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1、 的八年级语文说课稿范文集锦9篇 有用的八年级语文说课稿范文集锦9篇 作为一位兢兢业业的人民教师，编写说课稿是必不行少的，是说课取得胜利的前提。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是高中作文网()为大家收集的八年级语文说课稿9篇，欢送大家共享。 一、关于教材。 悼念玛丽居里是鲁教版八年级（下）其次单元的第四篇课文。本文是闻名科学家爱因斯坦于1935年11月23日怀着哀思的心情在居里夫人的悼念会上的演讲，并没有根据一般的悼念文，从表达死者的生平和业绩着手写，而是独辟蹊径，在悼文的开头提出“我们不要仅仅满意于回忆她的工作成果对人类已经做出的奉献”，强调居里夫人的道德品质方面的成就大于才智方面，紧

2、接着从人格、品德、力气、热忱等方面作详细阐述，最终发出呼吁，照顾开头，总结全文。 现在学生的生活时代与居里夫人的年月相距较远，背景完全不同，因此学生假如对居里夫人生活的时代、文化背景、艰难的科研环境、不平凡的人生历程没有充分的了解，难以理解居里夫人高尚的品质和人格力气，是难以理解对居里夫人的高度评价，结合我们以前学习的我的信念，简洁补充玛丽居里的有关事例，使学生了解有关背景。 二、学习目标： 1、在感知课文的根底上，能品尝文章语言，学会用精辟深刻的语言表达自己的观点。 2、能有感情地朗读课文，体会爱因斯坦真挚的感情，感受并学习居里夫人的名贵品质及人格力气。 三、学习重点： 品尝文章的语言；学习

3、居里夫人的名贵品质和人格力气。 四、教学过程： （一）导入新课，明确学习任务。 1、在现代物理学地进展史上，有两位物理学家是必定会被提到的。他们就是玛丽居里和爱因斯坦。 2、对这两位伟人，你知道多少？ 3、过渡：1934年7月，居里夫人因病去世。1935年11月，在美国纽约罗里奇博物馆进行了一场居里夫人悼念会。安因斯坦怀着极度哀思的心情，在悼念会上发表了一片闻名演讲。那么，作为科学界的巨人和居里夫人的挚友，安因斯坦会在悼念会上说些什么呢？ 4、让我们共同阅读安因斯坦的悼念玛丽居里。（板书：悼念玛丽居里） （二）走进课文。 1、了解。 2、请大家阅读课文，出示自学指导。 （1）课文着重从哪一方面

4、悼念居里夫人的？并详细论述了哪些内容？ （2）用圈点勾画的方法，找出相关信息，并尝试用自己的语言归纳性地回答下列问题。 （3）让学生以自己喜爱的方式初读课文。（沟通内容只要能围绕居里夫人的名贵品质和人格力气即可，不必纠缠于语言文字的表达。） 3、再读课文，品位语言、体会感情。 胜利的演讲，能以机灵的语言、恳切的态度、自信的气概，让思想的清泉流进每个听众的心田，让听众产生剧烈的共鸣。那么，本文哪些字词语句让你深刻地感受到了安因斯坦对居里夫人的崇敬赞扬和因居里夫人的去世而极度的哀痛呢？ （再读课文，进一步圈点勾画写批注。）全班沟通。 4、问题研讨：爱因斯坦曾说：“在人生丰富多彩的表演中，我觉得真正

5、珍贵的，不是政治上的国家，而是有制造性的、有感情的个人，是人格”在演讲对玛丽居里这么一位人格高尚的朋友的悼念词时，他一度哽咽，呼吸急促。那时，他不仅在对居里夫人表示着最真诚地歌颂，更是对自我精神世界的自白。 假如让你来读这篇演讲稿，你会怎么读呢？（评价时，不仅要注意语音的精确性和朗读的流畅性，更要注意通过语调语速表现感情的程度。） 6、问题情境：本文着重介绍了居里夫人的人格、品行、力气等，她给你留下最深刻印象的是什么？ 结合居里夫人的我的信念一文，进一步引导学生了解“这么一位崇高人物”的“品德力气”。并以“我从居里夫人身上学到”的句式小结。 板书： 居里夫人人格品德力气热忱 爱因斯坦真诚的感情

