神奇的语言大班教案.doc

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1、 神奇的语言大班教案语言： 奇妙的象形字 活动目标： 1、熟悉象形字“山、水、日、木、竹、田、月、果“。各 2、了解象形字的特点。 3、大胆表述象形字与实物之间的联系。 活动预备： 幼儿用书:奇妙的象形字 PPT人手1份纸、笔。 活动过程： 一、教师演示PPT,呈现幼儿用书中第24-25页,激发幼儿对“象形字“的观看兴趣，鼓舞幼儿大胆表述。 T：“在这幅图画中,你们都看到些什么?你们们觉得这些记号代表什么意思?一很古老的时期,人们还没有创造文字,古人是用什十么方法记录他们看到的事物的呢?“ 二、运用PPT中的材料引导幼儿了解、熟悉象形字的特点 1.出示古字“日、月、田、竹“,鼓舞幼儿猜想其意义

2、T：“这些图案表示什么意思?你怎么知道的?“ 2.幼儿表述后,教师随即消失与“日、月、田、竹“古字对应的实物图片,引导幼儿观看古字与实物的相像性。 T：“正由于这些古字与所指东西形状很相像,所以称它们为“象形字“ 3.再次出示古字“山、水、木、果“,引导幼儿借形猜字,进一步理解象形字的意义。 T：“古人画出了这些字是什么意思呢?为什么你会这样认为?“ 4.教师出示“山、水、木、果“4张真实图片,请幼儿将图片与古文字配对,验证他们对象形字的理解是否正确。 T：“请把这些图片和古文字配对,谁和谁是一家人?“T：“为什么你会认为他们是一家人?“ 三、让幼儿了解现代汉字中也有一局部是象形字,不过比古文

3、字更简洁一点。 T：“请随便抽取一张古字卡,与它对应的现代汉字卡是什么?“ 四、请幼儿自主阅读幼儿用书第26-29页,说说古文字的象形特点。 T：“太阳是圆圆的球体,在中间加一点表示它会发出光和热。“T：“月亮有时是弯弯的,中间一一条条线表示晚上也会有有亮光“T：“笔直的竹干上长出一片片向下垂的竹叶,这就是竹子。“T：“大块稻田就是一个方形,里面的田埂把它分成一格一格的。“T：“三个突起的三角形表示群峰的山脉。“T：“弯弯的曲线表示水波浪,风吹过来水面上泛起了层层水纹。“T：“一条直线是树干,下面的线条是树根,上面的线条是树枝,树也是木。“T：“果子长在树上,所以就在“木“上用圆圈表示树冠,里

4、面的点表示它结了好多果子。“ 五、请幼儿尝试用古文字描述一副情境,进一步体会象形字的用途。 T：“看看书上第24-25页,你是不是也能用学到的古文字描述一个情境呢?“ 奇妙的语言大班教案2 活动来源 幼儿在日常沟通中，语言表达力量差距较大，有的幼儿语言丰富，表达精确，而有的幼儿不擅长表达，为了提高幼儿的语言表达力量，让幼儿的词汇更加丰富，我设计了这次活动。 活动目标 1、感受句子的长短，能仿按例句将句子变长或变短（重点）。 2、叙述时能够使用常见的形容词，语言生动（难点）。 3、能够有序连贯清晰地叙述图片。 活动预备 1、阅历预备：结合日常生活，引导幼儿学习、理解各种词汇，鼓舞幼儿大胆使用各种

5、词汇。 2、物质预备：各种图片（课件）、图片魔方、图片若干。 活动过程 1、嬉戏：美丽的外衣 看一看：教师出示图片，幼儿观看图片内容。 师：今日，教师带来了一幅图，看看图上是什么？ 说一说：给这些物品加上用来修饰的形容词。 师：请你想象一下这是什么样子的星星、太阳。 幼儿与同伴沟通自己的想法。 如：星星亮晶晶的星星、闪闪发光的星星、光明的星星；太阳火红的太阳、暖和的太阳等。 幼儿分小组进展“词语穿美丽的外衣”嬉戏。 教师播放PPT，幼儿为加上用来修饰的形容词。 2、奇妙的短句和长句 比一比：下面两句话有什么不同？ 花园里开满了鲜花；花园里开满了五颜六色的鲜花。 提问：这两句话的意思一样吗？你更

