的学科工作计划集合七篇.docx

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1、 的学科工作计划集合七篇学科工作规划 篇1 一、指导思想： 本学期，数学科组以市教研室和万江区小学数学科工作规划，学校工作规划为导向，以围绕“空间与图形”和“解决问题教学”专题研讨为主深化校本教研，通过合作沟通，追求高效的教学策略同时落实并做好常规工作的开展，以到达进一步提高教师的教学力量和课堂效益，促进教师专业进展，进一步培育学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。 二、主要工作： (一)理解科组确定的教学主见，以提高教师常态教学的高效性。 召开科组新学期会议，明确科组教学主见：简洁而有活力 每位教师每节课做到：简洁是指教学目标要简明、教学内容要简约、教学环节要简洁、教学方法要简洁、板书

2、设计要简练、数学语言要做到精确而简洁；有活力是指在通过课堂中留意细心设计现实而富有吸引力的问题情境、提倡主动、合作、探究的学习方式让学生经受学问的形成过程、通过形式多样的评价激发学生的学习兴趣，务必向40分钟的课堂要质量。 （二）立足校本教研，连续开展各种教研活动，提高教师的教学水平，促进教师专业进展。 1、连续围绕“解决问题”教学专题，开展“课例+小讲座”式的教研活动，加强对常态课例的研讨，提高日常教学的效益。 3月份，选派我校年轻教师何婉霞教师担当一节课例展现，主题围绕“解决问题”。详细活动如下：先由上课教师何婉霞教师选定上课课题，自己结合教材及个人的教学实际进展一备；再借其他班级进展试教

3、，并邀请同级部教师听课，课后沟通小结，自己修改调整教案进展二备；然后在校内展现，校内全部数学教师参与听课，课后由科组长黄少琼教师主持“评课备课”小讲座，讲座先由上课教师叙述自己的教学反思，接着各听课教师发表自己的听课心得及珍贵建议，发挥集体的力气，目的整理成“解决问题”教学资料，最终何教师广纳益思，集众家所长补己所短进展三备。为了使活动更有效，要求科组的数学教学骨干江转弟教师、黄晓红教师，把讲座的有关内容记录整理好交到负责集体备课的行政或科组特长，进展把关，最终把活动概况的资料、图片上传到学校科组的博客，以便校领导指导我们科组的教研教学工作。 2、查找专题教学“灰色地带”，形成专题教学策略 科

4、组已经开展两年的“空间与图形”和“解决问题”专题研讨，它已深深渗入每位教师的心里。其中为了形成一个系统的“空间与图形”的教学模式，科组利用教研活动时间查找“空间与图形”课堂教学的“灰色地带”，同级教师相互提建议，更通过“老带新”的形式，使年轻教师更好更快地把握“空间与图形”的教学方法。另外，科组通过年级试题抽测的方式，抽查学生对“解决问题”板块的理解应用，从而反应出教师的教学成效与误区，准时为教师指明“解决问题”的教学方向，并形成策略，向“高效课堂”靠近。 3、合作沟通，落实好对外沟通活动的工作 （1）为了发挥学校的骨干教师的辐射作用，搭建更多学习、沟通、展现的平台，熬炼他们的教学力量，促进他

5、们的专业进展。在4月份我校将由何婉霞教师在万江区小学借班上课，担当区亮相课，我校其他数学教师也参加议课。 （2）组织好教师积极参加区的观课、议课活动，6月份我校江转弟教师在区承办的市辅导员教研沙龙活动中进展课例展现，全体教师要献计献策，发挥科组的团体才智，争取在展现活动中有好的表现，并以此为契机，进一步提高教师自身的专业水平。 4、连续做好网络教研活动 科组会把在网上收集的优秀教学资料放在数学科组的博客平台上，让教师平常阅读，资源共享，到达相互提高，共同进步。（科组各成员共同参加） 5、做好教学随笔，每月进行一次科组教研教学总结学习。 会议时间：每月的第四个星期星期一班会 在平常教学中，各位教

6、师可能会有教学困惑及存在一些问题。本学期科组为了使活动更有针对性、更有效性，探讨的问题来源于我们一线的教师，然后重新选择教师最关注、最需要解决的三个问题，让教师在平常教学中讨论探讨，并把自己的体会写成教学随笔，以便在科组每月一次的学习会议上发表，促进教师获得自身专业的进展，盼望各位教师做好平常积存。 （三）落实计算力量过关，让学生真正把握口算、笔算的技巧。 经过上学期区的教学质量检查反应，我们科组制定本学期年级的抽测要求：本学期年级的教学重点：一、二年级连续狠抓学生的口算，训练学生的口算速度及精确性；三、四年级大力加强学生的脱式计算；五、六年级则着重于“解决问题”，同时在“解决问题”中也渗透计

