科学九年级教学计划.docx

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1、 科学九年级教学计划6 科学九年级教学规划6 201*年第一学期九年级科学教学规划 一教学要求： 科学课程以学生提高自己的科学素养为总目标： 1、喜爱自然，对自然界保持较强的奇怪心，养成与自然界和谐相处的生活态度。2、崇尚科学、信任真理，形成用科学学问为祖国和人民效劳的意识。 3、能在统一的科学概念的根底上，理解生命科学、物质科学、地球与空间科学三大领域内的根本科学事实、概念、原理和规律，并把握相应的根本技能。 4、能用所学到的科学学问与技能解释重大自然现象，解决生活、生产中有关的问题和个人决策问题，以及反对迷信和抵抗伪科学。 教学理念全面提高每个学生的科学素养科学素养包括科学学问、科学思想、

2、科学方法以及科学精神四个方面。科学素养的内涵包括四个方面 （1）科学学问与技能（2）科学探究（过程、方法与力量）（3）科学态度、情感与价值观（4）科学、技术与社会如下： 1引导学生学习科学的初步学问及其实际应用，了解科学在科学技术和社会进展中的重要作用。2培育学生的观看、试验、分析、概括和应用科学学问解决简洁问题的力量。 3培育学生学习科学的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，在科学教学向学生渗透辩证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。 二教材分析：“科学”是一门在各个领域都广泛涉及到综合课程，学问的呈现方式跟过去有了很大变化。因此，教师很有必要对教科书整体构造体系有全面的了

3、解，这样才能处理好教学内容的深度和广度，使教学内容有所连接。这个学期的科学教学非常重视探究和合作学习，给学生以更多的时机实践、探究和思索，教科书中每章都安排了探究内容，还有一些讨论性学习课题，以提高学生进展科学探究的力量。 九年级上共4章：“探究物质的变化”，“物质转化与材料利用”，“能量的转化与守恒”，“代谢与平衡”。这4章以“转化和平衡”这一统一的科学概念进展整合。第1、2两章的教学内容亲密相关。它们与八年级下教科书中的“模型、符号的建立与作用”，“空气与生命“共同构成了化学局部的根底学问体系。 第1章“探究物质的变化”是在八年级下根本把握了分子和原子的构成、元素与元素符号、化学式、相对分

4、子量的计算、化学反响与化学方程式计算的根底上，遵循质量守恒定律来理解物质变化的原理。这一章学习了一种常用的科学方法，即对一类物质中的典型物质进展分析，用比照试验的方法查找物质的特性，从物质的变化中归纳其性质，从物质的性质推想其用途。这是带有普遍性的科学方法，为下一步学习物质分类打下根底。 第2章“物质转化与材料利用”，通过学习物质的组成来给物质分类。在系统了解各大类物质的性质之后，通过化学反响，就可以使物质发生转化，产生新的、人类所需要的物质。或者通过转化，使对人类有害的物质变成无害或有用的物质，让学生了解新材料的使用对社会进步所产生的影响。 第3章“能量的转化与守恒”，现代科学把物质、能量、

5、信息作为三个并列的根本概念，可见能量并不局限于传统的物理学范畴。虽然能量这一章内容比拟侧重于机械能、电能、内能、功和功率的计算等，但作为综合性的课程，特殊要强调的是能量不局限于物理学范畴，它与生命科学、宇宙和地球科学、环境科学均有亲密的相关性。能量的内容会涉及到力的运动，需要用到有关力的测量和单位、力的方向等学问，由于七年级下学习“运动和力“时考虑到学生的可承受性，尽可能降低难度，所以在学习能量这一章时，还应回忆和重温有关力的学问。电能和电功率的计算也是本章的重要内容，与八年级上“电路探秘”、八年级下“电和磁”这两章内容有关，一些计算题要用到电流、电压、电阻等相关学问及欧姆定律，因此，在学习相

6、关内容时要复习一下前面的学问。 第4章“代谢和平衡”，学习生命活动中生物与环境之间物质和能量的交换，生物体内物质和能量的转化和平衡。以新陈代谢为中心，以人为实例，学习消化系统、循环系统、泌尿系统的构造和功能，这里有必要回忆和复习八年级下第2章“空气与生命”中的呼吸系统构造与功能。 九年级上有10个探究活动：“在盐酸除铁锈试验中，气体是由什么产生的”，“金属的用途与金属物质的关系”，“废干电池的综合利用”，“怎样以铜为原料制备硫酸铜”，“杠杆能够省力还是费劲”，“测量斜面的机械效率”，“重力势能大小与哪些因素有关”，“灯泡的亮度跟电功率的关系”，“影响酶作用的因素”。这些探究包含了提出假设、猎取

