研究课题工作计划集合5篇.doc

《研究课题工作计划集合5篇.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《研究课题工作计划集合5篇.doc（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 研究课题工作计划集合5篇 第一阶段： 预备阶段 时间：20xx年3月20xx年4月。 （1）成立课题讨论小组，设计课题讨论方案，制定讨论规划，明确讨论的目标、内容方法以及预期成果。 （2）组成情报小组，收集相关资料，并组织课题组成员对资料进展分析探讨。 （3）完成开题报告 其次阶段： 实施阶段 时间：20xx年5月20xx年10月。 （1）课题组成员依据课题方案开展调查、讨论工作，分析语言活动嬉戏化的现状及成因。 （2）通过教育典型案例讨论，梳理总结语言活动嬉戏化的有效策略与方法。 （3）组织课题组成员进展每个幼儿年龄段的教学展现活动。 第三阶段： 总结阶段 时间：20xx年11月20xx年

2、12月。 （1）整理前两个阶段的讨论资料，进展综合分析，验证语言教学活动嬉戏化对于幼儿语言表达力量的提升、教师语言教学组织力量提升的促进作用。 （2）对整个试验过程的资料、信息、音像等进展综合、归纳、概括、总结，撰写论文、结题报告，并对讨论成果进展包装、整理，完成成果申报。 讨论课题工作规划 篇2 讨论课题：小学语文教学中学生沟通与合作习惯的养成的讨论本学期我们学校开展了以“小学课堂教学有效组织形式讨论”为课题的教研活动，为了探究在语文学科课堂教学中培育学生沟通与合作力量的途径和方法。真正做到向课堂教学要质量，本学期特制定个人课题讨论规划： 一、讨论目的： （1）探究在语文学科课堂教学中培育学

3、生沟通与合作力量的途径和方法。在语文学科教学中赐予学生更多沟通与合作的时机，激发学生沟通与合作的欲望与热忱，让学生要沟通要合作，从而养成良好的沟通与合作的习惯。 （2）在试验的过程中，学习、培训、提高自己、丰富自己，成为学习型的教师，走教师专业化进展之路。 二、课题讨论的主要内容： 小学语文教学中学生沟通与合作习惯的养成的讨论 三、讨论措施： 1、转变观念，仔细系统地学习有关的理论。仔细地学习一些相关的专著和他人的阅历性文章，在学习中提高熟悉，在学习中转变陈旧的观念。 2、加强学习，努力提高自身专业素养，建立自己的课题博客专栏。尽可能多地与同行们沟通探讨。 3、联系实际，仔细备课、细心设计教学

4、过程，进展踏实细致地调查分析。 4、实事求是，注意课题讨论过程，在学校讨论规划安排下，每学期上好课题研讨课、“一人一节课”，与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和讨论力量。 四、工作安排： 三月份： （1）学习课题组课题总方案。 （2）学习课题组子课题规划，明确讨论内容。 （3）制定个人课题讨论规划。 四月份： 1）积极参加课题组开展的专题研讨课。 （2）积极参加专题研讨课的评课及争论。写好听课感言。 （3）加强学习相关理论学问，仔细做好学习笔记。 （4）积极参与培训，学习、开通课题讨论个人博客。 五月份： （1）积极参加课题组开展的专题研讨课。 （2）积极参加专题研讨课的评课及争论。写

5、好听课感言。 （3）加强学习相关理论学问，仔细做好学习笔记。 （4）撰写学生沟通与合作习惯养成专题文章，留意准时收集、整理、上传资料。 六月份： （1）撰写个人子课题总结，并准时与课题组成员沟通。 （2）撰写心得体会和课题讨论论文，沟通课题论文。 （3）整理个人子课题讨论资料。 讨论课题工作规划 篇3 第一阶段：预备阶段 时间：20xx年3月20xx年4月 (1)成立课题讨论小组，设计课题讨论方案，制定讨论规划，明确讨论的目标、内容方法以及预期成果。 (2)组成情报小组，收集相关资料，并组织课题组成员对资料进展分析探讨。 (3)完成开题报告 其次阶段：实施阶段 时间： 20xx年5月20xx年