7、算的训练，教师要真实了解自己教学状况，更好把握课堂教学存在的问题，把握好教学策略，从而提高教学质量。 （四）以学生为本，落实搞好各种活动和加强常规工作的检查，促进师生全面进展。 1、抓好平常的数学备课，以提高教学质量本学期，在备课上有所转变，重点要求每位教师除电子备课外另作简易书面备课，内容包括教学目标、教学重难点、突破重难点的方法、练习设计、错例记录通过教师个人的二次备课，不仅突出自己的共性化教学风格，而且通过扎实有效的课堂，更好提高课堂效益平常，科组长通过网上邻居随时抽查教师的备课，目的使这项工作更落实。 2、本学期连续加强学生的作业的检查，并于本学期的第15周星期四为我科组的教学工作检查

8、，检查的内容就是学生的作业。要求教师在改作业时注意以下几点：（1）要求学生用学校统一标志的作业本；（2）要求学生写好各题的题目，题与题之间留肯定的空间，格式要整齐美观；（3）教师要留意发觉和催促学生改正错误，并用作业记录本记录学生的常错题目并反思缘由，学生改了教师应准时批阅；（4）用不同的评价方法鼓励学生仔细书写通过检查学生的作业，从中反应教的状况和教师的批改作业的态度，目的让教师留意抓好学生良好学习品质、习惯的培育各级设置作业展评,把学生良好书写习惯贯穿在平常作业、单元自查中过关，以培育学生的好习惯。（5）每周写在作业本上的作业不少于3次.。 3、教师平常坚持“抓两头促中间”的辅导策略，在课

9、堂上关注中下生，提问的面要广，积极调动学生的积极性，提高课堂效益课后实行各种形式加强对学困生的辅导，从而提高数学的合格率和优秀率。 （五）点面结合，促进教师业务水平的提高 1、加强学校数学骨干小组的培育，对小组成员进展跟踪、指导和培育，加强课堂教学研讨，促使各成员在校内很好地发挥骨干带动作用，从而促入他们尽快成长。 2、数学科组连续对青年教师江转弟、何婉霞教师通过小组备课、课例进展重点培育，并组织教师陈肖莲、庾丽英、叶爱仪、黎润芳等教师对她们随堂听课，多进展研讨与反思案例，让她们明确自己的缺乏及改良的方法，多点供应学习、沟通、展现的平台，从而让她们更快地成长；并积极鼓舞李笑珍、胡景华等年轻教师

10、撰写论文、教学设计。 （六）留意教学积存，提高业务水平 我们平常除了积极参与教研活动，还要留意积存教学素材，并上升为阅历。本学期各位教师要积极撰写论文、教学设计，再由科组及领导审批上送市里参与论文评比活动。送交时间：xx年5月30日前。 详细事项及主要负责人： 三月份 1、通过科组的工作规划，定好本学期讨论的问题空间与图形和解决问题 科组长及全体数学教师 2、布置好各数学教师所负责的任务（上展现课人员和各年级抽查工程） 科组长黄少琼教师 3、制定好各年级的数学教学规划，做好开学的预备。 4、何婉霞教师负责一节有关“解决问题”的课例展现，先在校内进展，4月份在区借班上课。负责人何婉霞教师，全体数

11、学教师也要关注和参加。 5、自定好课例+小讲座的教研活动的的内容 上课教师何婉霞 四月份 1、同级部相互听课评课，查找课堂教学的“灰色地带”。（每人最少听一节） 各年级级部教师相互行动沟通 2、4月上旬何婉霞教师到区借班上展现课 全体数学教师参加 3、数学科组的每月一次的反思总结会议。（围绕解决课堂教学中“灰色地带”争论，形成教学策略） 五月份 1、江转弟教师自选课例预备参与区的展现课。 江转弟教师负责。 2、第10周学校期中自查，各数学教师做好学生的教学复习工作并做好自查后的反思。 全体数学教师。 3、第13周进展数学教学质量抽查。（内容是“解决问题”） 出题阅卷科组长。 4、5月中旬江转弟

