科学教学计划 15篇.docx

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1、科学教学计划 15篇科学教学方案 1 一、教材分析 新编科学三班级下册是在三班级上册的基础上编写而成的。学校三班级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以同学“有系统的观看活动”为主线开放的。例如，在教学内容中设计了“观看大树”和“寻访小动物”等活动。作为这一线索的连续，三班级下册的主题确定为对“物质特征和变化的观看”，在这一册中共支配了“植物的生长变化”、“动物的生命周期”、“温度与水的变化”、“磁铁”等四个单元。 植物的生长变化单元引导同学经受种植凤仙花的完整过程。通过对凤仙花各个生长期不同形态特征的观看，关怀同学建立植物生长周期的概念，并引导他们学会定期观看、记录以及分析数据的方法。

2、动物的生命周期单元引导同学经受养蚕的完整过程。通过对蚕各个生长时期不同形态特征的观看，关怀同学建立动物的生命周期概念，感受生物的生命过程并学会描述这个过程。 温度与水单元引导同学测量水温变化的过程，比较水的冷热，了解水的三态循环，正确使用温度计。 磁铁单元引导同学了解磁铁的两极，以及磁极的相互作用、磁力大小的变化等。 二、同学分析 1三班级儿童想象丰富、思维活跃，天生的惊奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空的惊奇心，只要善加引导就能转化为猛烈的求知欲望和学习行为。 2通过一个学期的科学学习，同学们对科学这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们宠爱的。但是他们却

3、常常不能自觉作好课前预备。 3虽然经过一个学期的科学学习，同学们已具备确定的观看力气，但是他们的观看力、思维力有待提高，同学往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。 4对试验感爱好，但简洁停留在表面，而不去争论内在。 5受传统观念的影响，同学缺乏对科学学科重要性的熟识。 三、教学要求与评价 1同学在活动中能正确进行物质混合与分别操作，能按观看物质混合与分别的基本程序进行观看，能依据事实说明物质混合后是没有变化，还是发生了变化；能应用学到的学问争论土壤，制定简洁的争论方案，了解土壤的成分；能利用身边的材料制成一两种混合物。 2老师能够和同学一起预备用于探究活动的足够的材料

4、，如薄而透亮的塑料袋、水槽、玻璃杯、废纸、抽气筒等。老师的引导应能够使同学产生猛烈的惊奇心和乐观的探究欲望。老师应能够给同学的每一项探究活动以比较充分的时间保证，使同学的感受、思考、表达等都能得以比较充分地进行。同学在经受探究活动的基础上，知道空气是一种透亮的物质，没有确定的开关和体积，但具有质量；知道固体、气体、液体的主要区分；知道空气可以被压缩，压缩空气有弹力等；同时，潜移默化地意识到，借助于可见的物质媒介可以发觉并争论不行见的物质；意识到通过搜集、整理和分析资料，也可以获得对一些问题的熟识。 3通过亲历种植、培育凤仙花的活动，熟识植物的根、茎、叶、花、果实及种子，了解植物的生长过程；知道

5、一粒种子能够发育成一株植物，并再次结出多粒种子，从中理解植物生命周期的涵义。在活动过程中，使同学领悟珍爱生命的意义，知道疼惜花草树木，学会持续地、多方面地对一事物进行观看，提高科学探究的力气，学会与人合作；让同学在活动过程中懂得栽培植物的正确方法；学会用数据、图画、语言描述等方法沟通自己的.观看结果；运用整理信息的方法发觉事物变化的简洁规律。 4在养蚕的活动中发觉生命的进展变化，及动物和食物、动物和环境等多方面的熟识，并通过养蚕的活动经受和体验，进行珍爱生命、爱惜生态环境的教育。在经受对蚕进行培育的过程中，能进行简洁的观看和描述，能按蚕的不同生长时期进行动态观看、细节观看，能对蚕的身体变化进行