6、10月 (1) 课题组成员依据课题方案开展调查、讨论工作，分析语言活动嬉戏化的现状及成因。 (2)通过教育典型案例讨论，梳理总结语言活动嬉戏化的有效策略与方法。 (3)组织课题组成员进展每个幼儿年龄段的教学展现活动。 第三阶段：总结阶段 时间：20xx年11月20xx年12月 (1)整理前两个阶段的讨论资料，进展综合分析，验证语言教学活动嬉戏化对于幼儿语言表达力量的提升、教师语言教学组织力量提升的促进作用。 (2)对整个试验过程的资料、信息、音像等进展综合、归纳、概括、总结，撰写论文、结题报告，并对讨论成果进展包装、整理，完成成果申报。 讨论课题工作规划 篇4 一、总体目标： 本学期我校将在总

7、结上学期阅历的根底上连续进展讨论和实践，充足挖掘现有的校本资源，发挥教师的主观能动性，在实践中落实理论，从实践中发觉问题，加强教师间的沟通与合作，让教师成为“讨论者”和“实践者”，提高教育教学效果和质量。 二、详细工作： 1、总结沟通上阶段讨论效果： 上一阶段的试验中，我校教师通过理论学习，课前设计，课堂实践，教学反思等已初步了解如何在生成性课堂中发挥同学的主体性，并积存了一些阅历，也在实践中遇到了一些问题，需要在本学期初进展沟通和梳理，为下一阶段的试验找到方向，铺平道路。 2、制定本学期讨论规划 组织课题组成员制定本学期的课题讨论规划，确定讨论目标和讨论内容。讨论的内容要结合上阶段的主要问题

8、，并在低、中、高年段分别设立不同的子课题，使各年级教师能更好地依据同学的实际状况，确定讨论目标和内容，有的放矢，因地制宜地进展课题讨论。 3、确定本学期讨论方法 在讨论的过程中要追求真实性，要有真正的讨论效果，因此本学期确定的讨论方法要切实可行，紧紧围绕课题的总体方案绽开： （1）深入了解同学 语文课堂教学怎样生成？在哪些地方建立教学的生长点？关键是把同学看作重要的教育资源，以同学为本。各试验班教师首先要摸清本班同学的实际状况，如：学习习惯、思维特点、发言水平、合作力量、学习兴趣、学问积存等，收集后要分析、讨论、概括，为课题组讨论做好预备，也使接下来的试验能有的放矢，因地制宜。 （2）落实试验

9、要点： A、深入挖掘动态生成点：课堂的生成是动态的，任何环节都有生成的因素和条件，教师要能抓住关键点、精彩点，牵一发而动全身，激发同学思维的火花。 B、敏捷运用动态生成法：教师要深入讨论，大胆创新，在原有的情境生成法、题目生成法、词句生成法等根底上连续探究。 C、细心设计动态生成预案：在试验中的教学预案必需着眼于生成，着力于设计。教学目标要有意义；教学内容要查找生长点；教学过程要引导同学实践；教学战略要发挥同学的主体性：从直线式走向分支式、板块式，从“西洋画”走向“中国画”讲究“留白”等。 4、连续以反思促生长 在讨论过程中要留意积存、擅长总结，和时记载讨论中的真实故事，对故事的论述要擅长查找

10、理论依据。同时对课题讨论开展的活动状况要和时进展总结，仔细加以分析每次活动的成功与缺乏，并和时进展沟通，对各子课题的活动方案在实施过程中不时调整，使方案更趋于完善，各课题组成员要依据讨论的内容撰写优秀论文，在学期完毕时组织一次沟通。 三、月份工作布置： 9月份： （1）总结上一阶段的阅历，进展沟通。 （2）摸清本班同学的实际状况，如：学习习惯、思维特点、发言水平、合作力量、学习兴趣、学问积存等，为课题组讨论做好预备。 （3）制定讨论规划，选择低、中、高年级子课题。 （4）将课题工作规划上交到区教研室。 10月份： （1）讨论有关同学学习行为等方面的文献，概括出一些理论观点和实践阅历。 （2）确

11、定选择低、中、高年级子课题。 （3）开展听课、评课等教研活动。 11月份： （1）连续讨论有关教师教学行为、教学评价、教师评价等方面的文献，概括出一些理论观点和实践阅历。 （2）连续开展听课、评课等教研活动。 （3）和时反思沟通。 12月份： （1）连续开展听课、评课等教研活动。 （2）和时反思沟通。 （3）对阶段性试验后同学课堂学习性行为评价进展调查讨论，完成调查报告 1月份： （1）组织沟通讨论案例。 （2）针对课题讨论中遇到的问题，进行一次研讨活动。 （3）小结课题组工作。 （4）整理课题相关资料。 （5）试验教师撰写相关课题报告、优秀论文或小结。 讨论课题工作规划 篇5 一、指导思想：

