留守儿童关爱活动工作总结.docx

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1、 留守儿童关爱活动工作总结 留守儿童渴望亲情，需要关爱。为了更好地关爱留守儿童，给他们营造一个安康成长的学习生活环境。我校结合教育部门相关文件精神及工作部署，大力实施“留守儿童关爱工程”，对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活效劳、全日制寄宿等效劳，使留守儿童能在家或在校安心生活和学习，父母在外能安心务工，以促进社会的和谐进展。详细工作如下: 一、打造温馨家园，为孩子们供应欢乐的活动场所。 1、建立留守儿童之家，建立留守儿童档案。 我校现有251多名学生，其中留守儿童98名。为了让他们能够感受到学校这个大集体的暖和，学校特建立“留守之家”，并在全校进行关爱留守儿童活动启动仪式。 为了全面了解每

2、一个留守儿童的生活现状和成长需求，我们分班进展细致地调查，具体记录每个儿童的诞生年月、家庭住址、生活状况、其父母的姓名、电话及打工地址、其监护人的姓名及联系方式。建立留守儿童个人信息卡，并汇编入册，存入档案。现在，“留守之家”存放着98名留守儿童的个人资料档案，张贴了全体留守儿童生日榜。学校利用校园播送网，为当天过生日的留守儿童点播生日欢乐歌，送去我们美妙的祝福。98名留守儿童既是“留守之家”的成员，也是“留守之家”的仆人。因此，我们鼓舞孩子们自己当家作主，并制定“今日我当家”治理值日表，聘请有责任心，有组织力量的儿童担当治理员，负责“留守之家”的卫生、设施的治理、活动的纪律、图书的借阅与登记

3、等。温馨家园里，孩子们互帮互爱，团结协作，亲如一家人。 2、丰富课余生活，定期开展活动。 为了丰富他们的课余生活，每天下午第三节，是“留守之家”开放的时间。孩子们可以在活动室里尽情地看书、下棋，一起在操场上打球、跳绳、踢毽子。我们还依据每个儿童的不同的兴趣爱好，特殊成立了书法、绘画、手工、篮球、电子琴等兴趣小组。每周二、周四下午，由各指派专业教师进展辅导训练，孩子们可以自由地报名参与宠爱的兴趣活动。 二、教师的深情关爱，让孩子们感受暖和，享受幸福。 1、成立“3+2”模式关爱小组，组织师生结对互助帮扶活动。 “3+2”模式关爱小组，即：一名教师和一名爱心家长共同关爱三名一般生和两名留守生。学校

4、每一位教师选择三名一般生和两名留守生进展重点帮扶，弄清每个孩子的学习、生活及家庭状况并登记入册，积极发动社会爱心人士担当留守儿童的爱心家长。教师们利用课余时间，为帮扶儿童补习没有把握的学习内容；学习之余，和帮扶儿童交心谈心，了解他们的内心世界，消退他们的自卑心理，帮忙他们解决生活上的困难；寝室里，教会他们怎样洗澡、叠被子，教育他们怎样克制困难，学会自理；每年的“爱生日”当天，教师们纷纷向帮扶儿童献爱心，为孩子们赠送所需的学习、生活、文体用品，争做“爱心爸爸妈妈”。假日里，教师们和爱心家长将帮扶儿童接到家中，让他们和自己的孩子一起学习，一起玩耍，像对待亲生儿女一样对待他们，让他们感受到“不是亲情

5、胜似亲情”的关爱。 在“课外访万家”活动的大力推动下，教师们对帮扶儿童进展入户走访，了解他们在家的学习、生活状况，具体做好家访手记，并与其监护人商讨措施，共同教育。 2、关注儿童安康心理，创设“心灵港湾”静静话信箱。 学校结合本地方特色和学生认知水平，编写了一套校本教材，分低、高两个学段，每一学段分上、下册，每一册教材都融入了符合本学段学生年龄特点的心理安康教育学问，对儿童进展不同阶段的心理安康教育。鼓舞学生给教师同学写“静静话”纸条，为师生搭建起彼此了解、相互沟通的有效平台，准时把握他们的思想状况，有的放矢地化解心中的困惑，赐予它们精神上的动力，培育他们拥有安康、阳光、自信的性格。 三、亲情

