科学育儿教子有方心得体会范文幼儿园教子有方育儿心得(9篇).docx

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1、 科学育儿教子有方心得体会范文幼儿园教子有方育儿心得(9篇)推举科学育儿教子有方心得体会范文一 我们在小学语文课本里学习过“数星星的孩子”，这个孩子就是我国古代科学家张衡。张衡的故事家喻户晓，他的成就世人皆知。 张衡是东汉时候出色的科学家。他从小就爱想问题，对四周的事物，总要寻根究底，弄个水落石出。 在一个夏天的晚上，张衡和爷爷、奶奶在院子里乘凉。他坐在一张竹床上，仰着头，呆呆地看着天空，还不时举手指指划划，仔细地数星星。 张衡对爷爷说：“我数的时间久了，观察有的星星位置移动了，原先在天空的，偏到西边去了。有的星星消失了，有的星星又不见了。它们不是在跑动吗” 爷爷说道：“星星的确是会移动的。你

2、要熟悉星星，先要看北斗星。你看那边比拟光明的七颗星，连在一齐就像烫衣服的熨斗，很简单找到” “噢!我找到了!”小张衡很兴奋又问：“那么，它是怎样移动的呢” 爷爷想了想说：“大约到半夜，它就移到地平线上，到天快亮的时候，这北斗就翻了一个身，倒挂在天空” 这天晚上，张衡一向睡不着，屡次起来看北斗。夜深人静，当他看到那闪耀而光明的北斗星时，果真倒挂着，他感到多么快乐啊!他想：这北斗为什么会这样转来转去，是什么缘由呢天一亮，他便赶去问爷爷，谁知爷爷也讲不清晰。于是，他带着这个问题，读天文书去了。 之后，张衡长大了，皇帝得知他文才出众，把张衡召到京城洛阳担当太史令，主要是掌管天文历法的事情。 为了探明自

3、然界的神秘，年轻的张衡经常一个人关在书房里读书、讨论，还经常站在天文台上观看日月星辰。他想，假如能制造出一种仪器，能够上观天，下察地，预报自然界将要发生的情景，这对人们预防灾难，揭穿那些荒谬的迷信鬼话，该是多么好啊! 于是，张衡把从书本中和观看到的材料，进展分析讨论，开头了试制“观天察地”仪器的工作。他把讨论的心得先写成一本书，叫做灵宪。在这本书里，他告知人们：天是球型的，像个鸡蛋，天就像鸡蛋壳，包在地的外面，地就像蛋黄，就叫做“浑天说”。 之后，张衡依据这种“浑天说”的理论，开头设计、制造仪器了。不知经过多少个风雨晨昏，熬过多少个不眠之夜，一个当时世界上最先进的天文仪器-浑天仪诞生了。这个大

4、铜球很像今日的地球仪，它装在一个倾斜的轴上，利用水力转动，它转动一周的速度恰好和地球自转一周的速度相等。并且在这个人造的天体上，能够精确地看到太空中的星象。张衡说：“天上的星星，能见的共有二千五百颗，但我们常常能看到的却仅有一百二十颗。” 之后，张衡经过努力钻研，又创造制造了世界上第一架能预报地震的仪器-地动仪。这个地动仪也是钢铸造的，外形像个酒坛子，四周铸着八条龙，每条龙口里含着一个小铜球。只要哪一条龙口中的铜球吐了出来，就预示着那个方向发生地震了。测试非常灵验，没有一次不准。 张衡在科学上的制造创造是宏大的，这是由于他从小就爱科学，勤奋地学习钻研和不懈地观看试验，并且能把书本学问和实践阅历

5、结合起来，经过自我刻苦讨论、制造才获得的。 推举科学育儿教子有方心得体会范文二 1、情愿尝试和探究使各种物体转动的方法。 2、关注生活中转动的现象，发觉转动在生活中的运用。 1、第一次探究用的物品：生活中、活动室里常见的能转动起来的物品，包括纸杯、盘子、积木、废弃的光盘、磁带、勺子、筷子、绳子、饮料瓶、呼啦圈、风车等，物品数量多于幼儿人数。 2、其次次探究用的物品：塑料齿轮玩具、当中有孑l的积木、纽扣玩具、光盘、各类绳子、牙签、不一样外形的中心用针戳洞的纸片、纸杯、筷子、勺子，以及两只透亮水杯中各盛半杯水。 一、嬉戏：欢快小转盘 1、引题并介绍嬉戏玩法。 师：孩子们，瞧这是什么呀(地上摆放彩色