12、 所谓“小学生成长袋”，就是保存一个学生成长状况的各种文字和资料。孩子每天都在进展，每天都会给我们惊喜，只是很多没被我们发觉。孩子很多方面的进展，把它保存起来告知孩子和孩子的父母，并且因势利导，促其主动进展。给学生建立“成长档案袋”能多层面地、多方面地评价学生，从而发挥好评价的进展功能。建立“小学生成长档案袋”，也是帮忙学生整理记载着自己的成长轨迹的资料。感受到成长中的喜怒哀乐，体验到教师对自己的呵护，更加喜爱这美妙的世界。使自己的成长有更牢固的根基，对孩子来说这是一笔珍贵的财宝。我校为了引导学生自我设计、自我调整、自我进展，并促进师生间、家校间的长效而良性的互动，创立和实施学生成长记录袋。

13、二、工作目标： 1、通过实施“学生成长记录袋”评价制度，引导、鼓舞、促进学生的进展，使学生既能学会推断自己的进步，感受胜利的喜悦，又能积极反省自身的缺乏，主动寻求改良的方法和途径，使之不断完善自我。 2、通过实施“学生成长记录袋”评价制度，帮忙教师、家长了解的学生的成长与进步，以寻求最正确教育途径。 3、帮忙教师和学校治理者制定教育评价规划。 4、在评价过程中，有效地改善师生之间的关系，使教师成为学生的朋友。 三、工作措施： （一）成立总课题领导小组，提高工作实效。 为加强治理，学校成立“学生成长袋建立探究”治理领导小组： 1.庙岗小学课题讨论领导组： 组 长：黄正甫 副组长：谢素梅 成 员：

14、黄友为、胡忠业、周玉平、戴本燕、陈明梅、杨维玉、杨维红、庞传芹、史传华、甄长兰、郭玉明、樊传圣、杨俊田、闫兴春、甄茂芬、裴习芬、水怀玉 2.课题讨论治理组： 组 长：黄正甫 副组长：谢素梅 成 员：黄友为、胡忠业、周玉平、戴本燕 3.课题讨论业务组： 组 长：黄正甫 副组长：谢素梅 成 员：黄友为、周玉平、戴本燕、闫兴春、裴习芬、甄茂芬、陈明梅、杨俊田 学校领导小组在充分学习和调研的根底上，结合本校的实际状况，制定学校课题讨论工作的整体规划和阶段性的规划，并组织实施。各块负责人在开学初要拟定出具体的工作规划，上交总课题组。 （二）讨论内容“小学生成长档案袋”的构成： 1、根本状况： 姓名、性别

15、、籍贯、诞生年月、班级、过程状况、身高体重、视力记载、家庭住址、家庭组成、家长工作单位、职务、兴趣爱好、身体、经济状况、教师的变动及简介等。 2、学初规划： 学生对学好各门功课、进展自己的共性所做的设想，量化与模糊要相结合，要特殊重视共性化课程的学习。教师和家长都要做好指导，考虑到学生的最近进展区，帮忙学生制定出切实可行的学初规划，一年级的学生刚入学。对学初规划熟悉不清。这样由家长和教师协作制定出规划。也可用录音的形式。 3、各种成绩： 此项可先按学科分类，然后在根据竞赛的级别分类，级别包括班级竞赛、学校竞赛、社区、局级以上竞赛。要充分重视班级内部的竞赛，竞赛内容：运动会、征文、小制作、小创造

16、、 4、进步脚印： 能表达出学生成长过程中的有关资料均可放入。让学生尽量觉察自己的闪光点，发觉自己的进步，对将来布满信念。如学生的画、字、小制作、小创造、照片、小报、优秀作业、优秀作文、获奖证书复印件、单元试卷、期末试卷、古诗词背诵记载等。学生的反面案例也可放入，放入时间不限，资料的件数不限。 5、评价： 对学生评价需是记实性的详细而明确的、鼓励性的，对具有特殊不良行为的学生评价也可适当的使用严峻的语气，对刚入学的学生可用贴星或发放小红花，金苹果的形式。要重视学生的兴趣、情感、态度、习惯等方面，关注学生共性，对学生的评价法要多种多样，可分为自评、教师评及组员评、家长评。最好要有创意。 2. 下学期奋斗目标（盼望） 教育处 班主任