的六年级下册数学教学计划范文汇编6篇.docx

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1、 的六年级下册数学教学计划范文汇编6篇一、学生状况分析 六年级现有三个班。学生在上学期的相互帮忙和学习中，渐渐形成了良好的学习习惯，形成了良好的班风、学风，爱学、会学、勤学、乐学、愿学、主动学是他们的共同特点。家长和同学都满怀期望以优异的成绩进入中学的大门，这一个目的成为家长、学生和教师的共同奋斗目标。他们的学习态度端正仔细，上课用心听讲，积极举手回答下列问题，勤于思索，喜爱学习；从上学期学习状况来看，大局部的学生学习仔细，各方面表现突出，学习成绩优秀。十多位学生聪慧伶俐，勤奋好学，学习比拟努力，学习成绩优异。绝大局部的学生能按时完成作业，每次作业都能自觉完成，而且字迹工整、清楚，但也有三、四

2、个同学要教师监视下才能完成，而且这些学生的学习方法不够敏捷，学习不够努力，缺乏学习自觉性，主动性不高，学习方法不够好，学习成绩不抱负。少数学生计算不过关，马虎大意，计算马虎；概念理解有偏差，对敏捷状况不会敏捷分析，学习较为呆板；在解同意用题中，理解不认真不深刻，不能很好地去审题，变化一下数据、转变一下问题就不会解答了。 所以在本学期的教学中将加强对学生的学习方法的指导，让孩子们能够独立的学会思索和解答，进一步加强学生的综合力量的培育和训练！ 二、教材分析 本册教材内容包括：百分数（二）、圆柱和圆锥、比例、比例尺、统计、以及小学六年来所学的数学内容的总复习。 百分数（二）、圆柱与圆锥、比例和整理

3、和复习是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，这一册教材安排了百分数（二）和比例两个单元。结合生活实例使学生进一步熟悉百分数，了解百分数在实际生活中的应用。 在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的根底上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱外表积，圆柱、圆锥体积计算的根本方法，促进空间观念的进一步进展。 在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。 在数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了多个数学综合应用

4、的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题。 整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进展一次系统的、全面的回忆与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。 （一）：各单元教材分析 其次单元 圆柱与圆锥 本单元的主要内容有：圆柱和圆锥的熟悉，圆柱的外表积，圆柱的体积和圆锥的体积。 本单元是在熟悉了圆，把握了长方体、正方体的特征以及外表积与体积计算方法的根底上编排的。圆柱与圆锥都是根本的几何形体，也是生产、生活中常常遇到的几何形体。教学圆柱和圆锥扩大了学生熟悉形体的范围，增加了形体的学问，有利于进一步进展空间观念。 全单元编排五道例题

5、、四个练习，把内容分成四段教学。依次是圆柱与圆锥的特征、圆柱的外表积、圆柱的体积、圆锥的体积。在单元完毕时，还安排了整理与练习以及实践活动测量物体的体积。 教学重点难点：把握圆柱和圆锥的计算方法。 第三单元 比例 本单元是在学习了比的有关学问并把握了一些常见数量关系的根底上，学习比例的有关学问及其应用。比例在生活和生产中有着广泛的应用。 教材还在本单元后面安排了一个“阅读资料”，让学有余力的学生通过阅读了解“裴波那数列”的由来及特点，查找其规律，感受数学的内在魅力，增加数学学习的态度。 教学重点难点：比例的有关学问及其应用 第四单元 统计 通过前面的学习，学生已经了解几种常见的统计图标的特点和

6、作用，会从统计图表种提取有关信息进展简洁的统计分析，会依据分析结果做出简洁推断或猜测。本单元在此根底上主要是通过简洁事例，使学生熟悉到：统计图直观、形象的特点可以帮忙我们进展正确分析推断或猜测，但假如对统计图表不进展仔细分析，可能会得到不精确的信息，从而得出错误的结论或推断。 教学重点难点：熟悉到：统计图直观、形象的特点可以帮忙我们进展正确分析推断或猜测 第五单元 数学广角 这局部教材通过几个直观例子，借助实际操作，向学生介绍“抽屉原理”，使学生理解“抽屉原理”这一数学方法的根底上，对一些简洁的实际问题加以“模型化”，会用“抽屉原理”加以解决。 教学重点难点：会用“抽屉原理”加以解决。会用“抽