12、教师的校内展现课，全体数学教师参加听课评课。 5、数学科组的每月一次的反思总结会议。（围绕抽测的工作总结） 科组长及全体数学教师 6、5月30日前上交3篇论文。 六月份 1、6月初江转弟教师参与区课例展现课。 科组长组织带着全体教师参与 2、15周学校教学工作检查，数学科组的检查内容是学生作业。 全体数学教师参加 3、数学科组的每月一次的反思总结会议。（围绕区展现课和教学工作总结） 七月份 1、抓紧教学进度，做好学生的复习工作，迎接期末考试。 2、学期科组总结。 学科工作规划 篇2 一.指导思想 作为第三个十年规划的开局之年，开好局，走好步，至关重要。本学期，高中语文学科将以高中部工作规划为指

13、导，根据“四做”要求，贯彻“1+4+4+1”的治理思路，落实“五个维度”，秉持“爱国、交际、协作、文明、安康、创新”的十二字育人目标，高标准，严要求，连续融入高中部“用目标鼓励人、用制度标准人、用环境影响人”的部门治理文化之中。连续仔细学习、贯彻、实施新的课程改革精神，在总结过去 四环节教育模式的阅历和教训的根底上，更加积极稳妥、扎实有效地将四环节教育模式推向成熟，的确使四环节教育模式成为广阔语文教师的自觉行为的教育行为。加大学科教研力度，加快教师专业化成长步伐，依靠全体教师，努力提升语文教学的质量和水平，以实际行动为学校进展做奉献！ 大张旗鼓抓高考成绩，以优异成绩提升学校的美誉。 二.现状分

14、析 高中现有三个年级，高一10个班，没有进展文理分科；高二10个班，文4理6；高三8个班，文2理6。全部是小班教学。 三.工作目标 1.教师梯队建立 建立一支年龄构造合理的教师队伍。 连续坚决不移推动教师专业化成长。鼓舞教师走出去，在省市区或学校进展讲座、专题报告和阅历沟通，学科将和学校、高中部、教学处一起为教师的进展搭建平台。请进来，有目的聘请省市优秀专家来校听课和作报告，开拓教师视野。促进青年教师的成长，推出参与市、区评优课教师，争取有教师参与省级评比。 2.学科建立 建立一支爱岗敬业、教育教学阅历丰富、具有进展潜力的教师队伍。 高中语文学科全体教师，将一如既往，同心同德，扎扎实实，工作高

15、效，做人低调，践行“做一个积极工作的人，做一个快乐生活的人，做一个学识渊博的人，做一个磊落光明的人，做一个受学生欢送的人”誓言，把语文学科团队打造成一支团结协作、师德高尚、学识渊博、创新进取的专家型教师队伍。 利用省级课题讨论带动学科建立。 3.教学常规 严格标准，抓好课堂主阵地，连续深入实施四环节教育模式。 做好校本教材修订工作。 4.实施教师读书工程。 5.高三教学 科学合理组织二轮复习和模拟训练，特殊留意讲求效率。 对模拟练习，要细心甄别，细心选择，合理重组，确保质量。 做好备考以及分析反应工作，准时调整改良复习工作，确保高考丰收。 四.工作措施与方法 1.教师梯队建立 （1）加强学习，

16、更新理念。 仔细研读高中语文课程标准考试大纲等教学指导性材料。加强高中新课程教学改革学习，积极推动四环节教育模式。 加强专业学问学习，不断把握新学问、了解学科新动态、把握学科新走向。 加强非专业学问学习，拓展学问面，加强学科横向联系，做一个学问渊博的人。 加强向同学科教师学习，取长补短，提高自己。 全体教师要不等不靠，积极主动加强学习，完善自我，自觉适应新形势要求，做新课改领跑者。 （2）转变教学观念，强化语文功能。 全面领悟新课程理念： 首先，全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。高中语文素养包含：语文的积存、语感，语文学习方法和习惯，阅读力量、写作力量和口语交际力量，思维品质

17、，文化品位，审美情趣，学问视野，情感态度，思想观念等。 语文素养在人的全部素养中占有很重要的.重量。教师要充分熟悉语文学科的素养教育作用，自觉地担当起语文素养的培育功能（包括学习素养、品德素养、审美素养、 思维素养、交际素养的培育功能），使学生会学习、会做人、会审美、会思索、会交际。语文教学必需坚持以学生为主，以导学为主，以实践为主的思想。坚固树立“大语文”观念，切实开展讨论性学习活动，摆脱“教本主义”的樊笼，开拓“学本主义”的天地。语文教师既要注意学生学习过程的愉悦，更要注意学生学习结果的充实。 其次，注意语文应用，审美与探究力量的培育，促进学生均衡而有共性地进展。高中学生应当把握语言交际的

