科任教师个人工作总结5篇.doc

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1、 科任教师个人工作总结5篇 本学期，我担当三年级语文、教学工作，为完本钱学期教学任务，我首先以上级精神为指导，以改革课堂教学，培育创新精神、实现素养教育为目标，突出年级教材特点，并结合班级学生实际状况，严格根据学期工作规划开展工作。 课前，我仔细学习教学大纲，钻研教材，在备课时仔细研读学习目标，依据本班学生的特点，备好每一节课。让学习目标通过每一个教学内容得到落实。课后布置作业力求少而精，努力做到既减轻负担，又提高质量。教学时，能尽量筛选最好的方法，提高课堂效率。主要表达在以下几个方面： 一、培育学生严格的学风，通过严格的学风带动良好学习习惯的养成。 每篇课文都要认仔细真地读和背，每节课都要认

2、仔细真地想和说，每道题都要认仔细真地做，每个错都要认仔细真地改。但凡要求记的都应当背，但凡学过的学问都应当会，但凡做过的题都应当对。 二、培育良好的学习习惯。在学习课文时，我充分鼓舞学生大胆质疑，并依据问题的难易让他们进展独立思索、同桌争论、小组争论或全班争辩。这样，就为学生创设了一个民主公平和谐的学习气氛，排解学生消极听课的现象，让他们成为积极的求知者和主动的参加者，成为学生的仆人，既表达了学生的主体性，又发挥了教师的引导作用，既符合了课改特点，又提高了课堂效率。 三、加强学法指导，受学身生获益终身。授人以鱼，不如授人以渔，让学生拥有好的语文学习方法和习惯，这是学生终身受用不尽的。如识字教学

3、注意教给识字方法，充分利用汉字的规律熟悉汉字，引导学生在沟通、阅历、感受中识记生字。还重视写字姿态的指导，书写标准、端正、干净的良好习惯培育。引导学生自主识字，培育独立识字的力量。阅读教学重视朗读力量、默读力量、口头表达力量等的培育，彻底舍弃误导学生、让学生在课堂实践中学会思索，学会表达，各种力量得到提高。口语交际教学留意从学生生活中提炼交际话题，激发学生交际的兴趣，引导多向互动沟通。随着新大纲的推行和课改的实施，教师们更加注意在教学实践中表达新的教育观念，并为此作出了积极的探究。作为一名年轻教师，我在利用新的教学观念指导自己的教学的同时，也充分地利用一切条件来提高自己，积极参与教研活动和教师

4、培训活动，准时了解教育领域的前沿信息。把听课中所学到的一些好的教学方式应用于自己的教学。不断地去实践，去摸索。但是，摸索的过程中也消失过许多问题，甚至自身也产生过怀疑。有时候，我总感到我们教师对新的教育观念的理解好像还存在着一些误区。我从参与工作至今，已听过许多本校或其他学校的教师做的各个级别的公开课，听过这么多课之后，我感觉到：“教师为中心”的现象，“满堂灌”、“注入式”的教法确实是越来越少了。在转变观念的过程中，许多的优秀教师已经摆脱了传统教育观念的束缚，能够顺应课改的要求，准时更新教学方法，加之作课教师自身多年的教学阅历，他们做的每节课都有胜利的一面，同时也有一些缺乏的地方。学习新大纲，

5、树立新理念之后，以往的“灌输式”的教学方法应当被我们教师所摒弃。但是，若该讲的也不讲，或者不敢讲，甚至美其名曰“以读代讲”，“以练代讲”，“以争论代讲”。好象只要“讲”了就有“注入式”的嫌疑，就意味着给学生供应现成的学问，展现现成的结论。这样做导致的结果是通过课堂教学之后，学生既没有会学，也没真正学会，留下了一个外表气氛活泼的假象。 教师的讲与学生的活动这两者之间的比例要详细问题详细分析，我认为这其中的关键还是用正确的教学观念来熟悉教师讲的问题。课堂上是不是讲，讲得多一点或少一点，并不一 定是教师观念落后与先进的反映，固然也不是注入式与启发式的分水岭。通过对新课标的学习，我们要反对的、否认的是

6、照本宣读的，心中没有学生的讲。是把学生当作“容器”的讲，是不让学生参加教学过程，而只记住学问和结论的讲。另外还要看教师为什么而讲，讲什么，怎样讲。前文已经提到，班级学生根底整体较差，教师讲的内容就应当适当变化，多渗透一些复习的内容，同时让学生多练习一下根底的学问。若班级整体根底较好，就可以鼓舞学生在课堂上自己总结，或者先自学，那么课堂教学中学生的活动也就必定多一些。迄今为止，传授仍旧是课堂教学中常常运用的有效的教学手段。教师要通过讲激发学生的学习兴趣，渲染特定的教学气氛，创设教学情景;通过讲引导学生感悟语言的魅力，引导学生去探究学问的神秘，培育学生的科学思维;通过讲激发大家去争论、讨论，培育创