6、喜爱哪句话？为什么？ 小结：你们看看，上面的句子短就是短句，下面的句子长就是长句。、说一说：奇妙的句子越来越长。 师：你们能不能再把句子变得长一点呢？ 如：美丽的花园里开满了五颜六色的鲜花。 小结：这个句子真奇妙，变得越来越长了，这都是你们的本事，教师还带来了几幅图，咱们再来变一变好不好啊？ 嬉戏：说句子 比句子：教师出示图片，幼儿两人一组，每组抽取一张图片，相互说句子，比一比谁说的句子长； 让句子变长：出示图片，鱼缸里有鱼、爸爸看书、我去游乐园等； 让句子变短：出示图片（穿着美丽衣服的小杰一蹦一跳的来到漂亮的幼儿园），将原来的句子变短。 争论：变短后的句子有问题吗？应当怎样不转变意思而缩短成

7、一句最短的话？ 如：穿着美丽衣服来到幼儿园（没有仆人公）；小杰一蹦一跳（没有干什么）；小杰幼儿园（小杰和幼儿园怎么了）。 小结：变短的句子要说清晰“谁在做什么？” 3、嬉戏：奇妙魔方 教师出示骰子，请一位小朋友掷魔方，哪个面朝上就看哪个面上的图片，并说出一个短句“谁干什么”；请另一位小朋友把它变为长句；其余小朋友共同向魔方验证：“魔方魔方对不对？”假如正确奇妙魔方就会给小朋友一个惊喜。 备注：我们设计了6个面的魔方，每个面有一幅图，图上是孩子们玩玩户外玩具的照片。可以多预备几个魔方分组嬉戏，孩子们看到自己的照片，既亲切又增加了嬉戏的趣味性。 奇妙的语言大班教案3 目标 1、理解故事中事物的奇妙

8、变化。 2、能主动关注四周事物的变化过程。 预备 1、图片。 2、区角中设置若干果树生长、动物生长的图片。 3、幼儿收集有关动植物变化过程的资料。 过程 1、发觉小火车的奇妙。 出示背景图“小火车”，猜猜这是一列怎样的火车。 教师将角色“小桃核”插入火车，变出一只“桃子”。 原来这是一列奇妙的小火车，它会变魔术。还有很多乘客想上火车，他们上车前和下车后相比会有哪些变化呢?让我们来听听故事“奇妙的小火车”。 2、看看小火车会变什么。 完整观赏故事一遍。谁是小火车的第一位乘客?它有什么变化?为什么小桃核下车后会变成大桃子呢?你知道其中的隐秘吗？ 接着谁又上车了?它发生了什么变化?下车的鸡蛋为什么会

9、变成毛茸茸、湿漉漉的小鸡呢? 小青虫们上了车，它们又变成了什么?(重点帮忙幼儿理解青虫变成蝴蝶的过程) 小男孩上了车，走下一位大胡子叔叔，他是谁呢? 原来大胡子叔叔是小男孩变的，他喜爱这样变吗?那可怎么办呢? 这真且涣旧衿娴男鸪担 奇妙的语言大班教案4 活动目的： 1、初步接触国外的英语歌，会唱英语歌。 2、理解歌词的意思，学做音乐嬉戏。 活动预备： 钢琴一台、音乐磁带一盒 活动过程与建议： （一）、在钢琴的伴奏下自由地进入教室，进展发声练习。 （二）、学习英语歌曲，理解歌曲的意思。 1、幼儿听音乐，依据自己的理讲解说歌曲的意思。 2、教师讲解歌曲的意思。 3、幼儿用整体教唱法学习歌曲，留意吐

10、词清楚。 （三）、通过嬉戏，稳固幼儿对唱曲的把握程度。 1、嬉戏：对唱 2、嬉戏：你的名字？ 环境创设： 在教室里创设一个“语言文字角”。 生活渗透： 在生活中利用空余时间讲一些有关“语言文字”的故事。 家庭渗透： 在家中父母能为幼儿创设一个良好的语言的环境。 活动评价： 通过这一系列的活动，幼儿从不同的方面、不同的角度了解了“语言”的有关学问，并初步接触了英语歌曲，了解了英语的发音。不仅培育了幼儿的民族骄傲感，而且也开阔了幼儿的见识。 教学反思： 整个活动过程，思路比拟清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够表达幼儿对活动的乐趣。 小百科：语言是人类进展