6、圆形泡沫垫代表小转盘)我们的“欢快小转盘”又要开头转啦!想玩吗 嬉戏的玩法是这样的：大家张开双手站在圆垫上预备。 师：欢快小转盘! 幼：大家一齐转! 师：“转呀转呀转呀，转出得意的动物来!”儿歌完毕时就站在原地不动，并做一个得意的小动物的动作。然后教师倒数5-0。假如念到0，大家还能坚持不动的话就算成功。 2、师幼一齐嬉戏。(其次次嬉戏时，教师倒计时，让幼儿感受嬉戏的欢快) 二、第一次探究，让各种物品转动起来 1、交代任务。 师：哇，你们今日转得这么欢快，瞧瞧都转出些什么了呀(教师故作神奇揭开屏风，让幼儿说说有些什么呀)这些物品观察大家转得那么快乐，也想玩“转起来”的嬉戏。请大家帮帮助，用你们

7、的方法让它们转起来。 2、幼儿操作，教师观看并指导。 观看包括以下几个方面： 当幼儿已经想方法使物体转动起来时，教师宜用提问帮助幼儿提升阅历：“你用的是什么方法”如当幼儿把长柄花放在手心并搓动使小花转动时，教师能够问：”你用的是什么方法这个动作叫” 当幼儿已经使一种材料转动起来时，教师能够鼓舞幼儿尝试更多的材料：“请试一试不一样的材料。” 有些材料可有多种转动的方法，如风车可用吹气、跑动等方法使它转动。幼儿尝试了一种方法后，教师能够用提问拓展幼儿的思维：“除了这种方法，还有别的方法能使它转动吗” 3、沟通与共享。 师：你刚刚玩了什么你是用什么方法让什么转起来了 (这种填空式的提问能够帮助中班幼

8、儿理清思路，尝试完整表达自我的探究重点) 4、出示图文相结合的汉字，师幼一齐总结探究方法。 (当幼儿说出教师估量到的一些方法时，教师就翻开e经打印好的图文相结合的汉字；假如幼儿说出教师没有估量到的方法，教师就直接在空a纸i写出此方法，虽然教师并不强求幼儿熟悉全部消失的文字，但以上做法能够满意局部对文字敏感的幼儿的表达需要，另外有了图解配上文字对中班幼儿更简单理解，同时有利于梳理归纳探究方法。) 师：你们用拨、搓、拧、转、扭那么多方法使物品转动起来了，真了不起！ 5、引出转动和“力”有关。 教师能够捕获选择风车的孩子并提问：“刚刚是怎样让风车转动”幼儿可能会答复：“吹。”这时，教师有意不用力吹，

9、使风车转动不起来，然后问幼儿怎样办。当幼儿提出“用力”时，教师顺势出示文字“力”，并追问：“我们刚刚所想的那么多方法都要用力吗”最终总结：“原先这些转动的方法都和力有关。” (在科学探究活动中，教师需要引导幼儿获得粗浅的科学学问，转动需要两个要素：轴和力，对于中班幼儿来说，感知“力”这个要素更贴合他们的年龄特点。) 三、探究让两种物品一齐转动起来 (这个环节是本次活动的难点，是在幼儿把握必需的使物体转动的方法之后，对幼儿提出的新挑战。) 1、交代任务。 师：看，这是什么(教师出示手势2，这次代表两样东西)接下来要增加难度了哦，请你到后面的桌子上选两样东西，让一样物品帮助另一样物品转动起来。 2

10、、幼儿操作，教师观看并指导。观看包括以下几个方面： 当幼儿消失初步的组合意识时，教师要准时捕获并鼓舞。如：幼儿用绳子穿进光盘的中心时，教师能够提示幼儿用力甩动绳子。一方面帮助幼儿胜利，另一方面自然引导幼儿进一步体验转动要素力。 当幼儿已经经过组合使两个物体转动起来时，教师能够经过提问“你在哪里也观察过这种转动”，引发幼儿回忆转动与生活的关系。如当幼儿用筷子在水中搅拌，使水转动起来时，教师能够提出上述问题。 3、小结“转动与生活”的关系。 小结：留出空间，让幼儿边演示边讲解。教师适当总结、提炼。 (选择一些幼儿为大家演示制造性地转动物品，由此自然引导到生活中的转动。比方，请幼儿演示用筷子或绳子让

