生物八年级上册细菌和真菌知识点4篇.docx

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1、 生物八年级上册细菌和真菌知识点4篇生物八年级上册细菌和真菌学问点1 1.显微镜的构造 镜座：稳定镜身; 镜柱：支持镜柱以上的局部; 镜臂：握镜的部位; 载物台：放置玻片标本的地方。 中心有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观看的物体。 遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈，每个光圈都可以对准通光孔，用来调整光线的强弱。 反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。 镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，前方有准焦螺旋。 准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大;细准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度很小。 2.显微镜的使用

2、(1)取镜和安放 (2)对光 (3)观看 (4)收镜装箱 3.从目镜内看到的物像是倒像，观看的物像与实际图像相反。留意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。放大倍数越大，观看到的物像就越大，但观看的视野范围就越小，观看到数目就越少。 4.放大倍数=物镜倍数目镜倍数 5.在显微镜下观看的生物标本，应当薄而透亮，光线能透过，才能观看清晰。因此必需制成玻片标本，常用的玻片标本：切片、涂片、装片(留意三者区分,分为临时和永久的) 6.英国物理学家罗伯特.虎克观看软木薄片，发觉了细胞。 生物八年级上册细菌和真菌学问点2 一.生物类型的不同 细菌没有核膜包围形成的细胞核，属于原核生物;真菌有核膜包围形

3、成的细胞核，属于真核生物。 细菌全部是由单个细胞构成，为单细胞型生物; 真菌既有由单个细胞构成的单细胞型生物(如酵母菌)，也有由多个细胞构成的多细胞型生物(如食用菌、霉菌等)。 二.细胞构造不同 细菌和真菌都具有细胞构造，属于细胞型生物，在它们的细胞构造中都具有细胞壁、细胞膜、细胞质，但却存在诸多不同，详细表现在： 1.是细胞壁的成分不同：细菌细胞壁的主要成分是肽聚糖，而真菌细胞壁的主要成分是几丁质 2.是细胞质中的细胞器组成不同：细菌只有核糖体一种细胞器;而真菌除具有核糖体外，还有内质网、高尔基体、线粒体、中心体等多种细胞器。 3.是细菌没有染色体，其DNA分子单独存在;真菌细胞核中的DNA

4、与蛋白质结合在一起形成染色体(染色质)。 三.增殖方式不同 细菌是原核生物，为单细胞型生物，通过细胞分裂而增殖，具有原核生物增殖的特有方式二分裂;真菌为真核生物，细胞的增殖主要通过有丝分裂进展， 因真菌种类的不同其个体增殖方式主要有出芽生殖(如酵母菌)和孢子生殖(食用菌)等方式。 四、细胞大小不同 原核细胞一般较小，直径一般为1m10m;真核细胞较大，直径一般为10m100m。 五、名称组成不同 尽管在细菌和真菌的名称中都有一个菌字，但细菌的名称中一般含有：球、杆、弧、螺旋等描述细菌形态的字眼，只有乳酸菌例外(实为乳酸杆菌);而真菌名称中则不含有。 初中生物有用的方法和技巧 1把握根本学问要点

5、 与学习其它理科一样，生物学的学问也要在理解的根底上进展记忆，但是初中阶段的生物学还有着与其它学科不一样的特点：面对生物学，同学们要思索的对象是生疏的细胞、组织、各种有机物、无机物以及他们之间奇怪的规律关系。因此只有在记住了这些名词、术语之后才有可能理解生物学的规律规律，既所谓“先记忆，后理解”。 在记住了根本的名词、术语和概念之后，把主要精力放在学习生物学规律上。这时要着重理解生物体各种构造、群体之间的联系(由于生物个体或群体都是内部相互联系，相互统一的整体)，也就是留意学问体系中纵向和横向两个方面的线索。 2预习的好习惯 预习是在教师讲课前，先扫瞄一遍讲课内容，在扫瞄时，应用笔将自己认为是

6、重点的内容划出来，将自己看不懂的内容标出来，将扫瞄后产生的问题登记来，有力量、有条件的还可以自己做出预习笔记。 通过这样的预习，为下一步听讲奠定根底，使自己的听讲更加有的放矢，听讲时就可以对自己已经弄懂的或重点学问重新加深印象，并比拟一下教师的理解与自己的理解有什么差距，假如自己理解得不深，则可以进一步加深理解。对于自己预习时还不懂的问题，则是听讲的重要内容，肯定要当堂弄清晰。对于在预习中产生的问题，假如教师讲到了，则要听懂，假如教师没有讲到，肯定要向教师问清晰。预习也为将来的自学力量打下了良好的根底. 生物八年级上册细菌和真菌学问点3 一、细菌和真菌的分布 菌落的大小 观看菌落 菌落的形态