11、沟通沟通的表达方式。据德国出版的语言学及语言交际工具问题手册，现在世界上查明的有5651种语言。一般来说，各个民族都有自己的语言，语言是民族的重要特征之一。汉语、英语、西班牙语、俄语、阿拉伯语、法语是世界上的主要语言，也是联合国的工作语言。汉语是全球母语人口最多的语言，英语是全球使用最广泛的语言。语言和文字是两个概念，往往是先有语言，后产生文字。 奇妙的语言大班教案5 一、设计意图： 一天，许真小朋友带了一只玩具机器猫来幼儿园，小朋友一下子就被它吸引了。“哇，是机器猫啊，它的大口袋里有好多珍宝呢！”“假如是真的机器猫就好了，我让它帮我变一个奥特曼。”“我想让它帮我变好多冰淇淋。”孩子们兴致勃勃

12、的谈论着，看到他们沟通得这么快乐、热闹，我想：何不顺应孩子的兴趣，创设一个真实和丰富的语言应用情境，既能满意满意他们的表达需要，又能促进其语言和思维的进展。于是，我设计了语言活动奇妙的泡泡。 二、设计理念： 1、活动内容的选择依据幼儿的兴趣爱好 “全部的智力活动都依靠于兴趣”依据幼儿的兴趣点选择活动内容，能充分调动幼儿参加活动的主动性和积极性。幼儿都特殊喜爱看科幻动画片机器猫，喜爱机器猫小叮当这个角色，憧憬机器猫有着能实现愿望的奇妙万能的珍宝。整个活动以机器猫的“奇妙的泡泡”贯穿，幼儿的思维始终被其牵引，留意力得到长期的维持。 2活动环节的设计遵循幼儿的学习特点 中班的幼儿详细形象思维仍旧占主

13、导地位。教师借助鲜活、形象的教具，为幼儿创设了“想说”的环境。得意的机器猫大布偶对幼儿很有吸引力，连平常不太喜爱和同伴交谈的幼儿都喜爱对机器猫说说自己的想法。形象逼真，颜色艳丽的实物贴绒图片，从良好的视觉效果上激发了幼儿的表达欲望。活动环节从幼儿的生活阅历入手，逐层拓展，“看看、说说猜猜、说说想想、说说画画、说说”使幼儿的思维从详细形象上升到抽象理性，教学过程符合幼儿的学习特点。 3整合多种活动形式满意幼儿表达欲望 在语言活动中，综合的教育手段能更好的实现教育目标。“进展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域的教育”（纲要）因而要求“在丰富多彩的活动中去拓展幼儿的阅历，供应语言进展的条件”。

14、本活动实现了语言和艺术领域的整合。绘画是一种形象语言，它既表征图象又表征语义，是幼儿自我表达的重要方式。幼儿自由想象后，教师引导幼儿用绘画的形式表现想象的内容，使幼儿的思维空间更加开阔。最终集体创编歌表演，既让幼儿的想象力和制造力得到进一步发挥，又让幼儿的自我表现欲望得到进一步满意。活泼动感的音乐把幼儿的心情再次推向高潮，活动在高潮中自然完毕。 4供应宽松自由的语言环境注意师幼互动 纲要要求：进展幼儿语言的关键是创设宽松自由，积极互动的语言沟通环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与他人交谈，使幼儿想说，敢说，喜爱说，有时机说并能得到积极应答，体验语言沟通的乐趣。安全，开心，宽松的语言环境是建构积极有效互

15、动的根本前提。在幼儿看看，猜猜，想想，画画，相互沟通自己的想法时，教师支持，鼓舞，吸引幼儿大胆，自由的和同伴，和教师，和“机器猫”进展沟通，为幼儿供应了较多的表达和沟通的时机。活动中，教师带着“机器猫”走近幼儿身边，倾听他们的谈话，蹲下来和他们交谈，让幼儿感动亲切，公平，信任，同时，教师还留意积极地评价幼儿的语言，爱护好幼儿语言交往的主动性和积极性。 三、活动目的： 1大胆的表达自己的阅历和想象，愿意和他人沟通自己的想法。 2尝试用绘画的形式表现自己想象的事物，进展想象力和制造力。 四、活动预备： “机器猫”大布偶一只；机器猫音乐磁带一盘“机器猫吹泡泡”背景图两幅；贴绒教具两套；每组一张大图画