6、比较和测量。能在活动过程中提出问题，发觉更多的观看内容。 5同学在课堂教学过程中，情愿以各种不同形式参与到一系列的观看争论活动中，获得各种观看争论活动的经受，能在小组或班级里沟通自己的观看争论发觉；能获得关于物体沉浮与物体大小、轻重关系的熟识，感受到物体沉浮与液体的关系；能解释一些简洁的沉消失象。能按要求设计、制作出简洁的小船和“潜艇”。 6引导同学从观看身边的物质开头，争论观看物质之间相互混合、溶解的现象；鼓舞同学对观看争论活动中观看到的各种现象、结果进行想像并作出自己的解释；激励同学在课外独立进行一些物质之间的溶解和不溶解的观看活动，以及对饱和溶液的分析、结晶过程的观看活动。在活动过程中培

7、育他们细致的观看习惯和态度，渗透科学的思想和方法，引导他们科学地进行观看和试验，让他们体验到科学探究的乐趣，并不断保持和进展他们探究四周事物的举和爱好。 四、教学措施 1运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。 2认真钻研教材、重视对同学典型科学探究活动的设计，认真做好课前预备工作。运用多种评价手段，以激励同学的探究爱好。 3鼓舞同学大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和猜想。教育同学在着手解决问题前先思考行动方案，包括制定步骤、选择方法和设想平安措施。 4留意搜集第一手资料，教会同学观看、测量、试验、记录、统计与做统计图表等方法。 5组织好探究后期的研讨，引导同学认真倾听别人的看法。

8、留意指导同学自己得出结论，老师不要把自己的看法强加给同学。 6充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个观看熟识活动，让同学去亲身经受、体验每一个活动。 7发挥学科学问与生活实际有着广泛而又亲热联系的特点。留意引导同学运用学问解决问题，尤其重视解决那些与同学关系亲热的实际问题，从中让同学体会学习科学的价值。 五、教学进度表 1、植物新生命的开头 2、种植我们的植物 3、我们先看到了根 4、种子变成了幼苗 5、茎越长越高 6、开花了，结果了 7、我们的大丰收 8、单元1评价 9、蚕卵里孵出的新生命 10、蚕的生长变化 11、蚕变了新摸样 12、蛹变成了什么 13、蚕的生命周期

9、14、其他动物的生命周期 15、我们的生命周期 16、单元2评价 17、温度与温度计 18、测量水的变化 19、水结冰了 20、冰溶化了 21、水珠从哪里来 22、水和水蒸气 23、水的三态变化 24、单元3评价 25、我们知道的磁铁 26、磁铁有磁性 27、磁铁的两极 28、磁极的相互作用 29、磁力大小会变化吗 30、指南针 31、单元4评价 32、学期总结 科学教学方案 2 一、指导思想 科技活动是基于同学的直接阅历，以培育学校生科技活动素养为宗旨，乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的惊奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学

10、习和生活打好基础。它亲热联系同学自身生活和社会生活的、体现对学问的综合运用的实践性课程。转变单一的课程结构，转变教学方式，为同学表现创新精神和实践力气供应空间。 二、教材分析 科技活动教材包含了试验探究、科技制作、科技应用、专题争论和创新制造等方面的内容。由此希望能从不同的角度引导同学初步学会科学争论、科技制造、制作科技作品的方法，了解科技学问在日常生活中的应用，了解科学技术进展对我们生活的转变。每方面的内容遵循由浅入深、由易到难的原则，分别支配在各教材中供选择。教材在活动内容的支配上留意以同学为主体，突出科学性、制造性、趣味性和地方性，有利于同学综合运用各学科学问解决实际问题。特别是一些反应

11、现代科技成果与人们生活、生产紧密联系，操作性强的内容，让同学亲自参与社会调查、开展科学争论、进行科学探究和制作，从而加强对同学创新精神和创新意识的培育。 三、教学目标： 亲热同学与生活的联系，推动同学对自然、社会和自我之内在联系的整体熟识与体验，进展同学的创新力气、实践力气以及良好的共性品质。 1.亲身参与实践，留意亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的乐观体验和丰富的阅历。 2.获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体熟识，形成亲近自然、关爱自然、关怀社会以及自我进展的责任感。 3.进展同学在自己的生活中发觉问题、解决问题的力气，学会认知、进展同学的动手力气，养成探