7、新意识。教师讲得好可以发人深思，可以激发想象，给人以启迪感染;讲可以娓娓道来，可以激扬大方，给人以力气和信念;可以滔滔不绝，可以戛然而止，给人以韵味无穷的感觉。固然，这种讲要讲到该讲处，当长则长，当短则短，不是讲得越少越好，而是越精彩，越精练越好。因此，我把教师的讲与学生活动有机地结合起来，到达最好的教学效果，提高课堂上学生的学习效率。 我认为学生主体有差异，其教学效果就会有差异，这个问题同样值得讨论。陶行知先生曾经这样说过：教学，就是教学生如何学。这里强调两个方面：一是教师的教法，二是学生的学法，丝毫没有贬低或减弱教师“导”的意思。学生如何能学会学习。主要是依靠教师的导：诱导、引导、指导。假

8、如认为学生有充分的时间自读课文，自学教材，而无视了教师的必要的、准时的、适时的“导”就能培育学生的自学力量，我觉得这就进入了一种误区。 依据新的教育理念，学生自学力量应当是学习者擅长并主动探究的力量，是能够提出、发觉问题并有效解决问题的力量，是建立在肯定的分析和积存的根底上提出有肯定价值的假设并根据科学的方法加以验证的力量。 新的教学观、学习观认为：教学是要传递的，而且教师要作最必要的、最重要的传递。这种传递包括四个要素：信息、学问、价值和才智。假如只传递信息和学问，不能传递获得学问的方法，就只能是教书匠。因此，要做到这四点，教师必需激发学生的学习兴趣，诱导学生去饶有兴趣地读书;必需在读书过程

9、中引导学生们去发觉、总结学习方法，获得学习的价值;必需在读书过程中指导学生去思索，去探究，去创新，使智力得到进展。 四、教学时能面对全体学生。留意发觉学生的闪光点，多表扬和鼓舞，让每个学生在轻松、开心的气氛中充分表达自己的疑问和观点。 固然，教学中还存在许多缺乏，如我班学生接触到阅读和看图写话两个方面的问题就觉得难以应付自如，由于自身的一局部缘由和时间的关系，我在这两方面的训练力度也不够，对学生的辅导，请保存此标记不够，切合学生的方法也较少;本班的早读和语文自习课纪律松散，学生不能很好的自觉学习，影响了其它班级的学习，课堂组织方法少，效率差，有待加强，局部学生留意力不集中，学习用心程度差，李海

10、涛、赵丹等同学常常生病，请假时间长，刘贝贝不能按教师的要求完成业，因时间关系对学生的背诵力度监视不够，错误作业检查修改不彻底等。这些都有待于今后的进一步努力。 以上是本人结合自身的教学实践对自己的教学工作当中的阅历总结和存在的一些问题做得浅薄的分析，由于阅历有限，其中会有许多熟悉不充分之处，敬请各位同行批判指正。 科任教师个人工作总结2 过去的一年在领导和同事们的悉心关心和指导下，通过自身的不懈努力，在工作上取得了肯定的.成果，但也存在了诸多缺乏。回忆过去的一年，现将工作总结如下： 本学期，我担当一年级语文、教学工作，为完本钱学期教学任务，我首先以上级精神为指导，以改革课堂教学，培育创新精神、

11、实现素养教育为目标，课前，我仔细学习教学大纲，钻研教材，在备课时仔细研读学习目标，依据本班学生的特点，备好每一节课。让学习目标通过每一个教学内容得到落实。课后布置作业力求少而精，努力做到既减轻负担，又提高质量。教学时，能尽量筛选最好的方法，提高课堂效率。 一、培育良好的学习习惯。在学习课文时，我充分鼓舞学生大胆质疑，并依据问题的难易让他们进展独立思索、同桌争论、小组争论或全班争辩。这样，就为学生创设了一个民主公平和谐的学习气氛，排解学生消极听课的现象，让他们成为积极的求知者和主动的参加者，成为学生的仆人，既表达了学生的主体性，又发挥了教师的引导作用，既符合了课改特点，又提高了课堂效率。 二、加

