校本教研工作总结15篇_1.docx

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1、校本教研工作总结15篇校本教研工作总结1 校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校进展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。在学校领导和教研组长的指导下，本人乐观参加学校和英语组组织的各项教研活动，乐观参加理论学习、集体备课、赛课、评课、总结反思等系列活动，精彩完成了教研活动的规定内容。现将本学年校本教研活动状况简洁小结如下： 一、加强了理论学习，进一步明确了教学理念 在本学年，我能乐观参加学校和教研组的组织各项理论学习，并能不断进行新课程标准的重温与研读，阅读有关教育教学的杂志和刊物，学习前沿教育理论，不断丰富自已的理论学问，提高了自已的理论水平和业务力气，为自已更好的进行教学教研供应了有

2、力保障。本学年坚持写了一万多字的理论学习笔记；乐观参加了网上师德研修，乐观撰写日志，完成各项作业，创建了自己的工作室，并以网络平台与同行互动沟通，切磋学习，对自己修养与力气的提升起到了很好的作用。 二、做好高效课堂教学的探究，切实提高了课堂教学水平。 在校本教研活动中，我们进行了集体备课、上课和交互式评课。每个老师每堂课的上法各有千秋，都有其亮点与不足之处，在分析他人之课，改进自己之课，再去第三课堂中加以完善的过程中，自己的课堂教学水平也在不断的改进之中，对提高自己的课堂教学水平起着很大的关怀。本学年我第一个参加了赛课活动，所讲的创新课得到大家的全都好评；我认真完成了每学期不少于15节的听评课

3、任务。 为能更好地适应新形式下新的教学要求，我乐观参加并顺当通过了一般话考试与全国中学英语老师信息技术考试。我虚心学习了杜郎口中学教学模式以及片区兄弟学校的“流程教学模式”，结合自己学校同学实际状况，确立了以预习学案与导学案为主指导同学的自主合作学习的课堂教学新探究，多媒体教学深化课堂，优化了课堂程序，课堂学习效果较之前大有提高。 三、乐观撰写教学反思，准时把握课堂教学方向 教学反思是老师对自身教学工作的检查与评定，是老师整理教学效果与反馈信息，适时总结阅历教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，常写教学反思，对老师提高自身水平、优化教学是行之有效的方法。在本学期的教学中，本人乐观的分阶段地实

4、践校本教研中的专题策略，乐观地进行教学反思，准时总结阅历，坚持每月写两篇教学反思，为后继的课堂教学供应更好的教学方法。 四、乐观向学校提出建设性看法和建议，并将自己的思考与实践撰写成课题论文与教研组其他老师共享教学中的欢快、分担教学中的困惑，在组内起到了骨干和引领作用。 总之，校本教研活动对我的进展起到了推动促进作用，帮我更新了教育教学理念；学会了学习，学会了反思，学会了完善自己、丰富自己；使我用最短的时间走进了新课程。我将在今后的工作中，努力学习，锐意创新，把这项工作搞得更好。 校本教研工作总结2 回顾一学期以来，我们学校的校本教研工作又上了一个新台阶。我们以创建教育强乡活动为契机，结合我校

5、的教学实际状况，深化开展了以优化常规教学，促进教学水平提高位目的的系列教研活动。取得了较好的成果，促进我校校本教研活动的进一步提高。 一、强化教研常规管理 加强教研常规管理，是落实教研方案的根本保证。因此，我们始终认真落实我校的教学常规管理，依据各项规定组织校本教研。本学期初认真制定了教研工作方案，坚持领导听课评课制度，坚持单元测试、期中、期末质量监测制度，加强教研过程管理，以保证学校的教学教研工作扎实高效。同时改往以单一学科学年组集体卷面分析的形式，实行新的以班级为单位进行各个学科集体卷面分析的方式，每个班级的全部任课老师共同分析本班所存在的问题，查找关怀问题同学提高的方法，争论影响同学学习

6、的一切因素，探讨解决措施，推广可行的教育教学方法，取得了显著的效果，教学质量大幅度提高。 二、乐观组织老师参与各种教学竞赛，促进专业素养提高。提高教育教学质量，老师是关键。现代化的教育呼唤高素养的老师队伍，以培育同学创新精神和实践力气为核心的素养教育，要求老师由阅历型转向科研型，由学问型转向学者型。为此，我们学校在师培工作基础上，乐观组织老师参与参加各类各级的教学竞赛活动，目的是检验培训成果，促进老师自主学习，提高理论水和驾驭课堂的艺术性、灵敏性。 本学期我校只要得知某校要开展教研活动便乐观组织学校老师参加。在县名师教研活动中，我们组织老师全员参与。我们期望通过这样的参与来开阔老师的视野，增长