12、究学习的态度和习惯。 4.培育同学通过多种途径猎取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的力气。 5.鼓舞同学充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并乐观主动地去探究，激发他们探究和创新的欲望，培育创新力气。 6.养成合作意识、民方法识、科学意识、环境意识、培育同学乐观进取、擅长交往等良好的共性品质。 四、学情分析 作为二班级的学校生来讲，学科熟识尚没有形成，更无从谈起科技活动爱好和科学的思维方式、方法，故此对同学的学问教育应居其次，更重要的是对同学科技活动爱好的培育，简洁有用的科学思维方式的灌输。要培育同学课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、

13、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。五、实施措施： 有的活动就是要同学对身边的事物进行有目的的争论，进行科学探究，尝试争论性学习。要同学勇于探究，勇于提出自己的见解，不怕说错，错了再探究，而不是等着老师的答案，不是背书本上的结论。六、课时支配与实施策略： 每周一课时，便于师生都做好充分的课前预备，便于开展活动时进行资源共享。 第一周预备活动 其次周第一单元1荒岛生存 第三周第一单元2我们的小船 第四周第一单元3我们的家园 第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周拓展活动 其次单元1我们来造纸其次单元2装订我

14、的小书其次单元3科技产品体验会复习 第三单元1春夏秋冬 第三单元2四季与动物 第三单元3四季与植物 复习 第四单元1推力和拉力第四单元2形状变了第四单元3制作小弓箭反思单元牛津大辩论的启示复习 科学教学方案 3 一、状况分析 大象版科学三班级上册教材由三种类型的八个单元组成。重点培育同学“模型与解释”的力气，把这一力气作为本册教材要培育的一级目标，同时兼顾对同学进行其他探究力气、科学学问和情感、态度和价值观的培育，力求使同学的科学素养得到全面、综合的提升。 二、教学指导思想 以培育学校生科学素养为宗旨，乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的惊奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理

15、解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 三、教学目标 1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容，以激发同学学习科学的爱好，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和阅历动身，仔细观看，发觉问题，开放争论。 2、留意对力气和方法的指导，强调把握科学探究力气的重要性，使同学在科学探究的过程中，学会并提高科学地分析问题，解决问题的力气。 四、教学内容 本册教材共8个单元。 其中第一单元十万个为什么共四课含 1、探究自然 2、我发觉的环境问题 3、问题银行 4、发觉问题宝藏; 其次单元五官兄弟共2课 含 1、游乐场 2、瓜

16、果交易会; 第三单元秋天，一幅美丽的图画共2课 含 1、查找秋天 2、果实累累的季节; 第四单元好玩的动物共3课 含 1、寻访蚂蚁 2、动物怎样过冬 3、上夜班的动物; 第五单元蚯蚓小导游共四课 含 1、探访蚯蚓的家 2、蚯蚓的房前屋后 3、蚯蚓的邻居 4、落叶到哪里去了; 第六单元飘呀飘，飘下来共2课 含 1、自转旋翼 2、降落伞; 第七单元科学转变我们的生活共3课 含 1、科学，生活的伴侣 2、科学转变我们的生活 3、奇妙的展望; 第八单元一次穿越时空的科学问题旅行共3课 含 1、一次穿越时空的科学问题旅行 2、我们身边的小科学家 3、我也能当科学家 五、教材的重点、难点 在观看和试验中除

17、了让同学经受一系列有序的步骤和科学方法，还需要让同学对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的争辩，再得出结论。 六、具体措施 1、把科学课程的总目标落实到每一节课; 2、把握学校生科学学习特点，因势利导; 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程; 4、让探究成为科学学习的主要方式; 5、树立开放的教学观念; 6、悉心地引导同学的科学学习活动; 7、各班建立科学学习合作小组，让同学在相互沟通、合作、关怀、研讨中学习; 8、给同学提问和假设机会，并指导同学自己动手查找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟识用于解决问题的实践; 9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

18、科学教学方案 4 一、指导思想 1. .培育同学亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，乐观参与资源和环境的爱惜，关怀现代科技的进展，使同学形成人与自然和谐相处的意识。 2保持和进展同学对四周世界的惊奇心与求知欲，形成大胆细心、留意数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 3.培育同学的合作和沟通的意识，敢于争辩的胆识，同时学会敬重他人看法，合理的表达自己的见解。 二、教材分析 本册内容由“工具和机械”“形状与结构”“能量”和“生物的多样性”四个单元组成。 在“形状与结构”单元里，同学要熟识身边常见的梁、拱形、框架等形状结构，争论物体不简洁倒的形状特点，探究怎样用纸做一座能承重的桥

