不够,关注面不够面对学生,对于许多教学上的问题包办过多。此次的课程以后,我也意识到教学之上所需走的路程还很长,所幸学校赐予我这样好的学习时机。 盼望此次的授课以后会有钢多的进步,为自己加油! 登鹳雀楼教学反思100字篇四 师:教师开头朗读
18、了,请各位小评委留意听! 生(鼓掌):给教师打一百分! 师:感谢同学们!大家为什么给教师打总分值? 生:由于教师读得很好! 师:好在哪儿? 生:教师的声音很洪亮。 生:教师有的地方读得快,有的地方读得慢,“白日”连起来,“依山尽”读得很慢,“黄河”这儿又停了一下,“入海流”每一个字都读得很重。“欲穷千里目”声音最高,“更上一层楼”这一句读得一个字比一个字高,就象在上楼梯一样。 师:听得多认真!没想到教师的隐秘都让你们发觉了! 师:现在我们跟着诗人来看看“白日依山尽”是一番什么样的景象。出示师收集的课件资料。 画面一:多美的景象呀!你们知道这是什么时候的太阳吗?课文中称黄昏的太阳叫什么?那么这行
19、诗句,该读得快些还是读得慢些?哪位小朋友情愿来试试?(个别读,小组读) 师:除了看到夕阳下山的美景,诗人还看到了什么景象?(黄河) 黄河水进入大海又是一番什么样的景象呢?请看 画面二:(表达:奔腾咆哮的黄河水、滚滚南来,始终汇入浩瀚无涯的大海。真是“黄河之水天上来,奔流到海不复回”呀!)多么壮丽的场面!你们能用朗读来表现黄河入海的雄浑的.气概吗? 师:这就是诗人登上鹳雀楼举目远望,所见到的风光。(板书:看)。漂亮的夕阳,连绵起伏的群山,壮美的黄河!让我们把上下两行诗句连起来好好地读读。(师生齐读) 师:小朋友,诗人还想再看到远一点的壮丽风光,他怎么做呢?对,上楼,想要看到很远很远的地方,就要更
20、上一层楼。那么书上哪几行讲的就是这个意思呢?一起找出来。(齐读三、四句)。 师:小朋友,这两行诗句就是诗人在鹳雀楼上所想到的,(板书想:)它告知我们一个深刻的道理,谁知道呢?(只有站得高,才能看得远。)(板书:登高望远)这是诗人写下这一千古名句所要告知我们的道理。这是一句催人上进的句子。那么该怎么读才能读出它的积极向上的精神来?(生读,师评) 在教学古诗登鹳雀楼一课时,我先指导学生观看版画,引导学生进入角色、换位思索,设身处地。让学生形象地感知诗人站得越高,看得越远。再来我借助课外资料的演示引导学生入情入境,使学生身临其境,真实感知那种美妙的情境。如学习“白日依山尽”时,我通过媒体演示,让学生
21、感知到黄昏夕阳渐渐落山的漂亮风光,进一步理解了“白日依山尽”。在教学“黄河入海流”时,我让学生通过媒体观看黄河奔腾入海的壮丽景象,通过借助课外资料充实课内学问,从而真实感受到黄河水流进大海的那种磅礴气概,进而感受到“只有站得高才能看得更远”这首古诗中要说明的道理。 登鹳雀楼教学反思100字篇五 西师版教材在编写上,是以不同的文化主题来划分各个单元,旨在依据学生的年龄特点由浅入深的引导他们走进自然、感悟生活、品位真情。本册第五单元的文化主题是生活哲理。里面的五篇课文,从简洁的生活现象入手,写出了不同时代、不同地域的人对生活的不同感悟。而这种感悟本身又是极朴实的。因其朴实,才得以永存。登鹳雀楼是唐
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