12、强学法指导，受学身生获益终身。授人以鱼，不如授人以渔，让学生拥有好的语文学习方法和习惯，这是学生终身受用不尽的。如识字教学注意教给识字方法，充分利用汉字的规律熟悉汉字，引导学生在沟通、阅历、感受中识记生字。还重视写字姿态的指导，书写标准、端正、干净的良好习惯培育。引导学生自主识字，培育独立识字的力量。阅读教学重视朗读力量、默读力量、口头表达力量等的培育，彻底舍弃误导学生、让学生在课堂实践中学会思索，学会表达，各种力量得到提高。口语交际教学留意从学生生活中提炼交际话题，激发学生交际的兴趣，引导多向互动沟通。随着新大纲的推行和课改的实施，教师们更加注意在教学实践中表达新的教育观念，并为此作出了积极

13、的探究。作为一名年轻教师，我在利用新的教学观念指导自己的教学的同时，也充分地利用一切条件来提高自己，积极参与教研活动和教师培训活动，准时了解教育领域的前沿信息。把听课中所学到的一些好的教学方式应用于自己的教学。不断地去实践，去摸索。但是，摸索的过程中也消失过许多问题，甚至自身也产生过怀疑。有时候，我总感到我们教师对新的教育观念的理解好像还存在着一些误区。我从参与工作至今，已听过许多本校或其他学校的教师做的各个级别的公开课，听过这么多课之后，我感觉到：“教师为中心”的现象，“满堂灌”、“注入式”的教法确实是越来越少了。、在转变观念的过程中，许多的优秀教师已经摆脱了传统教育观念的束缚，能够顺应课改

14、的要求，准时更新教学方法，加之作课教师自身多年的教学阅历，他们做的每节课都有胜利的一面，同时也有一些缺乏的地方。学习新大纲，树立新理念之后，以往的“灌输式”的教学方法应当被我们教师所摒弃。但是，若该讲的也不讲，或者不敢讲，甚至美其名曰“以读代讲”，“以练代讲”，“以争论代讲”。好象只要“讲”了就有“注入式”的嫌疑，就意味着给学生供应现成的学问，展现现成的结论。这样做导致的结果是通过课堂教学之后，学生既没有会学，也没真正学会，留下了一个外表气氛活泼的假象。 教师的讲与学生的活动这两者之间的比例要详细问题详细分析，我认为这其中的关键还是用正确的教学观念来熟悉教师讲的问题。课堂上是不是讲，讲得多一点

15、或少一点，并不一 定是教师观念落后与先进的反映，固然也不是注入式与启发式的分水岭。通过对新课标的学习，我们要反对的、否认的是照本宣读的，心中没有学生的讲。是把学生当作“容器”的讲，是不让学生参加教学过程，而只记住学问和结论的讲。另外还要看教师为什么而讲，讲什么，怎样讲。前文已经提到，班级学生根底整体较差，教师讲的内容就应当适当变化，多渗透一些复习的内容，同时让学生多练习一下根底的学问。若班级整体根底较好，就可以鼓舞学生在课堂上自己总结，或者先自学，那么课堂教学中学生的活动也就必定多一些。迄今为止，传授仍旧是课堂教学中常常运用的有效的教学手段。教师要通过讲激发学生的学习兴趣，渲染特定的教学气氛，

16、创设教学情景;通过讲引导学生感悟语言的魅力，引导学生去探究学问的神秘，培育学生的科学思维;通过讲激发大家去争论、讨论，培育创新意识。教师讲得好可以发人深思，可以激发想象，给人以启迪感染;讲可以娓娓道来，可以激扬大方，给人以力气和信念;可以滔滔不绝，可以戛然而止，给人以韵味无穷的感觉。固然，这种讲要讲到该讲处，当长则长，当短则短，不是讲得越少越好，而是越精彩，越精练越好。因此，我把教师的讲与学生活动有机地结合起来，到达最好的教学效果，提高课堂上学生的学习效率。 我认为学生主体有差异，其教学效果就会有差异，这个问题同样值得讨论。陶行知先生曾经这样说过：教学，就是教学生如何学。这里强调两个方面：一是

17、教师的教法，二是学生的学法，丝毫没有贬低或减弱教师“导”的意思。学生如何能学会学习。主要是依靠教师的导：诱导、引导、指导。假如认为学生有充分的时间自读课文，自学教材，而无视了教师的必要的、准时的、适时的“导”就能培育学生的自学力量，我觉得这就进入了一种误区。 三.培育学生严格的学风，通过严格的学风带动良好学习习惯的养成。 每篇课文都要认仔细真地读和背，每节课都要认仔细真地想和说，每道题都要认仔细真地做，每个错都要认仔细真地改。但凡要求记的都应当背，但凡学过的学问都应当会，但凡做过的题都应当对。 以上是我个人2022年年度工作总结，俗话说：“点点滴滴，造就非凡”，在以后的工作中，不管工作是枯燥的