7、屉原理”加以解决。 第六单元 整理与复习 整理和复习是数学教学的一个重要环节，特殊是在学生学完了小学数学的全部内容之后，进展一次系统的、全面的回忆与整理，是非常必要的 三、教学重点 其中圆柱和圆锥是本学期的重点，比例学问是本学期的学问难点。 四、教学目标与要求 1、结合详细实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数学问解决一些简洁的实际问题。 2、熟悉圆柱、圆锥的特征，把握它们体积的计算公式，学会正确计算它们的体积，熟悉外表积，学会正确计算圆柱、圆锥的外表积和体积。 3、结合详细情境，理解比例的意义和性质，会解比例；理解正反比例的意义，能正确推断成正、反比例的量；能依据给出的有正比例

8、关系的数据在有坐标轴的方格纸上画图，并依据给定一个量的值估量另一个量的值；能依据正、反比例的意义解决一些简洁的实际问题。 4、结合比例尺的意义，明确图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系；能运用比例尺的学问解决简洁的实际问题。 5、结合详细实例熟悉扇形统计图，知道扇形统计图的特点和作用。 6、通过回忆整理，系统把握统计图表、统计量及可能性等有关学问。 7、通过回忆整理，能系统地把握有关整数、小数、分数、比和比例、方程等根底学问；能娴熟地进展整数、小数、分数四则运算，会使用学过的简便算法合理、敏捷地进展计算；会解简易方程；系统把握所学过的一些数量关系和解决简洁实际问题的方法，能够比拟敏捷地运用

9、所学的学问解决日常生活中一些简洁的实际问题。 8、感受数学语言表达的简洁性，体验数学的应用价值。 9、在解决实际问题的过程中，对学生进展喜爱大自然、喜爱家乡、喜爱祖国的教育，激发学生学习数学的兴趣和欲望。 10、在数学学习活动中，形成自主探究与合作沟通的意识和力量。 五、教学措施 1、仔细学习和讨论新课程理念，学习新课程标准。细心备课，仔细上课，有序复习。同时积极讨论新课堂改革，钻研教学工作，努力提高自己教学工作，提倡短时高效，竭力向课堂四非常钟要质量。 2、开好家长会，准时与家长取得联系，相互交换不同的意见；同时多与学生沟通，可单独，可小组，准时了解学生思想动态和学习状态，精确反应信息，准时

10、调整部署，实行不同的措施。 3、敬重学生，在言行和举止上努力做到爱惜学生的自尊心和自信念，多鼓舞少批判。多和学生做公平的交谈，做到师生互动，亲如一家。在教学上依据学生的不怜悯况做到因材施教，“一把钥匙开一把锁”。 4、成立互帮互助学习小组，建立“一帮一”互助模式，以一名优生带动、帮忙一名学困生，这样优生得到熬炼，学困生同时也得到肯定程度上的提高。同时让小组与小组之间相互沟通，小组与小组之间相互评比，以促进培育更多的优秀生，鼓舞提高学困生。 5、重视学生已有学问和生活阅历的学习和理解教学；重视引导学生自主探究，小组合作，集体协作，培育学生的创新意识和创新力量，提高学习数学的兴趣。 6、合理改良教

11、育教学的评价方式与方法，多鼓舞少批判，多确定少否认，多用观赏的目光和言语去评价孩子们，让孩子们每天都能有一个轻松开心的心情去承受新的一天的学习。 7、仔细布置课外作业，做到少而精；同时加强对后进生的辅导工作，准时做好记录和作业正确状况记载，敏捷制定不同的辅导规划。并对存在问题的学生准时提示，限时改正，帮忙提高。 六年级下册数学教学规划 篇2 新学期又将开头了，新教材重视学与生活的联系，除连续安排了亲密联系生活的问题情境外，还安排了一些探究性、挑战性比拟强的数学活动，还要进展系统的复习。本学期时间短暂，为了让学生更好地把握本册学问培育学生理解数学，应用数学的力量，有规划、有步骤的实施教学，圆满地

12、完本钱学期的教学任务。依据本班状况，特制定如下规划： 一、学生根本状况分析。 本班共XX名学生，其中男生XX名，女生XX名。中等学生比例较大，学困生占XX%，学生的整体根底较差，通过上学期的转化，有了一些转变，但总体上看来进展不均衡，本学期应当加强后进生的转化工作。学困生缺乏自主性，被动地承受学问，分析力量也较差。因此，上课时要尽可能照看个体差异，因材施教，调动学生的积极，学好数学。圆满地完成小学学业。 二、对教材内容的分析 这册教材包括下面这些内容： 方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥、简洁的统计以及小学六年来所学数学内容的总复习。本册教材的这些内容是在前几册的根底上根据完成小学数学的全部教学

