科学思维与创新能力(电子教案)中职首页.docx

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1、第九课科学思维与创力量【教学目标】1. 认知：1科学思维对提高人生进展力量的作用。2不断创对提高人生进展力量的作用。2. 情感态度观念：留意实践、勇于探究、科学思维、开拓创。3. 运用：把握科学思维方法，提高创力量，在学习和实践中不断创。【教学重点】1. 辩证思维方法。2. 培育学生科学的思维方法。【教学难点】学生创力量的培育。【教学方法】情境争论法、案例教学法。【教学手段】多媒体课件教学。【课时安排】2 学时。【课前预备】教师课前布置学生分组结合教材所给材料“被斥责的勤奋”排练小品。【教学过程】创设情景 启发思考学生表演小品：“被斥责的勤奋”教师对参与表演的学生加分，计入寻常成绩。教师：为什

2、么“勤奋”被斥责？学生：争论略。教师：“被斥责的勤奋”故事中的导师是在强调思考和培育科学思维方法的重要性。一、培育科学的思维方法板书教师：人们要正确生疏事物的本质和规律，必需培育科学的思维方法。教材中“事例一”蔡伦如何解决造纸的难题？“事例二”那位制造工人是怎样在“无用”中想到了“有10用”， 制造了“吸水纸巾”的？学生：争论略。教师：蔡伦解决造纸的难题，从不同的角度思考问题，进展了思维创；那位制造“吸水纸巾”的工人，在“无用”中想到了“有用”，全面地看问题，运用了辩证思维。上述两则事例，都表达了科学思维方法在造纸技术创中的作用。1. 把握科学的思维方法，对人们正确生疏世界和改造世界具有重要的

3、指导作用板书教师：把握科学的思维方法，对人们正确生疏世界和改造世界具有什么指导作用？ 学生：它可以帮助我们正确地生疏事物，把握事物的本质和规律；可以帮助我们提高面对状况、解决问题的力量，到达更好地生疏世界和改造世界的目的。2. 如何培育科学的思维方法？板书（1） 培育科学的思维方法，必需以正确的世界观和方法论为指导。教师：马克思主义世界观和方法论是指导我们正确地生疏世界和改造世界的理论根底。在马克思主义的指导下，我们的思维能够更加自觉地走向科学的思维。（2） 培育科学思维方法，要求我们运用辩证思维的方法。教师：辩证思维就是用联系的、进展的、全面的观点对待事物和思考问题，其实质与核心是运用冲突分

4、析法，从对立面的统一中把握事物。辩证思维方法是人们进展辩证思维的规律工具，是科学思维方法的重要组成局部。教材第 93 页中提到的“太冲穴”的觉察运用的是什么思维方法？学生：辩证思维的方法。教师：我们不能“头痛医头，脚痛医脚”，用孤立的、静止的、片面的观点来观看和处理问题，只看局部，不见整体，只见树木，不见森林，而应当用联系的、进展的、全面的观点对待事物和思考问题。教师：辩证思维的方法有哪些？学生：辩证思维的根本方法是提醒概念的辩证进展、冲突运动的根本方法，主要有归纳和演绎、分析和综合、从抽象上升到具体、规律的和历史的统一等方法。其中归纳和演绎、分析和综合是形式规律与辩证规律所共有的方法，而从抽

5、象上升到具体、规律的和历史的统一则是辩证思维所特有的方法。丰富我国古代医学宝库做出了重大奉献。华佗不仅精通医 术，而且格外重视体育熬炼对人的安康的作用。有一次，华佗正在书房里读书，见一小孩把住门闩来回晃荡，他马上想到古书上“户枢不蠹，流水不腐”的话，人为什么不这样每天运动，让气血流通呢？后来，华伦参考了“导引术”全面熬炼身体的方法，编出了一套熬炼身体的拳法，名叫“五多媒体展现华佗的“五禽戏” 华佗是我国东汉末年的大医学家和药物学家，为充实和禽戏”。这种体育运动就是模仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种禽兽运动姿势的体操，可以使周身关节、脊背、腰部、四肢都得到伸展。华佗的弟子吴普，由于几十年坚持做“五禽戏”