7、老师的专业学问，从而提高老师的教育水平。 三、抓实课堂教学，促教育教学改革。 素养教育的主渠道是课堂教学，老师熟识的提高，观念的转变，最终要通过课堂来实践。因此，加强老师对课堂教学争论，就显得尤为重要。所以本学期我校借“创强”活动的契机，开展了以促进课堂实效为目的的“同上一节课，人人争上优秀课”系列常规教研活动。在这项活动中我们从以下几方面来促进了课堂教学实效的提高： 1、落实好课标精神，用好教材。学期初，我们在学校备课的基础上，各学学科主任与老师们通研课标，通研教材，使老师对本学期的.教学做的心中有数，定教学方案。 2、开展集体备课活动。各教研组确定上课的题目后，学年组内先对上课内容进行集体

8、分析，研讨，确定教学重点、难点。大家共同争辩定出教学思路，探讨教学方法。 3、开展课堂教学研讨活动。分三步走：第一步，老师自主备课。其次步，开展老师课堂教学全面开课活动。在“同上一节课，人人争上达标课”教学研讨活动中，学校各科老师均乐观参加了这项活动。在老师德反思中我们也发觉了老师们的几点收获：课堂上很好地体现了同学是学习的仆人；自主学习、合作学习、探究性学习体现得好；主体参与、以学定教的教学模式在教学中广泛应用；现代化教学手段的应用较为娴熟。第三步，组织老师开展研讨、反思活动，在活动中学校领导全程参与到各学年的研讨活动之中，与老师们共同听课、评课、反思。在这样的教学活动使我们的老师对教材的把

9、握与运用更加精确与娴熟。 四、校本教研活动的展望 尽管我们的教学水平有了确定的提高，课堂实效不断加强，但我们还应进一步提高教学设计的力气。每位老师要选定个人进展点： 老师分析总结自己的教学状况，找到自己的薄弱点，分析形成的缘由，找到自己的进展点。教研组内进行沟通恳谈，寻求同伴关怀，确定自己的进展点。老师结合个人进展点的选定，制定阶段进展目标。 一份耕耘，一份收获。教研工作苦乐相伴。我们将本着“求真务实”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。回望教研这块绿地，我们信任，只要我们不懈地努力，我学校本教研将走进鲜花烂漫的春天！ 上苇中学 校本教研工作总结3 本学期我们科学组认真贯彻市、县教育局

10、和学校的关于全面提高教学质量的精神，面对全体同学，以全面提高科学教学质量为重点，以全面提升同学的科学素养为宗旨，以做好老师的教学常规和同学的学习常规为抓手，扎实有效地开展教学研讨活动。在全体科学老师的共同努力团结协作下，基本完成了学期初预定的目标。现总结如下： 一、抓好教与学的常规，向管理要质量。 我们先后多次认真学习温州市教学新常规，严格按常规的要求和学校的规定来备课、上课和批改作业。备课时接受集体备课和共性化备课相结合的形式。集体备课主要是先进行分工，上传后共享。共性化备课主要是手写一页纸的教案书写方式，依据不同教龄选择详案和简案，让老师做到简约高效。课堂教学能依据不同的教学内容上好不同课

11、型的课。如要备好复习课、讲评课、试验课，这方面各备课组尤其是初一备课组的5位老师做得特别好。初三备课组在课堂教学中留意准时提炼科学方法，做好导学指南的使用，科学合理地开展小组合作学习，同时重视多样化的学科评价设计。很多老师如徐力雷、陈婷婷、张美雪等老师在努力培育同学的良好的学习常规，如预习、课堂中的小组合作学习、及作业的准时订正等，尤其重视老师对作业的二次批改，及督促同学对错题本的.准时整理方面做得特殊到位值得学习推广。 二、加强备课组建设，群策群力，发挥集体的才智。 各班级备课组认真开展备课组活动，七班级备课组以如何提高同学学习科学的爱好及学法指导为主，八班级备课组以基于导学指南的学本课堂变

12、革为主，研讨导学指南的编撰及使用和课堂小组合作等主题，九班级备课组以如何提高前20和后20同学的成果为主题。各备课组要统一教学进度和练习资料，提倡资源共享。每个年段把自己细心设计的教案或修改的导学指南上传到学科组资源库建设，做到资源共享。乐观参加各级各类教学研讨活动，促进全组老师共同成长。我们组的李莉、徐顺桃、潘怡，潘正豹、张美雪，陈婷婷、等分别进行师徒结对或成立学习共同体，年青老师参与课堂教学呈现活动，呈现教学风格的多姿多彩，老老师做好“传、帮、代”的工作，把自己教学多年的阅历要毫不保留地传授给他们。 三、坚持理论学习，认真参加各种培训活动，努力提高教育教学水平和业务力气。 为加强修养，提高

