春雨的色彩教案（4篇）.docx

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1、春雨的色彩教案（4篇）2022年幼儿园大班春雨的色彩教案 篇一 活动目标： 1、 理解散文，感受散文所表现的春天的美。 2、 学习用优美的语言描述春天的景色。 3、 仿编散文，并用完整的话表达出来。 活动准备： 1、 活动前，带领幼儿欣赏过春雨的自然景色。 2、 多媒体课件，录音机。 3、 小燕子、小麻雀、小黄莺的头饰各10只。 活动过程： 一、以多媒体课件“春天的景色”画面导入，吸引幼儿的注意力。 师：美丽的春天来到了，到处都是美美的。你看到的春天是什么样的呢？ 1、幼儿看课件画面描述看到的春天的景色，在春雨沙沙的音乐声中讨论。 2、老师简单小结幼儿所描述的内容，并将音乐声放大带领幼儿随音乐

2、做律动，表现赞美春色的快乐情绪。 二、欣赏散文，并能在理解的基础上表达春色的快乐情绪。 师：春雨下得真欢哪！咦，春雨到底是什么颜色的？你们想过吗？我们一起来看一看、听一听！ 1、 老师演示多媒体课件，幼儿欣赏散文一遍。 2、 帮助幼儿初步理解散文内容，提问： 散文的名字叫什么？散文里都有谁呢？ 小燕子认为春雨是什么颜色的？麻雀认为春雨是什么颜色的？小黄莺又是什么认为的？ 师：它们又分别是怎么说的呢？我们再来仔细地听一听。 3、 老师演示课件，幼儿再次欣赏散文一遍。 4、 提问，帮助幼儿进一步理解散文内容： 春雨像什么？是怎么落到地上的？（学习词汇：没完没了；并引导幼儿用动作表示春雨） 小鸟们在

3、争论什么问题？ 小燕子为什么认为春雨的绿色的？（动词：落、淋） 小麻雀为什么认为春雨是红色的？（动词：洒、滴） 小黄莺为什么认为春雨是黄色的？（动词：落） 三、表演散文。 师：小鸟们各有自己的看法，让我们也变成一只只小鸟一起来争论这个有趣的问题，好不好？ 1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。 2、师幼一起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演。 4、 幼儿互换头饰，再次表演一次。 四、仿编散文。 师：春雨就像一位神奇的魔术师，到哪里，哪里就会变出美丽的颜色。那春雨还会是什么颜色，会落到哪儿呢？还有哪些小鸟会来争论？和你的好朋友说一说！ 1、 幼儿自由结伴进行仿编，老师巡回指

4、导。 2、 老师示范仿编。 3、 请23名幼儿到集体面前来仿编，给予表扬和鼓励。 五、结束部分。 师：春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙它在说什么呢？你们听 1、 放录音：春雨的话。 2、 带领幼儿学说春雨的话。 3、 师：春雨的色彩这么美，也打扮出了我们美丽 的春天，到处都是美美美。让我们一起出去找一找春天还会在哪里！ 4、 律动春天在哪里出活动室。 春雨的色彩大班教案 篇二 活动目标 1、 欣赏和体验散文诗优美的意境。 2、 理解散文诗的内容，能声音洪亮地朗诵。 3、 能发现句末的押韵，并大胆地想象、仿编诗句。 活动准备： 幼儿准备： 1、了解春天的基本特征，散步时在老师的启发

5、下发现并感知春天万物的变化。 2、幼儿用书虫虫乐园 教师准备： 1、一栋可爱的房子、成串雨滴、小鸟、云层里的太阳、叶子下的毛毛虫、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。 2、背景音乐，各色油画棒。 活动过程 一、出示挂图，欣赏画面 提问：画面里有什么景物？（房屋、小河、草地、太阳、紫藤花、油菜花）猜一猜这是什么季节？（春天） 太阳是什么颜色的？叶子、紫藤花、油菜花、浪花，它们分别是什么颜色的？这一幅春天的图画美吗？引导小朋友们用语言描述出这样一幅美丽的春景图：春天来了，我家门前有一条小河缓缓流过，洁白的浪花一路唱着欢快的歌，门前是一大片绿绿的草坪，红红的太阳暖洋洋地照在身上，大树上一只小虫子正在绿叶

6、间露出头来，呼吸这空气中的香味呢。原来呀，树上有一株美丽的紫藤花倚在树上，开得正烂漫呢。地上还有各种零星的小花，远处还有油菜花，樱桃花，杏花，开得正旺呢，空气中散发着醉人的花香 二、春天是春暖花开，草长莺飞，五彩斑斓的季节。到处都盛开着各种花儿，空气中飘着花香，是一个美丽迷人的季节。春天的雨有颜色吗？那是什么颜色呢？为什么是这个颜色呢？请小朋友们欣赏一首好听的散文诗春雨的色彩，听一听散文诗里是怎么说的？ 、 完整地欣赏老师朗诵配乐散文诗。提问：诗的名字叫什么？诗里说了什么？里面都有谁？ 、 再次边欣赏诗文边用教具在黑板上贴出来 提问：春雨到底是什么颜色的？它们各是怎么说的？各自的理由是什么？

