秋季新课标人教版九年级上数学教学工作计划.docx

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1、 秋季新课标人教版九年级上数学教学工作计划 秋季新课标人教版九年级上册数学教学工作规划 九年级上学期数学教学规划 新的学期又开头了，我又担当九年级数学学科的教学，九年级时间特别紧急，既要完成新课程的教学又要考虑下学期对初中阶段整个数学学问的全面系统的复习。所以在留意时间的安排上，同时把握好教学进度的根底上特制定本学期的教学规划： 一、根本状况分析： 上学年学生期末考试的成绩总体来看比拟好，但是优生面不广,尖子不尖。在学生所学学问的把握程度上，良莠不齐,对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，对差一点的学生来说，有些根底学问还不能有效的把握，学生仍旧缺少大量的推理题训练，推理的

2、思索方法与写法上均存在着肯定的困难，对几何有畏难心情，相关学问学得不很透彻。在学习力量上，学生课外主动猎取学问的力量较差，为减轻学生的经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展学问面，向深处学习学问的力量没有得到很好的培育。在以后的教学中，培育学生课外主动猎取学问的力量。学生的规律推理、规律思维力量，计算力量需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在适宜的时候补充课外学问，拓展学生的学问面，提升学生素养;在学习态度上，一局部学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，大局部学生对数学学习好高鹜远、心浮气躁，学习态度和学习习惯还需培育。学生的学习习惯养成还不抱负，预习的习惯，进展总结的

3、习惯，自习课用心致志学习的习惯，主动订正(考试、作业后)错误的习惯，有些学生不具有或不够重视，需要教师的催促才能做，陶行知说：“教育就是培育习惯”，这是本期教学中重点予以关注的。 二、指导思想： 通过九年数学的教学，供应进一步学习所必需的数学根底学问与根本技能，进一步培育学生的运算力量、思维力量和空间想象力量，能够运用所学学问解决简洁的实际问题，教育学生把握根底学问与根本技能，培育学生的规律思维力量、运算力量、空间观念和解决简洁实际问题的力量，使学生逐步学会正确、合理地进展运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进展简洁的推理。提高学习数学的兴趣，逐步培育学生具有良好的学习

4、习惯，实事求是的态度。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的力量。 三、教学内容 本学期的教学内容共五章： 第22章：二次根式;第23章：一元二次方程;第24章：图形的相像; 第25章：解直角三角形;第26章：随机大事的概率。 四、教学重点、难点 重点：1.要求学生把握证明的根本要求和方法，学会推理论证; 2.探究证明的思路和方法，提倡证明的多样性。 难点：1.引导学生探究、猜想、证明，体会证明的必要性; 2.在教学中渗透如归纳、类比、转化等数学思想。 五、在教学过程中抓住以下几个环节： 1.仔细备课。仔细讨论教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，细心设计教

5、学过程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。 2.抓住课堂40分钟。严格根据教学规划，细心设计每一节课的每一个环节，争取每节课到达教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参加课堂活动，使每个学生积极主动参加课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，准时反应信息提高课堂效益。 3.课后反应。精选适当的练习题、测试卷，准时批改作业，发觉问题准时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。 六、教学措施： 制度大全网-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 1.仔细学习钻研新课标，把握教材。 2.仔细备课

6、，争取充分把握学生动态。 3.仔细上好每一堂课。 4.落实每一堂课后帮助，查漏补缺。 5.积极与其它教师沟通，加强教研教改，提高教学水平。 6.复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟识各学问点，并能娴熟运用。 我们还将估计开展培优和治跛工作，教学中注意数学理论与社会实践的联系，鼓舞学生多观看、多思索实际生活中隐藏的数学问题，逐步培育学生运用书本学问解决实际问题的力量。 篇2:下半年浙教版九年级上数学教学工作规划 下半年浙教版九年级数学上册教学工作规划 一、班级根本状况分析 初三(2)班本学期学生人数没变，仍有43人，其中女生：20人，男生：23人，全部