13、任务安排的，着重使学生熟悉一些常见的立体图形，把握它们的体积等计算方法，进一步进展空间观念；进一步形成统计的观念，提高依据统计数据的分析、猜测、推断力量；理解比例、正比例、反比例的概念，加深熟悉一些常见的数量关系，会用比例学问解答比拟简单的应用题。然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，稳固所学的数学学问，使学生能够综合运用所学的数学学问解决比拟简洁的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步进展思维力量，培育思维品质，进展思想品德教育。本册教材中的圆柱和圆锥、简洁的统计、比例都是小学数学的重要内容。首先，熟悉圆柱和圆锥的特征，把握圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形

14、体的外表积和体积及其计算打好根底，进一步进展空间观念，也可以增加解决问题的策略和方法，逐步增加学生收集、处理信息的意识和力量。最终学习好比例的学问，不仅可以增加学生用数学方法处理数学问题的力量，而且也使学生获得初步的函数观念，为进一步学习相关学问作初步的预备。因此，让学生熟悉这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。 本册教材编写特点： 1、重视讨论图形的特征，鼓舞学生猜测和估量，加强操作，进一步进展学生的空间观念。已经教学过长方体和正方体，它们都是由几个平面图形围成的几何体。本册教学两种新的立体图形：圆柱和圆锥。这两种立体图形都是含有曲面的几何体。教材教学时

15、，同以前各册一样，重视加强学生的操作，进展学生的空间观念。教学每一种形体时，都引导学生先观看形体的特征，然后进展一些试验。教材鼓舞学生联系已有学问对新学习的内容先猜一猜或估一估，在猜想或估量的根底上进展试验和推理，培育学生的学习力量。此外，本册教材在联系实际方面也有所加强。一方面在教学形体概念加强联系四周的实物，另一方面适当增加了实践活动和先测量物体再计算外表积或体积的练习题。 2、加强看懂和分析简洁统计图的训练，留意要求适当。 3、突出比例的概念，加强学问间的联系。正比例关系和反比例关系，实际上是一种函数关系。修订后的教材中，比例学问趋于简化，教学的重点是正、反比例的概念，用比例学问解应用题

16、只保存一些较简洁的。本册教材为了突出比例的概念的应用，作了以下几点改良：加强比例尺与比例概念的联系，这样既有助于学生加深理解比例的概念，又便于学生运用比例的学问和解比例的方法来解决有关比例尺的计算问题。教学正比例概念之后接着教学反比例概念并增加两个概念的联系和比照。在比例学问解应用题的最终增加了用不同学问解的练习题。通过这样的教学，可以加强整数、分数运算和比例之间的联系，提高学生敏捷运用学问解决实际问题的力量。 4、加强数学学问的整理，使所学的数学学问系统化。本册教材的最终一个单元是总复习，把小学阶段所学的主要内容进展系统的整理和复习，使学生对所学的数学学问得到稳固和加深，计算力量得到进一步提

17、高，更好地到达小学数学教学的目标。 本册教材对这一单元的编写作了以下几点改良：把小学的数学内容分为整数和小数、简易方程、分数和百分数、量的计量、几何初步学问、比和比例、简洁的统计七局部，依次分别复习。在复习每一局部学问时，留意加强学问间的内在联系。选用适当的方式帮忙学生回忆并整理所学的数学根底学问。在练习中既留意根本的训练，又留意适当加强敏捷和综合运用学问的练习，以利于进一步提高学生的计算力量和解题力量。 5、连续加强力量的培育。本册教材连续加强力量的培育，做法与前几册根本一样，另外还结合本册特点加强敏捷运用学问和综合运用学问的力量的培育。培育分析、比拟和综合力量。培育抽象、概括力量。培育推断

18、、推理力量。培育迁移类推力量。培育学生思维的敏捷性和灵敏性。培育学生综合运用学问解决实际问题的力量。 三、教学目标对本册数学的详细要求： 1、使学生在经受观看、操作等活动的过程中熟悉圆柱和圆锥的特征，能正确地推断圆柱和圆锥，理解、把握圆柱的外表积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进展计算。 2、连续学习统计的学问，理解中位数的意义。 3、理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比拟简单的应用题。 4、使学生通过系统的复习，稳固和加深理解小学阶段所学的数学学问，更好地培育比拟合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，并