7、三、学习朗诵散文诗 、看着教具朗诵 、情景表演朗诵，分角色朗诵 、启发幼儿试试朗诵每句的句末，发现押韵的特点。 四、学习仿编诗句 、谈话：春雨是暖暖的红色，是扭来扭去的绿色，是清香的黄色，是滚来滚去的蓝色，是一串串的紫色春雨还可以是什么颜色的？ 指名说：娇艳的桃花说，春雨是温馨浪漫的粉红色，杏花说，春雨是黄色，梨花说，春雨是白色，苹果花说春雨是粉红色，柳树说，春雨是绿色。 、小组活动：仿编散文诗，比一比看谁说得多，说得好。 、在班上交流仿编的诗句 五、引导幼儿共同小结： 春雨让变成什么颜色，它让春天变得万紫千红，绚烂多彩，说明植物的生长都离不开雨水。 六、完成幼儿用书虫虫乐园第页，请幼儿为空白

8、处涂色。 边涂边想：是谁告诉小鸟春雨是什么颜色的？ 春雨的色彩大班教案 篇三 教案目的： 1、让幼儿体会散文的意境美。 2、提高发展幼儿的审美能力和想象力。 3、幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。 教案准备： 散文诗春雨的色彩 教案过程： 1、教师问幼儿：小朋友们知道春天是什么样子的吗？让我们一起找一找春天好吗？ 幼儿回答：小燕子飞回来了，小河里的冰融化了，小草发芽了，小花开了。 教师询问孩子：小草和小花是怎么洗澡喝水的？ 教师引入春雨，告诉孩子春雨可以帮助小草小花洗澡。 2、教师与幼儿欣赏散文诗春雨的色彩 教师提问：小朋友你们看到了什么？房檐下都有谁？它们在争论

9、一个什么问题？它们认为春雨是什么颜色的？为什么？ 春雨听了大家的话是怎么做的？ 3、教师带领幼儿朗诵散文诗 4、幼儿扮演散文诗中的角色，进行表演。 教案总结： 幼儿通过这首散文诗了解到春雨的重要性，各种植物的生长都离不开雨水，幼儿从中体会到散文诗的意境美，发展幼儿的审美能力和想象力。 春雨的色彩教案 篇四 【学习目标】 、认识线、论、趣、题、底等个生字。会写你、们、红、绿、花、草个生字。 、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 、培养主动积累词语的意识。 【教学重点、难点】 认识生字，理解课文内容，让学生感受春雨后大地带来的变化。学会想象，学会欣赏。 【教学准备】 、课文插图的投影片

10、。 、生字卡片及词语卡片。 【教学过程】 第一教时 一、讨论揭题，引入新课 、我们都见过春雨。大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音） 板书：春雨。 今天，我们就要学习一篇关于春雨的课文的童话故事。请读读课文，看看课文里是怎样描写春雨的？ 、投影出示第一自然段，学生拼读、讨论： 拼读：自由读，同桌互读。 小组讨论： 读了这句话，你知道了春雨的样子吗？ 读了这句话，你听到春雨的声音了吗？ 认识线字。 交流，齐读第一自然段。 、出示课文最后一段，朗读质疑： 读：小组读、自由读、集体读。 认：教学欢字。 问：读了这个句子，你有问题吗？ 提示： 大家指的是谁？ 大家争论的是什么问

11、题？ 、出示课文第段，弄清以上问题的答案，并认识句子中的生字： 从句子中找出以上问题后的答案。板书；补充题目后的后半部分。 识字教学： 读准字音：趣、题、底、颜。（可连词朗读） 分析字形：偏旁变换并比较： 趣题 题颜 底低 是题 二、巩固练习 、朗读第、段。 、认读已学的个 生字。 三、课堂小结 这节课我们学习了课文的、段，大家知道了春雨的样子和声音。那么春雨到底是什么颜色呢？小鸟们是怎么说的呢？下节课我们继续学习。 第二教时 一、复习导入 上节课我们碰见过的生字宝宝想出来看看大家，你们还认识他们吗？ 认读生字： 、齐读。 、抽生读分别读。 二、情景感悟，对话朗读 、出示课文插图，说说图上画了

12、哪些鸟？（燕子、麻雀、黄莺） 、教师范读、段 、小组讨论： 三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？他们的根据是什么？ 春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的。表示的词是什么？找一找，用_点出。 、集体交流。 、认识生字：淋、洒、滴、油 教学读音。 说一说，你发现这些生字的规律了吗？去掉偏旁是你认识的什么字？你准备怎么记住它 、自由读课文、段，说说从哪些词语可以看出小鸟们在争论？该怎样读出这种语气？ 、分角色朗读训练。 、创设情境演一演。 三、巩固练习 、再次认读生字个。 、齐读课文一遍。 四、指导书写个生字 、书空。 、指导在田字格中的位置。 、独立书写。 五、实践延伸 春雨到底是什么颜色的？请你课外观察，把看到的结果画出来，跟大家交流。 它山之石可以攻玉，10