16、纸（纸上画有五光十色的泡泡若干）；每组水彩笔、蜡笔若干。 五、内容与指导： 一“机器猫”布偶引入，激发兴趣 我们的好朋友“机器猫”来了，它给小朋友带来了一个奇妙的珍宝，它能变成我们想要的很多东西。 （评析：得意的机器猫大布偶一下子吸引了幼儿的视线，加上教师神奇的口吻,激发了幼儿的奇怪心，调动了幼儿参加活动的注定性和积极性。） 二看看，说说 1出示贴绒教具一（立体实物图片）：机器猫吹出的第一串泡泡变出了什么？（皮球、小熊猫、鞋子、鲜花、芭比娃娃、闹钟、摇摇车、汉堡包） 2这些东西有什么用呢？（幼儿结合生活阅历答复） （评析：颜色缤纷的机器猫吹泡泡背景和形象直观的贴绒图片，充分调动了幼儿的视觉感观

17、，使幼儿产生了表达的需求，急于表达，乐于沟通。） 三猜猜，说说 1出示贴绒教具二（正面为各种颜色的“泡泡”，反面为立体实物图片）：机器猫吹出了其次串泡泡大家来猜猜，这些泡泡会变出什么？（幼儿自由猜想，师鼓舞幼儿和同伴沟通自己的想法） 2请个别幼儿表述自己的想法，师提醒图片验证幼儿的猜想。（或者由幼儿自己提醒图片进展验证） 3师生共同小结：泡泡可真奇妙，能变出吃的，玩的，用的，生活中有的和生活中没有的各种东西。 （评析：幼儿很喜爱“猜一猜”的嬉戏形式，在一次次的提醒图片验证自己的想法时，当验证结果和自己的猜想相符时，幼儿显得得意而满意，当验证结果出乎意料时，幼儿也感受到另一份惊喜。此时，幼儿的参

18、加表达的欲望更加剧烈，每个幼儿都跃跃欲试，活动气氛非常热闹。同时，教师的小结，帮忙幼儿整理散乱的阅历，澄清内在关系，使之上升到较为抽象的理性熟悉高度，为下一个环节的想象和表达拓宽了思维，使接下来的想象有了方向又有宽阔的空间。） 四想想，说说 1机器猫吹出的第三串泡泡能变出小朋友喜爱的东西，你盼望它给你带来什么？你想用它来做什么？（幼儿分组沟通，师带着“机器猫”巡回指导，鼓舞幼儿大胆的将自己的想法告知同伴和教师，或者机器猫。） 2请个别幼儿说说自己的愿望（师鼓舞幼儿说出与众不同的想法） （评析：教师为幼儿创设了开放的思维空间，孩子们不仅能依据生活阅历和学问水平进展表述，而且大胆绽开想象，他们的想

19、法天马行空，无奇不有。教师对他们的.想法赐予充分的确定，对于表达的完整性和精确性则不予过分的强调，关键在于重视孩子参加的过程。） 五画画，说说 1幼儿自由想象，分组作画（同组幼儿在“奇妙的泡泡”的背景图上共同作画，师引导幼儿大胆想象，积极参加，富有共性地作画） 2幼儿自由参观，相互沟通画面内容（师和“机器猫”一起，和幼儿共同参观，沟通） （评析：尝试用绘画的形式详细表现想象的内容，重在让幼儿进展制造想象，进展想象力。孩子们有的画动物，有的画卡通人物，有的画生活用品，有的画交通工具，可见孩子们的想象力非常丰富。分组作画后的自由参观、沟通，不仅给幼儿供应了展现作品的时机，由制造了表现语言才能的时机

20、。） 六集体创编歌曲机器猫，歌表演完毕活动 1大家都很喜爱机器猫的歌，我们把想要实现的愿望编进歌词，和机器猫一起表演吧。 （选用机器猫的音乐旋律，引导幼儿把自己的愿望编进歌词） 我有一个好朋友， 它呀就是小叮当 它能让我实现全部全部的愿望 我要一个大蛋糕（一只小花猫） 它就带来大蛋糕（小花猫） 有了这个朋友多呀多么地欢乐 2师生一起随音乐边唱边表演，开心完毕活动。 中，师生共同表演，有助于调整活动气氛，动静交替。不仅使活动更加完整连贯，而且满意了幼儿爱表现的愿望。活动虽然完毕，但幼儿的身心仍旧沉醉在自由和欢乐中。） 奇妙的语言大班教案6 活动目标： 1、 发挥想象，利用圈和线组成不一样的图形，