19、提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的力量。 四、教材的重点、难点及突出重点、突破难点的措施。 （1）重点：方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥、简洁的统计、数与代数以及小学六年来所学数学内容的总复习。 （2）难点：方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥及系统总复习、统计图的制作。 突出重点，突破难点的措施： 1、把握好重点和难点是突出重点、突破难点的前提。深钻教材，从学问构造上，抓住各章节和每节课的重点和难点。 2、备足学生，依据学生实际的认知水平，并考虑到不同学生认知构造的差异，把握好教学重点和难点。 3、课前的细心预备、精确定位，就为教学时突出重点和突破难点供应了有利条件。 4、找准学问的生

20、长点是突出重点、突破难点的条件。（1）有的新学问与某些旧学问属同类或相像，要突出“共同点”，进而突破重、难点；（2）有的新学问由两个或两个以上旧学问组合而成，要突出“连接点”，进而突破重、难点；（3）有的新学问由某旧学问进展而来的，要突出“演化点”，进而突破重、难点。 5、面对全体学生，注意启发式和因材施教的教学方式是突出重点、突破难点的关键。 6、教师要发挥主导作用，处理好讲授与自主学习的关系，通过有效的措施，引导学生独立思索、主动探究、合作沟通，使学生理解和把握根本的数学学问与技能、数学思想和方法，得到必要的数学思维训练，获得根本的数学活动阅历。 7、教学“解决问题的策略”时，遵循适宜的教

21、学方式是独立思索尝试解题合作沟通比拟归纳反思小结形成体验。这样的教学方式，能使学生在经受问题解决的过程中，感悟解题策略，形成解题策略，体会策略价值，自觉应用策略解决问题，真正做到突出重点和突破难点。 四、改良教学，提高教学质量的设想。 1、加强教师自身修养，树立教师威信。要有剧烈的责任感。要博学多才。要有端庄、自然的教态。在实践中不断的自我教育、自我充实、自我提高，并仔细上好每一节课，抓好每一个教学环节，使学生满足，在学生心目中树立起威信，从而促进学生学习教师所教学科的积极性，带动学生的德智体美劳几方面都得到全面进展。因此，具有较高的文化素养、较强的业务力量是提高教学质量的根底。 2、树立正确

22、的学生观，坚持主体性和全面性原则教师在教学过程中创设一个宽松、和谐的课堂环境，使学生在轻松、开心的气氛中大胆地、主动地参加数学教学活动之中，同时教师要从学生实际动身，以深入了解学生真实的思维活动为根底，结合教材内容创设问题情景，供应愉当的实例，促使学生反思，引起学生在原熟悉构造上产生新的学问，从而使学生积极主动地参加探究问题，查找解决问题的方法和途径；其次，教师应充分了解学生与敬重学生，正视学生共性差异，注意因材施教，分层指导。教师要有崇高的责任感和剧烈的事业心去爱每一个学生，热忱地关注和急躁地帮忙他们。如对待优生，制造条件使他们“尖子更尖”；对待学习有困难的学生生活上做到爱护关怀，课堂上能循

23、循善诱，课下能仔细辅导，对其进步及里确定、鼓舞。同时，指导他们改良学习方法，帮忙他们解决学习中的困难，使他们提高学习兴趣和树立学习信念。这样，学习困难的学生成绩提高了，教学质量自然全面提高。因此，更新观念，坚持正确的学生观是提高教学质量的前提。 3、培育学生学习数学兴趣和爱好。 4、改良教学方法，优化教学过程。教学有法，但不定法，贵在得法。彻底废除注入式教学，全面推行启发式、探究式教学，让学生积极主动地参加数学教学的全过程，使他们轻松开心地学习。 5、建立良好的师生关系要提高数学教学质量，教师良好的自身素养是根底，正确的学生观是前提，学生学习数学兴趣和爱好是关键，优良的教学方法是手段，良好的师

24、生关系是保证。 五、课时安排：（略） 六年级下册数学教学规划 篇3 一、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。 教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和外表积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和根本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。 教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的敏捷运用。 二、教学目标 这一册教材的教学目标是让同学们： 1.了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2.理解比例的意义和

