的幼儿园教案5篇.docx

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1、 的幼儿园教案集锦5篇幼儿园优秀教案 篇1 活动目标: 1、仔细倾听故事,理解故事内容,发准:长(zhng)缩(su)的音。 2、大胆的想象仿编短句“,长!长、!长!,缩!缩!缩!“遵守嬉戏规章,嬉戏中学习变换自己的角色称呼。 3、感受故事蕴涵的幽默感,体验与同伴嬉戏的欢乐。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、把握正确的阅读方法，培育幼儿阅读的兴趣。 活动预备: 小老鼠米皮皮头饰一个,五彩小棍。 活动重点: 仿编短句“,长!长!长!,缩!缩!缩!“教学活动难点:发准长(zhng)缩(su)的字音。 活动过程: 一、观赏故事,初步理解故事内容。 1、出示米皮皮头饰,引出课题。 师:“谁来了?这是一

2、只叫米皮皮的小老鼠,它有一件奇妙的珍宝叫”敲敲长”它有什么用处呢?我们听完故事就知道了。 2、教师完整叙述故事。提问: “敲敲长“是一根什么样的小棍? “敲敲长“让谁长大了?米皮皮是怎么说的? “敲敲长“又让谁缩小了?米皮皮是怎么说的? 二、学习嬉戏:米皮皮的“敲敲长“练习发准:长(zhng)缩(su)的字音。 教师扮米皮皮带着全体幼儿嬉戏2“3次,然后请1“2名幼儿做米皮皮带着大家学说句型。 三、迁移嬉戏阅历,引导幼儿进一步开展嬉戏活动。 1、教师:“”敲敲长”真奇妙,假如你也有这么一根奇妙的”敲敲长”你想让什么东西变大(变小)?为什么?“ 2、幼儿两两嬉戏:一人做米皮皮,一人做被变的东西进

3、展嬉戏然后互换角色。 3、幼儿集体嬉戏。 教师介绍嬉戏玩法:一人手拿小棍戴上米皮皮的头饰,指向谁谁说:“,长!长!长!(或缩!缩!缩!)“他就要站起来举手说:“啊哈!我长!长!长!“(或蹲下来说:“啊哈!我缩!缩!缩!)假如说对了,全部幼儿就给他拍手说:“对,对,对,说的对!“然后此幼儿就接着做米皮皮;假如说错,幼儿拍手说:“错,错,错,说错了!“此幼儿不能做米皮皮。(教师先做米皮皮,引导幼儿嬉戏。) 四、嬉戏完毕: 米皮皮玩了这么长时间,它得回家了,我们唱首歌送送它吧! 课后反思： 米皮皮的“敲敲长”是一个幽默好玩的童话故事，它有助于培育幼儿积极向上，乐于助人的美妙情感。作品里的内容以及局部

4、词句如：“zhng“、“Su“的发音等都是幼儿参加语言活动的根本学习因素。教师在设计活动时能依据小班幼儿的学习特点，设计情感态度和根本技能方面的三维目标。围围着活动的目标，在了解幼儿实际力量的根底上，教师设计了各个层次、不同类别的问题，如：依据文学作品的描述就能答复的较为直观浅显的封闭式问题：“敲敲长是一根怎样的小棍？”“它能让谁变大？让谁缩小？”等；还有需要经过幼儿思索的深一层次的半开放式问题：“你为什么喜爱米皮皮？”等；更有拓展幼儿思维的开放式问题“你想让哪些东西变大或缩小，为什么？”“你怎么样用敲敲长来帮忙大家？”等等。不同的问题迎合了不同力量幼儿的需求，幼儿能在自己力量范围内选择问题作

5、答。教师对幼儿答复的确定以及合理的引导追问能让幼儿从中能感受到活动的乐趣和胜利感。随着活动的深入开展，问题的层层递进，活动也变得*迭起。一个又一个的问题，把幼儿带入到童话情境中，幼儿的兴致始终高涨，在这样的活动气氛中，他们能大胆，自然地进展意愿表述，深刻地领会到童话故事的幽默意境，从而进入角色，以角色扮演、参加嬉戏的方式来练习语句，而达成活动目标。 固然，整个活动组织下来，也有缺乏之处，如：为了营造轻松、幽默、开心、喧闹的嬉戏气氛，教师的语言过多，在肯定程度上削减了幼儿表达的时机；幼儿虽然能开心、兴奋地参加活动，但活动的整体性还有待加强，组织过程还可以更严密；问题提出后教师急于让幼儿答复、急于