19、。 在“工具和机械”单元里，同学要学习选择使用工具并体会它们的作用，争论杠杆、轮轴、滑轮、斜面等简洁机械和自行车上的简洁机械。 在“能量”单元里，同学要制作和争论电磁铁，探究玩具小电动机怎么会转动起来，研讨各种能量形式及其相互转化。通过争论初步建立起能量的概念，知道电可以生磁，能量可以相互转化，了解太阳能的转化与储存。 在“生物的多样性”单元里，同学要调查校内里生物的种类和分布，给动植物分类，争论人的相貌差异，探究不同环境对生物种类和性状的影响。通过争论知道生物种类和差别是多种多样的，熟识生物的多样性与环境有亲热的关系，知道生物多样性的意义。 三、学情分析 1.通过过去的科学学习，大多数同学对

20、科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究力气，他们对四周世界产生了猛烈的惊奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。 2.不足之处：上学期由于活动材料限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致同学的学问面受到限制，影响了同学的科学素养的形成。还有，同学在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。发言不乐观，表现欲望差，应特别留意培育，形成良好的氛围。 四、教学方法设计 1.把握学校生科学学习的特点，因势利导。 2.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 3.让探究成为科学学习的主要方式。 4.树立开放的教学观念。 5.悉心地引导同学的科学学习活动。

21、 6.充分利用现代教育技术。 7.组织、引导同学参加科技小制作活动。 五、教学评价方案 1、建立同学课堂表现观看制度 课堂表现记录是老师在教学过程中对同学学问与技能、科学思考、解决问题、情感与态度四个角度的进展目标进行观看记录和评定。通过课堂表现记录，对同学学习的评价，关注的就不仅是学问与技能的把握状况，而且更关注了同学整个科学探究中对学问技能、把握的过程与方法、情感与态度。接受老师定期量评价的方式，划分优、良、一般三个等级，并记录下同学的课堂精彩表现，最终综合起来赐予总评，给出鼓舞性的评语或者指出今后努力的方向，促进同学进展。 2、建立小组合作评价制度 合作评价是指同学的合作学习小组中组评。

22、每个同学在合作学习中都有不同的表现。例如有谁的解决问题思路广泛，谁的方法最精妙，谁在本次合作中的进步最大，谁的贡献最多等等。 3、终结性评价 终结性评价是在学期结束时对同学进行的全面评价，包括学业成果、学习态度、学习方法、探究与实践力气、合作与沟通力气等方面进行评价。主要目标是给同学的学业和其他进展评定成果，供应准时的建设性的成果反馈。 教学进度（20xx20xx学年上） 周次 时间 教学内容 课时 1 9.3-9.8 1使用工具机动 3 2 9.10-9.15 2杠杆的科学机动3杠杆工具的争论 3 3 9.17-9.22 4轮轴的隐秘机动 3 4 9.24-9.29 5定轮滑和动轮滑6轮滑组

23、机动 3 5 10.110.7 国庆节 3 6 10.8-10.13 7斜面的作用8自行车上的简洁机械机动 3 7 10.15-10.20 9抵抗弯曲形状与抗弯曲力气机动 3 8 10.22-10.27 11拱形的力气12找拱形13做框架 3 9 10.29-11.3 14建高塔15桥的形状和结构机动 3 10 11.5-11.9 16用纸造一座桥机动 3 11 11.12-11.17 1电和磁机动 3 12 11.19-11.24 2电磁铁的磁力3电磁铁的磁力4能和能量 3 13 11.26-11.30 5电能从哪里来6电能与太阳7机动 3 14 12.3-12.7 1校内生物大搜寻2校内生

24、物分布图机动 3 15 12.10-12.14 3多种做样的植物4种类繁多的动物5相貌各异的我们 3 16 12.17-12.21 6原来是相互关联的7谁选择了它们8生物多样的意义 17 12.24-12.28 考试 科学教学方案 5 一、学情分析 大象版科学三班级上册教材由三种类型的八个单元组成，重点培育同学“模型与解释”的力气，把这一力气作为本册教材要培育的一级目标，同时兼顾对同学进行其他探究力气、科学学问和情感、态度和价值观的培育，力求使同学的科学素养得到全面、综合的提升。 二、教学指导思想 以培育学校生科学素养为宗旨，乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的惊奇心和探究欲