6、互动沟通，为孩子们架起一座“爱”的桥梁。 1、开展“五个一”活动，增进孩子与父母的情感。 父母是孩子的第一任教师，孩子的教育需要学校和家庭双方结合，共同教育。为此，我们给每个留守守儿童在外打工的父母寄去“致留守儿童家长的一封信”，呼吁各位家长协作学校开展“五个一”活动，即：每周一个电话，每月一封信，每月与班主任联系一次，每月与科任教师联系一次，每年至少回家一次。其父母每月与科任教师联系后，了解孩子最近的表现状况，再通过给孩子打电话或写信的方式和孩子进展沟通、沟通，排解孩子的心理障碍，帮忙孩子确立学习目标，鼓舞孩子英勇面对、布满自信。让远在异地的父母用亲情去感化孩子，用真爱去引导孩子，让孩子始终

7、保持一种安康、积极向上的心态。 2、利用班级博客，搭建自由、开放的沟通平台。 为了更好地让留守儿童父母能准时、照实地了解孩子在校各方面的表现及活动状况。各班班级博客中分别开拓了留守儿童专栏，并上传本班留守儿童个人照片、信息资料及日记习作等。班主任定期将每个儿童近期好的表现及存在的问题在空间里公示出来，让教师、家长、学生三者之间相互进展沟通与沟通。 班级博客以它自由、开放的沟通方式，受到了广阔社会爱心人士的关注。通过班级博客熟悉了孩子们，并常常在博客中给孩子们留言，鼓舞他们树立抱负，努力学习，长大后做一个对社会有用的人。孩子们也抢着在博客中向冬青奶奶问好，给冬青奶奶送去祝愿。他们一起共享彼此的欢

8、乐，一起感受心与心的碰撞。 四、丰富的集体活动，使孩子们熬炼力量，安康成长。 1、举办留守儿童生日聚会 每一学期组织留守儿童开展一次生日聚会。多才多艺的同学们为过生日的留守儿童表演精彩的节目，学校特意为留守儿童订购了多层生日蛋糕。孩子们围坐在蛋糕四周，一起唱生日欢乐歌，一起许愿，一起吹生日蜡烛，一起吃生日蛋糕，一起共享生日祝愿，快乐和幸福洋溢在他们的笑脸上。 2、组织一年一度的自主治理力量展现竞赛。 每一年的下半年，学校都要组织一次留守儿童自主治理力量展现竞赛。依据留守儿童年龄的大小，规定不同的竞赛工程，如：低、中年级学生穿衣服、整理书包、系红领巾，高年级学生叠被子、烹饪等，培育他们的自理力量

9、和团结合作意识。 3、开展各种校内外集体活动 每学期，政教处以少先队活动为依托，开展各种校内外集体活动，组织留守儿童开展拔河、野炊、放风筝等课外活动辛勤的努力，无私地付出，终究结出了丰硕的果实。近几年来，我校没有一个留守儿童消失辍学退学的现象，孩子们的父母也常常在节假日归家探亲的有限时间里专程去访问感谢教师。 留守儿童关爱活开工作总结2 泗洪县双沟试验学校是一所九年一贯制学校，地处泗洪县西南岗地区，随着农夫外出务工的增多，“留守儿童”这一特别群体随之越来越多。他们的监护人大多以祖父母或亲友为主，他们缺少与父母的沟通，在成长过程中缺乏父母的关爱，家庭教育缺失。由于家庭教育与学校教育不能有效的互补

10、，使他们的生活和学习习惯养成上还存在缺乏,为此我们学校在双沟镇人民政府及上级教育主管部门的指导下多方调研，寻求解决这一冲突的有效途径。 一、召开家长会，摸清状况 每学期开学初，学校以班为单位召开家长会，会上除了向家长汇报学校的工作状况，另一项主要工作就是向家长了解学生的监护状况。有的学习无人治理，消失疑难问题缺乏指导；有的对学习没有兴趣，成绩普遍不抱负；有的心理不太安康，心情波动大；有的行为习惯差，常有违纪现象。为切实解决留守儿童教育问题，让他们更好地融入学校大家庭，我们成立了关爱留守儿童之家，开展关爱留守儿童工程。 二、成立关爱小组，加强领导 为加强对留守儿童工作的统一领导、治理及跟踪工作，

11、成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长亲自挂帅，副校长负责对留守儿童的安全法制教育，总辅导员负责对留守儿童的思想教育，班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱留守儿童活动顺当开展，这样有利于提高留守儿童的自我治理，自我爱护和自我调整的力量。 三、营造气氛，健全制度 1.营造关爱气氛，感受暖和。 学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建立的一个重要组成，在校园内、在家访中，在班级内、在团支部中对“留守儿童”充分关注，对他们的学习、生活赐予关怀，全校师生营造了关爱留守儿童的良好气氛，敬重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，到达让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校