11、光盘转动，并提问：“光盘除了这样转动，还可能在哪里转动”幼儿会联想到光盘还能够在播放器上转动。这时，教师追问：“光盘在dvd上转动后能够怎样呢”幼儿会依据自我的阅历答复。教师再适时总结：“转动给我们带来奇妙的音乐、精彩的动画片，让我们的生活更完善。”假如想拓展幼儿的思维，教师能够进一步追问：“家里除了dvd会转动，还有什么会转动”) 四、嬉戏：想得快说得快 师：你们发觉生活中有哪些东西是会转动的呢想得快说得多开头(孩子一边说，教师一边把自我事先收集好的会转的物品照片经过多媒体播放出来)！ 师：原先转动能够给我们带来那么多便利、那么多欢快还有哪些转动也会给我们带来好处呢是不是全部的转动都是有好处

12、的呢有没有不好的转动呢让我们到生活中再去认真观看和发觉吧！ 推举科学育儿教子有方心得体会范文三 1、普及食品安全学问促进生活安康和谐 2、保障食品安全构建和谐校园 3、食品安全你我同创，和谐安康大家共享。 4、食品安全有保障绿色消费享安康 5、食品安全关系你我他，安全食品惠及千万家。 6、科学膳食合理养分安康生活和谐共享 7、勤查狠抓严把关，食品安全重于山。 8、食品安全联万家安康幸福你我他。 9、实施阳光食品工程，创立食品安全校园。 10、家家关注食品问题，人人阻截问题食品。 11、学好食品卫生法，保证安康你我他。 12、手牵手把好食品质量关，心连心守好食品安全门。 13、普及食品科学学问，

13、提高安全防范力量。 14、对食品安全多一点关注，为有限生命多一份负责。 15、安全食品联万家，食品安全靠大家。 16、食品安全是金，百姓安康是福。 17、构筑食品安全“防火墙”，撑起师生安康“爱护杀。 18、食品安全共同监视，安康和谐人人受益。 19、手牵手维护食品安全，心连心构筑和谐家园。 推举科学育儿教子有方心得体会范文四 经过这学年的教学与观看，学生们的学习兴趣不够深厚，局部学生甚至不明白“科学”是什么概念，这种情景完全是我们教师自身的缘由，要想让学生进取主动地学习、讨论、熟悉自然科学，重要的是培育学生对科学这门学科的兴趣。兴趣是一个人熟悉事物或某种活动的心理倾向，是推动学生获得学问的直

14、接动力。所以在以后的教学中我要坚持做到以下几点： 科学课中的试验是孩子最宠爱的活动。试验是我们教师上好一堂科学课的珍贵财宝，关键是教师如何去深化和优化。学玩结合的试验带有一种嬉戏的性质，要做好这篇文章，就需要教师对教学进展细心设计。在小学科学课的教材中，趣味味性的试验许多，经过试验，孩子始终处于主动学习、思考的状态下，有效地把有意留意和无意留意结合在一齐，延长了孩子的有意留意，把孩子的留意力集中到所学的资料上。孩子的学习兴趣就被有效地调动起来，使孩子从关怀玩的过程进展到关注玩的结果中，从直接兴趣向间接兴趣过渡，最终完成乐趣向智趣的转化。 吃多了甜的，换换酸的口味，或许你会觉得酸也不错。以前的科

15、学教学老是觉得批判太多，表扬太少。而此刻又觉得科学课堂上的表扬好像太多了，在课堂上常常会听到“你真棒！”“你真聪慧！”“你真了不起！”，这些夸奖的词有些冲昏了孩子的头脑。要想培育孩子的兴趣，既要有正面的表扬，又要有合理的批判。假如单采纳过多的表扬，孩子会感觉是“虚情假意”，就会对孩子经受失败后的重新奋起造成不必要的阻力。能够采纳“你还需要努力！”“你的熟悉还不够！”等评价用语。 经过名人的故事激发兴趣。其实在人类的科学进展史上涌现出了很多宏大的科学家，象哥白尼、牛顿、伽利略、爱因斯坦等，在他们身上有许多能够鼓励孩子学习兴趣的故事。这些可是一笔可观的人文资源。对鼓励孩子学科学，爱科学，激发学习兴