25、，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 三、教学目标 1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容，以激发同学学习科学的爱好，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和阅历动身，仔细观看，发觉问题，开放争论。 2、留意对力气和方法的指导，强调把握科学探究力气的重要性，使同学在科学探究的过程中，学会并提高科学地分析问题，解决问题的力气。 四、教学内容 本册教材共8个单元。其中 第一单元十万个为什么共四课含 1、探究自然 2、我发觉的环境问题 3、问题银行 4、发觉问题宝藏； 其次单元五官兄弟共2课

26、含 1、游乐场 2、瓜果交易会； 第三单元秋天，一幅美丽的图画共2课含 1、查找秋天 2、果实累累的季节； 第四单元好玩的动物共3课含 1、寻访蚂蚁 2、动物怎样过冬 3、上夜班的动物； 第五单元 蚯蚓小导游共四课含 1、探访蚯蚓的家 2、蚯蚓的房前屋后 3、蚯蚓的邻居 4、落叶到哪里去了； 第六单元飘呀飘，飘下来共2课含 1、自转旋翼 2、降落伞；第七单元科学转变我们的生活共3课含 1、科学，生活的伴侣 2、科学转变我们的生活 3、奇妙的展望； 第八单元一次穿越时空的科学问题旅行共3课含 1、我们身边的小科学家 2、我也能当科学家 五、教材的重点、难点 在观看和试验中除了让同学经受一系列有序

27、的步骤和科学方法，还需要让同学对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的争辩，再得出结论。 六、具体措施 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握学校生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导同学的科学学习活动； 7、各班建立科学学习合作小组，让同学在相互沟通、合作、关怀、研讨中学习； 8、给同学提问和假设机会，并指导同学自己动手查找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟识用于解决问题的实践； 9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。 七、教学进度支配 周次

28、 教学内容 1 第一单元 第1课探究自然 2 第一单元 第2课我发觉的环境问题、第3课问题银行 3 第一单元 第4课开发问题宝藏 4 第一单元复习 5 国庆放假 6 其次单元 第1课五官兄弟、第2课瓜果交易会 7 第三单元 第1课查找秋天、第2课果实累累的季节 8 第四单元 第1课我们要做最棒的、第2课动物怎样过冬 9 第四单元 第3课上夜班的动物、其次、三单元复习 10 第五单元 第1课探访蚯蚓的家、第2课蚯蚓的房前屋后 11 第五单元 第3课我是理财小能手、第4课落叶到哪里去了 12 第六单元 第1课自转旋翼 13 第六单元第2课降落伞 14 第七单元 第1课科同学活的伴侣、第2课科学转变

29、生活 15 第七单元 第3课展望奇妙将来、第6、7单元复习 16 第八单元 第1课一次穿越时空的科学旅行 17 第八单元 第2课我们身边的小科学家 18 第八单元 第3课我也能当科学家 19 复习总结 20 期末考试 科学教学方案 6 一、同学状况分析 五班级同学通过三、四班级的学习，大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，已经具备初步的探究力气，他们对四周世界产生了猛烈的惊奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。 由于受活动材料限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致同学的学问面受到压制，影响了同学的科学素养的形成。还有，同学在活动的时候常常耗时低效，不能

30、很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。再就是班内部分同学学习不乐观，他们习惯于被老师和家长牵着走，而不擅长设法自主去猎取学问并在生活中灵敏运用学问。 二、教材分析 本册教科书以主题争论的形式编排了地球和地表的变化、声音的隐秘、秋冬星空、生活中的材料、水循环、争论与实践六个单元。本教材以同学进展为本，以科学探究为核心，以同学的生活阅历为主要线索构建单元，以地球内外的不断运动变化、声音的隐秘、奇妙的秋冬星空、生活中离不开的各种材料、水循环等为主要内容开放科学探究活动，将“科学探究、科学学问和情感态度价值观”有机地整合，重点落实创新精神和实践力气的培育。 各单元均以同学的“生活阅历”为线索切入到