6、 （四）拓展阅读。 玛丽居里（18671934）： 居里夫人1867年11月7日诞生于波兰华沙市，当时波兰正在俄国统治之下。 玛丽的父母都是教师，在她诞生（她是他们的第五个孩子）后不久他们就失去了教师职位。为了糊口，他们包下了一些学生的伙食。为此，年轻的玛丽也要帮助做饭，每天要工作很长时间。然而她仍获得了中学生的优秀奖章。中学毕业后，她当了家庭教师。1891年她到巴黎进了巴黎大学，攻读物理学和数学，毕业时成绩名列全班第一。1894年她与法国物理学家皮埃尔居里相识，其次年他们结了婚。 1898年法国物理学家贝可勒尔（AntoineHenriBecquerel）发觉含铀矿物能放射出一种神奇射线，但

7、未能提醒出这种射线的神秘。玛丽和她的丈夫彼埃尔居里（Pierrecurie）共同担当了讨论这种射线的工作。他们在极其困难的条件下，对沥青铀矿进展分别和分析，最终在1898年7月和12月先后发觉两种新元素。居里夫人即玛丽居里（MarieCurie），是一位原籍为波兰的法国科学家。她与她的丈夫皮埃尔居里（PierreCurie）都是放射性的早期讨论者，他们发觉了放射性元素钋（Po）和镭（Ra），并因此与法国物理学家亨利。贝克勒尔（HenryBecquerel）共享了1903年诺贝尔物理学奖。之后，居里夫人连续讨论了镭在在化学和医学上的应用，并且因分别出纯的金属镭而又获得1911年诺贝尔化学奖。 为

8、了纪念她的祖国波兰，她将一种元素命名为钋（polonium），另一种元素命名为镭（Radium），意思是“给予放射性的物质”。为了制得纯洁的镭化合物，居里夫人又历时四（MarieCuI7e，1867棗1934）载，从数以吨计的沥青铀矿的矿渣中提炼出1O0mg氯化镭，并初步测量出镭的相对原子质量是225。这个简洁的数字中分散着居里夫妇的心血和汗水。 1903年6月，居里夫人以放射性物质的讨论作为博士辩论论文获得巴黎大学物理学博士学位。同年11月，居里夫妇被英国皇家学会授予戴维金质奖章。12月，他们又与贝可勒尔共获1903年诺贝尔物理学奖。 1906年，彼埃尔居里遭车祸去世。这一沉重的打击并没有使

9、她放弃执著的追求，她强忍哀思加倍努力地去完成他们挚爱的科学事业。她在巴黎大学将丈夫所开的讲座连续下去，成为该校第一位女教授。1910年，她的名著论放射性一书出版。 同牟，她与别人合作分析纯金属镭，并测出它的性质。她还测定了氧及其他元素的半衰期，发表了一系列关于放射性的重要论著。鉴于上述重大成就，1911年她叉获得了诺贝尔化学奖，成为历史上第一位两次获得诺贝尔奖的宏大科学家。 这位饱尝科学甘苦的放射性科学的奠基人，因多年艰难奋斗积劳成疾，患恶性贫血症（白血病）于1934年7月4日不幸与世长辞，她为人类的科学事业，献出了光芒的一生。居里夫人对孩子的“智力体操”，居里夫人一生科研工作非常繁忙，然而她

10、很留意对子女进展早期教育，并擅长把握孩子智力进展的年龄优势。居里夫人在女儿们缺乏1岁时，就让她们开头所谓的“幼儿智力体操”训练：让她们广泛接触生人，到动物园看动物，让她们与猫玩带她们到公园去看绿草、蓝天、白云，看颜色绚丽的各种植物和人群，让她们到水中拍水，使她们感受大自然的美景。 孩子大点后，居里夫人又开头了一种带有艺术颜色的“智力体操”，教孩子唱儿歌和讲童活。再大些，就开头智力训练和手工制作如数的训练，字画的识别，弹琴画画做泥塑，让她们自己在庭园栽花、种菜等。居里夫人还抽出时间与孩子们一起漫步，在漫步时给她们讲很多关于植物和动物的趣事如种子是怎样在花里长成的，小老鼠和鼹鼠是怎样打洞的，哪里能

11、找到兔子窝等等她的教育都力求从实物开头，而且每天更新，以提高孩子兴趣。她还教孩子骑车、烹调等。这种全方位的幼儿早期“智力体操”训练，不仅使孩子增长了智力，同时也培育了孩子良好的性格。 从1896年开头，居里夫妇共同讨论起了放射性。在此之前，德国物理学家伦琴（WilhelmRoentgen18451923）发觉了X射线（他因此获得1901年诺贝尔物理学奖），贝克勒尔发觉了铀盐放射出类似的射线。居里夫人发觉钍（Th）亦具有放射性，并且沥青铀矿的放射性比任何含量的铀和钍的放射性都要强。居里夫妇于是努力查找，最终在1898年宣布发觉了放射性元素镭。他们最终从8吨废沥青铀矿中制得1克纯洁的氯化镭，还提出