13、素养，我们组老师能乐观参加县教研室组织的各种培训活动。如：全组老师都乐观参加了区进展中心举办的16学时培训，徐力雷、陈婷婷、陈鸥阳老师参加市中考质量分析会议，全组老师乐观参加了县中考质量分析会议。陈婷婷、戴素珍、陈晓晓等几位老师参加了90学时培训。我们组的大部分老师都参加了县里组织的专家讲座，如黄鹏飞老师的促进科学本质理解理解的科学教学与评价，谢雷老师的科学核心概念考点解析及教学建议等。陈晓晓、潘怡和王新老师分别开出的电荷与电流、生物与非生物和细胞三节公开课，陈婷婷老师和徐力雷老师的才智课堂教学都得到了好评。另外，我们还参加了“STEM教育+”学术研讨会，这次共享会，让我们开阔了视野，愉悦了心

14、情，陶冶了情操，以更饱满的热忱投入到今后的教书育人的工作之中。 校本教研工作总结4 近几年，通用技术教研组以学校工作方案为指南，连续贯彻落实教育部一般高中课程方案（试验）和通用技术课程标准，以新课程改革为契机，推行素养教育，推动教育创新。 一、坚持教学常规，扎实基本功 1、落实教学常规的各个环节。坚持集体备课，坚持每周一次的科组（备课组）活动，对上周工作进行总结和反思，统一下周教学进度和内容，探讨下周课堂教学的重点、难点、教学方法，每位老师发表自己的见解和看法，发挥集体的才智和力气，形成最佳的教学模式，提高备课的效率和质量。加强对备课、上课、作业、考试等教学环节的管理。 2、加强与信息技术的整

15、合。乐观推动信息技术与课堂教学模式的整合，全科组老师多使用教学课件。 3、认真组织公开课。呈现课、观摩课、争论课，本组老师全员参加，每节课后准时进行评课活动，争论教学中的特长与不足，探讨最佳的教学方法，相互学习，取长补短，努力提高每位老师的教学水平。老师细心设计了课堂教学过程和教学方法，重视同学的学习参与和学习力气的培育，严格规范同学的作业量，并认真规范地批阅作业，准时进行防差辅差工作。组织教研组内的教学“试验课”、“示范课”、“研讨课”等的开设、听课和评课。 二、乐观开展教学理论的争论学习与教学总结 开展理论学习。科组组织学习了通用技术课程标准，通过学习和争辩，老师们明确了今后的教学工作的方

16、向。 三、紧密联系同学的生活实际，努力反映先进技术和先进文化 技术是不断进展变化的，它具有鲜亮的时代印记。通用技术课程应紧密联系同学的生活实际选择课程内容；在留意课程内容的基础性、通用性的同时，留意它的先进性。应留意从同学现实生活中所接触的技术内容向现代技术和高新技术延长，使同学有机会了解现代工农业生产和日常生活中技术进展的崭新成果和将来走向。应让同学在把握基础学问和基本技能的同时，有机会接触到所能理解的最新进展成果和技术信息，从而领悟到技术进展的内在动力和文化意义，增加对当代先进技术及其文化的理解。 通用技术课的一大优势就是能够紧密联系生活实际，在整个教学过程中我们乐观贯彻理论与实践的结合的

17、教学原则。在学习方案构思及其方法这一章的时候，重点让同学发挥个人能动性，设计制作与他们日常生活关系最亲热的用品台灯。简洁得给了一些新技术的提示，介绍了一些产品，谈了常用的构思方法以后，让大家分组争辩、设计，结果课堂上同学完成的草图，有仿照，有想象，更不乏惊奇构思，制造思维之活跃，远超出我最初的想象，这给了我们后来的教学以极大的信念和动力。联系实际，让同学们感觉到技术很亲近；在设计中融合进先进的技术和文化，这本身就是让同学兴奋的动力，在这里，最让人欣慰的是制造的活力得到了激发。四、丰富同学的学习过程，提倡学习方式的多样化：同学的技术学习过程应是主动建构学问、不断拓展力气的过程，也是富有生气、布满

18、探究、 生动活泼的活动过程。在这个过程中，同学是学习的主体，老师是学习活动的引导者、关怀者，更是同学亲热的伴侣。在课程的实施过程中，应当从同学的实际动身，细心设计和细心组织同学的学习活动；应当依据同学的身心进展规律和技术学习特点，指导同学实行自主学习、合作学习、网络学习等多种多样的学习方式，促进同学探究力气的提高，乐观的情感、态度、价值观的形成，终身学习力气的进展。 校本教研工作总结5 一学期来，我校教研工作以教委办20xx年春校本教研工作方案为指导，以校本教研为核心全面开展工作，以课堂教学为基点，以收集问题单为突破口，确立校本教研主题及解决问题的策略，来提升老师教研力气的业务水平，促进教育教