25、根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比拟简洁的实际问题;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。 3.会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。 4.熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。 5.能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的猜测;初步体会数据可能产生误导。 6.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7.经受对

26、抽屉原理的探究过程，初步了解抽屉原理，会用抽屉原理解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力量。 8.通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比拟合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的力量。 9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 三、教材分析 在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使同学们初步熟悉负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使同学们理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。 在空间与图形方面，这

27、一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的根底上，使同学们通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱外表积，圆柱、圆锥体积计算的根本方法，促进空间观念的进一步进展。 在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使同学们熟悉到利用统计图表虽便于作出推断或猜测，但如不仔细分析也有可能获得不精确的信息导致错误推断或猜测，明确对统计数据进展仔细、客观、全面的分析的重要性。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面安排了数学广角的教学内容，引导同学们通过观看、猜想、试验、推理等活动

28、，经受探究抽屉原理的过程，体会如何对一些简洁的实际问题模型化，从而学习用抽屉原理加以解决，感受数学的魅力，进展同学们解决问题的力量。 本册教材依据同学们所学习的数学学问和生活阅历，安排了多个数学综合应用的实践活动，让同学们通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学们的数学应用意识和实践力量。 整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导同学们对所学内容进展一次系统的、全面的回忆与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网

29、，从而帮忙同学们完善头脑中的数学认知构造，为初中的数学学习打下良好的根底;同时进一步提高同学们综合运用所学学问分析问题和解决问题的力量。 四、学情分析 本班共有同学们29人，大局部同学们对数学有上进心;有些同学们的学习态度还需不断端正;有局部同学们自觉性不够，上课留意力不集中;不能准时完成作业等;还有个别同学们(胡志强、裴玉琴、陈建宏)根底学问把握不够扎实，学习数学有很大困难。所以在新的学期里，在端正同学们学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，利用小组争论的学习方式，使同学们在争论中人人参加，各抒己见，相互启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 五、教学方法： 教学

30、方法： 1、创设愉悦的教学情境，激发同学们学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注同学们的个人体验。 2、在集体备课根底上，还应同年级教师交换听课，准时反思，真正领悟教学设计意图，提高驾御课堂的力量。教师应转变观念，采纳鼓励性、自主性、制造性教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动同学们积极主动学习，提高教与学的效益。 3、不增减课程和课时，不提高要求，不购置其他复习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。 4、加强根底学问的教学，使同学们

31、切实把握好这些根底学问。本学期要以新的教学理念，为同学们的持续进展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立同学们在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使同学们在愉悦、开放式的教学情境中满意共性化学习需求，从而到达把握根底学问根本技能，培育同学们创新意识和实践力量的目的。 5、在教学中留意采纳开放式教学，培育同学们依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽同学们的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育同学们的应变力量。 6、练习的安排，要由浅入深，表达层次性。对不同的同学们，要有不同

32、的要求和练习，对优生、学困生都要表达有所指导。增加数学实践活动，让同学们熟悉数学学问与实际生活的关系，使同学们感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育同学们喜爱数学的情感。 7、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和同学们身心进展的规律、科学育人。引导同学们正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。 学习方式： 预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。 通过查阅资料找出解决问题的方法。 教师作为课堂教学的指导者，以同学们自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育同学们的动手操作力量和发散思维力量。 利用小组争论的学习方

33、式，使同学们在争论中人人参加，各抒己见，相互启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 六、课时安排 六年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容，各局部教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以依据本班详细状况适当敏捷把握。 六年级下册数学教学规划 篇4 一、全册教材分析 苏教版六年级数学教材下册在原有根底上稍有变动，新增选择统计图的内容，删去众数和中位数。前移转化的策略，增设选择策略解决问题，合理整合 “综合与实践” 局部的内容。此外，教材还前移了试验教材中百分数的应用，安排在六年级上册；增设了 “探究规律”的活动面积的变化。本册教材把教学内容编排成七个单元，前六个单元教学新学

34、问，第七单元是总复习，教学的新学问仍旧有四个领域的内容。 “数与代数”领域：一共安排了3个单元，包括解决问题的策略、比例和正比例和反比例。 解决问题的策略该单元没有安排新的策略，只是应用前面教材教学的策略，解决稍简单的问题。目的是让学生进一步体会策略在解决新奇问题、简单问题时的作用，体会解决同一个问题的方法多样、策略敏捷，体会各种策略之间的相互协作、相互补充。 比例该单元的教学内容是图形的放大与缩小，比例的意义与性质。两个内容分别属于两个学问领域，前者是图形与几何的内容，后者是数与代数的内容。该单元把图形的放大与缩小、比例的意义与性质结合起来教学，是由于这两个内容能够相互利用、相互支持。比例是

