研究课题培训心得体会个人课题过程研究培训心得(2篇).docx

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1、 研究课题培训心得体会个人课题过程研究培训心得(2篇)关于讨论课题培训心得体会一 虽然“i have a dream“是美国民权运动首领马丁路德金的闻名演说,而且西方文体学也早已在二十年月初进展起来,但是到目前为止国外还没有人对这篇演说进展过文体分析.而在国内,倒有一些人对此演说进展过文体分析.在国内的一些分析里,主要是对这篇演说的修辞技巧进展分析.也有进展比拟全面的文体特征表达的文章.但是严格来说这些文章并不算得上是真正的文体分析.由于它们都只是仅仅排列了该演说的问题特征,并没有对这些特征作出必要的解释和说明,更没有把演说的主题和文体特征结合起来.因此,读者只知道其文体特征而不明白其中的作用

2、.这并不能帮忙读者理解演说更深层的含义.目前国内对“i have a dream“的文体讨论也是寥寥可数.主要有以下几篇:我有一个幻想文体分析从文体学的角度对这篇演讲词从语音,措辞,修辞几方面作些探讨,政坛杰作文坛珍稀剖析我有一个幻想的文学修辞略谈应如何学习这篇演讲词的文学修辞,解读一个幻想析马丁路德金“i have a dream“一方面说明白金深刻的思想理念,另一方面分析了此演说词超群的艺术手法,主要是修辞手法. (1)科学依据:本文所依据的理论主要包括文体学的理论,语言学的理论以及和演说有关的理论.在文体学里面,主要应用文体学的有关定义和研究方法;在语言学里主要运用语音学,词汇学,句法学

3、和语义学的有关定义和方法.另外也了解了一下演讲词的特征等。 (2)研究意义:首先让读者明白比较正宗的文体分析是怎样进行的其次,通过深入浅出的文体分析来让读者体会该演讲词的丰富的含义和深远的影响.再次,让读者更深刻地了解演说这门艺术及其普遍的文体特征,并在日常的工作和生活中更好地利用它。 (3)研究特色:本文着重对文体特征的分析和说明,并把文体分析和演说词的主题结合起来说明两者之间的联系。 (1)论文提纲 1,引言(介绍马丁路德金本人,介绍演讲词“i have a dream“,介绍美国黑人民权运动以及马丁路德金在其间的作用) 2,理论综述 3,本课题目前国内外讨论概况回忆和本文的讨论特色. 4

4、,演讲词和主题介绍 5,对“i have a dream“进展文体分析 5.1语音 5.1.1 sound patterning 5.1.1.1 full form 5.1.1.2 alliteration 5.1.2 stress patterning 5.2词汇 5.2.1 formal words 5.2.2 informal words 5.3句法 短句的作用 5.4语义修辞 5.4.1 simile 5.4.2 metaphor 5.4.3 parallelism and repetition 5.4.4 quotation 5.4.5 antithesis 5.4.6 pun 5.

5、4.7 several rhetoric in a sentence 6. 总结(总结以上各项文体分析对表达主题和到达演说效果的作用,说明该演说词如何实现语言的三大功能)。 关于讨论课题培训心得体会二 青州市教科研领导小组： 山东省青州第六中学于2022年10月申请了“有效促进教师专业进展的行动讨论”课题，经过课题组成员二年多的困难探究与实践，本课题讨论已初见成效。2022年5月本课题讨论已到期，现向教科研领导小组提出结题申请。 课题名称：有效促进教师专业进展的行动讨论 所属学校：山东省青州第六中学 课题负责人： 课题小组组长： 课题讨论时间：2022年1月2022年5月 课题讨论过程： 教师

6、的进展是一项长期工程，该工程讨论历时2年，经三个阶段： 第一阶段：20_.120_.11，预备阶段。 专家引领，理念先行。2022年1月，国家级课题面对新课程的农村高中教师专业进展模式与效益讨论开题。中心教科所韩立福教授和课题组副组长梁博文教师到学校进展指导。总体规划，制定目标。依据专家的指导和建议，每位教师分析制约自我进展的因素，写出个人成长规划；请进来与名师对话，请名师到校指导；走出去，与世界共舞，学习外地先进阅历；学校通过问卷调查，全面了解教师进展需要，分析制约教师专业成长的因素，制定适合我校教师专业进展的实施方案，确定教师专业进展的总体思路和目标。负责人：。 其次阶段：20_.1220

7、_.5，工程讨论实施阶段。 （1）全面推动，突出重点，成立试验班级；典型示范，骨干带动，建立教师进展的试验共同体；加强培训，力促成长，建立分层次、形式多样的培训机制，制订各层次教师进展规划；同伴互助，共性进展，发挥集体才智，使集体备课日常化、常态化；正确引导，理论提升，加强新理念的学习，提升应对课改的力量。 （2）以课堂教学促成长，以创新讨论促进展。课堂教学是实现教师专业进展的主渠道，以新课程理念促进教师的有效进展。 （3）重视教学实践根底上的反思。 （4）建立教师自主创新进展的新模式，建立促进教师专业成长的鼓励机制，充分调动教师自主进展的积极性，引导教师创新进展。 （5）建立骨干教师博客，实

8、行教师论坛制度。为教师供应跨学科的沟通平台。 （6）建立教师成长记录袋，有目的地引导教师在积存阅历的根底上进展个人反思。 （7）以课题为依托，以专家引领为途径，提高教师学术素养。负责人：任立俊，张彦芳。 第三阶段：20_.6，工程讨论总结阶段。 整理试验材料，形成讨论报告和工作报告，进展问卷调查，反应试验结果。召开课题结题会，聘请专家对科研成果进展评审鉴定。负责人： （一）材料性成果 1、编印了超越传统，构建新课程有效课堂教学、教师专业成长刘良华教育讲演录等校本教研教材 2、编印了青州六中教师专业成长记录册 3、编印了教师专业成长系列成果反思与成长与进展与提升 （二）阅历性成果 1、促进了教师观念的转变，为素养教育的深入开展和新课程的实施供应了保障。 2、获得了教师专业进展的总体思路和规划。 3、取得了促进教师专业进展的系列阅历。 3、获得了课题讨论工作的阅历。 （三）实效性成果 1、提高了我校的教育科研力量，促进了教师的专业化成长。 2、建立起了新的教师专业成长评价机制。 3、积存了编写校本教材的阅历。 4、形成了良好的校本教研气氛。 此致 敬礼！