12、、班级集体这个大家庭的暖和。 2.健全关爱制度，明确责任。 为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了一系列的治理制度，有关爱留守儿童帮扶制度等。 3.建立留守儿童档案和联系卡。 我校对全部学生进展了仔细的调查讨论，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，清晰父母姓名、外出打工的地址、联系电话；清晰代理监护人的姓名、联系方式，便于教师与家长、代理监护人联系沟通，协作教育。联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。 4.实施教职工结对帮扶留守儿童。在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任教师与本班留守

13、儿童结帮扶对子。帮扶教师常常找留守学生谈心，随时把握留守学生的思想动态、定期家访、关怀生活、指导学习，引导他们安康成长。让教师成为“代理家长”，让留守儿童在教师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进展补偿，使他们走出孤独和愁闷。 5.构建学校、家庭、社区网络体系。 学校联系双南居委会组织开展关爱留守儿童“520点亮微心愿活动”。活动过程中，双南社区工作人员联合学校辖区困难儿童送文具，实现微心愿。社区工作人员就开学期间应当留意的事项、学习握笔的正确姿态、阅读中良好的习惯等多方面学问进展了普及。本着“真诚、真心、真爱、真行动”的原则，帮忙他们解决实际性的困难和问题，促进他们欢乐地成长，培育祖国的

14、下一代有良好品德、良好行为习惯的养成。同时也表示在日常生活中假如遇到什么问题或者困难，可以准时到社区寻求帮忙。 每月为住校留守儿童供应与父母视频通话一次，增加他们与父母的情感沟通。每月与留守儿童的临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心安康状况。通过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守儿童的监护人进展科学育儿、科学监护孩子的教育，提高他们教育孩子的水平。 四、开展关爱活动，欢乐成长 学校制定了留守儿童工作实施方案，开展关爱活动，加强对留守儿童的特别关怀和监护，全方位关注留守儿童的安康成长。在校园里做到对“留守儿童”三个优先：“学习上优先辅导，生活上优先照看，活动上优先参与。”为留

15、守儿童创设了良好的学习生活环境。 1.留守儿童之家活动室定期开放。在双沟镇政府的关爱下建立设施完备的“留守儿童之家”，孩子们可以在留守儿童活动室自主阅读自己喜爱的图书、展现自己的书画作品、组织小组争论、开展合作学习，与教师、同学合作沟通，共同进步，留守儿童之家活动室真正成了儿童学习活动的乐园。 2.开展课外兴趣小组活动。为丰富学生的课余文化生活，给留守孩子搭建展现才艺的舞台，培育全面进展的一代新人。学校先后成立象棋、古筝、跆拳道、美术、书法等兴趣小组活动。丰富留守儿童的课余生活，在每年的“六一”留守儿童关爱日活动中进展展现，让孩子们在胜利时享受到更多的关爱。 3.开展免费体检活动。 在双沟镇人

16、民政府关怀下，每年为留守儿童进展体格检查，关爱孩子的安康。每一学年初镇政府安排镇卫计中心医护人员免费为校区全体学生进展体格检查。检查的工程有量血压、量身高、测视力、测肺活量、量胸围、五官检查等，并对儿童建立安康体检档案。医生们一边为孩子检查，一边宣讲着儿童保健学问，极大限度地保证了学生的身体安康。孩子们在检查中没有丝毫害怕，有的是感受到的暖和。 另外，学校定期和不定期进行主题班会、班队活动，校外实践活动、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参加，使他们生活在欢快、和谐的气氛中，找到回家的感觉，增加学习、生活的信念，体会到学习的欢乐、成长的欢乐。 我校在双沟镇党委政府及上级教育主管部门的关怀支持

17、下，积极做好留守儿童关爱工作，学校站在对学生负责的高度，对他们要严慈相济，用爱去滋润，专心去呵护，用情去暖和，让“留守儿童”走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作，不懈努力做好关爱“留守儿童”工作，让每一个留守儿童都能安康、欢乐成长。 留守儿童关爱活开工作总结3 加强农村留守儿童工作是构建社会主义和谐社会的必定要求，是贯彻落实中共中心国务院关于进一步加强和改良未成年思想道德建立的若干意见的必定要求。依据黔西县教育局关于开展关爱农村留守流淌儿童版少年家庭教育活动的通知，结合我校实际状况，仔细开展了关爱留守儿童工作，现就开展状况作以下一番总结： 一健全组织，加强领导 为了加强对留守儿