16、趣有很大的作用。 运用现代电教手段，调动孩子探求学问的进取性。在课堂教学中，教师可利用计算机多媒体进展活泼的课堂教学，更好的激发孩子的学习热忱，发挥孩子的想象力和制造力，以到达最优的教学效果。 兴趣就象人的生命，假设孩子们对科学课感兴趣了，才会沉迷于其中，付之于其中，我们在对孩子们实施素养教育，进展新课改探究时要留意挖掘每个孩子的共性，时刻注意培育他们爱科学、学科学的兴趣。才能取得良好的教育教学效果。 推举科学育儿教子有方心得体会范文五 拇指妈妈放假了是一节特别好玩的活动，但教材的内容设计的比拟少，我针对大班幼儿的年龄特点和进展需用，对其进展了重新。大班的孩子正是熬炼手指进展协调力量的时候，她

17、们对操作活动布满了兴趣，竞赛类嬉戏更是她们喜爱的活动。这节活动主要通过他们感兴趣的闯关嬉戏感受手指相互合作的作用。本意是通过利用四指和五指分别闯关，体验大拇指“放假”后闯关的不易。通过情感教育，有初步疼惜双手的愿望。这节活动不仅仅是以嬉戏收场，还设计了一张闯关记录单，把幼儿两次的闯关结果直观地反映在记录单。结果的比照性更剧烈。而且通过叙述记录单的结果也熬炼了幼儿的语言表达力量。 1、乐于参加试验活动，探究手指的作用。 2、能报告“大拇指放假了”的试验结果。 3、鼓舞幼儿勇于参加挑战，大胆验证自己的猜想 4、有初步疼惜双手的愿望。 物质预备：糖果、木珠、盘子、各种豆子、花生、印泥、毛线、手绢、空

18、瓶子、毛巾、记录单、展览板。 一、激发幼儿兴趣，教师和幼儿一起玩嬉戏。 1、教师和幼儿一起玩手指嬉戏，感受手指嬉戏带来的欢乐及手指的作用。 2、提问：我们的除了能玩嬉戏还能做什么呢?(幼儿自由沟通争论) 二、进展小手闯关嬉戏 1、出示记录单，幼儿猜想试验结果 提问： 小手闯关嬉戏有几关?有哪些嬉戏?让我们做什么? 两张记录单有什么不一样? 你们认为两次闯关哪次速度快。(幼儿自由选择) 2、幼儿进展第一次闯关嬉戏，闯过一关贴一个过关标记。 3、教师随机指导幼儿，适时给与帮忙。 4、幼儿闯关完毕后提问： 小朋友们，你们都闯关胜利了吗? 你们都闯了几关?你都是怎么做的? ：看来在几根指头的合作下你们

19、很快就闯关胜利了，你们真能干。 三、进展其次次闯关嬉戏 1、师：小朋友们刚刚的闯关嬉戏都完成的太轻松，看来啊是难不倒你们，好，教师给你们出一个更难的任务。现在把大拇指收起来，看看还能闯几关?记住闯关的时候不能用到大拇指。 2、开头其次次闯关嬉戏，闯过一关贴一个过关标记。 3、教师随机指导幼儿，适时给与帮忙。 4、闯关完毕后提问： 小朋友们闯关胜利了吗?闯了几关? 你们是怎样做到的? 四、嬉戏 1、请幼儿比照两次闯关记录。 提问： a.两次闯关有什么不一样?你们认为那次闯关更简单? b.那光用拇指或者光用四指能不能做好事情? 师：对，小朋友们要手指协作起来才能发挥手的作用。 五、情感教育 1、观

20、看残疾人的小故事，教育幼儿要疼惜我们的双手。 2、 师：小朋友们，我们做许多事情都离不开我们的双手。但是还是有一些人由于疾病、意外事故而失去了双手，这些人没有可怕，经过熬炼也能正常工作。所以我们就更应当疼惜我们的双手。 六、延长活动 师：请小朋友到各区角进展小手真能干的嬉戏 “拇指妈妈放假了”是一节特别好玩的探究活动，教师奇妙地运用闯关嬉戏，激发了幼儿探究的积极性，为幼儿设计的记录单不仅为幼儿进展两次操作比照了有力的保证，还让幼儿知道了做记录是进展阅历的好方法。通过猜测-实际操作-验证结果等，鼓舞、支持幼儿主动参与科学小试验，喜爱猜测与动手操作尝试。活动中教师为幼儿了一个自由探究，自主学习的环