21、并能编出四字咒语。 2、 大胆表述，能把心中所想的用语言表现出来。 活动重点： 能利用圈和线组成不同的图形。 活动难点： 编出有创意的四字咒语。 活动预备： 纸、笔、动画片、圈圈图形若干。 活动过程： 1、观看动画片 先看动画片，教师讲当国王推开门的瞬间，宫殿内就消失了一幅简洁惊奇的图。士兵说：“假如你想进入宫殿就应用圈圈和线线组成和我不一样的图形，并说出四字咒语。 2、 教师出示宫殿图 出示小鸡图，教师说：“宫殿内的图是有3个圈和8条线，组成小鸡，嘴巴尖尖。 请孩子们说说只有什么方法才能进入宫殿。 3、 教师示范图形 我们一起试试利用圈和线进入宫殿。 教师师范一只小兔让幼儿帮忙教师想四字咒语

22、。 现在我们去问问士兵是否可以进入宫殿，士兵哈哈哈的大笑：你们的方法是对的，但一个人的力气小，我要求每位孩子都能组成不一样的图形，并说出四字咒语；这样才能帮忙国王进入宫殿。 4、 现在请孩子们利用纸和笔组成不一样的图形，并在心抱负出四字咒语。 5、 全体幼儿完成后，请幼儿上来说说。 6、 最终，让我们一起去问士兵是否可以进入宫殿（这时，士兵说：“欢送你们来到奇妙宫殿，让我带你们一起进入吧！） 奇妙的语言大班教案7 活动目标： 1、观赏好玩的故事，进一步了解汉字的由来。 2、学习词语：结绳记事、山脉起伏、光线四射。 3、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。 4、鼓舞

23、幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： “日、人、火、山”象形文字图卡、绳子若干。 活动过程： 1、争论引入：“你熟悉什么字？字是怎么变来的？” 2、结合图片讲故事。 A、叙述第一段。“古时候的人是怎么记事情？”（学习词语“结绳记事”，并学习用绳子打结） B、叙述其次段。“后来又创造了什么样记事方法？这方法比结绳记事好用吗？你能想出更好的方法吗？” C、叙述第三段。“是谁创造了象形文字？他是怎样创造象形文字的？这种创造比前两种创造有什么好处呢？”（学习词语“光线四射”、“山脉起伏”、并以绘画形式表现简易的象形文字） D、叙述第四段。“你喜爱仓颉吗？为什么喜爱他？” 3、教师再次完整地叙述故事

24、，并小结“仓颉是创造中国文字的先祖，他创造象形文字，从今人们开头学会运用字记录和表达”。 4、嬉戏“猜猜象形字”。 活动反思： 整合式的故事教学。 故事是幼儿园语言教学最常见的一种形式，但多数教师往往停滞在传统故事教学模式中，即教师完整叙述故事、幼儿听故事、提问知道故事名称、理解故事内容、中心思想。这种灌输式的学习，使得很多优秀的故事让幼儿听得觉得乏味。 分析本教材，我一改以往的教学风格，采纳整合式的教学，如绘画、动手、比拟等等，让幼儿带着自身的体会逐一感受故事的每一情节。如此一来，孩子们全身心地放松，而不拘泥平日中的宁静、全身心倾听的状态，习得自然、学得快乐。 1、教师要擅长运用各种教学方法

25、，引“孩”入胜。 2、教学表现形式应是多姿多彩，不拘一格。 3、要有开放的心态，兼容幼儿的不同想法，敬重孩子共性的进展。 4、同时，教师应有丰富的感知阅历，较高的教学素养，在每一个环节不断地丰富、积存幼儿的感知。 小百科：象形文字是由图画文字演化而来的，是一种最古老的字体。与表音文字不同，象形文字属于表意文字。 奇妙的语言大班教案8 有益的阅历： 人类自从诞生以来，在长期的劳动中，形成了语言。有了语言人们才能自由的沟通，才有了文化的流传。让幼儿知道并了解世界上的语言的有关学问是非常有益的。 内容与分析： 本次活动着重于“语言”，让幼儿了解世界上几种主要的语言，进而了解汉语是世界上最多人使用的语

26、言。从而激发幼儿爱祖国、爱中华民族的情感。并初步接触一些国外的英文歌，加深幼儿的理解。 教学过程与建议： 活动一：谈话奇妙的语言 活动目标： 1、引导幼儿学习用连贯的语言谈论自己懂得的、听过的语言，了解语言的种类。 2、帮忙幼儿学会专注地倾听同伴的谈话，快速的把握别人谈话的内容，能在别人谈话后赐予补充。 活动预备： 幼儿有肯定的关于语言的学问。 活动过程或建议： （一）演唱英语歌我会说A、B、C，引入主题。 让幼儿说说这首歌是用哪国的语言演唱的？你还懂得其他国家的语言吗？ （二）、引导幼儿围绕“语言”的话题自由交谈。 1、幼儿自由结伴，说说自己知道的语言使用的国家。 2、教师小结幼儿的谈话：世