6、，活到 90 多岁，仍旧步履轻捷，耳聪目明，牙齿结实，可知“五禽戏”是行之有效的健身体操。教师：华佗是受到什么启发编出了“五禽戏”的？这对我们有什么启发？ 学生：答复略。（3） 培育科学思维方法，要求我们遵循形式规律的要求，正确地运用形式规律。教师：人们生疏事物、表达思想，要运用概念、推断、推理等思维形式。在思维的过程中要做到概念明确、推断恰当和推理符合规章，不行自相冲突、不能混淆概念或偷换概念，也不能转移论题或偷换论题。教材中提到的“自相冲突”的寓言故事的错误在于什么？学生：我们所生疏的中国古代寓言中的“自相冲突”，是规律冲突，指思维中消灭的一种错误，说明对同一事物或对象不能同时作出既确定又

7、否认的规律推断。（4） 培育科学思维方法，要求我们不断进展思维创。二、科学思维方法与人生进展力量板书1. 科学的思维方法是人们正确生疏事物的工具，能帮助我们不断提高人生进展的力量。板书多媒体展现没问题一个秃头的男人坐在理发店里。发型师问：“有什么可以帮你的吗？”那个人解释说：“我原来想去做头皮移植，但实在太痛了，假设你能够让我的头发看起来像你的一样，而且没有任何苦痛，我将付你 5000 美元。”“没问题。”发型师说。然后他很快将自己剃了个光头。在思维过程中，需要合抱负象与制造性思维，只有这样，人的生疏力量才能得到进一步发挥，生疏成果往往出其不意。这个小幽默中的发型师面对秃头的顾客提出的苛刻要求

8、，他不是依据常规在顾客身上做文章，而是从自己身上做文章，赢了顾客。教师：故事中发型师思维的超群之处在哪里？谈谈如何用科学思维解决人生中的疑难问题？学生：答复略。教师：科学的思维方法如何能帮助我们不断提高人生进展的力量？学生：学会运用科学思维方法，用辩证的思维指导人生，就能更深刻地洞察人生、 生疏人生，就能削减人生的迷误；就能有助于我们吸取前人思维方法之精华，少走弯路， 正确生疏事物、解决问题，更好地实现人生价值，做聪颖才智的人，做有利于国家、有 利于社会的人。教师：同学们依据教材所给内容，结合自身实际，争论：有的同学在学习和工作中取得一些成绩时，看不到教师的教育、同学的帮助和集体的学习气氛，把

9、个人的努力确定化，就会得出自己“聪明过人”、“智力超常”的错误结论，导致骄傲自满、故步自封学生：争论略。教师：科学的思维方法不是凭空臆造的，而是人类从很屡次实践的成功阅历与失败教训中总结出来的。人生进展需要不断通过实践和学习提高力量，既要在学习和实践中不断增长学问，也要加强科学思维方法的训练。2. 在学习和实践中加强科学思维训练。板书多媒体展现发散思维训练1.请列出 30 种杯子的用途。2. 请列出 10 种导致交通堵塞的缘由？3. 请列出 5 种可以替代现行高考制度的方法。多媒体展现 有个装满水的杯子，请你在不倾倒也不打碎杯子的状况下，取出杯中全部的水。提示：如将一只口渴的动物放入杯子里，让

10、它把水喝干。教师：21 世纪的竞争，实质上是学问创和技术创的竞争，归根到底是具有创力量的高素养人才的竞争。三、现代青年必需具备创力量板书多媒体展现中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，缘由就在于美国学生思维活泼，动手力量和制造精神强。杨振宁1. 创是一个民族进步的灵魂。板书多媒体展现创是推动历史向前的动力在人类历史上，苏格拉底、亚里士多德、柏拉图等哲学家的思想帮助了弱小的雅典进入了世界最初的民主政治。我国东汉时代的蔡伦制造了造纸法，打破了贵族阶层对学问的垄断，使一般劳动者有了承受教育的可能，对中华文明甚至整个世界都起到了不行估量的作用。牛顿等科