12、了射线（现在已知它是由电子组成的）是带负电荷的微粒的观点。 1914年第一次世界大战爆发时，居里夫人用X射线设备装备了抢救车，并将其开到了前线。国际红十字会任命她为放射学抢救部门的领导。在她女儿依伦（IreneCurie）和克莱因（MarthaKlein）的帮助下，居里夫人在镭讨论所为部队医院的医生和护理员开了一门课，教他们如何使用X射线这项新技术。20世纪20年月末期，居里夫人的安康状况开头走下坡路，长期受放射线的照耀使她患上白血病，最终在1934年7月4日不治而亡。在此之前几个月，她的女儿依伦和女婿约里奥居里（JoliotCurie）宣布发觉人工放射性（他们俩因此而荣获1935年诺贝尔化学

13、奖）。 居里夫人的大半生都是清贫的，提取镭的艰难过程是在简陋的条件下完成的。居里夫妇拒绝为他们的任何发觉申专利，为的是让每个人都能自由地利用他们的发觉他们把诺贝尔奖金和其奖金都用到了以后的讨论中去了。他们讨论工作的出色应用之一就是应用放射性治疗癌症。 母亲卓越女儿超群居里夫人，作为一位出色的女科学家，曾在仅隔8年的时间内就分别摘取了两次不同学科的最高科学冠军诺贝尔物理学奖与诺贝尔化学奖。并且一生中获得了难以计数的其他科学殊荣，可谓才智超群、硕果累累。她的长女核物理学家伊伦娜，与丈夫约里奥因发觉人工放射性物质共同获得诺贝尔化学奖；次女艾芙是音乐家和传记作家，她的丈夫曾以联合国儿童基金组织总干事的

14、身份承受瑞典国王于1965年授予该组织的诺贝尔和平奖，作为一般的母亲，居里夫人又是怎样培育和教育自己的子女的呢？ 德育教育与品行培育： 居里夫人从整个科学生涯和人生道路上体会出一个道理：人之智力的成就，在很大程度上依靠于品行之高尚。因此，她把一生追求事业和高尚品德的精神，影响和延长到自己的子女和学生身上，利用各种时机培育孩子形成良好的道德品行。居里夫人的品德教育包括四个方面： （1）培育她们节省朴实、轻财的品德。她对女儿的爱，表现为一种有克制的爱，一种有理智的爱。她在生活上严加管束，要求她们“俭以养志”。她教育女儿说：“贫困当然不便利，但过富也不肯定是好事。必需依靠自己力气，谋求生活。” （2

15、）培育她们不空想、重实际的作风。她告诫两个女儿：“我们应当不虚度一生。” （3）培育她们英勇、顽强、乐观和克制困难的品行。她常与女儿们共勉道：“我们必需有恒心，尤其要有自信念。” （4）教育她们必需喜爱祖国。除了教她们波兰语，居里夫人还以自己致力于帮忙祖国科学进展和关怀波兰留学生的行动感染伊伦娜和艾芙。尤其使女儿们念念不忘的是：母亲以祖国波兰来命名首次发觉的新元素“钋”所表现出的赤子之情。所以，居里夫人的女儿们都成为出色的人才，尤其是伊伦娜夫妇，不仅继承了居里夫人的科学事业，也继承了母亲的崇高品德。1940年他们夫妇把建筑原子反响堆的专利权捐赠给了国家科学讨论中心。 居里夫人不仅是一位宏大的科

16、学家，而且还具有高尚的品行。她还告诫她的子女们俭以养志，不要虚度一生，我们要以居里夫人为典范，努力学习，争取取得比居里夫人更卓越的成绩。 一、教材分析： 本单元的几篇课文都与科学学问有关，学习的目的是激发学生的求知欲望，培育他们的科学精神。化石吟是以诗歌的形式，赞美了化石对于人类熟悉古代生命的作用，目的是启发学生爱科学、探究科学的精神。因此，在本诗的学习中，除了诗歌学问的学习，还必需了解化石的有关学问作为背景，才能较深刻地理解化石对于生物进化论的奉献以及的赞美之情。 二、学情分析： 学生对化石等古生物方面的学问较为缺乏，要靠教师补充和引导。 三、教学方法： 1、预习背景学问的方法。教师供应化石