27、界上有几千种语言，有汉语、英语、俄语、德语、法语、意大利语等等，有的国家使用一种语言，比方：日本。有的国家使用几种语言，比方：瑞士。使用人数最多的语言是汉语，世界上最广泛使用的语言上英语。 （三）、结合自身实际谈谈本民族、本地区的语言。 1、世界上有很多种语言，中国也有许多的语言，叫做“方言”比方：广东话、上海话、北京话等等。你会说哪的方言？ 2、你们那儿的方言与“一般话”有什么不同？ （四）、朗读方言儿歌两只老虎 活动二：音乐 英语歌：Whits you name？ 活动目的： 1、初步接触国外的英语歌，会唱英语歌。 2、理解歌词的意思，学做音乐嬉戏。 活动预备： 钢琴一台、音乐磁带一盒 活

28、动过程与建议： （一）、在钢琴的伴奏下自由地进入教室，进展发声练习。 （二）、学习英语歌曲，理解歌曲的意思。 1、幼儿听音乐，依据自己的理讲解说歌曲的意思。 2、教师讲解歌曲的意思。 3、幼儿用整体教唱法学习歌曲，留意吐词清楚。 （三）、通过嬉戏，稳固幼儿对唱曲的把握程度。 1、嬉戏：对唱 2、嬉戏：你的名字 环境创设： 在教室里创设一个“语言文字角”。 生活渗透： 在生活中利用空余时间讲一些有关“语言文字”的故事。 家庭渗透： 在家中父母能为幼儿创设一个良好的语言的环境。 活动评价： 通过这一系列的活动，幼儿从不同的方面、不同的角度了解了“语言”的有关学问，并初步接触了英语歌曲，了解了英语的

29、发音。不仅培育了幼儿的民族骄傲感，而且也开阔了幼儿的见识。 奇妙的语言大班教案9 活动目标： 理解故事中事物的奇妙变化，能大胆、清楚地表达自己的想法。 能主动关注四周事物的变化过程。 幼儿可以用完整的一般话进展沟通。 培育幼儿敏锐的观看力量。 活动预备： 挂图第5号。 桃子、鸡、蝴蝶生长变化图。 幼儿阅历：幼儿在日常生活中了解到常见的一些事物的变化过程。这个故事新颖、好玩，故事的情节、构造都比拟简洁，能翻开幼儿的思维之门。 活动重难点： 理解故事中事物的奇妙变化 表达四周其他事物的变化过程 在活动前，让幼儿了解一些事物的变化，用直观的形象使他们能积极地思维。 活动过程： 一猜想小火车的奇妙 出

30、示背景图“小火车”：呜，谁来了？一列小火车开来了，它是什么颜色的？这是一列奇妙的小火车，什么是奇妙？（有特殊的本事、功能） （用开火车的情境以及奇妙火车的介绍，吸引幼儿进入活动中，引起幼儿的留意和兴趣。） 师：猜猜看小火车有什么奇妙的本事？ （个别幼儿说一说） 二发觉小火车的奇妙 师：它究竟奇妙在什么地方呢，我们一起来看一看。 师：看，一个小桃核蹦蹦跳跳地想乘奇妙的小火车，小桃核是谁呀？（桃子里面那粒硬硬的、不能吃的东西。） 师：小桃核上了火车，当上了小火车的第一位乘客。小火车带着小桃核，围着草地开了一圈，然后渐渐地停了下来。 师：惊奇，从火车上下来的不是小桃核，而是个粉红色的水灵灵的大桃子。

31、（出示相应的桃子） 师：你刚刚观察谁上了小火车？下车时变成了谁？是只什么样的大桃子？（丰富幼儿词汇：粉红色的水灵灵的）小桃核怎么会变成大桃子呢？ （出示一组由桃核变成桃子的变化过程的简图，帮忙幼儿理解事物的变化） （用故事中桃核变桃子的局部，让幼儿了解了桃核发芽长成树开花结出桃子的过程，从而感受、发觉小火车的奇妙之处，为之后的想象、思索做铺垫。） 出示鸡蛋：哟，从哪儿滚来了一只圆头圆脑的鸡蛋，它也来乘坐这列小火车，猜猜看，接下来会发生什么事？ （幼儿叙述自己的猜想，出示鸡蛋变母鸡过程图） 师：接着又来了谁呢，会有怎样的故事呢？（出示毛毛虫） 师：毛毛虫下车时变成了什么？它们怎么会变成蝴蝶的呀？