11、学家的卓更加觉，为工业革命奠定了根底。凯恩斯创立的经济理论转变了美国社会，影响了整个世界。比尔盖茨等人的创力量使他们成为富翁，并将人类带入了学问经济时代。多媒体展现科技制造到工业应用的周期缩短18 世纪 20 年月制造摄像机，112 年后才成为工业产品；19 世纪 60 年月制造无线电，花了 35 年时间到 20 世纪初才付诸使用；19 世纪末制造的 X 光机经过 18 年才开头得到应用；20 世纪制造的电视只经过 12 年就应用了；原子弹从设计到应用只有 6 年；晶体管的制造到工业生产只有 3 年时间； 激光器从制造到应用只有不到 1 年的时间。教师：创是一个民族进步的灵魂。一个没有创力量的

12、民族，难以矗立于世界先进民族之林。一个民族的创力量，打算着其在国际竞争中的地位和作用。2. 制造性思维是现代思维的主要特征，科学思维就是创思维。板书教师：创是时代的潮流，科学的本质是创，科学精神就是创精神。制造性思维是现代思维的主要特征，科学思维就是创思维。提倡创思维，培育创力量，对于提高全民族的科学文化素养，增加综合国力，具有极其深远的意义。多媒体展现制造性思维的特征一是独立性。它“不唯书、不唯上，只唯实”，敢于打破陈旧，立足于独立思考。二是求异性。其思维主体具有求求异的心理，擅长觉察和把握转变现状的契机和机遇，探究解决问题的多种方法。三是颖性。制造的本质就在“”中，觉察现象、创立理论、形成

13、观念、制造技术都是制造性思维的成果。多媒体展现制造性思维的作用1. 它是人类提醒事物本质和规律的最有价值的思维形式，它可以不断地增加人类学问的总量，推动人类生疏世界的水平。2. 它是科学觉察、技术制造、文艺制造和其他一切制造性活动的必要条件。3. 它为实践开拓的局面。多媒体展现几种创思维的方法1. 集中思维集中思维就是思维从某一点动身，向外任意集中，无肯定方向、无肯定范围，提出更多的制造性设想、方法、方式解决问题的思维方法。集中思维能够使思维张开翅膀， 冲破一切禁锢。集中思维是应用已有的学问和记忆，参加想象，使人们的思路更加开阔， 产生很多不同的，甚至是“荒唐离奇”的答案。集中思维可从事物的形

14、态、材料、功能、方法、构造、组合、因果关系等方面进展集中。2. 立体思维立体思维要求人们在思考问题时要跳出点、线、面的限制，从上下、左右、前后等， 从四周八方进展多角度思考问题的思维方法。如：南方一些省市的农村在水稻田里养鱼、田埂上种桑，桑叶养蚕，等等。3. 逆向思维逆向思维是从相反的方向去思考、去探求问题的一种思维方法。俗称倒过来想一想、试一试或者是反其道而行之。这种从反面去生疏事物的思维方式，易引起的思考，往往会产生超常的构思、不同凡响的观念和解决问题的思路。比方，除尘器，原设计是吹气的方法，把灰尘吹到一旁，这种设计失败了。反过来想，不用吹，改用吸的方法又怎样呢， 试验证明，吸的方法成功了

15、，便产生了吸尘器。4. 转换思维转换思维是以多路思维代替单路思维，这种方法不行，就改用别的方法思考解决问题。转换思维有方法转换、目标转换、元素转换等。古代曹冲称象就是应用了元素转移法来思维的，用石头代替大象，元素发生了变化。5. 换位思维换位思维是指行为主体跳出自我站在对象人或他人的位置上进展多维思考、沟通感情、产生共鸣的一种思维方式。多媒体展现制造性思维的要求制造性思维要求人们以科学理论为指导，面对实际，敢于提出问题、解决问题。要求人们抑制固守书本、墨守成规的旧思想，树立勇于创、擅长创的意识。3创力量的内涵及实质。板书 教师：创力量的内涵及实质是什么？学生：创力量是指通过创活动、创行为而获得

