的幼儿教师演讲稿四篇.docx

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1、 的幼儿教师演讲稿四篇幼儿教师演讲稿 篇1 很多人都说教师是“太阳底下最光芒的职业”，“教师劳动制造着民族和人类的将来”，幼儿教师职业幸福感。教师职业也正越来越受到全社会的艳羡与敬重。因此，教师职业被认为是一种幸福的职业。但我认为教师的幸福并不仅仅来自这些高尚的评价，而是来源于教师的真情感受，尤其来自幼儿的真挚的感情。 人都是有感情的，特殊是幼儿，他们的感情总是会毫无保存地完全呈现在你的面前，没有虚伪，没有做作，有的只是真挚。所以我也特殊喜爱跟孩子们在一起，心甘情愿地做不起眼的“孩子王”。记得有一次，由于我身体不好，请假了两天，等第三天去上班的时候，走过教室门口，小朋友们都不约而同地出来看我，

2、一双双小眼睛都关切的望着我，这个问“教师，你好一点了没有？”那个问“教师你是怎么啦？”关切之意溢于言表，不禁令我感动而感动，幼教之友幼儿教师职业幸福感。当你把幼儿时时记在心里，同样幼儿也会把你时时记在心里。我们班的孩子就是这样。每次有哪个学生去喝喜酒得了喜糖，总是不忘我的份。我知道那是他（她）省下来留给我的，便有点不忍心地说：“还是你自己吃吧！你有这份心教师已经很快乐了。”可是他们仍旧坚持要给我，并且表现出一脸的绝望，于是我也不忍心推辞：“那好吧！我们分一下，一起吃好吗？”他们这才欣然承受，拿着糖一蹦一跳地走开了。而此时的我，心里总是不安静的，看着手里的几颗糖，不禁自问：“这莫非仅仅是几颗糖吗

3、？这清楚是幼儿沉甸甸的感情呀！我该拿什么去回应呢？” 在人的记忆里，公式可能冷淡，定理可能遗忘，而师生之间培育起来的真挚的感情，却经常经年累月不仅不忘却，甚至会越来越深。就像我参与工作多年，仍念念不忘曾经的母校和教师，那么若干年后，我的孩子仍能时时想起我，并相约来探望我，这些朴实的真心，正是我们教师幸福的理由啊！ 幼儿教师演讲稿 篇2 幼儿眼里的世界是五彩缤纷的，幼儿内心的世界是绚丽多彩的。幼儿喜爱颜色，幼儿对颜色有不同于成人的敏感和想象力，他们会以他们特有的颜色符号来描绘自己的所想所看，这种符号有着天性的不受拘束，大胆创新的表现力。颜色作为传达形象的外在表现形式，可以说是幼儿美术的生命，唯有

4、颜色最能调动幼儿的心情，最能加强幼儿审美情感的刺激。然而，在当今的幼儿美术教育中，对幼儿宠爱的颜色不够重视，过多注意幼儿对形体的把握和线条的掌握，对颜色的要求也仅仅局限于按物体固有色来绘画，把幼儿对颜色的感受理解为乱涂。这一切只能使幼儿布满颜色的世界越来越暗淡，幼儿对颜色的感知、情感、理解趋于平淡，把幼儿的共性、颜色的天份扼杀在摇篮之中。为此，我们依据幼儿不同年龄阶段颜色感知规律和运用状况，在中班幼儿中进展初步颜色教学的尝试，力图通过一些根本颜色学问的传授，保存幼儿那份颜色的童真，并且使幼儿在观赏和制造美的过程中，颜色的感知和运用力量更趋于协调、美感，促进幼儿审美心理力量的提高。 一、中班幼儿

5、颜色感知和运用状况 1、幼儿颜色的感知规律。幼儿对颜色的感知和幼儿辨色力量有关。有关怀理学讨论说明：小班幼儿已能正确区分各种根本色即红、黄、蓝、绿，但在区分一些混合色（橙、紫等）的时候往往会犯错误。他们不能正确而稳固地把颜色的名称联系起来，也不能很好地区分各种颜色的色度（如蓝和天蓝、红和粉红）。从中班开头，在教育的影响下，幼儿能根本区分混合色，颜色和它的名称能稳固地联系起来，微小地区分各种色调的明度和饱和度的力量也渐渐进展起来。可见，中班幼儿是幼儿辨色力量进展的关键期，对幼儿颜色感知力量的进展有关键作用。 2、幼儿颜色的运用状况。小班幼儿主要以自己的偏爱和兴趣来选择颜色，他们能识别的红、黄、蓝

