科学活动教案4篇.doc

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1、 科学活动教案4篇活动目标： 1、通过观看牵牛花的生长过程，让幼儿发觉牵牛花的变化，以及影响其变化的因素。培育幼儿的观看力和对种植活动的兴趣。 2、培育幼儿的观看力和对种植活动的兴趣。 3、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 4、能积极地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。 活动预备： 种植园地、塑料杯、牵牛花种子、工具等。 活动过程： 活动（一）育苗 1、请幼儿观看牵牛花的种子。争论种植牵牛花的方法。 2、发给每个幼儿23粒种子，让他们按自己的方法在塑料杯中种植牵牛花。 并将自己的名字标签插在杯子里。然后将杯子放到阳光下或背阴处（暂不要订正幼儿的错误，通过实践，检验自己行为对否

2、）。 3、教师要引导幼儿观看种子发芽的过程。争论：为什么有的种子发了芽，有的种子不发芽？ 活动（二）移植 1、请幼儿选择较壮的小苗，移植到园地里。并在自己移植的小苗旁边插上姓名标签。 2、教师在适当时帮忙幼儿给小苗搭上架子。并让幼儿争论：为什么要这么做？ 活动（三）治理 1、幼儿自己给牵牛花浇水、施肥，并做好观看记录。 2、在整个过程中，教师要留意引导幼儿观看牵牛花的变化。 争论： 牵牛花的身体是什么样子的？它能直立起来吗？ 牵牛花的叶子是什么样子的？它的花像什么？ 牵牛花都在什么时候开花？早晨、中午和晚上牵牛花有什么不同？ 牵牛花凋谢以后变成什么了？花籽是什么样子的？ 活动（四）自然角 1、

3、将收获的牵牛花种子保存在玻璃瓶中，瓶上贴好画有牵牛花的标签，放到自然角。 2、让幼儿把观看日记画册，放到自然角展览。 活动建议： 1、教师要创设条件，鼓舞幼儿主动观看，积极探究。 2、要结合当地的物候条件，扩展种植活动的内容。 活动反思： 这篇课文上了三个课时，加上写字。明显，超标了。不过值！课文还是采纳的随文识字教学，朗读训练也比拟到位，现在孩子们越来越喜爱朗读，也知道怎样朗读了，心里很快乐。可是学习的过程中总有新东西不断的消失，这堂课就要处理一个“祈使句”的问题。首先，我请孩子们反复读“牵牛花，请你快快长大发芽，让王奶奶也能看到鲜花吧！”这句话，在带着他们到现实中去体会，孩子们说到了“有礼

4、貌”、“焦急的期盼”等等，有了感情的铺垫，在告知他们这句话是祈使句，并且再板书一句祈使句，观看特点，总结出祈使句的模式：XXX，请你_吧！熟识了句式以后，让孩子仿写、拓展，加深了他们对于祈使句的印象，把握了“！”的使用方法。这个地方耗时较多，但是效果还不错。 另一个耗时的地方就是写字的指导。指导模式：请小教师来教，自己选字，先说构造，再说笔顺、笔画，接着观看压线的笔画，最终是试着到黑板上来写。通过孩子自主参加来提高他们在写字环节中的兴趣，效果不错，就是费时。不是特殊难的字最好不用这种方法。 科学活动教案 篇2 活动目标： 1、了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、构造、生理等方面的特征，了解

5、蚯蚓与人类的关系。 2、能用动作制造性的表现蚯蚓。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 大树衣服、图片、养分-报纸球 活动过程： 1、师：“这是哪？”动画城。 2、今日动画城给小朋友预备什么好看的呢？一起来看。 （1）你们都看到了什么？ （2）大树是什么表情？ 3、这时有一只老鹰飞来要在这棵大树上安家，突然有一条小蚯蚓从土里钻出来说：“老鹰你不要在这棵大树上安家，他就要倒了。” （1）大树为什么要倒呢？（幼儿争论） （2）为什么蚯蚓知道而老鹰不知道呢？ 4、蚯蚓：“老鹰，