16、创性成果的力量，实质就是制造性解决问题的力量。教师：教材中提到的某高职园艺专业毕业的小赵是怎样“为公司赢得了丰厚利润并被提拔为科研部主任”的？对中职生有什么启发？学生：争论略。教师：学问经济时代是一个布满创的时代。科学技术日月异，状况、问题和冲突层出不穷，需要当代青年用的观念、的思路和的方法制造性地加以解决。创力量对当代青年成长的作用是什么？学生：争论略 4创力量对当代青年成长的作用。板书学生：21 世纪的竞争，实质上是学问创和技术创的竞争，归根到底是具有创力量的高素养人才的竞争。面对这样的形势，我们任何一个人、从事任何一种职业，都不能缺少创力量。可以这样说，一个人的创力量，特别是创思维力量的

17、强弱，将打算他将来的进展前途。教师：2022 年 2 月 27 日，只有高中文化程度的河南农民李官奇、一汽群众汽车公司工人技师王洪军和宝钢炼铁厂工人技师韩明明，一同登上国家科学技术奖的领奖台，荣获国家科技进步二等奖，这在我国尚属首次。二名工人、一名农民首次登上国家科技领奖台这一喜讯，向我们中职生传递了什么信息？学生：从三名获奖者首次登上国家科技领奖台这一喜讯中，不仅说明学习比学历重要， 而且也证明白，只有在实践中不断学习，才能求得创，取得成绩。多媒体展现留意培育创的素养1.制订终生学习、制造的打算。2. 开发大脑的潜能，增加独立猎取学问的综合力量，提高生疏速度和速率，缩短生疏周期，使自己尽快学

18、有所成，进入制造领域。3. 选用最优学习方法，应用现代化工具，跟上前沿学问的进展。4. 不断创学习方法，更调整学问构造，与时俱进。教师：人的创力量不是与生俱来的，而是通过学习、训练产生和提高的，提高创力量需要科学思维。要创就必需学习和把握科学思维方法。四、运用科学思维提高创力量板书 教师：思维创的内涵是什么？ 1思维创的内涵。板书学生：科学思维所说的思维创，特指人们在实践中有所觉察、有所制造的思维活动。教师：依据教材所给材料，争论该企业家如何运用发散思维中的“期望点列举法”，大胆进展思维创的？学生：争论略。多媒体展现碰倒纺车的启发 “珍妮纺织机”的制造者詹姆斯哈格里沃斯英国制造家是一个一般工人

19、。他既能织布，又会做木工。妻子珍妮是一个和蔼勤勉的纺织能手，她起早贪黑，一天忙到晚，可纺纱总是不多。哈格里沃斯每次看到妻子既紧急又劳累的样子，总想把这老掉牙的纺车改进一下。时纺出好几根纱了吗？他说干就干，最终试制成装有 8 个纺锤的式纺织机， 并给它命名为“珍妮纺织机”。这项制造比旧纺织机提高了效率几十倍，被恩格斯称为“使英国工人的状况发生根本一天，他无意中把家里的纺车碰翻了，他看到原来水平放置的纺车锤变成了垂直直立，仍在不停地转动。这一偶然大事，使他得到启发：既然纺锤直立时仍能转动，要是并排使用几个直立的纺锤，不就可以同变化的第一个制造”。教师：“珍妮纺织机”的制造，启发我们如何增加创力量？

20、 学生：争论略。教师：解决简单问题，往往需要人们的思维结合实际状况，反复地发散聚合发散聚合。要充分发挥想象，奇异捕获灵感，以科学学问为根底，以求真务实精神为向导。1. 提高创力量，要学会把发散思维和聚合思维结合起来。板书多媒体展现发散思维与聚合思维发散思维是沿着不同的方向去思考，追求多样性思维。聚合性思维是把问题所供给的各种信息聚合起来找到一个正确的答案。一般说来，在提出解决问题的假设阶段，要依靠发散思维，而在选择假设时，要依靠聚合思维。从马克思主义的哲学观点来看，发散思维与聚合思维是辩证统一的。教师：人们常常把创想象得很高深、很奇特、很简单，并因此阻碍了自己的创。其实创，甚至是宏大的创，它的