32、（出示蝴蝶变化过程图） （在初步理解故事，了解情节进展的根底上，让幼儿自由叙述，使幼儿的思维和语言力量得到进展。） 师：小男孩上了车，又会发生什么事？（出示老爷爷图）他喜爱这样的变化吗？你怎么知道？那可怎么办呢？ （小男孩是否情愿变成老爷爷的问题，使幼儿进一步宠爱和珍惜现在的生活；如何让老爷爷变回小男孩，使幼儿了解事物变化的逆向过程。） 师：这真是一列奇妙的小火车，不管是水果、动物、昆虫还是我们人当了它的“乘客”，下车时都发生了变化。在我们四周很多东西都在变，有的变化很快、很明显，而有的东西是慢慢地变化的。 （总结变化事物的种类，让幼儿了解事物的多样性，为创编活动做预备。） 三谁来坐火车 师：

33、你们还盼望谁坐上小火车？小火车会把他变成什么？ (鼓舞幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程，如：月亮圆缺，花儿开放芽等。) （通过自己叙述故事，使语言力量和想象力量得到提高。） 幼儿答案相像时，教师出示其它种类图片，帮忙幼儿叙述。 （帮忙幼儿从不同种类事物的不同变化过程来表述。） 小结：只要我们认真观看，我们就能发觉四周的一些东西发生的无穷变化。 (鼓舞幼儿今后在生活中认真查找事物的变化，获得更多的表现。) 活动反思 在活动中，幼儿能够被故事好玩的情节吸引，积极思索、想象、猜想故事的情节，通过故事，激发了幼儿关注四周事物变化的兴趣。并且，在前期拥有的阅历根底上，幼儿能较简单的理解故事内容。 故事中

34、事物的变化对于大班幼儿来说，相对浅显了一些，当叙述了第一位乘客桃核的经受后，幼儿就领悟到其中的微妙，能猜测到随后几位乘客的变化，还没有提问“它们下车时会发生什么变化”，幼儿就直接说出了该事物的变化，猜到了故事的情节。而在活动中，每次新事物消失，总是提问幼儿会变成什么，显的有些重复、单调，问题都停留在同一层面，不能让幼儿的力量得到提升，后面局部，应出示图片，让幼儿自主观看，自由说说。 故事中消失的几个变化的事物都是具有代表性的，是不同种类中典型的几样，在幼儿创编故事时，也要引导幼儿说说不同种类的事物的变化，不是停留在动物的生长变化过程上。可出示和幼儿答复不同种类的物品图片，引导幼儿思维的方向。而

35、作为语言活动，幼儿说的还不够多，要引导幼儿情愿说、大胆说，并且，用完整的语言表达。 奇妙的语言大班教案10 活动目标： 1、能发挥想象续编有合理情节的故事，比拟连贯地进展叙述。 2、尝试用恰当的词汇描述不同的情景，不同的心情。 3、帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培育幼儿高自控性和快乐奋性。 活动预备： 1、大故事卷1份、小故事卷5份 2、磁性黑板 活动过程： 一、谈话引出 1、师生问好。 2、出示“兔子先生”，提问：“什么是奇妙？你觉得奇妙是什么意思？” 二、叙述故事 1、教师叙述第一幅画。 “春天来了这是什么标志？”师神奇的引出图片上的标志

36、：“” “这个标志代表什么意思？标志后面会消失什么？” 2、教师叙述其次幅画，启发幼儿调动已有的生活阅历，大胆试编试讲。 1）第一局部：“你们外出的时候走过小桥吗？站在桥上都看到什么？兔子先生在桥上的心情又是怎样的？” 引导语：小朋友快乐的时候会怎么样？（准时丰富好听的词） 2）其次局部：消失标志“” 师：“这又是什么标志？标志后面又会消失什么？” 3、教师叙述第三幅画，进一步引导幼儿感受人物的心理变化 第一局部： 1）“发生了什么事情？” 2）兔子先生这时的心情会怎么样？ 3）“兔子先生还会怎么想？” （引导幼儿说出描写人心理活动的丰富词汇） 其次局部： 1）“消失了谁？” 2）“小老鼠会怎