6、引导，幼儿缺少考虑的时间。这种种缺乏之处还有待于调整改良。 教师的提问和应答以及合理的引导是活动胜利开展、幼儿主动学习的关键。如何让幼儿轻松开心地参加到学习中去，还有待于我们更深一步的探究。 小百科：棍也被称作“棒”，古代多称棍为“梃”，名称虽异，实为一物。棍为无刃的兵器，素有“百兵之长”之称。中国武术中的一种打击兵器。 幼儿园优秀教案 篇2 活动目标： 1、引导幼儿理解画面内容，并能用自己的语言较完整的表述出来。 2、引导幼儿爱自己的朋友，并情愿主动帮忙朋友，给朋友带来欢乐。 活动预备： 1、音乐找朋友 2、PPT 活动过程： 一、嬉戏导入，引出故事主题播放音乐找朋友，鼓舞幼儿找到自己的好朋

7、友，并积极参加嬉戏 二、播放PPT图片，引导幼儿认真观看图片，并鼓舞幼儿大胆叙述图片内容 1、观看图(1)，问：图片中有谁，你们觉得他的心情怎么样? 2、观看图(2)，问：谁消失了? 3、观看图片，引导幼儿表述图片内容，教师梳理图片内容 4、教师完整叙述故事内容并小结 三、结合实际，引导幼儿争论。 1、你还见过谁不欢乐吗?你是怎样帮忙他们的? 2、你不欢乐时，别人是怎样对待你的?你心里是怎样的感受? 四、总结 幼儿园优秀教案 篇3 活动设计意图： 原活动兔子不喜爱黑夜选自建构教材大班下册黑夜密语这一主题，但基于活动中故事过于简洁，我把活动修改设计为一堂语言谈话活动白天和黑夜。夜晚对幼儿来说并不

8、生疏，而是布满奇怪。活动中通过兔子和猫头鹰的冲突引发幼儿的思索，让幼儿结合自身的已有阅历主动表达自己的想法，使幼儿原有的熟悉得到进一步的升华。 活动目标： 1。能说出白天和黑夜的特点，理解这是大自然的规律。 2。学会运用“喜爱、由于”两个词汇。 3。尝试在“辩论赛”中大胆说出自己的想法 4。理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。 5。培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 活动重点： 理解白天和黑夜是大自然的规律。 活动难点： 尝试在“辩论赛”中学会运用“喜爱、由于”两个词汇，大胆说出自己的想法。 活动预备： 1。物质预备：课件白天和黑夜，太阳、月亮的头饰，小手掌若干 2。场地布置：辩论赛场景 活动

9、过程： 一、创设情境激发兴趣 小朋友听这声音，你觉得他们之间发生什么事情？（播放争吵声音） 是谁在争吵让我们看看！（出示兔子和猫头鹰头饰） 二、兔子和猫头鹰为什么争吵？ 你觉得说喜爱黑夜的是谁？说喜爱白天的是谁？为什么？ 小朋友说得真不错，让我们听听兔子和猫头鹰究竟怎么说？（播放兔子和猫头鹰的声音） （兔子说：“由于天一黑就什么也看不见，只好去睡觉了”） （猫头鹰说：“由于黑夜好出来玩，抓老鼠，假如白天太长，黑夜就短了，就会吃不饱的”） 兔子和猫头鹰吵累了。就去找其他的动物评评理，他们找到了谁来评理呢？ 三、嬉戏活动猜猜乐 播放课件，兔子和猫头鹰找到了谁评理？（猫） 出示图片1（猫），小朋友请

10、认真观看图片，猫会支持谁呢？为什么？请做出选择。（幼儿选择好后，让幼儿说出理由。） 总结：让我们听听看猫是怎么说？ 出示图片2（公鸡），开头选择。（幼儿选择好后，让幼儿说出理由。） 总结：让我们听听公鸡是怎样说？ 出示图片3（牛），开头选择。（幼儿选择好后，让幼儿说出理由。） 总结：让我们听听牛是怎样说？ 出示图片4（老鼠），开头选择。（幼儿选择好后，让幼儿说出理由。） 总结：让我们听听看老鼠是怎样说四、白天黑夜的辩论会 （这个环节使用了教育法中的争论法） 小朋友通过刚刚的嬉戏，我们知道有些动物支持兔子，喜爱白天，有些动物支持猫头鹰，喜爱黑夜。由于每种动物都有他自己的生活方式。 现在让我们依据