31、基础性的、规范的科学探究活动之中。地球和地表的变化单元，以同学对地球表面的熟识以及对火山、地震现象的了解为主要内容，以“解暗箱”为主要探究方式，引导同学经受由表象推想事物内部变化规律的科学探究方法；声音的隐秘单元，同学生疏的声音为探究主题，在内容设置上突出“做”科学的特点，强调体验式、发觉式的科学探究方法；秋冬星空将星空作为同学长期观看探究的目标，让同学重点争论秋冬星空的显著特征，侧重于培育同学用联系的观点分析观看结果，对星空的变化进行猜想。 生活中的材料以同学熟知的“常见材料”为争论目标，培育同学“自行提出问题”、“自行选择问题”、“自行解决问题”的争论力气，使同学进一步明确科学争论是从“问

32、题”开头的，并让同学在对“问题”的解决过程中，体验试验方法的合理性、试验过程的严谨性、试验材料的多样性对试验结果的影响，培育同学严谨、细致的科学态度；水循环单元从同学生疏的蒸发、沸腾等现象入手，引导同学探究水在自然界中的循环过程，熟识水在自然界循环变化的内在联系。 争论与实践引导同学尝试自主运用已经把握的科学探究方法和已有学问解决生活中具有简洁联系的具体问题，通过各专题活动引导同学关注身边的科学问题，关注科技进展带来的负面影响，初步培育同学“分析问题”、“撰写考察报告”的力气及认真细致、擅长思考、擅长动手实践的科学态度，使同学意识到科学、技术与社会的亲热关系。 三、教学目标 （一）情感态度与价

33、值观 1。对待科学学习：想知道，爱提问；情愿合作与沟通；敬重他人劳动成果。 2。对待自然：能从自然中获得美的体验，并用确定的方式赞美自然。 （二）学问目标 1。了解地球内部结构；知道火山地震的成因。 2。了解声音的产生与传播以及噪音的危害与防治。 3。了解秋冬季节的星空。 4。知道各种材料特点与用途。 5。熟识水的三态变化及相关学问。 （三）力气培育 1。培育同学能用自己擅长的方式进行表达、评议和争辩。 2。培育同学分析、采集和整理信息的力气。比如：会查阅书刊及其他信息源；能利用简洁的表格、图形、统计等方法整理相关资料。 3。培育同学能利用简洁的工具，器材做简洁的观看，并做记录；能做把握变量的

34、简洁探究性试验。 4。培育同学能对自己的探究活动提出大致的思路或方案。 5。引导同学能应用已有的学问和阅历对所观看的现象作假设性解释，并能对争论过程和结果与他人交换看法。 四、教学重点、难点 重点：本册教科书的编排从探究对象上看，探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加高校生生活阅历的整理与提升，进一步强化同学对间接生活阅历的回顾与运用。在探究技能上，突出规律推理为主的思维技能训练。 难点：使同学形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式熟识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显。 五、教学措施 1。主体性、探究性原则。要以同同学活阅历为基础，以同学的自主探究活动为主要学

35、习活动，设计典型的探究内容、过程和方法，为同学进行探究性的学习供应有利的指导和关怀，真正成为同学探究性学习的材料。 2。科学、技术与社会有机结合。引导儿童关注包括人类自身在内的生命群体的生存与进展，关注自然环境的变化，关注科学技术的进展和对人类、社会环境的影响，使他们学会把科学即使与社会生活紧密联系起来，尝试用学到的科学学问与技能去反洗、解决自然环境和社会生活中的问题。 3。趣味性。对同学学习活动有吸引力和感染力，感受科学学习活动是妙趣横生、乐趣无穷的科学的活动。突出培育学校生的科学素养为宗旨。 4。细心预备探究材料 课前老师要认真钻研教材，充分领悟教材的设计意图及目标要求，并结合本地的教学实