18、标准，具备良好的语言文字应用力量，以适应现实生活和自我进展的需要。课程内容上要加强和学生生活阅历与实际需要的联系，注意设计并开展应用性强的语文实践活动。重视审美教育，注意培育学生自觉的审美意识，要帮忙他们意识到客观世界，精神世界到处存在美，学习、工作、生活到处需要美，时时留意把有用目标，科学规律和审美要求结合起来，提高学习、工作、生活的质量。提倡讨论性学习，培育学生探究力量。 第三，遵循共同根底与多样选择相统一的原则，构建开放有序的语文课程。高中阶段学生的共性差异，学习需求和进展方向的差异以及语文学习根底的差异明显增大。为了让学生能依据自己的兴趣和需要选择学习内容和目标，为学生的多样化进展制造

19、条件，充分调整好必修与选修的关系。 （3）学习教学大纲，了解课程标准，明确教学目标。 任课教师要强化大纲意识，确立整体观念，立足本学年，瞻顾全学段。不仅自己要熟知本年段和整个学段教学目标，弄清教材的学问点和力量标高，贯穿于教学实践中，而且要使学生明白大纲的要求，使其在语文学习中自觉朝着大纲规定的目标奋进。要坚决消退教学活动的随便性和盲目性，削减无效劳动，以保证高效益地完成教学、训练任务，切实提高读写根本力量，进展学生智能。教师要在成就学生的同时，也成就自己和学校。 （4）独立思索，勤于总结。 全体教师要以课堂教学为着力点，深入把握语文学科的性质，吃透教学大纲、考纲的精神与详细要求，要思索我们的

20、课堂要教给学生什么，怎样教，并详细落实到每一堂课，让学生真正学有所得。 新课改实施以来，各位教师在教学中积存了许多阅历，这就为撰写教学论文供应了素材，学科鼓舞教师撰写教学教育论文，记录、沟通科研成果。 2.四环节课堂教学 在上学期根底上，将四环节教学推向深入。 针对新课改实施中消失的问题，积极讨论对策。 高一养习惯。高二重标准。高三抓运用。 在新的教学理念的指导下，抓好各年级的常规教学，仔细备课，仔细反思并总结个人的教育、教学心得，切实提高自己的教育、教学水平。连续开展提高课堂教学效益的讨论，努力提高语文教学质量。 高一年级，加强新教材讨论，把握新教材的特点，深入学习、讨论新教材的内容，探讨新

21、教材的编写理念及适应学生的教学方式，明确教学目标和教学要求，积极探究如何将课改的根本理念转化为详细的教学行为的途径和方法。 高二年级，在抓好常规教学的同时，连续挖掘教学深度，积极探究提高课堂教学效率的途径。在注意课堂学问积存的根底上拓展阅读面，做好选修课的安排，增加学生的学问容量，完善学生的学问体系，为高三的飞跃夯实根底。 高三年级，仔细积极地做好高考专项练习阶段的工作，科学地、有序地安排好各个环节。在教研组内齐心协力，集思广益，夯实好根底。复习中力求做到：强化针对性，提高实效性；仔细分析每次考试结果，有针对性地实行措施，扬长补短，争取在高考中考出好的成绩。 3.教学常规工作 优化常规，提高效

22、率。 备课要实、课堂教学要讲求效率、作文批改要落到实处、阅读课要讲求实效。 要以备课的高质量换取课堂的高效率。要向四非常钟要效率。 连续坚持集体备课制度，充分发挥群体优势：相互借鉴，共同提高。集体备课要分工明确，重点突出，大家参加，重实效性。 抓住“两条主线” 一条主线是阅读，一条主线是作文。两条腿走路，要走得均衡，缺一不行。 关于阅读教学。三个反对：反对“泛语文”，反对“伪争论”，反对“去文体”。 三个主见：主见课前预习，主见课堂点拨，主见文本细读。三个提倡：提倡读写结合，提倡课外延展，提倡专题学习。 关于作文教学。抓住“对不对”和“好不好”开展训练，前者是审题，后者是立意、构造、内容、语言