17、与进化论方面的学问材料给学生预习，使学生对化石的感受能够丰富起来，侧重点是理解化石说明白生命演化的事实，证明白生物进化的真理。在此根底上理解赞美化石的感情，激发学生探究生命神秘的兴趣。 2、拟采纳多媒体教学的手段，出示远古动植物化石的相关图片和播放有关远古时代恐龙的科学梦想片（侏罗纪公园）。（这个做法能积存理解本诗第3节、第6节的学问背景）。 3、比照法。引入学生学过的石灰吟和本诗比照，同是赞颂诗，但赞颂的侧重点却不同。 4、朗读法。本诗与第6课抱负一样，节奏感强，适合朗读。在朗读中理解化石的外表特征，如“冰冷的骸骨”，“肉体腐朽”，“黑色的躯壳”，“脸上道道皱纹”等。同时在朗读中理解本诗的押

18、韵、设问、拟人等特点。 5、拓展延长法：阅读本册教材第166167页“进化论和神创论的剧烈争辩”，请利用学过的或查找的化石资料，为达尔文的进化论进展辩护，写出300字左右的短文。 四、教学过程： 1、课前印发教师收集的“化石简介”的资料，学生自由阅读。 2、课堂提问，就同学们所看资料，答复：a、什么是化石？b、化石是怎么形成的？c、化石分为哪几类？d、科学家是怎样讨论化石的？e、化石说明白什么真理？ 3、请一个同学背诵石灰吟，另一个同学朗读化石吟，思索这两首诗歌的异同点。学生答复后，教师明确，两首诗歌都是赞美诗歌，但前者主要是咏诵石灰的坚贞的精神，目的是用来象征一种人；本课则是赞美化石叙述了令

19、人惊异的“神话”，是赞美化石本身，赞美它叙述了生命演化的故事，赞美它证明白生命进化的真理。 4、多媒体播放化石的图片。然后请同学们齐读诗歌，谈谈同学们对诗歌中描绘的化石形象做一个比照，增加对“冰冷的骸骨”，“肉体腐朽”，“黑色的躯壳”，“脸上道道皱纹”的理解。 5、同学们对图片上的化石形象或许有点绝望，这样的化石怎么就“叙述了奇幻的神话”呢？播放侏罗纪公园中的凶狠的恐龙和原始森林片段5分钟。接下来请同学朗读诗歌的第6小节，理解对大自然的由衷赞美。（即“高超的魔法师”，“卓越的雕刻家”。） 6、再次朗读诗歌，分析诗歌的写作上的特点。构造分为3个层次，1、2小节设问，第7小节答复，形成首尾照顾。中

20、间3、4、5、6小节写化石对答复了真理，它的宝贵和证明白生命的不停息的事实。并归结到对大自然的由衷赞美。再分析一下拟人手法的使用好处及本诗押韵上口的特点。 7、小结赞美化石的深层次的缘由。在于化石保存了远古生命的信息，使人类的熟悉前进了一大步，从信任上帝、信任造物主到信任科学的进化论，这是熟悉上的一次飞跃。在这里就有化石的功绩。 8、作业设计：阅读本册教材第166167页“进化论和神创论的剧烈争辩”，请利用学过的或查找的化石资料，为达尔文的进化论进展辩护，写出300字左右的短文。教师批改作业后，选择一局部好的在教室墙壁上张贴，供学生们沟通。 附录学生预习资料： 化石简介 1、什么是化石？ 保存

21、在地壳的岩石中的古动物或古植物的遗体或说明有遗体存在的证据都谓之化石。 简洁的说，化石就是生活在遥远的过去的生物的遗体或遗迹变成的石头。在漫长的地质年月里，地球上曾经生活过很多的生物，这些生物死亡后的遗体或是生活是遗留下来的痕迹，很多都被当时的泥沙掩埋起来。在随后的岁月中，这些生物遗体中的有机质分解殆尽，坚硬的局部如外壳、骨骼、枝叶等与包围在四周的沉积物一起经过石化变成了石头，但是它们原来的形态、构造（甚至一些微小的内部构造）依旧保存着；同样，那些生物生活时留下的痕迹也可以这样保存下来。我们把这些石化了的生物遗体、遗迹就称为化石 2、形成条件： 虽然一个生物是否能形成化石取决于很多因素，但是有

22、三个因素是根本的： （1）有机物必需拥有坚硬局部，如壳、骨、牙或木质组织。然而，在特别有利的条件下，即使是特别脆弱的生物，如昆虫或水母也能够变成化石。 （2）生物在死后必需马上避开被消灭。假如一个生物的身体局部地被压碎、腐烂或严峻风化，这就可能转变或取消该种生物变成化石的可能性。 （3）生物必需被某种能阻碍分解的物质快速地埋藏起来。而这种掩埋物质的类型通常取决于生物生存的环境。海生动物的遗体通常都能变成化石，这是由于海生动物死亡后沉在海底，被软泥掩盖。软泥在后来的地质时代中则变成页岩或石灰岩。较细粒的沉积物不易损坏生物的遗体。在德国的侏罗纪的某些细粒沉积岩中，很好地保存了诸如鸟、昆虫、水母这样