19、学质量。现将本学期的校本教研活动回顾如下： 一、加强理论学习，深化熟识。 校本教研是老师自身进展内存的必定要求和最佳途径之一，老师是直接的受益者，老师的乐观主动的共性化教研就来源于校本教研，老师要学习前沿教育理论，把握多媒体技术关心教学，留意学科整合，老师个人要乐观投身到校本教研之中，只有这样，才能提高自身的教研水平。我校把组织老师进行业务理论学习的工作放在首位，制定方案，确定专题，改进教学方法，实行多样的学习形式，使老师不断完善自身的学问结构和理论素养，不断提高争论和解决教学实际问题的力气。每位老师都有自己的理论学习心得体会，通过校本教研解决教学疑难困惑，使学习、应用、反思、沟通提高融为一体

20、。 二、强化老师培训，提高水平。 本学期，我校充分利用现代远程教育资源培训，多渠道提高老师的教学技术力气，增大对新课改的争论力度，拓宽任课老师的学问面，学校加强检查和督促，每位老师参加了教学技术力气培训与测试，有效地提高了我校老师的业务理论水平。 三、强化教研管理，深化开展。 我校成立校本教研领导小组，制订了详细的校本教研考评方法，把老师参加校本教研的状况作为对老师教学常规考评的一个重要方面，充分调动老师参与校本教研的乐观性。本学期，我校结合实际，购置了相关的图书、音像资料，有大量的优秀课例供老师学习，添置的多媒体教室，促进了老师课堂课改的力度，为校本教研供应了各种便利条件，保证了校本教研工作

21、的顺当进行。对于每周教研活动教育处都进行了点名，保证按时全体出勤，对听课记录准时检查，对评课表准时整理，各学科的教研组长认真做好每次的教研记录，使校本教研工作不断改进。 四、落实校本教研，解决困惑 我校的校本教研是以各教研组支配为主，每周四进行一次教研活动，紧紧围绕每位老师在教育、课堂教学中遇到的实际问题，收集的问题单来教研，探讨课堂教学方法与模式。同时结合学校规范从课堂中分析课堂教学最需要改进的方面进行教研。如：如何培育同学空间想像力？如何培育同学认真审题及计算的好习惯？课堂中怎样提问最合适？同学参与课堂学习怎样调整？等等问题。针对这些问题，教研组开展了一系列的集体备课，集体评课，老师个人反

22、馈等活动，使问题得到解决。 五、存在问题及改进措施 工作的实效性不高，探究学习的氛围不浓，效率不高。改进措施是连续加强学习，更新老师的理念；连续加强争论，提高各项工作的实效性。 六、今后连续工作思路 1、以科研的思路来开展校本培训。 2、以老师发觉的问题，通过集体备课来加强校本教研。 总之，进行校本教研活动，不是形式上的完成，而是要让活动真正落实到实处，只有重视了实践出真知，理论联系实际的教育规律，才能服务于教学，真正呈现校本教研的风采。 校本教研工作总结6 本学期，校本教研工作在上级领导的细心指导下，在教研组长的乐观协作下，在全校老师的共同努力下，认真贯彻教育局、教育学院的精神。通过开展校本

23、教学争论，改善我校教育教学实践，提高教学质量促进老师和同学的共同进展，共同成长。现就一学期的工作总结如下： 一、规范课程管理，严把教学常规关。 教学工作是我校各项工作的重点，为了贯彻新的教班学理念，在校务会，教育处对老师的备课，上课提出了10条具体的要求。 1、教案检查 集中检查教案，大多数老师能按学校要求书写教案。总体来看，上交准时并能超周备课、书写规范的老师有：王艳秋、李东萍、阮春燕、王慧、程贺梅、张宝立、李淑贤、孙香萍、王慧玲、李秀芝、白荣杰、王东梅、程桂红、刘英、袁晓伟、郅雪峰，特别是韩凤英、曹丽红、栗凤秋、王淑琴等，她们不仅备课认真，内容详实而且每次上交都很准时。 2、课堂监控 教育