23、、文体等，循序渐进地解决“写什么像什么”“写什么有什么”“写什么亮什么”这三个问题。要重视作文批改和讲评方式的变革。根本分拿不到，一律重写。 加强“三项讨论” 即讨论学生，讨论高考，讨论教法和学法。 讨论学生。要讨论学生的学习状态，状态远大于方法，方法远大于苦干；要讨论学生的学问根底，看有无存在漏洞，需要不需要进展必要的补全；要讨论学生的学习方法，看是否方法到位，事半功倍。在不同层次（指学习根底）的学校和班级，针对不同层次的学生，应采纳分层教学，甚至是个别教学。 讨论高考。要讨论高考命题，语文考试大纲，语文试卷，特殊留意20xx年大小阅读命题变化；要讨论高考阅卷，如文言文翻译给分模式变化；作文

24、阅卷五类卷变为六类卷，记叙类文章再次得到强调。 讨论教法和学法。特殊是高三复习课，如何激趣导入，如何叙述考点，如何分析例题，如何教授解题方法，如何做好当堂练习，如何当堂讲评总结，如何布置课外作业，肯定要成竹在胸。 合理、有序组织示范课和公开课。 4.教科研工作 在语文学科提倡“为教而研，以研促教”，积极营造学习型、讨论型的教科研气氛，鼓舞和引导尽可能多的教师参加到各级教研课题中来，积极推动语文学科的校本课题讨论工作。 在新的学期里，全体语文教师要更加深入地钻研教材，把握教材体系、根本内容及其内在联系，抓住主线，明确重、难点，搞清疑点，把握关键；细心设计教案，重点考虑“六有“：有明确的教学目的，

25、有详细的教学内容，有连贯而清楚的教学步骤，有启发学生积极思维的教法，有适宜精当的练习，有敏捷的“随机应变“的课堂教学方式。 各年级教研组要仔细进展集体研讨、集体备课。在教学过程中要明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，要有适合各班学生的教学目的、教学重点、作业内容，教学进度做到根本统一；备课应多方扩大信息，不断充实，完善备课资料，做到与时俱进。 强化听课、评课意识，促进教师队伍的建立，发挥本组骨干教师的作用。每个年组至少出一节公开课。对青年教师严格要求、悉心指导，做好以老带新工作，帮忙青年教师加快成长；完成学校的听课要求，要做到相互听课、评课，同时鼓舞兼听别科，多多益善。 团结协作，齐心聚

26、力，就肯定能提高高中语文教学水平！ 学科工作规划 篇3 一、指导思想 全面推动“科研兴教”战略，围绕学校提出的工作目标，聚焦课堂，研培结合，以课题讨论为载体，着眼于教师综合素养、专业水平的提高，充分发挥教科研的先导、引领和效劳功能，从而推动学校的可持续进展，全面提高学校的办学水平和教育质量。 二、工作目标 1.标准课堂教学行为，以“三环节”讨论为突破口，积极推动课堂教学改革，以“提高课堂教学效益”为课题，突出重点，提高教师课堂教学水平，努力打造“轻负高效”课堂。 2.全面推动以“三环节”(预习、课堂教学、限时作业)为重点的教学改革，优化教学过程，提高课堂教学效率。 3.加强理论学习与教学实践的

27、联系，实施“教师读书成长”工程，促进每位教师专业进展，提高自我反思、自主进展、独立开展教学讨论的力量，促进教师向学习型、讨论型转变。 4.充分发挥教科研的引领作用，加强对各级各类课题的治理与调控，关注课题讨论过程，抓落实，求实效，切实掌控课题讨论动态。 5.扎实开展校本教研。围绕“专业引领、同伴互助、教学反思”三个重点，深入开展“说讲测评思”、“三课两评一反思”、“我讲我的教育故事”、“常态课堂案例研讨、案例分析、教育叙事、教育沙龙”等多元化的校本讨论活动。争创省、市校本培训示范校。 6.开展“高效课堂系列达标活动”。从“课标”、“教材”、“设计”、“课堂教学”等方面进展分项达标，深化课前预习

28、、课堂教学和限时作业三个环节的讨论和实施，优化课堂构造，努力打造“轻负高效”的课堂，促进学生全面、自主、和谐、持续进展。 7.抓好语言文字工作。进一步稳固推普成果，使一般话成为校园语言,争创省语言文字标准化示范校。同时开展教师粉笔字、课件制作培训，提高教师根本素养。 8.积极参与镇、县区域性校本教研活动，带动学校的教学讨论活动，提高讨论的实效性。 三、实行措施 深入开展课题讨论，以课题讨论为突破口，切实解决教学中的疑难问题，推动课程改革向纵深进展，注意课题讨论的过程治理和课题成果的推广，突出科研的实效性。 不断树立“围绕教学搞科研，搞好科研促教学”的思想，充分发挥课堂作为课题讨论的主阵地的作用