23、一些脆弱的生物的化石。 也许动物松软局部的化石得以保存的最闻名的例子是在阿拉斯加和西伯利亚。在这两个地区的冻原上发觉的大量的冻结的多毛的猛犸遗体一种绝灭的象。这些巨兽有的已被埋藏达25000年。当冻土融解，猛犸的遗体就暴露出来。也有些尸体保存得很不好，当它们暴露出来时，其肉被狗吃了，其长牙被象牙商倒卖。猛犸象的毛皮现在在许多博物馆展览，有的把猛犸象的肉体或肌肉放在乙醇中保存。 生物变成化石的更好玩和不寻常的一种方式就是在琥珀中保存。古代的昆虫可被某些针叶树分泌出的粘树胶所捕获。当松脂硬结后并进一步变成琥珀，昆虫便留在其中。有些昆虫和蜘蛛被保存得特别好，甚至能在显微镜下讨论它的细毛和肌肉组织。

24、虽然生物体的软组织的保存形成了一些好玩的和令人叹为观止的化石，但这种方式形成的化石是相对罕见的。古生物学家更常常地是讨论保存在岩石中的化石。 3.化石分类： 遗体化石：遗体被埋藏并在肯定条件下被石化而成的化石。 遗物化石：生物的排泄物（粪化石、卵化石）及人类使用过的工具形成的化石。 遗迹化石：古代的生物在脱水后的碳痕及脚印等化石。 4.化石与生物的进化 生物进化的挨次和意义： （1）越是古老的地层（深层）里化石生物越简洁、越原始，越是晚近的地层（浅层）里化石生物越简单、越高级。 （2）意义：动植物化石是生物进化的有力证据。 化石在地层按肯定挨次消失的事实是生物进化最牢靠最直接的证据；化石在地层

25、中的分布说明白生物是经过漫长的地质年月渐渐进化而来的，它反映了生物进化的挨次是：简洁简单；低等高等；水生陆生。 一、说教材 1、教材地位 老王是人教版八年级上册其次单元的第三篇课文，这个单元的课文都是以“爱”为主题的课文，叙述的都是一般人，尤其是对弱者的关爱。这个单元的教学目的就是让学生从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。我先谈谈我对这篇课文的理解，我认为这篇文章主要写的是与一位一般的三轮车夫交往的故事。文中的主要人物老王的突出特点就是命苦心善。就是通过写与老王平平淡淡的交往中来表达了老王的不幸之至和蔼良之至，不仅如此，还可看出“我”或“我们”的怜悯心和爱心。从深层次讲，这

26、是不幸者对厄运中的人的爱，也是厄运中的人对不幸者的爱，这是人间至情之爱。 2、教学目标 新课标中重点提出，要让学生“关注人类、关注身边的人，在提高学生阅读力量的同时，还要提高学生的情感态度和价值”，而我个人也认为：语文教学不仅要让学生学到文化学问，更重要的还要让学生体会文中的情感，从而树立正确的人生观和价值观。因此，依据新课标的要求和本文的特点，我制定了本课的教学目标及教学的重点和难点。 (1)学问与技能目标： 整体感知课文内容，体会的思想感情;把握老王的性格特点;揣摩重点语句，深入领悟语句的意味。 (2)深入探究：把握文章的主旨，领悟与老王的思想感情。 (3)情感目标：学会善待他人，关注生活

27、中的弱势群体，培育学生的怜悯心和爱心 教学重点：把握课文内容，领悟与老王的思想感情;激发学生的怜悯心和爱心 教学难点：理解本文的主旨，体察的爱心;揣摩重点语句，深入领悟语句的意味。 二、说教法 学生状况分析，初二的学生的个人情感体验和对生活的感悟都是很浅薄的。加之我们的学生又是乡镇中学的学生，语文根底较差，尤其是表现在语言表达力量和理解力量方面。而新课标要求教师转变角色，变学问的传授者为学生学习的引导者、参加者、合，注意培育学生的独立性和自主性，依据学生的实际状况和这一指导思想，我在进展本课教学中遵循了“教师为主导，学生为主体，训练为主线“这一原则，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我