24、处每天都不定时的对老师的上课状况进行检查，检查中发觉大部分老师都能按学校规定进入课堂授课。本学期经常利用休息时间深化班级辅导的老师有：张洪岩88节、王国奇82节、朱向莲77节、周晶69节、王洋68节、宋华65节、王春艳64节、王东梅63节、刘英62节、程鹤梅55节、孙香萍52节、杨艳43节、王慧41节、郑露寒38节、王艳秋37节、杨明佳37节、郅雪峰37节、孙明岩34节、李淑贤31节、李东萍30节、王惠玲30节、刘英杰30节、曲新生26节等。 3、组织阶段性测试 为了检验教学成果，组织大型阶段性测试三次，每次都召开了考务会议，对考试的各项工作提出具体要求，考试过程做到规范、合理，对王国奇、李洪

25、岩、刘玉兰、陈文阁、孙尚武、张若银等提出特殊表扬，他们监考纪律好，秩序井然。 4、抓好了初一新生小初学习的过渡连接工作。 在学校的统一支配下，在全体任课老师的努力工作下，教学工作一切正常。 二、教研组的管理规范化。 校领导依据学校整体支配，乐观深化所辖教研组，扎扎实实开展教研活动。各个教研组依据学校的教研专题，结合本学科特点可以设立更小的活动主题，教研组开展的各项活动都要有主题，两周一次教研活动，每次活动时间不少于两小时。活动有详细的活动记录和过程性材料。教研组长组织本组老师乐观参加市片教研活动和网上论坛，教研组长依据学校教研方案制定出符合本教研组特点的教研组工作方案，方案明确具体、有用性强，

26、并认真实施。 各备课组依据教育处支配进行了集体备课，并都准时上交了集体备课记录。各备课组依据本学科具体状况制定了教学进度，教育处在听课中发觉，大多备课组都能依据进度表实施教学，使教学工作有方案进行。 教研组内也进行了轮听课活动。全校任课老师76人，参加研讨课做课的48人，占老师总人数的63、2%，其中除48周岁以上老师语文组11人上课的有王艳秋、阮春艳、徐鹤群、朱向莲、李淑贤、王慧、张洪岩、张宝立、李东萍、程鹤梅、刘晶慧，共11节全员参加；数学组12人上课的有孙香萍、杨艳、郝丽霞、王东梅、贾荣艳、周晶、王春艳、王洋、孙明岩，共9节；英语组9人上课的曹智龙、刘玉贤、康美玲、郑露寒、赵博、刘英杰、

27、杨明嘉，共7节；历史组4人参加的有李洪岩、白荣杰共2节；物理组孙洪顺、刘玉兰、袁晓伟、郅雪峰、纪海霞、刘瑛；化学组魏强、付秀华、钟明慧；生物组赵丽杰、高亚杰；地理组曲新生、郑善莲；政治组洪然、程桂红、闫伟；体育组孙尚武、朱强、魏海涛、陈炳忠；音乐组王萌、李楠。美术组、计算机组没有参加。对参加的老师提出表扬。参加人数全的教研组有语文组、物理组、体育组、生物组、地理组、政治组、化学组、音乐组。 在这次研讨课中，很多老师认真进行听课。组内听课较好的教研组有语文组、物理组、数学组、地理组、生物组、体育组。很多老师认真听课，这种虚心学习的精神值得表扬。参与听课的老师人数比以往要多，参与听课的老师共50人

28、，听课较多的有刘玉贤听课12节，王春艳、王桂侠8节，王惠玲、贾荣燕7节，王东梅、孙香萍、李东萍6节，李洪岩、王慧5节，还有张宝立、曹智龙、杨明佳、程贺梅、魏海涛、朱强、纪海霞也听了4节。 总体看，上课老师都能认真对待，细心预备，参与度高，有热忱。 教学各环节设计紧紧围绕教学目标，紧凑、扎实，始终把培育同学良好的学习习惯贯穿于整个教学过程中。有的老师能够通过预习提纲的发放，培育同学的预习习惯，给同学充分的思考空间，在动手操作中总结归纳问题。能够做到讲练结合，重点强调。教研组长也出题进行了测试，测试结果和上学期教育处的测试相比有提高。 当然，在看到优势的同时，我们也要看到我们还存有差距。 1、有的

29、老师教学方法单一，简洁的问答式，缺少灵敏性。讲课只是停在教材基础的层次，没有对教材深化挖掘。 2、有的老师还存在板书的书写不够工整规范，授课的语言不够简练、精确、没有细心设计临时想到就说，课堂环节连接生硬。 3、在有的课上“同学的主体性”体现还不够。课堂上好同学唱主角，课堂上齐答太多，提问、争辩轮不到学困生，结果是表面上轰轰烈烈、课堂气氛很活跃、正确率高，老师课上得心应手。其实这些都不能最大限度地暴露问题，也就更不能最大限度地解决问题了。 建议大家加强学习，提高自身的业务。我们对新课标内容的学习还应更加深化，精确把握，以此来更好的指导我们的教学实践。希望老师们多读新课标的书籍，多看优秀教学案例