21、境，引导幼儿在观看、比拟、探究以及解决问题过程中养成细心、用心、急躁、坚持、不怕困难等品质。 这节活动给幼儿了丰富和自由的语言环境和活动场地，小手闯关的嬉戏形式也激发了幼儿极高的参加性。通过两次分别利用大拇指闯关和不利用大拇指闯关的活动，体验闯关的不同感受。从而探究双手的作用。两次的闯关活动分别预备了不同的记录单，通过记录单的形式记录幼儿的操作结果，通过比照叙述记录单，更直观地表达两次闯关的不同。从而得出结论，有双手做事情是更便利的，体验双手合作的重要性，培育幼儿爱惜双手的初步愿望。活动的整过过程都是以幼儿为主体，让幼儿自主探究，学习、沟通，梳理活动结果。 推举科学育儿教子有方心得体会范文六

22、一、根本状况分析 本学期任教六年级科学。经过三年的科学学习，大局部学生平常在科学学习上态度较好，积极性较高。但是由于在家过于娇惯学生的动手实践能手较弱。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容：丰富多彩的生命世界、无处不在的能量、珍贵的能源、太阳家族和海洋能源。从探究对象上看，突出了熟悉事物的构造与功能、熟悉事物的相互关系、熟悉事物变化的一般规律。关于“丰富多彩的生命世界”的内容，主要指导学生初步熟悉动植物、细菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物体由细胞构成，了解微生物与人类的亲密联系；“无处不在的能量”从生活中熟识的一个个变化入手，提升学生对物质变化的熟悉，并试图让学生在学习相关科学学问和科学概

23、念的过程中，经受局部或完整的科学探究过程，提高科学探究的水平，使学生体会到科学学问可以改善生活，从而激发学生关注与科学有关问题的积极性；“太阳家族”让学生通过观看、记录太阳和月球的运动变化，探究它们的运动模式，熬炼自己的毅力，让学生通过了解人类对宇宙神秘的探究，熟悉科学的进步和人类才智的潜力，引领学生进入天文这座神圣的殿堂，翻开宇宙这本书，游览在浩瀚无垠的宇宙中，解答心中的疑问，揭开宇宙神奇的面纱。突出事物变化的一般规律。从探究水平上看，应在教师引导和指导下，加大学生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。从过程与方法上看，注意定量的观看与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出解释与用模型解释的

24、训练，注意相互之间的沟通与质疑，并有一些设计与制作的活动。 三、教学根本目标 1、科学探究：经受几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和熟悉。不仅关注资料的收集和试验的探究，而且要学会对事实进展简洁的加工、分析和整理，并用充分的争论再得出结论，并用自己擅长的方式进展沟通。进一步理解掌握变量比照试验的意义和方法，开头学习用模拟试验的方法讨论自然现象，进展运用数据解释和推理的力量。 2、情感、态度、价值观：培育学生对地球运动深入浅出探究的兴趣和探究生物与环境相互依靠、相互作用、相互影响的关系，关注物质的变化，对宇宙布满探究的欲望，并能从科学进展史中获得对科学和科学探究的更多理解。 3、科学学

25、问：获得有关丰富多彩的生命世界、无处不在的能量、珍贵的能源、太阳家族和海洋能源等方面粗浅的科学学问，逐步积存阅历，理解相关科学概念。 四、教学措施 1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好科学。 2、教师供应材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延长到课外。 3、反思自己的教学，勤于思索为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。 4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进展系统化的单元备课，提前做好教学预备。 五、课时安排本册教材以单元为内容单位，在课时安排上也以单元为主，并包括随时评价所用课时。 单元 课时安排 一单元

26、丰富多彩的生命世界 六课时 二单元 无处不在的能量 九课时 三单元 珍贵的能源 九课时 四单元 太阳家族 九课时 五单元 海洋资源 九课时 六单元 总结阶段 六课时 推举科学育儿教子有方心得体会范文七 教师们，同学们，大家好! 今日我演讲的题目是“科技就在我们身边”。金秋十月，层林尽染，经过一个多月紧锣密鼓的预备，我校进行的“第四届科技节”本周就要拉开帷幕，届时将盛大推出你们的小创造、小制作、科幻画、科幻作文，呈现你们的奇思妙想，独具匠心。 对于科技，我们一点也不生疏，由于我们每天都生活在科技的成果中，我们每天都在享受着科技的成果。或许你没有发觉，或许你会发出疑问：“科技?科技在哪里?”你看，