28、打算采纳合作探究法，质疑法，点拨法，诵读法，采纳多媒体，使学生在轻松的气氛中学到学问。 三、说学法 1、教学相长，为了更好地教，让学生更好地学。依据我班学生的实际状况和新课标教学的要求，我首先让学生充分预习，我认为培育学生养成良好的课前预习习惯特别重要，假如每一课都能把课前预习落实好，课堂效果就会事半功倍，要想到达这个效果，就要把预习要求明确，让学生知道怎样预习。因此我设计了以下的预习题。 预习题：1)利用工具书疏通生字词2)熟读课文3)概括文章主要内容 (通过预习学生能初步感知本文的主旨，这样学习起来就会轻松些。) 2、自主学习，合作探究 四、教学手段 多媒体课件、歌曲爱的奉献、图片资料 五

29、、教学程序 环节一、导入新课：播放爱的奉献-“只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的明天。” 导语：同学们，正如这首歌中所召唤的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的明天”。假如我们能以纯真的情感关爱同在一片蓝天下的每一个人，那么人间将会多一份暖和，少一份冷漠;多一份文明，少一份残酷。爱是一种情感，更是一种美德。我国闻名作家杨绛女士通过写与一位一般车夫的交往，向我们诠释了这一并不浅显的生活命题。 (设计说明：使学生进入音乐所营造的气氛中，激发学生的情感，让学生初步感知本文的主旨。为下面的学习做铺垫。) 环节二、简介及写作背景 接着介绍杨绛及写作背景和她的丈夫钱钟书。 (设计说明：学生通过了解

30、的有关状况以及写作背景，既可以更好地把握课文的内容，还可以激发他们课外阅读的兴趣。) 环节三、检查预习 将字词用幻灯片展现出来，请学生到旁边小黑板上给加点的字词注音。然后订正。 (设计说明：字词是学习语文的根底，这也是考试中必有的考点，这既可以作为字词训练，又可以了解学生预习的状况。) 环节四、在预习的根底上，再次熟读课文，思索问题： 1)本文的叙事线索是什么?-“我”与老王的交往。 2)阅读文章1-4段，说说都介绍了老王的哪些状况?按什么挨次来写的? (设计说明：熟识文章内容，初步熟悉老王，为下面的合作探究打下根底。) 环节五、合作探究 1)深入分析老王这一人物形象 回忆了老王一生中哪几个生

31、活片段?表达老王什么样的性格?这些片段按什么挨次来安排的? 请用“老王是一个_的人，表现在_。”的形式表达出来。 (设计说明：这个题目既可以熬炼学生的归纳力量，又紧扣文本，且加深了学生对老王这一形象的理解) 2)一家对老王怎样?详细表现在哪些事上?又表现出他们具有怎样的品质? 3)夫妇已经很关怀老王了，为什么还在结尾说：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 4)在社会生活中，应愧怍的仅是吗?这反映了什么样的呼声? (设计说明：这三个题目逐层深入，既让学生感受到的善，感受对不幸者的怜悯和关怀。又激发学生的爱心。领悟本文的主旨。这进一步深入了对文本的理解，也强化了学生的情感体验，表达了本文教学的重

32、点。) 一、说教材说学生 你肯定会听见的是人教版八年级上册的一篇随感式小品。本篇课文放在以“祟尚科学”为主题的第四单元，其目的是要引导学生注意观看，体验生活，在感受生活丰富多彩的同时，坚持求真创新的科学精神，努力把自己培育成为感官灵敏、感受丰富而又有主体意识的人。 结合初二学生“独立意识萌芽但又很不成熟、渴望幻想却又简单忽视现实”的心理特征及“语文课要有语文味”的特点，我将本篇课文的教学目标确定为： 二、说教学目标 学问与力量目标: 1、能有感情地朗读课文，整体感知文章的内容。 2、初步学会如何把声音写得生动 过程与方法目标: 1、运用自主、合作、探究的学习方式品尝文章活泼美丽的语言。 2、仿

33、写文中美丽语句，学习运用比方、拟人、排比等修辞手法描写抽象事物。 情感与态度目标： 学会运用自己的耳朵倾听，感受生活的丰富多彩 三、说教学重点、难点 重点 初步学会如何把声音写得生动 难点 学会运用自己的耳朵倾听，感受生活的丰富多彩 四、说教学预备 多媒体课件，其中包括美丽的音乐，精致的画面，答题的要点，方法的总结等。 五、说教学程序 （一）导入新课： 语文新课程标准指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣。”因此，在学习新课前，我利用多媒体展现了一组有声画面与一组无声画面，引导学生以“我看到我听到”发言。通过两组画面效果的比拟感受声音的重要性，唤起学生对听觉的感情体验，切入课文主题，“不知不觉地