30、，不断提高老师的业务素养。 三、重视研修落实，提高教学实效。 校领导身先士卒，做好表率。校领导在校本研修工作中起到引领和示范作用，上至校长，下至教育主任、教研组长全程参与校本研修。 校领导重视课堂教学状况，本学期除教育处每天不定时的听课，对老师的上课状况进行检查。 为了强化老师上课质量，我校从本学期9月6日起，开展“领导点名课”活动。接受领导点名上课的方式，在老师上课前才告知老师到多媒体上课。坚持每天至少听一堂课，不定时听课。由李校长、戴校长、卢主任、李主任构成的听课小组进行听课，听课后依据当堂所学进行测试并记入平常考核成果。其他没课老师看楼下通知自觉听课，教育处检查记录。 优点： 1、大部分

31、老师有关注同学学习状态的意识，有的老师已有了措施。如： 给同学足够的消化时间，强化了巩固复习，通过练习举一反三； 有时检查同学学习状况； 开展了玩耍，竞赛等活动； 传授同学学习方法，指导同学如何学习； 有的老师对同学进行了学习习惯的培育。 2、大部分老师讲课都比较好，课上的认真，从上课看，老师备课较充分，落实目标，结构层次合理，重点突出，教学方法恰当，体现了新课程的理念，体现“双基”和力气的培育。 3、大部分老师肯吃苦，肯钻研，努力提升自身素养，教学水平有了确定的进步。 4、大部分老师驾驭课堂的力气及教材分析，使用的力气较好。教学时，能够留意同学细节学问及重点学问的强调，能够扩展和延长学问点。

32、 5、部分老师的课堂体现了科研课题，把课题与实际课堂教学结合起来，留意了课堂教学的实效性。 建议： 所听22节课，大部分老师的课堂教学的效率低，同学接受和把握的学问不够多，究其缘由如下： 1、老师要转变观念，把教学落脚点找好，大部分老师把教学的落脚点落在如何教上，新理念的落脚点应落在同学怎样学上，课堂应当以它为主线突出出来，整个教学活动，应围绕这个落脚点来活动。 2、教学时，没有真正关注同学的学习状态，大部分老师教学时，没有让同学如何学的措施。只留意老师本身的教，而忽视了同学的学，老师的教，只完成了教学的40%-50%，同学的学应占教学的50%-60%，教学的目的应是让同学学会所教的学问，把握

33、技能和培育力气会用。主要问题体现：老师讲的过多，同学练的少，老师教学流程不够优化，教学不够精，例，习题没有筛选，代表性不够典型，这样的教学占用的时间太多，同学接受思考、消化的时间少，教学效益不高；老师不组织教学，平常教学不培育同学良好的听课习惯，同学不知道如何听课。老师上课没有激情，调动不了同学学习的乐观性，发挥不了同学学习的主动性，同学学习爱好不高。多鼓舞同学参与教学活动，师生互动，生生互动要多。真正体现老师是教学活动中，同学学习的组织者，启发者，指导者。把同学带到哪里、怎样带、是否带到，若未带到怎么办，这四个问题应解决。没有反馈措施，同学学什么样，老师不把握，没法进行二次授课或二次订正。

34、3、大练老师教学基本功 如：如何优化教学流程；如何运用教材进行教学，如何设计教学；写好板书，教学语言的运用；提高自己教学的组织和调控力气；如何筛选例、习题等，习题课如何讲，不只是对答案，如何教给同学分析问题，思考问题，解决问题，主要教给同学让他们去办，不是只看或欣赏老师去办。 4、理科与文科的教学都没有重视同学的思维力气的培育，应教给同学如何思维。 理科应再现学问的形成过程和思维过程，让同学知道思维的来龙去脉。 文科没有留意对同学情感、情操的培育，有些内容完全可以让同学联系实际去想去思考。有的老师把课文分析变成了对作者文本的欣赏和赞美，并没有指出文本本位的特点，也没有指出今后学习完，怎么处理这

35、样的问题也就是说没有教给同学怎样去用，把同学培育出评论者，并不是应用者，我们要的应是应用者。 文科也要培育同学的思维力气、分析问题与解决问题的力气，概括力气，抽象力气和想象力气等。 5、老师要有责任心，要对同学负责任，把同学看成自己的孩子。老师要多与同学沟通，缺少有效的沟通。老师教学阅历临时不足不怕，怕的是不下功夫的老师，希望老师把主要的精力用在自己的课堂教学上，要坚持不懈必有好处。我还要说，咱们要有危机感，要有忧患意识，提倡把十三中看在自己的家一样来经营。 四、加强老师学习，提升老师队伍整体素养。 加强老师队伍建设是学校各项工作的重中之重，而提升老师队伍素养的唯一途径是学习。本学期，我们更加