18、还是多彩多姿的，我都要不断积存阅历，与各位同事一起共同努力，勤奋的工作，刻苦的学习，努力提高文化素养和各种技能，为了单位的进展做出最大的奉献。 科任教师个人工作总结3 岁月如梭，转瞬间一个学期又要完毕了。在这一个学期中，我担当三年级美术教学工作。在工作中我享受到了收获与喜悦，也在工作中发觉一些存在的问题。我对这一个学期中的美术课教学工作总结如下： 一、 教学规划贯彻状况 教学中仔细遵照教学大纲要求，仔细贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素养教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作，工作上兢兢业业，爱校如家，对学生以身作则，言传身教。 二、教学工作 在教育教学工作中，我仔细遵照教

19、学大纲的要求，遵循美术教育原则，依据学校的实际状况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学规划。同时在课堂上仔细上好每一节课，把自己所学的学问尽心的传授给学生，使学生学到了肯定的根底学问，把握了美术的根本技能和技巧，同时也学会了推断美和制造美，提高了学生的审美力量。在教学中，我注意激发学生学习美术的兴趣。我认为兴趣是学习美术的根本动力，我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种转化成长久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活阅历严密联系在一起，强调了学问和技能在帮忙学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特魅力。 为使学生形成根本的美术

20、素养。在美术教学中，我还注意面对全体学生，以学生进展为本，培育学生的人文精神和审美力量，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面进展奠定良好的基矗因此，我选择了根底的有利于学生进展的美术学问和机能，结合过程和方法，组成课程的根本内容。同时，要课程内容的层次性适应不同素养的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会到美术学习的特征，形成根本的美术素养和学习力量，为终身学习奠定基矗 三、 阅历和教训 1.教师要仔细贯彻本教学大纲的精神，处理好思想品德教育、审美教育、力量培育和 双基训练的关系。在传授双基、培育力量过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学 情感陶冶的功能，努力培育学生安康的审美情趣，提

21、高中生的审美力量。 2.要贯彻启发式原则，实行多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动 活泼 地学习，大胆地进展艺术表现和制造。 3.教师应加强示范，并充分利用展现图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教 学手 段和现代教育技术进展直观教学。 4.要关怀美术教学的改革和进展，积极进展教学改革试验，努力提高教学质量。 5.学业考核以平常成绩为主，考核可实行多种方式。 6、对学生美术学习的评价要 尽可能做到态度习惯养成和学问力量进展并重，并鼓舞大胆创进和共性发挥，即着眼于实际成 绩，更注意将来进展。 7、美术教学要尽量留意学科间的联系。如在讲到点、线、面等概念时，可联系数学中的相关概念

22、来解释。 四、自身素养 课堂之余，我仔细参与了学校以及教研组组织的各种政治业务学习外，还订阅了教育教学刊物从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进展教育教学工作，能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。 科任教师个人工作总结4 本学期在学校领导的正确领导下,我组不仅圆满地完成了本学期的教学任务,还在业务水平上有了很大的提高.立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结阅历教训，继往开来，以促进教育工作更上一层楼。这半年的教学历程，是劳碌的半年;是布满艰辛的半年;这也是收获喜悦的一学

23、期.现将有关方面总结如下： 一、加强学习，提高思想熟悉，树立新的理念。 二。喜爱并忠诚于人民的教学事业，教学态度仔细，教风扎实，严格遵守学校的规章制度. 1、紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注意把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的课程标准，熟悉到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富学问，提高力量，以全新的素养构造承受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。 2、通过学习新的课程标准，使本组教师逐步领悟到“一切为了人的进展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻教学工作是教学工作的中心，也是检验一个教师工作成

24、败的关键。一学期来，在坚持抓 好新课程理念学习和应用的同时，数学组积极探究教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度。 3.仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材 内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，进展归纳。 4、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层

25、次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜爱上课数学课。 5. 在课堂教学中，坚持启发式教学，坚持向40分钟要质量。以学生为主体，以训练为主线。教学过程重视学问与技能，学习过程和方法，情感态度与价值观，培育学生自主学习，合作学习，探究性学习的精神。 6.仔细批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常通过互联

26、网搜集资料，对各种帮助资料进展筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 7.做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习