27、科技就在你身边：我手中的话筒，刚刚升旗时的旗杆，我们每天看的电视、电脑，洗衣机、火箭、卫星、宇宙飞船同学们，你们能说，我与科技无关吗?由于科技与生活有着亲密的关系。 大家应当有过这样的经受，滚烫的鸡蛋拿在手里根本无法剥，怎么办?往鸡蛋上浇冷水，蛋壳就会奇迹般地裂开脱落。这是什么原理呢?原来，这是“热胀冷缩”的作用。 在生活中我们不难发觉，树木的树干都是圆锥状的。由此我们可以提出：树干为什么是圆锥状的?圆锥状树干有什么好处? 生活中只要我们勤于观看，勤于思索，勤于动手，“科技创造”一词并不是那么遥不行及：或许一个小小的水龙头就是我们的灵感，或许改造的一个箱子就是我们今后申请专利的创造，或许一面镜

28、子，一个衣架或许在我们之中就有将来的科学家 我们的小创造，或许粗糙我们的小论文，或许稚嫩它们的存在，或许比起纳米技术来说显得太渺小，太稚嫩可是没人会否认它们由于今日的它们，或许就会成为将来的科技新一代产品，飞入寻常百姓家! 其实，科技并不像我们想像的那样遥远，只要我们擅长观看生活，我们就会发觉，科技就在我们身边，盼望同学们都有一双擅长发觉科技的火眼金睛，制造出更多的科技成果! 最终，祝福我校“第四届科技节”圆满胜利! 推举科学育儿教子有方心得体会范文八 科学概念：熟悉机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简洁机械又被人们习惯地称为工具。 过程与方法：常识在实践中解决

29、指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发觉做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。 情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮忙我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。 记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、 老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。 同学们，这个美丽的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。 剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲?） 那么锤子能帮忙我们做哪些事情？（出示锤子） 1、在生活中，我们经常用工具来帮忙我们做事情，今日我们就来讨论我们常用的工

30、具（板书课题：使用工具） 2、你还知道哪些工具？他们能帮忙我们做什么事？请大家在小组内争论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本p2表格内。比一比，哪些同学想地更多。 3、小组汇报： 请一个小组上台来介绍，并且可以使用教师讲台上的工具做示范（供应工具）。 4、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比拟熟识，并且能运用到现实生活中去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。（启后） 1、教师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板）， 1）假如要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比拟适宜？ 2）请小组内的同学先观看一下钉在木板上的钉子，思索你需要哪些工具？ 3）说说你选择这些工具的理由 2、

31、小组长领材料，组织小组成员开展试验 3、全班沟通：说说你们刚刚选择的工具是最适宜的吗？ 4、分组发言共同评论。 1、请大家观看p3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。 并且说说你选择的理由。 2、油桶通过斜面推上车，比拟省力；大石头用撬棍当赶感去撬动比拟省力；利用绳子和滑轮组成定滑轮可以很方面地将国旗挂到旗杆顶上。 3、教师小结：有一些很费劲、很难做的事情，假如我们使用了工具就可以省力、便利地完成了。奇妙地使用工具，能让我们做的更好。 4、 请大家看p3工具的定义，深入理解。 科学概念：熟悉理解杠杆有3个点：用力点、支点、阻力点。有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力

32、也不费劲。 过程与方法：用杠杆尺做试验、收集并整理数据，分析熟悉杠杆省力、费劲和不省力不费劲的规律。 情感态度价值观：体会到收集数据的重要意义，并意识到相互合作的重要性。 杠杆尺、钩码、记录纸（学生）；杠杆类和非杠杆类工具35种。 活动：请问我们班有没有“大力士”，谁能帮我把讲台抬起来，我的一枝笔掉到桌子地下去了。（请同学们推举“大力士”上来抬讲台） 哎，讲台实在太重了，搬不动，能不能利用工具来帮忙我们做这件事？ 用吊机吊、把桌子撬翻、用滑轮吊?（请学生出谋划策） 1、今日，教师介绍给大家一种特别简洁的却能很轻松地完成工作的工具杠杆。 什么是杠杆？在一根棍子的下面放一个支撑的物体，就可以用它撬