7、为原来学生。通过上学期的期中、期末数学考试成绩来看，学生的数学成绩参差不齐，总分值100分的试卷，最高分总分值的有1人，90分以上也有16个，但最低分也只有12分，虽然低分在40分以下人数在校所占比例较少，但占年级后百分之三十的学生有12人，相对缺乏。 总体上看，本班学生学习数学的热忱还不够高涨，虽然上课时大局部学生情愿协作教师，但随着年龄的增长，情愿举手回答下列问题的同学越来越少，大局部习惯坐在位置上发表意见，由此带来的后果是局部不懂的学生滥竽充数，让教师平常上课时比拟难把握学生对学习内容的把握状况，使得许多在课堂上可以解决的问题要遗留到昨夜或练习中才发觉。同时，本班的优生虽有却不够尖，究其

8、缘由，很大程度上是学生的由于自我要求低，平常解题习惯不好，因而影响了在考试中发挥。 在学习习惯上，大局部学生的不良习惯要得到订正，如课前的预习及课后的稳固不受重视，喜爱边解题边校对等;良好的习惯要得到稳固，如独立思索，仔细进展总结，仔细完成作业和准时改正作业，超前学习等，都应得到强化。 陶行知说：教育就是培育习惯，所以良好习惯的培育和稳固是平常教学中要重点予以关注的。 二、指导思想： 初三数学是以党和国家的教育教学方针为指导,根据九年义务教育数学课程标准来实施的,其目的是教书育人,使每个学生都能够在此数学学习过程中获得最适合自己的进展。通过初三数学的教学，供应参与生产和进一步学习所必需的数学根

9、底学问与根本技能，进一步培育学生的运算力量、思维力量和空间想象力量，能够运用所学学问解决简洁的实际问题，培育学生的数学创新意识、良好共性品质以及初步的唯物主义观。 三、教学内容： 本学期所教初三数学包括第一章反比例函数，其次章二次函数，第三章圆的根本性质,第四章相像三角形。其中有两章都是函数另两章是与几何图形有关。 四、教学目的： 在新课方面通过讲授反比例函数和二次函数的有关学问，使学生经受探究、猜想、作图,应用的过程，进一步进展学生对函数及其应用学问学习的深化和提高,是学生学习函数学问的过程中的一个重要环节起到承上启下的作用,为学生进入高中进一步学习函数学问奠定根底. 在圆的根本性质和相像三

10、角形这两章，让学生了解圆的概念,圆的性质及弧长,扇形的面积,圆锥的侧面积和全面积的计算和了解比例线段,相像三角形,图形的位似,解决一些数学问题逐步提高观看和归纳分析力量，体验数学结合的数学方法。同时学会对学问的归纳、整理、和运用。从而培育学生思维力量和应变力量。 五、教学重点、难点 本册教材包括几几何何局部圆的根本性质，相像三角形。代数局部二次函数，反比例函数。 1,圆的重点是弦,弧,圆心角,圆周角的圆的性质.难点是圆的根本性质的主要定理的探究和证明过程比拟简单,其应用对规律思维力量方面有较高要求 2,相像三角形的重点是相像三角形的判定和性质难点是利用相像三角形解决图形中的比例线段问题有时思路

11、比拟简单并且涉及代数方面的学问 3,反比例函数的重点是建模思想,数形结合思想难点是综合运用反比例函数的解析式,图象和性质解决实际问题时往往会遇到较简单的问题情境需综合运用反比例函数的学问解较简单的实际问题 4,二次函数的重点是二次函数的图象与性质的理解与把握.难点是体会二次函数图象特征和变换以及二次函数性质的敏捷应用。 六、主要措施、方法与策略 1、仔细做好教学六仔细工作。把教学六仔细做为提高成绩的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩大教材内容，仔细上课，仔细批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。 2、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材

12、内容及学生的实际，设计好课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每堂课都在课前作好充分的预备，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 3、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，精确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂要上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主观能动作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上教师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多，引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的力量，培育学生的发散思维，让

13、学生处于一种思如泉涌的状态。;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。 4、虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听优秀教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，改良工作。 5、仔细批改作业,布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对每一次作业习题都进展筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时

14、改良教学方法，做到有的放矢。 6、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开一刀切的弊端，同时加大后进生的辅导力度。 7、积极推动素养教育。目前的考试模式仍旧比拟传统，这打算了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，在教学工作中要留意学生力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新力量。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。 8、狠抓学风。在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严峻批判抄袭作业的行为。与此同时，开展学习竞赛活动，以提高学生学习的积极性，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。培育学生良好的学习习惯。