29、，使课题讨论做到基于教育教学，带着课题进展日常的教育教学工作。本学期，我们连续突出语文“阅读中外经典，享受读书乐趣”和数学“合理使用山东版教材促进师生共同进展”两个龙头课题，形成以教科室为主导，主持人为中介和桥梁，试验教师为主体的三级教科研网络，踏实稳健地开展讨论。 本学年，教科室将沿袭过去的胜利做法，定期对各级课题进展阶段推动，检查落实讨论的进展状况，确保课题讨论的过程真实、有效。各教研组加强“三环节”教学中的小课题的有效讨论，促进学校教学水平的均衡进展。 课题讨论的根本要求为：课题组集中活动每学期不少于五次，内容包括理论学习、试验课研讨、阶段讨论争论等;每个课题组要确保不少于3节课题讨论课

30、。 学科工作规划 篇4 一、工作思路 加强对课程改革的的讨论与指导，强化教师教学意识、课程意识、质量意识。以促进教师专业进展为目标，进一步发挥特级教师、学科带头人、骨干教师的示范和引领作用。结合各年级的教学实际，开展形式多样的教研活动。 二、主要工作 1.引导教师深入学习课程理念，钻研教材、钻研学法与教法。加强对课堂教学的质量讨论，常规教研活动围绕课改环境下的课堂教学绽开。开展好校际备课组沟通，提倡在校际间实现教学资源的共享。 2.重视综合实践活动课的课程讨论工作，侧重引导教师自觉利用课程资源、开发课程资源。连续留意引导教师关注课改新动向，努力做好课程试验工作。 3.加强教师队伍建立。发挥各教

31、研组的作用，引导教师仔细学习有关教学理论、积极实践。为促进教师的专业进展，本学期的主要教研活动将围绕“备课、上课、命题”三个环节绽开。 4.加强对学业水平考试及高考的讨论。 学科工作规划 篇5 这个学期根据学校的安排，本人担当七年级15班历史教学工作，为更好的抓好七年级的教学工作任务，全面推动素养教育，制定如下教学规划。 一、学生状况分析 七年级学生刚从从小学升入初中，表现为：奇怪、好动、上进心强、学习的积极性高；但是不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、学习习惯差。三个班每个班级人数在60人左右，各个班级在班风、学风上存在着差异，很多学生不重视历史课的学习。虽然绝大局部学生

32、上课时能围围着教师思路转，但仍有学生回答下列问题跑调。由于学习态度不端正，习惯又较差，熟悉又缺乏，故要到达预期的教学目标较难，整体看来不愿读书及低智力者大有人在。所以从起始年级就要抓课堂常规治理、学习习惯的培育，严格治理和标准学生的行为，在教学中必需加大力度备好课，做好每一个课件，准时稳固消化，力求每一节课都能有实际成效。 二、教材分析 1、教材特点 这个学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、学问性于一体。可读性强，图文并茂，新增了很多趣味性较强的课堂学问活动。 2、教材内容 这个学期中国历史教学内容共分为四个单元，表达从中华文明的起源祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝

33、各个时期的兴衰过程及其经济、民族融合及文化的历史，共22课。共需32课时（其中新课讲授占22个课时，单元复习占4个课时，期中复习占2个课时，期末总复习占4个课时）。 3、教材重点、难点 教材重点在于与历史进展的线索相关的重大大事和人物以及经济、文化的进展。难点在于向学生进展思想教育及对历史大事、人物的评价。 三、主要教学措施 1、夯实根底，培育学生力量。 这学期的教学内容是授完七年级中国历史上册。理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史进展的规律，是这个学期教学最核心的内容。这就必需夯实根底，引导学生自己来探究历史进展规律，从而培育学生的力量。 2、 优化课堂教学构造，课堂

34、上做到精讲多练，课后仔细做好培优补差工作。 3、注意教学方法，教学手段的多样化和现代化。积极运用幻灯、投影、录音、录像、影片，模型多媒体，网络等进展帮助性教学。 4、加强对个别学生的检查和催促工作。通过每天的抽考和每月的月考，准时查漏补缺。做到准时发觉问题，准时解决。抓好后进生的个别辅导工作，从端正其学习态度，积极参加课堂的读、思、练活动，使其成绩在原有根底上更进一步。 5、使学生主动参加到课堂教学中，如课堂上答题、小争论，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培育学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的留意力集中，加强课堂纪律的治理。准时发觉