7、信息、设计试验、数据分析、沟通争论等，依据学校的实际状况开展活动。 三重点难点 第一章重点难点：重点：了解酸和碱的主要性质,举例说明酸和碱在日常生活中的用途和对人类的影响,会测定溶液的酸碱性,了解强酸,强碱的使用留意事项;了解某些重要的盐的 性质;了解置换反响和中和反响的特点,理解中和反响的实质;通过典型金属和酸以及某些盐的反响,了解常见金属的主要性质和用途;探究和熟悉金属活动性挨次;会区分无机物和有机物,了解对生命活动具有重大意义的有机物(如葡萄糖,脂肪,蛋白质等);知道自然界中的碳,氧,氮循环. 难点：了解常见酸碱盐的典型反响及其化学方程式；了解置换反响和中和反响的特点、理解中和反响的实质

8、；探究和熟悉金属活动性挨次。 其次章重点难点：重点：物质的分类方法，物质转化的规律，材料的进展和利用对人类文明的促进作用。难点：对物质分类方法的系统把握，查找物质转化的规律，运用物质转化规律指导材料的进展何利用，培育学生科学的思维方法。 第三章重点难点：重点：自然界能量转化的普遍意义；能量转化的量度，功、功率；电能及其转化，电功率、焦耳定律；能的转化和守恒。难点：自然界能量转化的普遍意义；功的概念的内涵及外延；能量在转化和在转移中的守恒；能量转化和转移的方向性。 第四章重点难点：重点：体内物质的运输、能量的获得、体内物质的动态平衡。难点：体内物质的动态平衡。四学情分析： 本人任教9（1）9（2

9、）班，本学期的教学任务是对我的极大挑战，学生差异还是很大的，所以在备课和作业等方面有很大的挑战性，教师应留意教学的精细化治理，尽力量做到完善。有局部学生行为习惯较差，自控力量较弱，有些学生好动多嘴，影响课堂效率，在作业的完成上折扣较大，订正也不到位，虽然这两个班学生风格不同，但是教师都应当积极讨论应对政策，努力使学生的科学成绩提高。如何培育他们良好的行为习惯是教学工作的重点。教学上采纳小步调勤反应以点带面的策略，提高优秀率。而且本地学生占主要局部，家长对学习也很重视，整体学风较好，落后面不大，应当在如何多培育尖子生上多思索多做工作。针对两极分化的问题，课堂上如何照看两头是应当思索最多的问题，也

10、是我们初三科学教学的重点，有些班级尽管课堂纪律较好，但有些学生学习方法不得法，或缺少刻苦钻研精神，学习上就停滞在某个层次，很难再上一台阶。本着新课标的要求，这学期我将着力培育学生自主学习力量、探究力量和创新力量。 五教学措施： 1、转变观念，重新给自己定位学生是学习的仆人，只有处于主动积极状态，经过仔细的观看、实践、思索，才能体会科学现象中蕴含的规律，产生探究科学世界的兴趣，理解所学的科学学问，获得相应的力量。教师是学习的组织者和引导者，在教学中要培育学生的学 习兴趣和愿望，鼓舞他们发觉问题和提出问题，指导他们学会相宜的学习方法。教师要依据他们的反响准时调整自己的教学安排。要留意因材施教，针对

11、不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生，要有急躁，适当降低要求，多鼓舞、多帮忙，使他们根本到达教学要求。对学有余力的学生，可实行讨论性学习、布置附加作业等多种方式，培育他们的制造和探究力量。 2、加强直观教学，重视演示和学生试验 科学教学以观看、试验为根底。观看自然界中的科学现象、进展演示和学生试验，能够使学生对科学事实获得详细的明确的熟悉。观看和试验，对培育学生的观看和试验力量，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不行替代的重要作用。因此，教学中要大力加强演示和学生试验。要重视充利用身边的教学资源，加强直观教学，增加学生的体验和熟悉。 3重视科学概念和规律的教学，要让学生熟悉学问的产生过

12、程 科学概念和规律是科学学问的核心内容。要培育学生关注科学现象，引导其从现象的观看、分析、试验中形成科学概念，学习科学规律，继而对规律的发觉过程产生兴趣。科学中的概念和规律，多数是从科学事实的分析中直接概括出来的，因此在教学中要留意培育学生的分析概括力量。但应充分利用身边的教学资源，使学生自主实践、试验、合作在教学引导下熟悉的产生过程，从而提高自己的力量。 4、重视科学学问的应用 在教学中要留意与学生生活实际联系，帮忙学生通过熟识的现象理解所学科学学问，知道科学学问在生活、生产和科学试验中的广泛应用，培育学生解决问题的力量，并在不断了解科学学问的广泛应用中增加学习科学的兴趣和信念。仔细指导学生