36、留意了学习的实效性，使学习活动不再流于形式。 李校长、戴校长及卢主任每月对老师进行业务培训，提高老师素养。教育教学理论具有指导教育实践，能不断更新老师的教育观念，提高老师的理论修养和业务水平。加强业务学习，能有效提高老师的专业水平。 乐观组织老师以校本培训为主要方式，各教研组依据本组确定的教研主题查找有关教学理论，组织老师学习，用理论来指导老师的教育教学实践。老师写出自己的自学笔记。老师依据自己的学习和阅历，上交了教学案例和论文。 连续进行老师信息技术培训工作，科任老师每周一第八节、班主任每周二第七节进行培训。百分之九十以上的老师通过考核。 五、加强校本培训，提高科研与实践力气，以科研促进展。

37、 加强老师的理论学习，抓好对老师课题的指导工作。突出理论学习的有用性，鼓舞老师学以治用，和课堂教学紧密结合。利用信息报进行专题讲座学习，李洪英素养教育，育人为先、戴校长营造高效课堂的几种方法、卢主任听课：探解课堂现场的真谛。老师通过自学、阅历沟通、案例分析等，提高老师的教科研水平和实践力气。每月上交一份教学反思。 六、不足之处需要改进的地方 教案还有个别老师没有关注学情。听课方面还有少数老师被动听课不能主动学习。极少数老师私自串课，上课接打手机。在每次的考试中都有极个别老师监考不认真，长时间离开考场，也有的老师合分的误差比较大，质量分析中难度等级计算错误，项目填写不全。错误类型分析的不够全面。

38、 希望在下学期能够改进。 总之，本学期教育处在市教育局、市老师进修学院和学校校长的领导下，依据期初制定的校本研修工作方案的总体要求，结合学校实际圆满完成了上级交给我们的任务。 校本教研工作总结7 20xx学年第一学期校本教研工作总结 本学期，本组深化理解校领导的指导思想，以争论学科、专业的核心素养为重点，以提升教学质量为中心，补齐短板，培育特色，争创亮点。 我们深知教研就如同船的舵，好比老人手中的拐杖，它是老师前进中的助进剂，必需要让教研先行，要放开手脚大胆实践，力求闯出一条既省力又有效的路子。大胆创新，不断尝试。 本组11个人，共开出7节公开课。我们深刻理解台上三分钟，台下十年功，开课前，我

39、们先组内集体备课，以师徒结对的形式进行磨课，用实践验证集体备课的成果，发觉缺欠再备课调整再磨课。因此，呈现在大家眼前的，基本上我们都磨了不下于三次。在课堂中，我们还充分发挥学习力气强的.优势，将微视频、微平台等融入课堂。 本学期全组共获得市县奖项人次，其中参加市级各类竞赛获一等1人次，市级二等1人次，市级三等2人次，县一等2人次，县级三等2人次，课题县级结题8人次，市级结题2人次，获县骨干班主任和骨干老师各一人次。市级二等奖4人次等。 经过不懈的努力，老师的教学业务水平有了明显的提高，老师的教学争论潜力得以增加，新的教学思想渐渐代替了旧的教学观念，教学质量快速攀升。 校本教研工作总结8 本学期

40、在上级的正确领导下，在全体老师的共同努力下，圆满地完成了本学期的各项教研任务，现将工作总结如下。 一、工作重点 为了真正让素养教育走进课堂，把教研活动作为教学工作的突破口和重中之重，切实改进教研工作，形成深厚的教研氛围，为实现教学质量的全面提高、同学的全面提高奠定良好的基础。 二、加强培训 1、培训目标 通过校本培训，解决学校，老师所面临的具体实践问题，改进学校的教育教学，不断提高学校的办学水平和老师的教育教学力气，从学校实际动身，最大限度地开发和利用学校自身的各种资源和潜力，推动老师主动学习，自我完善，自我进展，建设一支师德高尚，素养优秀，业务精良的科研型、创新型老师队伍，促进学校的全面、整

41、体进展。 2、培训思路 确立“人人为本，科研兴校，理念治校，质量立校。”的思路。把过去的工作加以改进，把教研活动的形式和方法作大胆的创新。 三、主要工作 （一）、狠抓学习与沟通 针对老师的理论功底还很薄弱的现状，工作中，我们实行了如下形式进行学习。1、形式上集体学习和个人学习相结合，理论学习，培训与课堂教学实践相结合。 2、内容上除学习外，还要求老师有针对性地学习新的教学理念，阅读有关教育教学的杂志和刊物，并摘抄新的教学理念，学习新的教学方法。 3、加强老师之间的沟通，利用教研活动经常组织老师对新教育教学理念和新的教法进行沟通，共同解决课堂教学中的困惑。沟通有针对性，时效性，督促老师学习和自觉