35、缺乏，准时总结。 6、集体备课强化教学质量，让教师之间取长补短，资源共享，每周进展集体备课一次。 学科工作规划 篇6 在本学期我们将根据学校教研室的工作思路为指导思想，加强学习，转变观念，完善制度，标准治理，狠抓质量。从以下三个方面来开展工作： 一、校本教研是中心任务 校本教研是教研组的任务解决学校英语科存在实际教学问题。今年初一、初二两个年级全部采纳新教材，去年英语中考试卷也渐渐渗透新理念的题型（开放性）。所以新学年我们组主要围绕以下3个问题进展教研活动。 1、教师作为课改第一线的实践者是否理解并承受新的教育理念，把握与课改相应的教育方式和教学技术。 2、如何根据新课标理念实施新教材。 A、

36、新教材和我们学生的实际存在哪些问题？ B、在实践新的教学模式“英语任务型教学”的课改试验中存在着哪些问题？ 3、如何构建英语教学和应试的和谐统一。 关于问题1： 区校本教研培训提出口号是“人本”就是“校本”的根本。因此教研组的每个成员都要成为学习者和讨论者，在实施校本教研中，通过团队的共同学习促进教师的专业化成长。本学期我们科组推行的一项工作是： “头脑风暴”策略，这是区校本培训提倡的一种掀起大家集思广益，发觉问题，解决问题热潮的方法。其实质就是民主、开放、大家畅所欲言。通过1、自我反思2、同伴互助（与同行对话）3、专业引领 （实践与理论的对话）使教研组成为一个学习的共同体，通过集体的争论、分

37、析和讨论，通过思维的碰撞，策略上的融合，资源共享，让使教师个人思路最终形成自己共性化的创新，通过校本教研平台，推动新课改的进展，提升教师专业化水平。 我们的详细做法有两个： 1、每位教师要仔细反思自己教学、然后写出；教学中消失的问题你用什么应对措施实施状况怎样，效果如何？以此为主题调查文卷。 2、我们在每周的教研组活动中安排主题发言人，内容： 1）什么是校本教研？我们的校本教研讨论什么问题？（预备周） 2）新教材构造的解读？ 3）新课标下英语教学模式试验。 4）实践新教材的一些总结与反思。 5）关于任务型教学模式一些课堂教学环节、方法的论文探讨。 6）青年教师实践新教材，新教法的体会心得等等。

38、 关于问题2： A、新教材与我们学校实际： 主要解决以下问题： 1）两极分化明显提前消失。 2）教材的词汇量大，教材内容各项学问技能，力量要求大幅度提高，怎样合理取舍调整教材内容？使之符合我们学生的实际、能最大限度提高我们学生的水平； B、实施任务型教学法： 1、新理念下的语法教学，不是淡化语法教学，而是要优化语言形式的教学模式。 2、关于分组争论与课堂纪律的问题。我们现在大班制，课堂放开了，应当如何监控课堂，才能保证学生的学习效率。 关于英语教学与学生评价： 现在中考仍旧是成绩说话，社会对学校评价也是中考成绩。安新课程教，怕中考滑坡，连续按应试一套，又是时代潮流，如何使这两者和谐统一是一个麻

39、烦的问题。但从年试验区英语科中考试卷分析，中考的命题原则依据新课程标准。试卷的选材，考点的设计，题型、考试内容都是根据新课标要求进展命题，从这个趋势我们斗看到了教学与考试已朝着统一和谐的方向前进。 二、关于毕业班的工作 今年是英语科过渡教材最终的一年，但是中考命题近两年命题的思想已向新课标转向，也就是力量题的比重在不断增加，语言形式的见擦黑通过详细语境中呈现。所以我们首先要亲密追踪中考的信息，仔细讨论试验区试题的构造、题干、题型、内容，分数分布。重视中考命题思想的转变。 其次我们要连续发扬原来狠抓根底学问的优良传统，上学期主要的任务是完成初三教材的内容，由于初三的一些语言学问难度较大。中考的语