18、童工作的统一领导，治理及跟踪工作，我校领导高度重视，成立了关爱留守儿童领导机构。为了切实加强留守儿童教育，治理及跟踪工作，把关爱留守儿童工作落到实处，我校建立健全组织，明确分工，责任到人的机制，形成了以校长亲自挂帅，负责对留守儿童的安全法制教育，少先大队辅导员负责对留守儿童的思想教育，教育负责对留守儿童的学习教育，班主任负责对留守儿童的生活等教育。确保关爱留守儿童活动顺当开展，这样有利于提高留守儿童的自我治理，自我爱护和自我调整的力量。 二健全制度，明确责任 为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了一系列的治理制度，有关爱留守儿童谈心根本要求关爱留守儿童谈心制度关爱留守儿童帮扶制度关爱留

19、守儿童家访制度关爱留守儿童家校联系制度等。 三进一步建立健全关爱留守儿童档案 要求各个班级的班主任对班级的留守儿童开展了跟踪调查，对他们的学习，生活，心理，安全，安康等状况进展了再调查登记，全面了解留守儿童的生存状况和成长需求，建立健全留守儿童档案。在深入调查讨论，把握第一手资料的根底上，立足实际，讨论制定切实可行的应对措施，增加工作的针对性和实效性。 四开展关爱帮扶活动 为了让留守儿童安康全面成长，我校根据“五个一“的帮扶方式，深入开展了关爱帮扶活动。 1要求党员，教师与留守儿童建立“一助一“结对帮扶，在生活上，学习上关怀帮忙他们，做好记录。 2仔细做好每月与留守儿童一次谈心活动，并做好记录

20、，把握他们的思想动态，以便更好地引导留守儿童安康成长。 3建立健全家校联系制度。要求班主任教师期初，期中，期末对留守儿童进展家访，了解留守儿童的在家状况。 留守儿童关爱活开工作总结4 古往今来，家长对孩子最殷切的期许莫过于“望子成龙”，然而，对于怎样去培育和教育孩子，每个做家长的往往感到困惑，不知道该何从入手。孩子的培育与教育关乎其将来的人生旅程，也关乎做家长的责任。 我班众多家长自身经济受条件限制，虽然在外经商、务工，但是大多的父母无法将孩子接到自己身边一起生活，只能留在家里由老人或亲戚照看，造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”的现象屡见不鲜，使许多学生成为留守儿童。为了更

21、好解决留守儿童问题，让留守儿童能够安心学习，留守儿童的家长在外安心工作。 这些留守儿童与父母整年，甚至几年不能见上一面，在长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长现象令人瞩目。至于这些留守儿童的“生活上缺照看、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障”等五大问题对学校、家庭、社会影响颇深。在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于代理家长这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下： 1、亲密关注儿童、增加情感投资。 学校是留守儿童的其次个家，教师就是他们全权负责的“父母”。学校和教师亲密关注留守儿童的学习、生活和思想变化状况。首先让班主任做本班留守儿童的“爱心妈妈”，让全班留

22、守儿童结对子。 2、对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活效劳、全日制寄宿等效劳等。 特殊是生管教师谢孝忠的责任心很强,常常晚间起床帮忙小同学盖被子，尤其是在甲型流感其间更加对学生的关怀，一旦发觉学生有病,立刻带着学生去医院治疗，还要自己掏腰包。 3、学习上对他无微不至的关心，更重要的是始终注意他的行为标准的养成教育。 使他常常受到教师的表扬，还评上县“三好生”，以优异成绩完成了小学的学业；赵伏枣和张小珠教师自己掏腰包买蛋糕、水果给班上的留守儿童过生日；常关怀留守儿童，常常与他们一起漫步、拉家常，了解他们的详细状况，这样使他们亲近、信任教师；每当逢年过节，学校都把他们当“贵宾”，在经济非常拮据

23、的状况下给每位留守儿童买节日礼物。 4、这样悄悄地对学生进展情感投资，让他们充分感受到“师爱”赛过“母爱”。 此外我们还组织班干部帮助教师对留守儿童进展动态跟踪，有的放矢地做好相关帮扶工作，这样一来二去，留守儿童就觉得自己在这儿读书拥有“大家庭”的心理归属感，使留守儿童能安心生活和学习，让留守儿童在远离父母的日子里也能安康欢乐的成长，大大增加教育实效性。 5、确定监护人员、家校通力合作。 现在学生多数是独生子女，家庭的娇生惯养，这就给教育带来肯定的难度，目前学校的留守儿童这么多，无形中给教师在教育教学上增加了很多麻烦。至于这些重重的困难摆在我们教师面前，大家感到非常困惑，也是教育工作上的一种挑