37、么说？” 第三局部：消失一扇门。 师：“翻开这扇奇妙的门，兔子先生和小老鼠会到一个什么样的地方？它们又会看到什么？” 三、幼儿自由大胆的想象、创编，师适当引导。 1、分5组叙述，教师在听的过程中作适当的引导。 2、请个别幼儿叙述。 四、师叙述自编故事结尾 师：“教师也带兔子先生到一个奇妙的地方，你们看是哪里？”（大海） “对，兔子先生和小老鼠一同翻开奇妙的大门，兔子先生被眼前的风光惊呆了，金黄色的沙滩上” 五、区角延长 课后请幼儿将自己的故事结尾画出来，完整的叙述故事。 活动反思： 这是一次独特的旅行。八个得意的孩子，三个漂亮的国度，十二天的朝夕相处，让我恋恋不舍。 说实话，动身前我很紧急：我

38、会弄丢他们吗？早上叫得醒他们吗？会由于他们想家而手足无措吗？ 事实证明我太小看他们了! 旅行一天比一天精彩,他们也一天比一天棒! 天宁肯定是个惊喜!我想到你一年级的样子, 真的不敢信任你的竟然能够在这些天里如此独立,井井有条! 虽然教师帮你捡了好屡次相机! 杨胡灏, 你好得意, 常常听到你悦耳的声音! 有了好吃的总不忘了和教师和同学共享！ 佳辰很兴奋, 第一天早早就起床了,还去叫醒其他小朋友, 不过,很快你就意识到在走廊上是不行以大声说话的. 接下来你都很乖! 于晟暄，你不声不响，玩起来却很high，很喜爱拍照，也很会摆pose!遇到问题也会自己想方法解决！ 陆则瑜，你有一肚子的笑话，经常把大

39、家逗得前仰后翻！感谢你把转换器与大家共享！ 徐杜牧遥，你很顽强，即便晕车，身体不适，你也紧跟大家！你还是个小小评论家，凡事你都会发表自己的看法！ 范琦，你对希希公主倒背如流，经常给教师讲解剧情，很有意思！你拍照超会摆造型！演出是表情也是一级棒！ 周徐之，你总是第一个完成日记！记录具体生动！每次教师要给你拍照，你总是说：不要，老是拍照就没有时间观赏四周的美景了！嗯，很有道理！ 感谢你们与我的一路相伴，也感谢你们爸爸妈妈的精彩的留言！每天车上听留言真的是一种享受！ 你们真的很棒，一路上把自己照看得很好！你们也学着用眼睛发觉美，专心去感受美！信任这次旅行让你们更加成熟，大胆，自信！ 奇妙的语言大班教

40、案11 大班语言活动奇妙的颜料教案反思主要包含了活动目标，活动预备，活动过程，活动反思等内容，指导幼儿观赏故事，了解作品的主要内容，使幼儿懂得：光有帮忙人的好心不行，还要有帮忙人的本事，适合幼儿园教师们上大班语言活动课，快来看看奇妙的颜料教案吧。 活动目标 1指导幼儿观赏故事，了解作品的主要内容。 2使幼儿懂得：光有帮忙人的好心不行，还要有帮忙人的本事。 3通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备 1表现故事内容的图片或投影片。 2请大班的幼儿表演故事。 活动过程 1观赏故事请幼儿听教师讲故事奇妙

41、的颜料。 2看表演请幼儿看大班小朋友表演故事。 3争论 出示图片或投影片，请幼儿争论： （1）安德列给谁画了什么？结果怎样？ （2）要想帮忙别人，怎样才能帮得上？ 附作品 奇妙的颜料：新年到了，新年老人送给安德列一盘颜料，说：“用这盒颜料画出来的东西，都能变成真的。”安德列给奶奶画了一块花头巾。奶奶戴上，啊呀，又小又难看。安德列给妈妈画了一条裙子。哎呀，妈妈穿不上。安德列画了把椅子，爸爸刚坐上，就摔倒了。安德列画了只小猫咪，邻家的小妹妹说：“这不是我家的。”安德列走进公园，看到一个盲孩子，正摸着走路。安德列画了一双眼睛送给盲孩子。盲孩子说：“感谢您，就是眼睛有大有小难看极了。”安德列给城市画了一座楼房，只听“哗啦”一声，楼房倒塌了。安德列多么想为大家做好事，但都没做成，他很苦恼。又一个新年到了，安德列把奇妙的颜料还给新老人，诉说了自己的苦恼。新年老人说：“要记住，光有帮忙人的好心不好，还要学会帮忙人的本事。” 活动反思 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 奇妙的语言大班教案12 活动目标