42、运用新的教育教学理念，实践好的教育教学方法，提升老师教学水平。事实证明，通过学习，老师各方面素养都有了提高。 4、举办形式多样的.教学活动，推动新课程改革。其目的是为了提高全校老师的理论水平和综合素养，促进老师的专业成长及教育观念的转变，激发老师的学习热忱和参与争论的爱好，增加老师实施课堂教学改进方案的责任感和紧迫感，最终实现课堂教学优质化。 （二）留意听、评课。 以老师“认真备好每一节课，上好每一节课。”为宗旨，组织老师有方案，有条理地进行了备课、上课。有效推动道德课堂顺当进行。 1、狠抓集体备课： 老师集体备课前，必需做到生疏教材，生疏同学，做到“四结合”，即理论与实践相结合，公开教学与日

43、常教学相结合，公开教学与课题争论相结合，教与学相结合。集体备课以班级组为单位，进行备课、听课活动，坚持每周集体备课制度，各教研组长、班级组长负责，分科分组定内容学习、备课，针对比较热点、难点问题进行探讨，不断优化教学目标、过程和方法，以做到生疏教材、争论教材，提高教学质量的目的。 2、加强常规听课 鼓舞老师多出精品课，认真备好、上好每一节课，规定每位老师每学期听课不少于10节，学校领导每学期听课不少于15节。 3、指导课后评课 指导老师的确，有效地，实事求事地进行评课，并提出建设性看法，导向性建议。并做好记录，以达到共同进步，共同提高的目的。 四、组织保证，措施到位 为了使教研活动的开展得到保

44、证，学校领导要主动协作教研组长，督促和指导老师乐观开展教学争论活动，以保证教研活动顺当有效的开展。 五、总结阅历，稳步进展 一学期下来，我们坚持了每周教研活动，取得了确定的成效。但工作中还有许多不足。在今后的工作中，我校会在上级领导的正确指导下，不断总结阅历，使校本教研工作更上一个新台阶。 20xx年7月5日 校本教研工作总结9 校本教研是老师进行业务切磋、相互学习、提升自我的一个有力平台。大家在教研活动中畅所欲言，谈论教学中的种种困惑，抒发教学中的得意情怀，探讨教学中的神来之笔，明辨教学中的是非曲直。教研已脱去了它奇妙的外衣，更加平民化、大众化，不知不觉中，教研已成为了老师教学中不行或缺的重

45、要内容，每一次的授课不再是老师一个人的冥思苦想，成为了众多老师才智的结晶。因此，本人在学校领导和教研组长的指导下，乐观参加文科组的校本教研活动，结合新课程的特点，开展每一次的校本教研活动。在这半学期内，我都我乐观参加理论学习、集体备课、总结反思等系列活动，完成了教研活动的规定内容。 校本教研以新课程为导向，以促进每个同学的进展为宗旨，着眼于教学活动的改进和教学质量的提升。开展过程中以教科研处为主导，老师为关键，同学为主体，课堂为主战场，通过大家的共同努力，真正体现享受教育，让同学享受学习，让老师享受教育。正是校本教研，把老师从“教死书、死教书、教书死”的苦教中解放了出来，也把同学从“读死书、死

46、读书、读书死”的苦学中解放了出来。通过校本教研，让我从中得到了升华。现将本学期的教研活动状况简洁总结如下： 一、通过校本教研，大大提高了理论水平。 由于校本教研是老师自身进展内存的必定要求和最佳途径之一，老师是直接的受益者。老师要学习前沿教育理论，把握多媒体技术关心教学，留意学科整合，老师个人就要乐观投身到校本教研之中，大家一起探讨教育教学。只有这样，才能提高自身的教研水平。 二、通过校本教研，切实提高了课堂教学水平。 在活动中，我们探讨了听课、集体备课、法制教育与化学课堂的练习等等活动，虽然我们的课不算是很完善，还存在或多或少的毛病，但这些都是体现我们真实课堂教学的课。同一个主题，每堂课的上法各有千秋，都有其亮点与不足之处，在分析他人之课的同时改进自己之课，再在课下加以完善。这样，我们的课堂教学水平也在不断的改进之中，对提高自己的课堂教学水平起着很大的关怀。我个人观点，对自己教学最有关怀的课其实就是同事之间的真实的课，惟有真实的课堂教学，才会有扎实的教学质量，也才能真正促进同学的进展。名师的课，我们要学的是他的教学理