33、起重物，人们常把这样的棍子叫撬棍。而今日我们科学地把像撬棍这样的简洁机械称为“杠杆”。 2、示范用杠杆撬讲台。 3、板书分析杠杆的各个局部名称和定义。 杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能围围着转动的位置叫支点；在杠杆上用力的位置叫用力点；杠杆克制阻力的位置叫阻力点。 4、出示p4的两张图片：压水井、跷跷板。 请大家在上面画一画，他们的三个点分别在什么位置 5、在展台底下进展反应沟通。 6、辨别杠杆 观看p4 p5的这些工具，说说哪些是杠杆，哪些不是杠杆？并说明理由（找一找三点） 学生自己体验杠杆尺的组成及变化。 1、 刚刚我们用杠杆轻松地撬起了讲台，那是不是全部的杠杆都是省力的呢？

34、（学生一般认为都是省力的，教师在课堂上举例费劲的大事） 让我们用杠杆尺这个工具，来帮忙我们更好地进展讨论。 2、 对杠杆尺的构造进展介绍和使用方法 3、 教师问题的提出：假如我在杠杆尺的左边第四格挂上一个钩码，要使杠杆尺保持平衡，我应当在杠杆尺的右边什么位置挂上几个钩码 ？（请同学上台来试一试，并说说你是怎么想的） 4、 还有其他方法吗 ？ 5、 教师刚刚是在左边第四格挂了一个钩码，还可以怎么挂？那么右边又应当在什么位置挂几个钩码才能使杠杆尺平衡呢？请大家在小组内合作开展试验，并且把数据记录在p6上的表格内。完成试验之后再把试验数据进展统计：省力状况有（ ）种，费劲状况有（ ）种；不省力也不费

35、劲状况有（ ）种。 6、 对全部的数据进展观看和分析。 1） 在什么状况下，杠杆省力？ 2） 在什么状况下，杠杆费劲？ 3） 在什么状况下杠杆不省力也不费劲？ 7、 教师进展总结：省力、费劲、不省力不费劲各状况的比拟和分析。 我们是按怎样的方法步骤收集数据的？哪种方法更合理？ 科学概念：知道杠杆可以分为省力杠杆、费劲杠杆、不省力也不费劲杠杆。 过程与方法：通过试验熟悉到杠杆是否省力是由它的三个点的位置打算的。 情感、态度、价值观：意识到不同种类的杠杆有不同的用途，在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。 长竹筷、螺丝帽或其他重物、棉线或钓鱼线、塑料盘（学生）。杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、油漆桶、啤

36、酒、粉笔；画有螺丝刀撬油漆桶、镊子夹粉笔、开瓶器开啤酒瓶的图片（教师）。 嬉戏：出示油漆桶一个、啤酒一瓶、粉笔5支；镊子、一字螺丝刀、开瓶器。 1、用工具把油漆桶撬开，然后在里面倒一杯水； 2、用工具翻开啤酒瓶，倒一杯啤酒； 3、用工具用夹5支粉笔到一个空杯子里。 比一比，哪个同学完成地快，请其他同学为他们加油。 1、刚刚三位同学的表演特别精彩，首先让我们思索一下，他们使用的工具适宜吗？（适宜） 2、思索一下，他们所使用的三种工具哪种是省力的？哪种是费劲的？或者不省力也不费劲的？（请几位同学进展推断，并说说理由） 3、推断他们是否是省力工具最好的方法是什么？（找出三个点，然后进展比拟） 4、请

37、同学们在教师为你们预备的图片上画出每件工具的三个点。 5、然后在小组内争论一下这些工具是否省力？为什么 ？ 6、在全班内进展沟通反应；并对学生的画图进展展现沟通。（重点分析镊子和开瓶器的三点位置的变化。开瓶器支点在前端，阻力点在中间；镊子支点在末端，用力点在中间） 7、小结：怎么样的工具是省力的？怎么样的工具是费劲的？（请同学找出其中规律） 1、请同学们在书本p8页的10种工具上画一画，找出每样工具的三个点。然后推断一下它是省力的还是费劲的或不省力也不费劲。 2、学生各自作图、填表。 3、汇报沟通（请学生到展台下进展展现沟通） 4、思索：我们都知道杠杆能省力，能帮忙我们抬起自己无法徒手搬动的东