6、你去那边的树上安家吧！那边的树很安康。” 老鹰：“那边？那么远你怎么知道？清楚是在骗我。” 5、老鹰不明白那么远蚯蚓怎么知道，我们小朋友来把答案告知老鹰好吗？（幼儿争论）蚯蚓可以爬很远的地方 老鹰：“哼！你那么小，既没有手也没有脚，也没有我这样的尖嘴，没有大大的翅膀，更没有尖尖的爪子，而且还软绵绵的，怎么能在坚硬的地下钻来钻去呢?别骗我了。” “小朋友，你们知道不知道蚯蚓究竟靠什么爬来爬去的？（幼儿争论）利用纲毛抓住粗糙的东西向前爬。” 老鹰不信任，生气的一口把蚯蚓咬成两截， “蚯蚓被咬成两截会怎么样呢？”（幼儿争论） 6、过了几天，老鹰在大树上生出了鹰蛋，“哼，小蚯蚓被我咬死了，再也不会有人

7、来烦我了。” “老鹰！你好吗？”（蚯蚓钻出） “你为什么没死”？ 小朋友来告知老鹰，我为什么没有死，好吗？（争论） 7、老鹰被蚯蚓气的飞走了。 蚯蚓：“小朋友大树真的没有养分生病了，小朋友变成小蚯蚓帮忙我搬养分给大树治病好吗？” 小蚯蚓变好了吗？快去运养分吧！ 8、教师变成大树 提示幼儿： 小蚯蚓没有手脚，我却发觉咱们小蚯蚓怎么在用手爬呀？ 或小蚯蚓，你怎么长出手来了呀？ 大树汲取养分渐渐伸展开来 大树：我已经有了养分不会死了，感谢小蚯蚓 9、蚯蚓和大树跳舞 大树：“小蚯蚓我的朋友在那边，你们爬过去看看他好吗？” 幼儿爬出活动室 活动反思： 新纲要指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿

8、的熟悉兴趣好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。 科学活动教案 篇3 目标： 1、敢于尝试使用一些常见的工具。 2、愿意记录并表达自己的操作过程。 预备： 1、食物：胡萝卜、白萝卜、黄瓜、土豆、熟鸡蛋 2、工具：剪刀、西餐刀、钳子、刨子、锯子、空矿泉水瓶 过程： 一、小手能帮我们做很多事，今日我们又要用小手来做事了，我们把这些东西装到瓶里去好吗？我们这里有很多东西，你想把哪一样东西装到瓶里去就把这样东西选进你的箩筐里。 二、（让幼儿尝试把东西装进去），这样能把东西装进瓶里吗？怎样才能把这些东西放进去呢？ 三、有的小朋友想到了小手可以请

9、小工具来帮助，教师预备了许多小工具，你想选哪些小工具来把帮助？这些小工具是不是能帮你忙呢？我们就来试一试。（教师示范）选你要用小工具放进你的箩筐里，去试试这个小工具能不能帮你的忙。假如能的就选择这个小工具的图片贴在记录纸上画a的地方，假如不能帮助就把图片贴在记录纸上画r的地方。试的时候一样一样地试，试完一样记好后再试其次样。 四、幼儿操作 教师观看幼儿的操作过程及记录状况，同时提示幼儿留意安全。 五、沟通 1、你装的是什么？ 2、你是请谁来帮助的？ 3、你是怎样用它把东西变小放进瓶子里的？ 科学活动教案 篇4 活动目标： 1、感受冷和暖。 2、进展感知和分类力量。 活动预备： 1、分别装冷水和热水的杯子（数量多于幼儿人数） 2、红、蓝标记若干，太阳和雪花的大标签各一张。 活动重点： 感受冷和暖。 活动难点： 能将冷暖分类，贴上标记。 活动过程： 1、 感知体验： 提出活动要求： “教师在很多杯子里放了水，等会宝宝们摸一摸，把你们的发觉告知大家。” 幼儿操作。 小结：这些杯子摸上去有的冷，有的暖。 2、 区分冷暖杯： 教师提出要求： “请你们给摸上去暖的杯子贴上红色标签，给摸上去冷的杯子贴上蓝色标签。” 幼儿操作。 3、 冷暖杯找家： 分别出示太阳、雪花的标签，让幼儿区分冷暖。 幼儿将冷暖杯送到适宜的标签处。