13、进展课外活动，以弥补学生在课堂学习中的缺乏。 5、培育刻苦的学习精神、良好的学习习惯和自学力量 科学学问的理解和应用是需要动脑、动手，并克制肯定困难才能到达的。刻苦学习的精神不仅对学生当前学好科学是必要的，对他们今后的成长也有重要意义。所以，在教学中应鼓舞学生克制困难，培育刻苦学习的精神。培育学生良好的学习科学的习惯，对学生的学习很重要。要培育学生仔细观看、勤于思索、勇于实践的习惯，发觉问题与提出问题的习惯，独立思索与合作沟通的习惯，以及运用所学学问解决简洁问题的习惯。自学力量对每个人都是终身有用的。培育自学力量应鼓舞和指导学生发觉问题，思索问题，进展相关的资料收集和有针对性的阅读，设法解决问

14、题。 教学进度（后附） 九年级上册科学教学进度表 周次1234日期9月2日9月8日9月9日9月15日9月16日9月22日9月23日9月29日9月30日10月6日10月7日10月13日10月14日10月20日10月21日10月27日10月28日11月3日11月4日11月10日11月11日11月17日11月18日11月24日11月25日12月1日12月2日12月8日12月9日12月15日教学内容1.1物质的变化1.2探究酸的性质1.3探究碱的性质1.4几种重要的盐1.5查找金属变化的规律1.6有机物的存在和变化第一章练习国庆放假第一章练习2.1物质的分类和利用2.2物质转化的规律2.3常见的材料2

15、.4材料的进展其次章复习3.1能量的相互转化3.2能量的转化的量度3.3熟悉简洁的机械期中复习3.4动能和势能3.5物体的内能3.6电能的利用3.7电热器3.8核能的利用3.9能量的转化与守恒第三章复习4.1食物与摄食4.2食物的消化与汲取4.3体内物质的运输567891011121314 16171812月16日12月22日12月23日12月29日12月30日1月5日201*年1月6日1月12日1月13日1月19日4.4能量的获得4.5体内物质的动态平衡4.6代谢的多样性第四章练习第六册教学元旦1.1宇宙的起源1.2太阳系的形成与地球的诞生1.3恒星的一生期末复习期末考试1920 扩展阅读：

16、九年级上浙江版初中科学教学规划 九年级上科学教学规划 一、指导思想 面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习科学的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合运用力量，提高人文素养，增加实践试验力量，培育创新精神。 科学是一门综合理科课程。科学课程通过科学探究的学习方式，让学生体验科学探究活动的过程和方法，进展初步的科学探究力量；培育学生良好的科学态度、情感与价值观；养成学生良好安康的生活方式、合理解决个人在生活中遇到的问题，为终身奠定根底。二、学生分析 教育人的前提是了解人，知人才能善教。 这学期教九年级科学。学生从八年级到九年级在所学学问的把握程度上，已经开头消

17、失两极分化了，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，对后进生来说，简洁的根底学问还不能有效的把握，成绩较差。在学习力量上，学生课外主动猎取学问的力量较差。在学习态度上，少局部学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，课堂作业，学生能仔细完成，大多数学生需要教师催促。三、教材分析 九年级上教科书共4章：“探究物质的变化”，“物质转化与材料的利用”，“能量的转化与守恒”，“代谢与平衡”。这4章以“转化和平衡”这一统一的科学概念进展整合。在七八年级的教科书中，已学过的统一科学概念是：不同层次的物质体系，物质的运动和相互作用，物质的构造和功能等。在此根底上形成了各册教科书教学内容的

18、规律关系，表达了综合理科统一科学概念整合。1、教学内容的特点。 第1章“探究物质的变化”是在八年级下根本把握了分子和原子的构成、元素与元素符号、化学式、相对分子量的计算、化学反响与化学方程式计算的根底上，遵循质量守恒定律来理解物质变化的原理。从一系列的化学变化中，归纳出酸、碱、盐、金属、有机物各自的化学特性。这一章学习了一种常用的科学方法，即通过试验现象确定物质性质的检测方法(如用试剂、试纸检测颜色变化，化学反响中产生的气体，沉淀物等)。这是带有普遍性的科学方法，为下一步学习物质分类打下根底。 第2章：“质转化与材料利用”。从内容看，与第1章严密相连，通过学习物质的组成来给物质分类。详细方法是