38、西；但是为什么刚刚我们看到的这些工具他们有的是费劲的呢？为什么这样设计呢？ 5、教师小结。 1、俗话说：“称砣虽小，能压千斤”，今日教师就带了一把杆秤来，请大家来说一说，为什么杆秤的称砣这么小，却可以“压住”这么重的重物。（请学生从杠杆的三点之间的关系说一说） 2、今日教师就带大家来做一杆小杆秤。小杆秤制作过程指导。（祥见教参p1718） 3、指导学生用逐个放砝码的方法在杆上画出50克、100克、150克、200克?的刻度。（在称盘内放一个50克砝码，然后使杆秤平衡，在杆上刻下刻度，放2个?） 4、玩一玩自己制作的杆秤。（称一称自己的铅笔盒、书本等物体的重量） 出示教师用的杆秤进展示范，用不同

39、的2跟提绳分别进展称重时，杆秤会发生什么变化？ 推举科学育儿教子有方心得体会范文九 各位听众： 大家好! 科普学问是一种用通俗易懂的语言，来解释种种科学现象和理论的学问文字。用以普及科学学问为目的。科学技术普及，是指采纳公众易于理解、承受和参加的方式，普及自然科学和社会科学学问，传播科学思想，弘扬科学精神，提倡科学方法，推广科学技术应用的活动。 科学的普及的涉猎面极其广泛，生命科学、海洋科学、环境科学、宇宙科学、信息科学、地球科学、能源科学、生物博览、交通运输、军事科学、航空航天等一系列都是科学普及。科普场馆和设施是面对社会公众进展科普宣传和教育的重要场所。为了让人们更好的和科学普及打交道，国

40、家还设有特地的科学场馆：像中国科技馆、北京天文馆、成都大熊猫博物馆、大连森林动物园、广西科技天象馆、河南博物馆、山西省科学技术馆、上海自然博物馆、沈阳科学宫、中国古动物馆、中国地质博物馆、中国科学技术馆、中国农业博物馆等。截止到20xx年，中国大陆地区共有科学技术博物馆240多座，包括科技馆 21座，综合性自然博物馆8座，自然爱护区建立的博物馆6座，专业性自然史博物馆115座，农业、航空、航天、邮电、铁路、中医药、煤炭、军事等专业性技术博物馆约50座，水族馆38座，另有省级综合性博物馆设立的自然部9座。 人类进步史已雄辩地证明：科学技术是人类进步和社会进展的巨大历史动力。而科学普及作为科学技术

41、通向人类社会的桥梁，则是人类历史永恒的主题。 从科学社会学的角度看，科学普及是一种广泛的社会现象，必定有其自身的“增长点”。科学普及的生长点就在自然与人、科学与社会的穿插点上。也就是说，自然科学与人类社会的相互作用生成了科学普及，科技与社会又作为科学普及的“土壤”，培育着它的生长。而科技进步和社会进展，则为科学普及不断供应新的生长点，使科普工作具有鲜活的生命力和深厚的社会性、时代性。形象地说，科学普及是以时代为背景，以社会为舞台，以人为主角，以科技为内容，面对广阔公众的一台“现代文明戏”，在这个舞台上是没有传统保存节目的。 中国的特色科普 由于中国人口众多，教育根底设施落后，人均受教育水平较低

42、，因此公众的整体科学素养水平比拟低。此外，中国目前是一个经济社会进展不均衡的国家。公众的科学素养存在很大的城乡差异、地区差异、职业差异。因此，中国的科普是一个多层次的立体工程，较之西方的公众理解科学具有更丰富的内容，包括普及科学学问、提倡科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神。 中华人民共和国成立以来，科普始终被作为公益事业，受到了政府和社会各界的高度重视，设立了科普治理和协调机构，建立了大量科普场馆和设施，并开展了形式多样的科普活动。 中国科普立法 20xx年6月，中国公布了中华人民共和国科学技术普及法，这是世界上第一部科普法。 20xx年国务院全民科学素养行动规划纲要 20xx年南京市公布南京市科学技术普及条例 今日的节目就要完毕了，欢送再会。