35、表示两个比相等的式子，这个相当抽象的数学概念和图形的放大或缩小联系起来，就有了详细的含义，图形的放大、缩小有助于学生形成比例的概念。该单元还增设了 “探究规律”的活动面积的变化，主要引导学生探究和发觉平面图形按比例放大后，面积的变化规律。 正比例和反比例该单元在比和比例，以及常见数量关系的根底上编排。通过两个数量保持商肯定或者积肯定的变化，教学正比例和反比例关系。让学生在建立正比例和反比例概念的同时，受到函数思想的熏陶，为第三学段的数学教学打根底。与过去教材相比，该单元不要求应用正比例、反比例解决实际问题。 “图形与几何”领域：教材安排了2个单元，圆柱和圆锥和确定位置。 圆柱和圆锥是在圆的学问

36、与长方体、正方体学问的根底上编排的，圆柱和圆锥都是平面与曲面围成的立体图形，该单元主要是熟悉圆柱和圆锥的特征，理解圆柱侧面积和外表积的含义及计算方法，探究并应用圆柱和圆锥的体积计算公式解决问题，扩大学生熟悉几何形体的范围，丰富对形体的熟悉，进展空间观念和思维力量，培育转化力量和推理力量。 确定位置该单元教学用方向和距离确定物体所在的位置。确定位置的教学很早就开头了，但那些表示和描述只是指出了物体的大致位置，不够精确。该单元连续教学确定位置，把方向和距离结合起来，精确地描述物体所在的位置。为第三学段学习“图形与坐标”的内容打下根底。 “统计与概率” 领域：教材安排了1个单元扇形统计图。 该单元是

37、在统计表以及条形统计图、折线统计图的根底上编排的。扇形统计图不仅表示各个局部数量的多少，而且侧重于用同一个圆里的大大小小的扇形，表示各个局部数量与总数量之间的关系，表示各个局部数量分别占总数量的百分之几。教学扇形统计图，要使学生熟悉它的特点，了解它的用处，体会条形图、折线图、扇形图的不同，体会依据数据内容合理选择统计图的必要性，不要求制作扇形统计图。 “综合与实践” 领域：这局部的内容进展了细心筛选与重新整合。全册共安排了三次活动，分别是结合详细教学内容安排的大树有多高，以及在总复习单元安排的制订旅游规划和绘制平面图。其中，大树有多高由试验教材六年级上册移来，主要引导学生综合运用比例等有关学问

38、解决问题；制订旅游规划由试验教材中的旅游费用的预算改编而成，主要引导学生综合运用 ”数与代数”统计与概率”局部的学问，解决旅游行程规划、旅游费用预算等问题；绘制平面图是新编的内容，主要引导学生通过测量和计算，绘制简洁的平面图。 此外，第七单元是总复习， 该单元全面、系统地复习小学阶段教学的数学学问，既是全册教材的一个重要单元，也是全套小学数学教材的重要组成局部。通过该单元的教学，将圆满完成小学阶段的数学教学任务，并为第三学段的数学教学打下扎实的根底。总复习的教学内容分“数与代数”“图形与几何”“统计与可能性”“综合与实践”四局部编排。 二、全册教材重难点分析 1理解比例的意义和性质，会解比例。

39、 2使学生能够应用比例的学问，求出平面图的比例尺。 3使学生把握圆柱、圆锥的特征，理解求圆柱的侧面积、外表积的计算方法，并会计算。 4使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决实际问题。 5使学生进一步熟悉扇形统计图统计的意义和作用。 6使学生比拟系统地把握有关整数、小数、分数、比和比例，简洁方程等根底学问，具有进展四则混合运算的力量。让学生熟悉这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题。 教学难点： 1使学生理解正、反比例的意义，能够正确推断成正、反比例的量，会用比例学问解答比拟简单的应用题。 2使学生会用学过的简便算法，合理、敏捷地进展计算。 3