11、自己的观点，分为“白天”和“黑夜”两组，以辩论赛的形式把喜爱“白天”和“黑夜”的理由说出来。 幼儿自由辩论 完毕辩论教师总结：小朋友，刚刚的辩论真精彩，假如没有了白天，只有黑夜行不行？为什么？假如没有了黑夜，只有白天行不行？由于我们白天和黑夜是不能分开的，这是大自然的规律，白天和黑夜每天都在不停的变化，只要我们用开心的心情去对待，其实白天和黑夜一样的精彩，一样让人感觉欢乐。 教学反思： 幼儿天生就具有主动探究的精神，他们有很多的“是什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发觉的“小隐秘”。而教师要做的就是跟孩子一起去发觉、去探究、去尝试、去推断，让孩子们成为活动的仆人。 幼儿园优秀教案 篇4

12、教材简析： 小班幼儿刚刚入园，在各个方面都纯在依靠心理，幼儿小的时候吃饭是需要大人喂的，随着幼儿渐渐地长大，会自己吃饭了，但是幼儿自己吃饭也会消失许多相应的问题，如不会拿勺子、把饭弄得处处都是。 目标预设： 1、教育幼儿在园会自己吃饭，在家也会自己吃饭。 2、培育幼儿愿意自己吃饭的习惯。 重点和难点重点：让幼儿把握正确的吃饭方法。 难点：让幼儿用正确的吃饭方法，喂动物宝宝。 设计理念： 小班幼儿入园一个多月后，在教师的指导和帮助下，根本上都能自己吃饭，不用别人喂。可在家中，幼儿的表现怎样样呢?经调查发觉：全班只有一名幼儿在家中是自己动手吃饭的。针对这个问题，我们一方面从转变家长的观念入手，举办

13、了有关的讲座;另一方面从孩子入手，开展了一系列的安康教育活动，让幼儿在看、听、说、练等实践活动中得到熏陶。 设计思路： 小班幼儿刚入园，吃饭有的幼儿让人头疼。于是我就设计的一课我会自己吃饭.主要教育幼儿不仅仅在幼儿园会自己吃饭，在家也会自己吃饭。还要培育幼儿愿意自己吃饭的习惯。从孩子身边很小很小的事开头的。所以我设计了安康活动。 教学过程： 一、导入活动1、幼儿群众朗读儿歌自己吃饭味道好。 2、小朋友真能干，都学会了自己吃饭。小黄狗和小黑狗会不会自己吃饭呢? 我们一齐去看看，好吗?(放火车的音乐，幼儿自由律动。)二、看情景表演：小黄狗和小黑狗 1、狗妈妈家有哪两个宝宝? 2、你喜爱哪只小狗，为

14、什么喜爱它? 3、你们喜爱小黑狗吗?告知小黑狗，怎样做你们就喜爱它了? 教师小结;小黄狗真能干，在家里吃饭不要妈妈喂，会自己吃饭，我们送它一朵小红花。 三、看实况录像(1)1、小朋友看到自己了吗?你是怎样吃饭的呢? 2、你还看到了谁?他是怎样吃饭的? 教师小结：小朋友和小黄狗一样能干，在幼儿园不要教师喂，会自己吃饭。 你们在家里是自己吃饭还是别人喂呢?请在家里自己吃饭的小朋友举手。 四、看实况录像(2)1、她是谁呀? 2、这位小朋友在家里吃饭时是怎样做的呢? 3、请这位小朋友来告知大家，在家里自己动手吃饭心里感到怎样样? 教师小结：这位小朋友真棒!在幼儿园、在家里都是自己吃饭，教师要奖给她一朵