6、、绿等根本色，也是他们最喜爱选用的颜色了，但绘画缺乏目的性，从不考虑用色的结果，满意于绘画过程颜色赐予视觉上兴奋和快感。我们把这一时期称之为“花哨颜色”时期。 “花哨颜色”在小班幼儿身上是特别突出的，中班初期幼儿还时常如此。但在教师的常常的按物体的固有色来涂染物体的要求下，中班后期幼儿开头“花哨颜色”渐渐削减，而物体固有颜色却渐渐增多。我们把中班后期和大班幼儿颜色运用的状况称之为“物体固有颜色”时期。在概念化固有颜色里，树叶是一色的绿，花朵是红，幼儿眼里的颜色不再是变幻无穷了的。美国闻名心理学家加德纳认为，早期儿童的绘画活动确实是一种制造性的活动，这种活动在进入学校门以后却渐渐消逝了。面对反复

7、地要求幼儿按物体固有色来选择颜色时，那么我们是在培育幼儿美术的力量还是在扼杀渗透着稚嫩、天真的美的心灵？ 依据幼儿颜色感知规律和运用状况，我们提出了从“花哨颜色”时期向“体固有颜色”时期转变的中班，特殊是中班前期，在幼儿美术活动中进展初步的颜色教学尝试，以丰富幼儿的颜色反响，转变幼儿概念化、程式化的颜色熟悉，培育幼儿颜色感知和运用力量，以进展幼儿的艺术思维。确定详细的培育目标是： （1）连续培育幼儿对“花哨颜色”的兴趣，保存其稚嫩、天真的独特性。 （2）幼儿能用颜色符号来表达自己的思想和情感。 （3）培育幼儿对颜色的审美感受力、想象力和制造力。 二、中班幼儿颜色感知和运用力量培育的内容和要求

8、在幼儿眼里，颜色并不是神奇的，它和其它很多事情一样的好学好玩，因而只要方法得当，幼儿是完全可把握一些颜色运用的原理。中班幼儿颜色运用力量的培育详细内容和要求如下： 中班第一学期内容和要求： 1.把握主要绘画用具的性能和使用方法。把握彩色铅笔的轻柔淡雅、蜡笔的颜色艳丽、油画棒的浑厚生动、水彩笔的勾轮涂色等的不同绘画性能，并能依据画面表达的需要选用不同的绘画用具。 2、正确熟悉颜色和把握调配颜色方法。能正确熟悉和叫出12种颜色名称：大红、深红、玫瑰红、桔黄、土黄、淡黄、深绿、淡绿、深蓝、淡蓝、咖啡色、黑色。把握主要绘画用具调色方法：点彩法、重叠法。 3、颜色感觉的训练。能把11种颜色（不包括黑色）

9、按冷色和暖色区分开来。体会颜色的冷暖给人的感觉和感情的联想。能选用和调配不同冷暖颜色来表现快乐、暖和、宁靖等情感反响。 中班其次期内容和要求： 1、颜色的色调训练。能观赏和把握图画的主色调，把握简洁的红色调和绿色调给人的感受和详细运用。 2、颜色的深淡训练。把握单色、彩色深淡组合画面，初步学会用深色、单色为背景，以衬托画面。 3、颜色的调和训练。能把握用颜色的面积的大小和用黑色等勾线方法，使比照剧烈的颜色稳定协调，把丰富的颜色统一在和谐的画面中。 幼儿教师演讲稿 篇3 敬重的各位领导、各位教师： 大家好！ 世上有许多东西，赐予他人时，往往是越分越少，而唯有一样东西却是越分越多。您或许会惊异地问

10、：“那是什么呢？”我将毫不迟疑的答复您：“那就是爱！”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是赐予，是自我牺牲。当你真正付出、赐予后，带给你的将是你一样的爱。 当第一次被稚嫩的声音称之为“教师”时，我的惊喜与担心不知道该怎样表达。那是我认为是我18年来最奇妙、最幸福、最荣耀的一瞬间。而那一瞬间总是围绕在我的耳畔，久久的挥之不去。当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新奇、奇怪。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每天早晨“教师，您早。”那童稚的问候，给我带来了一天的欢乐和生气；每天黄昏随着一声声“教师，再见。”给我留下明天的盼望之光。孩子们纯净的心、圣洁的情、深