21、思路有时也往往是很简洁的，这就需要人们在寻常 的生活中，不断的地思考，要爱动脑筋，想方法解决问题。结合教材所给“把电梯装在 楼外”事例，想想自己身边有哪些创之举？多媒体展现12 种制造制造技法1加一加；2减一减；3扩一扩；4缩一缩；5变一变；6.改一改；7联一联；8代一代；9搬一搬；10反一反；11定肯定；12学一学多媒体展现加一加*把橡胶和高压气体合在一起，构成了橡胶轮胎；*把二氧化碳加在甜水里，成了汽水型饮料；*索尼公司把耳机和收音机结合起来，制造出了随身听；*洗发香波与护发素相结合，构成了二合一的护发产品；多媒体展现减一减*无人驾驶的飞机、坦克；*真空法保存食物；*小型西瓜，小型西红柿；

22、*让害虫失去生育力量；*超短裙、比基尼的问世；*去脂肪牛奶，无痛分娩，无籽瓜；多媒体展现创 7 步骤1大胆想象；2界定你要解决的问题；3查找可能解决的途径；4沿每一条可能的途径收集材料信息；5对不同方法重进展组合； 6有踏破铁鞋无觅处的辛苦， 灵感可能来；7对的思想进展补充和修正。3中职生应如何培育创精神？板书(1) 宠爱生活、关注生活、享受生活是创的前提和根底。教师：重视实干、重视实践是科学创的根本要求。在日常生活中常常有意识地观看和思考一些问题，通过这种日常的自我训练，可以提高观看力量和大脑敏捷性。乐观参与创实践活动，尝试用制造性的方法解决实践中的问题。结合教材第 101 页中“李官奇的大

23、豆蛋白质改性纤维研制成功”的事例说明创是在实践中实现的。学生：争论略。教师：要信任“制造力是人人都有的”，要敢于去做别人没想过、没做过或者做过却没成功的事。要以科学精神面对失败，认真找出失败的缘由并探究的道路，使失败变为成功的阶梯和制造的源泉。(2) 培育自信念，有战胜困难的士气和冒险精神，是形成制造力的必要条件。教师：结合教材所给材料，争论王洪军创的事迹对同学们有什么启发？学生：争论略。教师：创要敢于质疑，不迷信权威，不迷信书本。(3) 敢于提出问题、擅长提出问题，是激发制造力的有效途径。教师：如何敢于质疑？学生：首先，要敢于对一些保守的习惯和传统产生疑心。其次，敬重书本学问，敬重权威，但不

24、能迷信书本学问、迷信权威。最终，要敢于和擅长提出各种问题。教师：爱因斯坦曾经说过:“提出一个问题远比解决一个问题重要。”我们要养成质疑的习惯，不唯书，不唯上，只唯实。在认真学习和思考的同时又持一种科学质疑或批判的精神，敢于走自己的路。【本课小结】把握科学的思维方法，对人们正确生疏世界和改造世界具有重要的指导作用。培育科学的思维方法，必需以正确的世界观和方法论为指导，运用辩证思维的方法，正确地运用形式规律，不断进展思维创。在学习和实践中加强科学思维训练。运用科学思维不断提高创力量。板书提纲一、培育科学的思维方法1. 把握科学的思维方法，对人们正确生疏世界和改造世界具有重要指导作用。2. 如何培育

25、科学的思维方法？（1） 必需以正确的世界观和方法论为指导。（2） 要求我们运用辩证思维的方法。（3） 要求我们遵循形式规律的要求，正确地运用形式规律。（4） 要求我们不断进展思维创。二、科学思维方法与人生进展力量1. 科学思维方法是人们正确生疏事物的工具，能帮助我们不断提高人生进展的力量。2. 在学习和实践中加强科学思维训练。三、现代青年必需具备创力量1. 创是一个民族进步的灵魂。2. 制造性思维是现代思维的主要特征，科学思维就是创思维。3. 创力量的内涵及实质。4. 创力量对当代青年成长的作用。四、运用科学思维提高创力量1思维创的内涵。2. 提高创力量，要学会把发散思维和聚合思维结合起来。3. 中职生应如何培育创精神？(1) 宠爱生活、关注生活、享受生活是创的前提和根底。(2) 培育自信念，有战胜困难的士气和冒险精神，是形成制造力的必要条件。(3) 敢于提出问题、擅长提出问题，是激发制造力的有效途径。