27、并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们辅导，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 总之，教育工作，是一份常做常新、永无止境的 工作。 一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上数学组付出的是辛勤的汗水和真挚的泪

28、水，但同时我组也收获了充实与欢乐。在以后的工作中我组将一如既往专心去教导我的学生，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛开绚丽的花朵。盼望在以后的工作中能发扬优点，克制缺乏，总结阅历教训，使教学工作更上一层楼。 科任教师个人工作总结5 本学年来，我担当三年级的语文、数学教学工作，回忆这一学年来的教学工作，现从以下几个方面加以总结。 一、抓住课堂。 以往上课，常常在不经意间德育的内容就多了，多了学生听不进去的说教，无视了语文、数学学问的学习。本学年，我有意转变这种现状，课前仔细备课，仔细梳理课文的重难点、学问点、训练点，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持留意力的集中，同时，想

29、方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克制了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生思索的兴趣，联系生活实际，课堂上讲练结合，给学生思索和动笔的时间和空间。 二、注意习惯。 三年级是学生养成良好习惯的关键所在。依据学生的特点和力量水平，从小处着手，安排语文活动，数学联系生活练习活动，以此提高学生良好习惯的养成。 1、文具摆放，每次走进教室，对学生乱糟糟的桌面就很头疼，因此，我强调：文具盒与课本必需放置在课桌左上角。由于我发觉：相对用手习惯，不会在课堂上碰掉，而且作为学生小动作较多发生在右手上。因此，我只要走进教室，第一件

30、事就是看桌面，检查每一位学生的文具摆放，十天，二十天，渐渐的，标准文具摆放的意识和习惯逐步建立。 2、，在教师还没到之前，养成晨读习惯，我还特意安排学习委员每天负责带头晨读，为最大调动该生的积极性，并刺激其他学生的兴趣，我常常鼓舞他，指明他的进步，赐予表扬，该生对此兴奋特别，每日仔细带头晨读，同时他本人的学习成绩也有了很大的提高。这个学年，经过一段时间的努力，本班学生晨读热忱高涨，自我组织领导力量都得到了熬炼和提高。 3、通过多种方法，培育学生爱阅读课外书籍的良好习惯。阅读是提升学生综合素养的最有效手段，同时要求学生养成积存好词佳句的好习惯，为作为打下坚实的根底。 4、加强写字指导，提高学生的

31、写字力量。本学期，我重视了学生的写字习惯的培育，课堂中留意提示，利用中午写字时间对学生进展写字指导，课外严格要求学生仔细书写。标准写字姿态，提高书写质量。多方式激发学生的写字兴趣。 5、注意多练习，多讲解，多鼓舞，多表扬的教学模式，让学生在欢乐中提高学习积极性。 三、培优辅差。 学生总有差异，为促使每位学生能在原有的根底上都有所进展，我抓两头，扶中间，对于后进生，我从作业入手，首先保证他们作业要完成，仔细查找他们身上的闪光点，鼓舞他们，对于相比照较顽固的，我一是通过电话与家长沟通，磨去他们身上的懒毛病。同时，在班中成立互助小组 ，利用“帮扶学习”形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中

32、创设时机，多赐予鼓舞，树 立后进生的信念，培育学生的学习兴趣。对于中间的学生，我是将一些原本是优等生的时机分给他们，让他们有事情做，感受到教师对他们的重视，多给他(她)们表现的时机。这学期，陈庆凯、陆仕丹、岑银艳等都取得很大的进步，这是我这个学期最令人欣喜的收获。 四、提升自我。 为提高自身的业务水平，本学年我积极参与各级各类组织的继教学习和教学论文、案例竞赛活动。平日里注意各种政治理论和业务水平的学习，不断充实自我，创新教法。通过一学年来的努力工作，我所担当的三年级科目教学效果都有了明显的提高，取得了明显的效果。 五、缺乏 由于自身的力量有限，教学的阅历的欠缺，本学年在教学中还存在着不少的问

33、题，主要有： 1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正，个别学生的计算力量和理解力量有待进一步加强培育。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题-写字习惯很差，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。 2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比拟深厚，但优生与差生的差异比拟大。导致全班学生的写作水平进展不够均衡。在今后的教学中，应当加以克制。同时，学生作文写作数量和质量都不高，进入四年级我将把作文和阅读、计算、理解当作重点内容来抓，以读促写、读写结合，提高学生阅读和写作的力量;多讲解、多练习，个别辅导 ，提高学生的计算和理解力量。 总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得应有的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养和数学力量。 科任教师个人工作总结