34、把他们的留意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣”。 （二）、美读，感悟文本。 多媒体课件播放班德瑞的森林狂想曲，由一名学生配乐朗读。全体学生思索：毕竟要告知我们什么。（这节课中的许多背景音乐都选自班德瑞的安静山林专辑，由于这些音乐节奏舒缓亲切，更重要的是，音乐中夹杂着不少的大自然中的声音，如鸟鸣声、流水声、蝉鸣声，风格与内容与课文的风格内容相全都，而且简单触发学生的想象力。此处播放背景音乐是为了给学生的自由朗读供应一个相应的情景和轻松的环境，让他们能融入其中，而问题的设置能引导学生快速抓住课文中心。） （三）、品读 提示学生找出自己认为精彩之处，与大家沟通意见，说明理由。留意修辞地运用，句式地选

35、取，谴词造句等方面的考虑。 （语文新课程标准指出：“语文教学要注意语言的积存、感悟和运用要珍视学生独特的感受、体验和理解。培育学生具有感受、理解、观赏和评价的力量。”所以在学生了解课文内容的根底上，就很有必要让他们找出自己感受最深、最喜爱或认为写得很精彩的语句或段落，并谈谈读后的感受。同时语文课程标准还强调“在语文教学中，学生是学习的主体，教学应激发学生的学习兴趣，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异”。结合这是一篇自读课文的特点，因此在这一环节要让学生尽情发挥个人的感受，无论从语言风格还是所运用的修辞方法、语段叙述的内容及描绘的意境均可，教师只要

36、适时运用点拨引导法在此文转自淘.教。案网精彩段落的写作和朗读方法上稍作指导，对于学生的发言言之有理就应赐予表扬，对于不当之处适当赐予点拨，训练学生的语言表达力量。） （四）研读 在这一环节，引导学生对文章谋篇布局、谴词造句等方面加以质疑，从而更深入地理解课文。在学生思索问题，解答疑问时，多媒体课件播放背景音乐，以制造一个轻松和谐的气氛。 通过以上三个环节，学生对文章的理解已较深入，但，由于学生发言多为零散的意见，不成系统，所以在学生发言后，教师利用多媒体展现前三段语言精彩之处，并总结文章美点与文章写作技法，以给学生一个整体而系统的印象。同时能对下一环节的练笔起到指导作用。 （五）课堂练笔 爱因

37、斯坦说“最重要的教育方法总是鼓舞学生去实际行动。”教师以公平对话的方式进展教学，通过成果展现，调动学生学习的积极性，能营造出一种轻松活泼的教学气氛，训练学生的想像力量、书面表达力量。 由于描写声音，尤其是感受生活中被忽视的声音难度较大，我在学生练笔前，展现了两段范文，以起到示范作用。同时，由教师配乐朗读，把学生带入如诗如画的境地中，使其受到美的熏陶。 （六）课堂小结 在最终，展现一首小诗，由学生集体配乐朗读，从而得出：生活不是缺少美，而是缺少发觉。只要对大自然对生活布满爱，做生活的有心人，专心灵去倾听和感悟，你就肯定能听见生活中各种美妙的声音的结论。这样，一节课在音、画中开头，在音乐中完毕，以

38、期创设温馨、和谐、美丽、轻松的课堂气氛 一、说教材。 （一）教学目标设计。 1、学问目标： （1）复述课文内容，理清文章思路，理解课文主题。 （2）理解人物形象。 2、力量目标： 品尝文章清爽朴实的语言。 3、情感价值： 感悟安妮。莎莉文教师肤浅博大的爱心及其独特的教育方式，学习海伦。凯勒自强不息的精神，体会喜爱生活，对待生命的积极态度。学会关注、关怀弱势群体，让心灵承受一次爱的熏陶。 （二）教学重点与难点分析。 1、教学重点： （1）理解人物形象，感悟莎莉文教师肤浅的爱和独特的教育方式。（解决方法：扣住文本，设身体验。） （2）品尝文章细腻美丽的语言。（解决方法：多读。） （3）如何更好地对

39、残疾人表现出我们的关爱，进展一次爱的教育。（解决方法：直观事例，震憾心灵，发散思维，奉献爱心。） 2、教学难点： （1）莎莉文教师如何教“我”感受“爱”。（解决方法：设置活动，亲自体验，依据文本，重点理解。） （2）理解课文标题“再塑生命”的含义。（解决方法：深入浅出，重在“生命”二字的理解。） （三）教材处理。 再塑生命是人教版八年级下册语文教材第一单元第五课课文，第一单元课文以人物故事为主，教学目的在于让学生体悟到人生奋斗的意义，感受到人间的关爱与温情。因此重点可放在学习人物品行，感悟人物奋斗历程和爱的传递，渗透人文教育。此文与这一单元其他文章不同的地方在于当事人是个又盲又聋又哑的人，学习