40、言学问检查主要侧重于根底内容，所以我们对于教材内容要合理取舍，调整，对中考要求的内容：词汇、语法、句式，要精讲，练透，同时，在教授新课的同时不断渗透复习初一、初二语言学问通过循环复习来扎实打好学生根底。万丈高楼从地起，没有根底就谈不上提高学生英语力量。这个目标是新课程也会是中考评价主要目标，技能和力量的培育需要的是细水长流，持之以恒的实践，所以我们在教学中要有意识有规划渗透对学生力量的培育，贯彻在每一堂课，每天的作业和每单元的测试中。 三、关于教学常规 1、青年教师的培训，我们英语组大多数是青年教师，如何在较短时间让他们站稳讲台、形成特定这是一个迫切的任务。 标准每个教学环节，是促进青年教师成

41、长的关键。45分钟的课堂质量，结合学校一系列的常规听课和我们科组自己新课程的试验课的活动，公开课能使教师课前充分预备，课堂上要有优秀表现在新课导入、呈现、双边活动课堂掌握，教学密度、广度、深度优化各种媒体的运用，语言表述，课的设计的特色等一系列教学根本功都能得到不同程度的提高。 2、集体备课。 统一精度，统一要求，统一练习，统一考试，统一评分为融合各种思想，教师有阅历，新教师有创新，取长补短，群策群力，构建出科学、合理、符合我们的学习实际，标准的教案。通过这些“统一”的制度化来标准我们的教学行为，使得我们对学生的评估有效性更高。 3、作业检查。 我们要求作业的密度要适中，重在作业布置的质量。作

42、业的内容要紧扣教材，要能让学生稳固课堂学习学问，题型要敏捷多样，让学生能从不同角度训练语言学问，提倡最野渗透培育学生的学习力量，创设一些符合新课标理念的开放性的新题型，让学生在平常的练习中熟识这些力量题，让学生实践和运用中获得综合运用英语的力量。要求作业批改要详批、点批，评价，检查相结合；通过作业准时反应学生的学习状况，发觉存在的问题，找出应对的措施，防止学生消失积重难返的状况。 本学期我们紧紧围绕以上几个主题开展教研组的工作。 学科工作规划 篇7 指导思想： 以市研训中心、学校工作规划及河滨小学三年主动进展规划为指导，以培育学生的科学素养为宗旨，加强科学课课堂教学的实践讨论，标准课程治理，提

43、高教学质量，使我组的每位教师在本学期都能再上一个台阶。 加强教学常规治理 连续严格执行学校下发的“师德教风” “备课标准”等操作标准并充分落实，扎实有效地开展教育教学工作。要加强课堂常规治理，严禁体罚和变相体罚现象的发生，杜绝一切教学事故，要连续重视生活德育理念在本学科课堂教学中的详细运用，自觉地唤起学生的内在学习热忱，培育学生良好的行为习惯和品德、意志等德化内容纳入到本学科的教学内容之中，实现全面育人目标！ 提高教学质量 1、加强理论学习，组织本组教师学习科学课程标准，提高科学教师对课程改革的熟悉，转变教学观念，以新课程标准提倡的评价标准来衡量课堂教学，改良学科评价方式，形成正确的评价观，尝

44、试以自评、互评等多种评价形式，建构多元化评价体系。引导教师更新课堂教学与评价观念，提高教学质量。 2、钻研教材，理解、把握编者的意图，表达“用教材教”不是“教教材”的理念。在科学课的目标设计要有用教材教的意识，应当依据学生的状况来处理教材留下的空间，细心设计课堂教学过程，既要有力量把问题简明地阐述清晰，同时也要有力量引导学生去探究，使科学教学真正成为学生科学的启蒙教育。 3、积极开展有效、有序的教学讨论活动。教师的成长离不开教学讨论，教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助是教师专业成长的根本力气。对在教育教学过程中普遍遇到的问题、困难或者困惑，请校领导及相关专业人士直接介入对教研组共同关怀的问题的争论，进展深层次的思索和探究，渐渐打造学习共同体。 4、加强试验治理。对于教学试验器材要加强治理，保证清洁完好，不得随便乱放。全部仪器的借还都要在新瑞试验治理系统中作好记载，并简要记录试验过程。 本学期主要工作 1、制定教研组工作规划和教学规划； 2、 组织学生参与电脑制作活动； 3、组织小学生参与科学探究试验方案设计现场赛； 4、参与市科学教师研训一体化“研、训、评”单项技能竞赛； 5、协办市信息技术学科研训活动 ； 6、参与市“教海探行”征文评比活动； 7、学期工作总结。