40、使学生坚固地把握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够较敏捷地运用所学学问 三、学情分析 本年级学生数学根底很差，两级分化严峻，有局部学生学习数学的习惯不是很好，所以从整体来看学生的学习成绩并不抱负，因此在今后教学中，肯定要很抓根底，重视学习习惯的培育，留意提优补差，努力提高班级整体水平。 四、教学目标要求 （一）学问与技能方面 学生在经受观看、操作等活动的过程中熟悉圆柱和圆锥的特征，能正确地推断圆柱和圆锥，理解、把握圆柱的外表积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进展计算。 学生结合实例熟悉扇形统计图。 初步把握用方向和距离确定物体位置的方法。 学生在解决实际问题的的过程中，学会用

41、转化的策略寻求解决问题的思路，并能依据详细的问题确定合理的解题方法，从而有效地觯决问题。 学生理解比例的意义和根本性质，会解比例；熟悉比例尺，会看比例尺，会进展比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比拟简单的应用题。 学生通过系统的复习，稳固和加深理解小学阶段所学的数学学问，更好地培育比拟合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，并提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的力量。 （二）数学思索方面 本学期教学内容要严密联系学生生活环境，从学生的阅历和已有学问动身，创设有助于学生自主学习、合作沟通

42、，使学生通过观看、操作、归纳、沟通、反思活动，获得根本的数学学问、技能，进一步进展思维力量，让学生在情境体验中，理解数学，增加空间观念，进展形象思维，重视学生应用数学的意识和力量。 （三）解决问题方面 能应用“转换”的策略解决一些简洁的实际问题，进一步增加解决问题的策略意识和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培育依据实际问题的特点选择相应策略的力量。 （四）情感态度与价值观： 能积极参加各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，增加对数学的奇怪心与求知欲，进一步树立学好数学的信念。 在探究和理解百分数的计算方法，比例的根本性质，圆柱和圆锥的体积公式等活动中，进一步感受数学思索

43、的严谨和数学结论确实定性，获得一些胜利的体验，熬炼克制困难的意志。 通过阅读“你知道吗”以及参加“实践与综合应用”等活动，进一步了解有关数学学问的背景，体会数学对人类历史进展的作用，培育民族骄傲感，增加创新意识，熬炼实践力量。 五、教学措施 1仔细搞好课堂教学讨论工作，找课堂要质量。 2教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论学问，在实践中不断探究、提高。 3多与家长联系，多与学生沟通，了解学生思想动态，准时反应信息。 4采纳“一帮一”互助活动，成立学习小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比，培育优生，鼓舞学困生。 六年级下册数学教学规划 篇5 一、学生状况分析

44、六年级学生在上学期的相互帮忙和学习中，渐渐形成了良好的学习习惯，形成了良好的班风、学风，爱学、会学、勤学、乐学、愿学、主动学是他们的共同特点。少数学生计算不过关，马虎大意，计算马虎;概念理解有偏差，对敏捷状况不会敏捷分析，学习较为呆板;在解同意用题中，理解不认真不深刻，不能很好地去审题，变化一下数据、转变一下问题就不会解答了。所以在本学期的教学中加强对学生的学习方法的指导，进一步加强学生的综合力量的培育和训练! 二、教材分析 本册教材内容包括：百分数(二)、圆柱和圆锥、比例、比例尺、统计、以及小学六年来所学的数学内容的总复习。 教材在编写方面表达了以下特点： 1、在情境的创设方面注意突出数学情

45、境。 2、合理安排学问构造，注意学问间的内在联系。 3、细心设计数学活动，让学生在探究中理解数学学问、把握数学方法。 4、总复习的编写思路清楚、形式新奇。 三、教学重难点 圆柱和圆锥是本学期的重点，比例学问是本学期的学问难点。 四、教学目标与要求 1、结合详细实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数学问解决一些简洁的实际问题。 2、熟悉圆柱、圆锥的特征，把握它们体积的计算公式，学会正确计算它们的体积，熟悉外表积，学会正确计算圆柱、圆锥的外表积和体积。 3、结合详细情境，理解比例的意义和性质，会解比例;理解正反比例的意义，能正确推断成正、反比例的量;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标轴的方格纸上画图，并依据给定一个量的值估量另一个量的值;能依据正、反比例的意义解决一些简洁的实际问题。 4、结合比例尺的意义，明确图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系;能运用比例尺的学问解决简洁的实际问题。 5、结合详细实例熟悉扇形统计图，知道扇形统计图的特点和作用。 6、通过回忆整理，系统把握统计图表、统计量及可能性等有关学问。