24、战，学校对留守儿童进展集体座谈、个别访问，真正摸清留守儿童的家庭状况，然后要求留守儿童的父母协作学校确定孩子的监护人，学校建立班主任、监护人联系卡,这样便于学校、班主任、监护人随时可以相互进展沟通，准时了解留守儿童的详细状况。同时建立留守儿童的“临时监护人”“爱心妈妈”、全权负责的“父母”，学生中的“爱心同学”等沟通平台，发挥“家庭教育”和学校教育的合力作用，对留守儿童进展齐抓共管，保持家校通力合作这条永不消逝的天线，对孩子的治理供应一条捷径，保证了留守儿童的正常运作。 6、健全”留守”档案、便于信息捕获。 我们对留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品行等各个方面的实际状况进展了解、分析，

25、为每个留守儿童建立特地的档案。档案包括学生的家庭状况、家长的相关信息、监护人的信息，并将这些档案进展治理。 7、保持融洽感情、填补深邃沟壑。 留守儿童的父母长期在外务工，虽然时时惦记着家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意识上的疏忽，不能随时与孩子保持联系，造成孩子情感和心灵的创伤极为严峻。留守儿童中品质低下、心态不良、性格倔强等两极分化也不在话下，我们教师总不能看着这些留守儿童的悲剧一幕幕地重演下去，就想方设法把状况反应给家长，要求家长通过电话、书信随时与孩子保持联系，同时要求家长定期与子女沟通；期初期末还给每位家长发去致家长的一封信，让他们了解学校的办学方向和子女的在校状况。很多家长照着这种方

26、法去做起到积极的作用，久而久之，融洽了感情，填补了父子母子之间的深邃沟壑，有力地促进孩子们的身心沿着正确的轨迹进展。 8、“其次家长”言教、进展良好事端。 对留守儿童的教育不是一就而蹴，是一件特别麻烦的事，是一项长期而又艰难的工程。 关怀关爱留守学生，不单是学校的事，应成为全社会的共同责任。总之，为留守儿童创设良好的教育环境，是学校、家庭、社会义不容辞的责任和义务，应提高熟悉，协调全都，为此做出积极努力，使留守儿童和全部孩子一样享有同一片蓝天，受到同样的关爱，把素养教育落实到每一个孩子身上。 留守儿童关爱活开工作总结5 一开头对”留守儿童”这词有些生疏，只听说过，不知道详细代表什么，而通过学校

27、跟留守儿童结对这样的活动渐渐了解起来。由于父母外出务工经商，大批未成年人留在户籍所在地而不能和父母共同生活，因而由祖父母、外祖父母或亲友抚养、教育和治理，就这样，一个新的弱势群体“留守儿童“形成了。他们普遍存在亲情缺失和家教缺位，在学习、生活、安全、安康等方面存在突出问题。因此学校组织了与留守儿童结对的活动，开展了一系列的工作，帮忙他们解决学习生活中遇到的实际困难和问题，促进他们安康成长。 在关爱留守儿童结对活动中，第一眼见到林鑫感觉他是活泼的小男孩，但是与他交谈时感觉他还是比拟内向的，记得当时问他一些状况时，会迟疑会儿再说，有时就会点头，也可能怕生吧。不过，他始终都是带着得意的笑容。 有时通

28、过电话询问他的一些状况，但是许多时候会消失问题，就是与他奶奶的沟通问题。都是用方言讲话，也听不懂一般话，没方法只有联系在外打工的妈妈，所以沟通的时间削减了。从这样的状况可以看出四周的环境对留守儿童影响极大。 留守儿童缺失的是亲情，而作为代理家长的我们虽然不能让他们感受到父母般的亲情，但是我们可以用我们的行动，让他们体会到社会上还有人关爱他们的，这世界是布满爱的。尽自己所能帮忙他们，这是我们的义务，也是我们的责任。伴随着他们的成长，我们也在渐渐地成长。 通过这样的活动，我想我学到了很多。最重要的是，“留守儿童”在我心中不再是简洁的一个概念，简洁的一个特别群体，而是一个个儿童无比沉重的现实境况，是一个个残酷而又无奈的生活！因而，每个人都要从心底萌生责任感，关注留守儿童问题，专心去关爱他们。 同时，作为班主任的我们应当充分利用自己的优势，不仅仅关注留守儿童，对于社会上的弱势群体，我们都应不遗余力地去帮忙他们。固然，也要让更多的群体关注他们，准确地赐予帮忙。由于社会的和谐，需要你我共同维护；社会的稳定，需要你我共同保持。 从现在做起，从身边做起。即使一点点的付出，也是不小的奉献。只要有心付出，就能收获欢乐。