15、大红花。教师那里还有很多奇妙的红花，假如你们也像一样，在家里也能自己吃饭，红花就会与你交朋友。我们来比一比，谁的红花朋友最多。 活动延长： 1、共进午餐。 请家长来园和孩子一齐就餐，让家长了解自己的孩子在幼儿园就餐的状况。使家长明白自己的孩子很能干，在家中要放手让孩子多熬炼。 2、比一比给家长发放记录卡，教师每周收发一次进展评价。对孩子来说起到了很好的鼓舞和催促作用。 附儿歌：自己吃饭味道好 吃饭啦，坐坐好，手拿匙，碗扶牢。 自己吃饭味道好，一口一口全吃掉。 活动反思透过这个活动，幼儿的吃饭状况有明显的好转。像文文小朋友，刚开头他总是不愿自己动手的，之后，我让吃得快的小朋友去帮助她，喂他吃饭，

16、这样一来，他会觉得让别人喂很难为情。其次天，在就餐前他对我说：“教师，这天我不要别人喂，我会自己吃。“听到他说这话，我真为他的懂事而快乐，我抓紧对他说：“路夏真乖，等你吃完了教师给你一个五角星。“果真，这一次他吃得很好。为了兑现我对他的承诺，把五角星贴在了他的额头上。从今，文文转变了吃饭的坏习惯，每次自己动手，再也不要教师和阿姨喂她了。并教育幼儿珍惜粮食，使孩子懂得粮食来之不易。 幼儿园优秀教案 篇5 活动目标： 一、 观赏和理解故事内容，知道贪吃对身体安康的影响。 二、 留意倾听故事，能按故事情节挨次，粘贴相应的水果图卡。 活动预备： 自制与幼儿人数相等的水果记录表与水果图卡（包括名称与文字

17、相应的水果图卡两项） 小蛇多多与小蚂蚁。 活动过程： 介绍小蛇多多。 （出示小蛇）谁知道，这是什么动物？ 这条小蛇的名字叫多多，为什么叫它多多呢，听了故事你就知道了。 一、 观赏故事前半局部小蛇多多吃水果 （一）观赏教师叙述故事的前半局部 （二）观赏后理解 1多多到外面去玩，为什么后来既不能向前走，也不能回家呢？ 2水果吃得太多，小蛇回有什么感觉呢？ （三）听故事，按情节挨次粘水果图。 1小蛇吃了这么多水果难过极了。它究竟吃了哪些水果，我们一边听故事一边把小蛇吃的水果找出来，根据先后次序，由上到下粘在记录表的格子上。 2教师再次叙述故事前半局部，幼儿操作粘贴于故事情节相符的水果图。 3展现粘贴

18、记录，与邻座沟通多多先后吃了哪些水果。 4现在你们明白，小蛇的妈妈为什么给小蛇取了个多多的名字？ 5多多贪吃水果，会有什么感觉？不能回家了，怎么办？ 二、 观赏故事的后半局部多多和蚂蚁 （一）教师操作教具并连续讲故事的后半局部 （二）故事后理解 1多多已经把水果吃进肚子里，怎么会把吃下去的水果送蚂蚁呢？ 2为什么多多把水果送给蚂蚁，就能轻轻松松地回家呢？ 3假如你是多多的妈妈，你会告知多多以后该怎么做，身体才安康呢？ 三、 延长活动 （一）供应小蛇、蚂蚁、水果等大图，让幼儿按情节粘贴制作多页图书。 （二）与教师、同伴沟通自己制作的图书故事。 附故事 小蛇多多 有一天，小蛇多多要到外面去玩，妈妈

19、嘱咐它不要乱吃东西。小蛇多多答复说：“我知道了！我知道了！” 走着走着，小蛇多多观察了一根香蕉。它想：香蕉软软了，吃了肯定很舒适！于是多多吃了一根香蕉。走着走着，多多观察一串葡萄。它想：葡萄酸酸的肯定很好吃，于是，多多吃下了一串葡萄。走着走着，多多观察一个苹果。它想：苹果脆脆的，肯定很好吃！于是多多又吃下一个苹果。多多的小肚子已经饱饱了，可是，不一会儿，多多又观察了一块西瓜，它费力地把西瓜也咽了下去。哎呀呀！多多吃了太多的水果，不能动了。肚子涨涨的，真难过呀！既不能向前走，也不能回家。 这时，一只小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上。蚂蚁在多多的鼻尖上爬来爬去，多多觉得鼻子痒痒的、痒痒的，它实在忍不住了，打了一个大大的、大大的、喷嚏“啊嚏”咚咚！肚子里的水果都飞了出来。多多把水果送给了小蚂蚁，轻轻松松地回家了