11、厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，要将我全部的爱无私的付出、赐予他们。当我把我最纯真的爱奉献给那一群群得意的天使后，他们带给我的是无比的幸福和欢乐。刚刚走出幼师的校门，意气风发的我不再有单纯的眼睛，不在有燕雀般的喧哗，添了几分宁静，多了几分温顺。望着一张张嫣红、稚嫩的小脸，光明、纯真的双眼，不需要太多的言语，我便执着的踏上了幼儿园教育这片纯洁、神圣的领土，开头了我的教师生涯。太阳在我们嘶哑的声音中升起，月亮在我们黑色的眸子中悬挂。朝起朝落，云长云消，岁月在淡泊苦涩中编织了多少漂亮动人的故事。 我想告知大家，作为一名幼儿教师，我很幸福，很欢乐，面对这份幸福、欢乐，我傲慢、我感动

12、，我更加难忘。在这些幸福的岁月里流淌着全是晶莹的盼望和鲜亮的向往。我的生命因此而变的光耀无比就像天空中的那轮太阳，温和了别人，也温和了自己。所以，我要大声的告知全世界的人，我欢乐、我幸福，我是一名幼儿教师。 幼儿教师演讲稿 篇4 教师是特地与人的心灵世界打交道的人，是各种职业最直接感受到他人感情的人。 正如徐特立所说： “教师是特地与人的心灵世界打交道的人，是各种职业最直接感受到他人感情的人。”作为教师的我们要非常珍惜和不断积存这种开心、喜爱的真情实感，使它成为推动我们在道德上日益充实起来、丰富起来、高尚起来的巨大力气。努力做一个新时期合格的幼儿教师，对人，对己，对社会都是有益的！如何做一名孩

13、子喜爱的好教师文章：窗边的小豆豆20xx年08月虽然踏入幼教行业不是很久，但我却从短短的一年工作中学到了许多。 作为一个教师，一个幼儿园的教师，如何才能让孩子们喜爱我，我认为是最重要的。只有孩子喜爱我，才会喜爱我的课，才会喜爱和我沟通，和我一起做嬉戏。那么我才能真正走进孩子的心里，成为他们心目中的一个好教师。刚上班时，每每听到说，孩子最喜爱你们教师了，回去始终都说你们很好，心中不免欣喜。但细细想来，孩子们喜爱的教师，毕竟应当是怎样的呢？ 一、做个幽默的教师作为一名教师，特殊是幼儿教师，假如我们每天绷着脸对待孩子，孩子会从心底对我们产生恐惊，不敢靠近我们、不敢和我们说话。更不要说喜爱我们，假如我

14、们是一个幽默的教师，能放下教师的位置，和孩子欢乐在一起，常常说一些孩子喜爱的笑话、故事、生活话题，做一些孩子喜爱的小嬉戏，我想孩子 二、做个有爱的教师爱对我们并不生疏，孩子需要爱。在家有父母的爱，在学校他们需要得到教师的爱。教师的爱有时候对孩子来说比父母的爱更为重要，由于教师的爱里面包含着鼓舞，能给孩子树立自信念，让他们对自己布满自信。每个孩子都是得意的，没有所谓的聪慧与笨，只要我们公平付出自己的爱，每一个孩子都是聪慧的，他们的起跑线是一样，得到的爱也是一样的，收获的也将会一样，都会成为大家喜爱的孩子。都说孩子小，什么都不懂，但其实孩子什么都懂。有些事情或许他不说，但是他会感觉到，也会用其他的

15、方式表现出来。 一群孩子在我们四周，有时不免有喜爱和不喜爱的，但事实上，我们静下心来去看每个孩子，都会觉察他们的得意与灵气，也会看到他们的聪慧和力量，每个孩子都不尽一样，赐予每个孩子公平的关注，定能让他们感受到教师对他们的宠爱，也就能获得孩子们的宠爱。三、做个会嬉戏的教师孩子究竟是孩子，他们不会像小学、初中或高中学生一样，有很强的纪律性，知道怎样去学习，他们不喜爱枯燥无味的上课方式，他们喜爱在嬉戏中获得乐趣和学习的欲望。假如我们一味的用古板的模式去给孩子上课，他们会产生一种逆反的心理，不但学不到东西，反而会厌学。相反，假如我们懂得怎样去设计活动，让幼儿在轻松开心的环境中学习，收到意想不到的效果。教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培育下一代的历史重任。