36、际及同学的需求，细心为同学预备好有结构的、足量的探究活动材料。 5。细心备课，灵敏设计科学探究活动 一方面，正确解读教材，制造性的使用教材。充分利用好教学用书备好课，用心研读教学用书中对每节课的教学设计，灵敏借用教学用书上的设计思路制造性的上好科学课。同时要留意写好教学反思，准时总结和反思教学中的亮点、困难与困惑，提出可行性的解决方案，为以后调整和改进教学设计供应丰富的感性素材。 另一方面，要明确探究任务，恰当设计探究过程。应把握由简洁到简洁、由由老师扶着走到逐步放开、由仿照到半独立再到独立的过程逐步进行。又给同学一个生疏到生疏的过程，不要求一步到位。 6。让同学做学习的仆人，同时发挥好老师的

37、主导作用，能够依据同学的实际状况、教学活动中实际发生的大事，有效的推动同学的探究活动，制造性的驾驭课堂。 7。组织好同学的小组合作探究活动。分组合作本着灵敏分组，增加合作乐观性。分工明确，落实小组成员责任。求同存异，自主探究。 8。引导同学有效沟通，完善探究结果。同学汇报沟通的方式不行强求一律，同学可灵敏使用 自己宠爱的方式。课堂上要留给同学充分的时间进行沟通呈现。准时板书记录同学汇报过程中的创新之处或独到见解。 9。树立开放的教学观念，敬重同学的意愿，以开放的观念和心态，为他们营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境。 10。合理运用现代教育技术，可以为同学供应许多无法亲身体验的信息，开阔同

38、学的视野。乐观运用这些资源，不滥用资源。 11。严格遵循评价多元化原则，做到：评价标准多元化、评价主体多元化、评价内容多元化、评价方法多元化、评价形式多元化。有终结性评价，还要有形成性和诊断性评价等。 12。充分开发利用利用校内课程资源、家庭资源、社区资源，人、物、环境等资源进行科学教学。 科学教学方案 7 本册教材遵循新课程标准的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的进展，以基础性的、浅显的科学活动作为同学探究活动的主题，同时留意对科学探究、情感态度与价值观、科学学问的整合。以学校生的生活阅历为主要线索构建单元，做到了“生活阅历”引领下的内容综合化。为让同学在新的教育理念

39、下进展自己的科学探究力气，特做方案如下： 一、同学的基本状况分析 本学期三班级同学共44人，两个班。这些同学是新课改的第一批同学，视野虽然比较开阔，但是，在对基础学问的把握以及听课的技巧相对不如课改前的同学。课堂上看来很活跃、很吵闹，但是同学对问题的深化思考方面却特殊缺乏，动手试验时，常常是在为了玩而玩，而不是有方案有目的的去玩，想出方法了再玩。因此同学课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种状况，本学期的科学课要对同学进行科学启蒙教育，要对同学主动探究科学学问的力气进行特地的训练，进展同学们的爱科学，学科学、用科学的志趣和力气，在本学期中我要从抓同学的综合实践力气入手，在小制作、小

40、种植、小试验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，制造性培育同学的科学探究力气和创新精神。努力培育同学的创新思维和创新力气。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。 二、学期教学目标 本册教科书遵循科学课程标准的要求，在内容的选编上，留意选择贴近儿童生活实际的、基础的、适于开展探究活动的内容；在力气培育上，留意了层次上的变化，较三班级上学期的要求有所提高。打破“学问切块”式组建单元的做法，以主题单元的形式编排了常见的力地球的外衣土壤与岩石动物王国电的本领争论与实践等6个单元，共22个课题。以学校生的生活阅历为主要线索

41、构建单元，做到了“生活阅历”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学学问和情感态度价值观”有机地整合，教会同学科学地对待自然界的事物。 三、教学重点、难点 教学重点：从上学期开头，同学对试验特殊感爱好，但往往停留在表面，而不去争论内在。所以本学期的重点是对同学典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学形成较强的科学探究力气，培育学校生的科学素养。 教学难点：使同学以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究力气、情感态度与价值观及科学学问各有侧重，且由易到难，慢慢上升。 四、提高教学质量的主要措施 1、措施从同学的探究性学习过程入手，以试验为主，社会实践为副，力争让同学从亲自动手试验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，细心设计问题情境让同学以试验方式加以验证，并对试验过程中观看的现象进行思考，写出观看报告。同时留意同学的探究性学习的精神培育，及过程的培育。 2、教改思路：转变评价同学的方法，把学科评价内容分为综合力气评价和基础学问评价两种，每种各占50分