19、测定某一物质特性，对比已知物质的特性，再确定这一物质属于哪一大类。在系统了解各大类物质的性质之后，通过化学反响，就可以使物质发生转化，产生新的、人类所需要的物质。或者通过转化，使对人类有害的物质变成无害或有用的物质。第2章还介绍了常见的人造材料，让学生了解新材料的使用对社会进步所产生的影响。固然，科学技术运用不当也会带来负面影响，造成环境破坏或污染。如塑料包装物引起的白色污染，一些有毒化合物对水源的污染等。 第3章是“能量的转化与守恒”。现代科学把物质、能量、信息作为三个并列的根本概念，可见能量并不局限于传统的物理学范畴。虽然能量一章内容比拟侧重于机械能、电能、内能、功和功率的计算等，但作为综

20、合性科学课程，特殊要强调的是能量不局限于物理学范畴，它与生命科学、宇宙和地球科学、环境科学均有亲密的相关性。 功作为能量转化的量度，功率作为单位时间内完成的功，为了直观和易于理解，教科书以机械运动、电能转化为热能等为例。但实际上能量的转化具有普遍性，如八年级下第2章“空气与生命”中的光合作用和呼吸作用，就是自然界重要的能量储存、转化、释放的过程。地球上的植物、藻类和细菌利用光能(主要是太阳光)合成有机物，把能量以化学能的形式储存起来，这些能量通过呼吸作用转化为生命活动中的机械能、热能等。古生物埋藏于地下，经过地质变化，形成了煤、石油和自然气，保存了大量化学能。有关生命活动中能量的汲取、储存的转

21、化是与物质的汲取、储存和转化同步发生的。在八年级下“代谢与平衡”中，我们将要学习这方面的内容。第3章需要学习的一个重要概念是能量在转化中是守恒的，即能量可以从一种形式转化为另一种形式，可以从一个物体转到另一个物体，但它的总量保持不变，这是一个具有普遍性的自然规律。 能量的内容会涉及到力的运动，需要用到有关力的测量和单位、力的方向等学问，由于七年级下学习“运动和力”时考虑到学生的可承受性，尽可能降低难度，所以在学习能量这一章时，还应回忆和重温有关力的学问。电能和电功率的计算也是本章的重要内容，与八年级上电路探秘、八年级下电和磁这两章内容有关，一些计算题要用到电流、电压、电阻等相关学问及欧姆定律，

22、因此，在学习相关内容时要复习一下前面的学问。 第4章“代谢与平衡”，学习生命活动中生物与环境之间物质和能量的交换，生物体内物质和能量的转化与平衡。生物体不断从外界环境中汲取养分物质合成自身新的组成局部，贮存能量，同时又不断氧化分解身体内原有的局部物质，释放能量，排出废物，到达动态平衡，这就是新陈代谢，是生命活动最根本特征之一。以新陈代谢为中心，以人为实例，学习消化系统、循环系统、泌尿系统的构造和功能，这里还有必要回忆和复习八年级下第2章“空气与生命”中的呼吸系统构造和功能。固然，其他生命活动与新陈代谢也有关系，如运动、体温的维持、神经活动等等，都和新陈代谢有关。九年级下学习“生物与环境”，“人

23、的安康与环境”等与本章内容有肯定相关性，“代谢与平衡”也是生命科学的核心内容。 九年级上有10个探究活动：“在盐酸除铁锈试验中，气体是由什么产生的”，“金属的用途与金属物质的关系”，“废干电池的综合利用”，“怎样以铜为原料制备硫酸铜”，“杠杆能够省力还是费劲”，“测量斜面的机械效率”，“重力势能划、与哪些因素有关”，“灯泡的亮度跟电功率的关系”，“影响酶作用的因素”。这些探究包含了提出假设、猎取信息、设计试验、数据分析、沟通争论等，依据学校的教育条件，有的探究也可由教师演示，师生共同探究。2、教学重难点 第1章“探究物质的变化” 本章的教学重点是：了解酸和碱的主要性质，举例说明酸和碱在日常生活