40、中要留意从这个特别的地方入手。同时这篇文章文笔美丽，描写细腻，形象鲜亮，故事感人，也可以用来学习品尝含意丰富的语句。 （四）资源分析。 1、学生对残疾人生活、心理的了解。许多人没有亲自接触过残疾人，但通过各种媒介对残疾人有肯定的了解。 2、学生课外收集搜集海伦及残疾人奋斗成才的资料。学生易把这群人的胜利因素偏向自身努力，这本无可厚非，但教师也要留意引导，别人的帮忙这个外因也必不行少。 3、学生参加帮忙残疾人的经受。 4、学生自已在成长过程中受他人重大影响的经受。 5、教师收集千手观音的资料，千手观音演出的胜利因素与海伦成才的缘由有异曲同工之处，它需要四个手语教师的帮忙。 6、教师已有的电影美丽

41、妈妈的材料，设置情境，引出问题。 7、爱心歌曲爱的盼望及手语操。所任两个班的学生均已学过，能引起共鸣。 二、说教法学法。 （一）教法设计： 1、依据教材特点、初中学生思维行为特点，设计以下教学法，力求做到敏捷应用各种教学法。 （1）探究教学法：归纳为“五步教学法”，思路为：自主探究感性材料观看分析争论辨析归纳总结。本方法是一种较好的结合学生实际，符合熟悉规律的方法。能开拓学生思路，培育学生的分析力量，充分表达教师为主导，学生为主体的教学原则。 （2）直观教学法：展现有关画面、电影片断、激发学生的感性熟悉。 （3）模拟实践法：学生亲身体验，深入体会。 （4）竞赛法。小组间竞赛，激发学生发散其思维

42、。 （5）感知、仿照、迁移、运用。符合人的熟悉规律。 2、对不同学生的启发、诱导方式： 让学生都有表现的时机，尤其是中差生。本课主题学生虽易理解，但不肯定能深入，通过搞小活动及放映电影，深入浅出，激发差生的学习兴趣和参加意识。分析问题时难度较大，教师适当点拨，这更能提高学生的学习力量，通过学生争论、师生共同总结来完成学习任务。 （二）学法设计： 初二年的学生既保持了初一年时对事物的奇怪心和活泼性，但随着年龄的增长，开头学会思索社会问题，学习重在学会主动去探究。 1、合作探究学习。独立思索与小组合作相结合，一方面培育自主学习的习惯，一方面擅长与人合作，得到更多角度的信息。 2、以读为本。让学生充

43、分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感熏陶。 3、发散思维，自主探究。符合初中生的共性特征。 4、模拟实践，亲身体验。增加感性熟悉 学生通过这几种学习方法，当家作了课堂的仆人，各种层次的学生都有时机、有力量参加进来，课堂形式多样，富有吸引力。 （三）手段选用。 1、教学媒体设计： （1）有关画面展现：海伦生活照、千手观音照、邰丽华照等由大屏幕投影出来，引导学生进入特定情境。 （2）所剪辑的电影片段：美丽妈妈的两个片段，触动学生心灵。 （3）音乐播放：爱的盼望，教师引导学生一起做手语操，以衬托课堂“爱”的气氛，完毕教学。 （4）有关文字：展现初读课文和重点研讨阶段

44、的学习任务，以节约板书时间， 2、学生活动设计： 两个小活动，让学生亲身感受。活动一是盲人熟悉详细事物，活动二是教聋哑人熟悉抽象事物。 3、小组合作，争论探究。 4、爱心歌曲的感受。 三、教学程序： 总需时间：45分钟。 附：教学过程流程图 活动导入速读课文，理解内容重点研讨，赏析语言电影片段观赏，争论探究师生总结，布置作业播放爱心歌曲。 教材分析 台阶是人教版八年级语文上册其次单元中的第三篇课文，是当代作家李森祥的一篇小说，小说以“台阶”为线索，用第一人称，表达了一位“父亲”经过几十年的奋斗，最终将自己的三级台阶的房屋建成了九级台阶的新屋的故事，塑造了一位要强、勤劳又很谦卑的农村父亲形象，真实地再现了中国传统农夫简单的内心世界和坚韧坚韧的人生历程。 本单元以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对一般人、尤其是对弱者的关爱与怜悯，是要让学生从不同角度去透视那个特别年月中处在社会底层的人们的生活，启发学生关注社会，关注社会中的弱势群体，培育孩子们的爱心和怜悯心。同时启发学生语文来源于生活，只要关注自己身边的人和事，富有一颗