7、区分细菌和真菌的菌落 菌落的颜色 配制培育基，高温灭菌 培育细菌和真菌的一般方法 接种 恒温培育 设计试验方案 设计试验方案 完成试验过程 分析结果、得出结论 归纳细菌和真菌生存的条件，相宜的温度、有机物 二、 细菌 1.细菌的发觉： 17世纪后叶，列文 虎克用自制的显微镜发觉细菌 19世纪中叶，巴斯德讨论细菌，说明细菌不是自然发生德 大小：个体微小，高倍镜或电镜下可见 形态：单细胞，有球菌、杆菌、螺旋菌 2.细菌形态和构造 构造：由细胞壁、细胞膜、细胞质构成，无成形的细胞核;鞭毛、荚膜、芽孢 养分方式：没有叶绿体，异养型，分为寄生和腐生两种方式 细菌的生殖：分裂生殖，遇到不良环境，可形成休眠

8、体芽孢，速度很快。 三、真菌 多细胞个体：蘑菇：食用或者药用 1.各种各样的真菌 霉菌：青霉和曲霉的观看比拟 单细胞个体：酵母菌：酿酒、做面包等 2.主要特征：细胞内有成形的细胞核;能够产生孢子，孢子能够发育成新的个体;体内没有叶绿素，养分方式属于异养。 3.真菌的生殖：孢子生殖 细菌和真菌在自然界中的作用 1、作为分解着参加物质循环 细菌引起人或动物患病如：链球菌引起扁桃体炎 真菌引起人或动物患病：足癣 2、引起动物或人患病 真菌引起植物患病，小麦叶锈病 生产应用：以菌治虫 共生的概念 3、与动物共生 真菌与藻类植物共生形成地衣 共生举例 根瘤菌与豆科植物植物共生形成根瘤 肠道内细菌与动物(

9、包括人)共生 人类对细菌和真菌的利用 发酵现象 发酵原理 1.细菌、真菌与食品的制作 发酵技术的应用及其产品 甜酒的制作 分析食品腐败的缘由 2.细菌、真菌与食品的保存 食品保存的原理 分析并归纳食品保存的方法 抗生素的概念及其在医学上的应用 3.细菌、真菌与疾病的防治 转基因技术与胰岛素 4.细菌与真菌与环境的爱护：污水处理厂 初中生物学习技巧 许多人认为生物很简洁，只要多做题，就会提高生物成绩。这是错误的观点，学习生物和学习其他理科一样，都在在理解的根底上进展记忆。初中阶段的生物有许多名词、术语我们是不懂的，所以大家可以实行先记忆后理解的方法，在记好根底学问后，再去理解重要学问点。 初中生

10、物学习中，有许多试验。这些试验是生物学中的重点，每年中考出题时，试验题都是出题的重点难点。所以，想要学好生物，同学们肯定要将生物教材中的试验、实习和调查等探究活动都把握清晰。 生物单细胞生物学问点 1、单细胞生物：眼虫、大肠杆菌、酵母菌、草履虫、衣藻、变形虫 2、观看草履虫时，棉花纤维使草履虫得运动速度变慢，利于观看。从培育液的表层吸一滴是由于草履虫需要氧气，都聚拢在培育液的表层。 3、草履虫的构造：(1)胞肛：不能消化的食物残渣从胞肛排出。(2)食物泡：食物泡随着细胞质的流淌，期中的食物渐渐被消化。(3)口沟：细菌和微小的浮游植物等食物由口沟进入体内。(4)纤毛：草履虫靠纤毛的摇摆在水中旋转

11、前进。(5)表膜：氧的摄入、二氧化碳的排出都通过表膜。(6)收集管、伸缩泡：把体内多余的水分和废物收集起来，排到体外。(7)细胞质(8)细胞核：大核、小核。 4、单细胞生物与人类的关系：有利(鱼类的自然饵料)也有害(疟原虫、痢疾变形虫、赤潮)。 5、赤潮是水体受到污染，大量含氮、磷的有机物排入海洋导致单细胞生物大量生殖。 6、草履虫是一个生物体，能对外界刺激作出反响，食盐对于草履虫来说是不利刺激，肉汁对草履虫来说是有利刺激。 生物八年级上册细菌和真菌学问点4 (1)作为分解者参加物质循环。即把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，被植物重新汲取利用，制造有机物。故对于自然界中二氧化碳等物质的循环起重要作用 (2)引起动植物和人患病。这类微生物多营寄生生活，从活的动植物体上汲取养分物质。如链球菌引起扁桃体炎，真菌引起癣、小麦叶锈病(留意：脚气和细、真菌没关系(是缺维生素B导致的) (3)与动植物共生。共生指一种生物与另一种生物共同生活在一起，相互依靠、彼此有利的现象，简言之，互利共生。(1)如真菌与藻类共生形成地衣(2)根瘤菌与豆科植物，(3)与动物：兔、牛、羊内有些细菌帮忙分解纤维素(4)与人：人的肠道中有一些细菌能制造维生素B12和维生素K对身体有益