24、中的用途和对人类的影响，会测定溶液的酸碱性，了解强酸、强碱的使用意事项；了解某些重要的盐的性质；了解置换反响和中和反响的特点、理解中和反响的实质；通过典型金属和酸以及某些盐的反响，了解常见金属的主要性质和用途；探究和熟悉金属活动性挨次；会区分无机物和有机物，了解对生命活动具有重大意义的有机物(如葡萄糖、脂肪、蛋白质等)；知道自然界中的碳、氧、氮循环。 本章的教学难点是：了解常见酸、碱、盐的典型反响及其化学方程式；了解置换反响和中和反响的特点、理解中和反响的实质；探究和熟悉金属活动性挨次。 第2章：物质转化与材料利用 本章的教学重点是：物质的分类方法，物质转化的规律，材料的进展和利用对人类文明的

25、促进作用。 本章的教学难点是：对物质分类方法的系统把握，查找物质转化的规律，运用物质转化规律指导材料的进展和利用，培育学生的思维方法。 第3章是“能量的转化与守恒”。 本章的教学重点是：自然界能量转化的普遍意义；能量转化的量度，功、功率；电能及其转化，电功率、焦耳定律；能的转化和守恒定律。 本章的教学难点是：自然界能量转化的普遍意义；功的概念的内涵及外延；能量在转化和转移中的守恒；能的转化和转移的方向性。 第4章“代谢与平衡”， 本章的教学重点是：体内物质的运输、能量获得、体内物质的动态平衡。本章的教学难点是：体内物质的动态平衡。3、教学设想 科学是一门综合理科课程。它是以自然界为整体，遵循统

26、一的自然规律和原理来整合教学内容的。因此，教学中要留意把局部的、详细的内容整合起来，提升到具有普遍性的规律和原理。 科学非常重视探究和主动学习。给学生以更多的时机实践、探究和思索，这是促进学生思维和力量进展的根本途径。课本中每章都安排了探究内容，还有一些讨论性学习课题，以提高学生进展科学探究的力量。对于以学生为主的探究，我们可着重指导探究的方法和程序，至于结论，可以是开放式的，有多种不同结论，甚至可以临时不得出结论。这和过去经典的验证某一原理的试验不同，不要把重点放在学科术语正确完善的结论上去。 科学课程标准所确定的教学内容非常丰富，既有根底性经典内容，又有大量的新学问和拓展性内容。对每个章节

27、的详细教学内容，可参照课程标准中提出的教学要求(如知道、了解、理解、学会等)来把握教学深度。有些教学内容是构造性的根底内容，今后学习中经常要用到，学生必需要学会，如书写化学式、欧姆定律等。还有许多教学内容仅仅要求知道和了解，经过学习，学生只需有初步的印象就可以了。 依据科学课程标准和教科书的要求，教学组织形式中有小组协同和小组争论、班级沟通、作业展现等形式。这些形式在以往的理科教学中是很少用到的。怎样组织好这些活动，培育学生相互协作和沟通的力量，这需要我们在了解班级原有的组织以及班干部状况后，充分发挥学生的积极性，才能把这些活动组织好。 现代教学技术的进展对于科学教学具有非常重要的意义。我们要

28、利用互联网或校园网查找资料，在网上相互沟通。在学生探究和讨论性学习中应鼓舞学生运用网络收集资料。科学教学中我们应尽可能收集和运用多媒体课件，通过演示使一些原来抽象的内容变得形象直观和简单理解，从而大大提高教学效率。怎样利用现代教学技术进展科学课程教学，是一个特别有价值的讨论课题。 科学，作为综合学科，它的特点是强调综合性和实践性，强调能综合运用学问和技能解决实际问题。在教学方面，要防止教学要求过深过难，侧重于较广的学问面和学问的敏捷运用。再次，要鼓舞学生的制造性，应当有一些开放式的评价方法，如对探究的评价，对讨论性学习的评价。以往的评价侧重于对学问体系的把握，或者说比拟重视已知的科学结论。而科

29、学课程的教学评价更应重视科学思维方法和价值观的评价。四、教学措施 首先，要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。 其次，要留意教学内容的开放性。激发了学生学习科学的深厚兴趣，拓展了学生的思维，加深了对学问的理解。第三，要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不公平、单向传输向师生的和谐、民主、公平、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。 第四，要留意教学过程的活动性。注意学生的小组合作、探究自主学习。 第五，留意教学手段的多样性。引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，从而增加学生学习兴趣。 第六，教学评价的多元性。要转变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生。 第七，要面对全体学生，突出学生主体，敬重个体差异，让学生在教师的指导下构建学问，提高技能，磨练意志，活泼思维，呈现共性，进展心智和拓展视野。 友情提示：本文中关于科学九年级教学规划6给出的范例仅供您参考拓展思维使用，科学九年级教学规划6：该篇文章建议您自主创作。