海上日出教学反思优秀8篇.docx
《海上日出教学反思优秀8篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《海上日出教学反思优秀8篇.docx(11页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、海上日出教学反思优秀8篇海上日出教学反思 篇一 海上日出是语文S版第九册第七课巴金先生所写的一篇写景抒情的文章。课文描绘了作者乘船时看到的海上日出的美丽景色在天气晴朗的状况下海上日出的壮丽奇特,和在有云的状况下海上日出的瑰伟壮丽的景象,文章笔触清新,文情并茂,字里行间洋溢着作者热爱大自然和追求光明的思想感情。课文的语言文字优美、易懂,易于学生朗读。 重朗读重吟诵,是汉语教学的特点决定的。叶圣陶老先生把朗读称之为“美读”,所谓美读,就是把作者的情感在读的时候传达出来美读得其法,不但了解了作者说些什么,而且能与作者心灵相感通。 由于这是一篇精读课文,在课的设计上我也重点抓了“读”这一方面。所以我先
2、范读,后由学生跟着读,再由学生联系着读,三分文章七分读,目的是培养学生的朗读潜力,教会学生如何朗读一篇文章的方法。“太阳像负着什么重担似的,慢慢儿,一纵一纵地,使劲儿向上升,到了最后,它最后冲破了云雾,跳出了海面”巴金先生把日出的雄伟壮观及他对日出美景的赞叹之情都倾注于笔端,融入这段拟人比喻手法的描述当中了。但我想,学生应对这样一个句子,要真正读懂它,感受到日出的壮观,也不是件容易的事。课堂中,我先指名试着读一读课文中的某些段落,之后是学生自由朗读课文,再安排学习小组成员之间合作朗读相互找优劣,并推荐其中读得好的同学范读。整堂课有学生自由地读,有学生尝试地读,有学生合作地读,有老师有层次指导地
3、读,有师生配合读。读贯穿整个教学过程,课堂上没有繁琐的分析,有的只是学生们朗朗的读书声。透过读让学生去品味作者语言的优美,去体会作者潜词造句的深厚功底,去领略大自然的完美景象。 从备课到讲课,我深深的体会到要讲好一节课不是一朝一夕的事,要想讲好一节课需要教师除了有娴熟的驾驭课堂的潜力外,还要有深钻教材,深钻教法,体现新的理念,敢于做新的尝试的精神。我想自己在这些方面还差的很远。教学这篇课文由于在教室里上课没有电脑,所以本来就应欣赏一些日出的图片没有展示给学生,其实,如果能够看到与文章资料相关的图片,对理解课文,对进行朗读感悟都是有很好的辅助作用的。但是一般来说,我们都是在进行研究课教学的时候在
4、会有条件使用,或者说有时间去使用。再如合作学习中还没有很好的教给学习的方法,这些都将是我努力的方向。 和这个班的学生还没有建立很默契的关系,有时一节课下来,一身汗也没有到达预期的教学效果。毕竟是新接手,他们的很多状况我还要慢慢了解,我的一些讲课的方式他们也还需要一些时间去理解。我不期盼每节课都会上得很精彩,都取得很好的效果,我只期望我们能够慢慢磨合,彼此适应,渐渐会更好些吧。 海上日出教学反思 篇二 海上日出现代著名作家巴金写的一篇写景抒情的文章,课文按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时白话文海上日出的不同景象,展示了日出这一自然现象的伟大奇观。文章笔触清新,文情并茂,字里
5、行间洋溢着作者热爱大自然和追求光明的思想感情,抒写了光明战胜黑暗的“伟大”。 教学中,为了完成教学目标,我是这样做的:一、整体感知,直奔中心,抓住中心句“这不是很伟大的奇观么?”二、紧扣中心问题“为什么说海上日出是伟大的奇观呢?”展开自主学习,合作探究。三、抓重点词语理解课文,感受日出雄浑壮观的生命之美,体验冲破一切阻碍的追求之美、愉悦之美,懂得乌云遮不住太阳,光明战胜黑暗的“伟大”,并努力将这些升华为一种顽强拼搏、奋发向上的伟大精神。四、利用课件,再现日出的壮丽景象,让学生感受到日出的确是伟大的奇观,培养学生热爱大自然的情趣,领会作者追求光明的精神。五、加强了重点段的朗读指导,引导学生有感情
6、地朗读课文。六、注重了课文的拓展延伸。 但是,我在教学本课时,引入课题显得不够简洁,还有就是整体回归课文并指导学生全文朗读的环节没有时间实施。这些都是我在以后的教学中需要注意的地方。 海上日出教学反思 篇三 海上的日出最后一句话说“这不是伟大的奇观么?”我在反复琢磨怎样才能把学生带到情境中去,真正感受到这奇异壮观的景象呢? “这么美的文章一定要读,要用各种方式的读代替讲解,让学生在读中领悟。”这是我们集体备课时达成的共识。思路是正确的,那么到底要怎样读呢,仅仅读就够了吗? 读的设计要有层次,第一遍读要读正确,读后验收过程中要有指导。本课教学时我把要认的字“霞和范”拿出来,由字形、字音到字义,认
7、识这两个字,会读、会写,然后结合句意进一步理解真正明白“红霞、云霞”的意思,并借助这个生字的识记,指导读熟文章的二三自然段,也就是晴天日出的情景。第二遍读是指名按自然段读,这次读就是要读流利。第三遍读是默读,让学生带着问题默读,边读边思考文章从哪儿自然段到哪儿自然段写海上日出过程的。这次读目的就是要孩子们逐渐学会理清文章层次 。如果说前三读是基础的话,那么以后的读就应该是深化和升华了。 精读的设计我重在抓住文章内容教学生去体会感悟。晴天日出部分学生自由读,默读,我又进行了范读,这样读过之后,我请孩子们自己谈谈日出的过程给自己留下怎样的印象,孩子们抓住“太阳像负着什么重担似的,慢慢地,一纵一纵地
8、,使劲儿向上升。到了最后终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色真红的可爱。”这两句话来理解。孙豪基说从“使劲儿向上升”体会到太阳在不断的努力。王冰玉说从“终于”看出太阳升起的艰难过程,不付出努力是不会有成功的。高梦洁说:“太阳升起好像在催我们进步”。孩子们各抒己见,这时候我及时补充巴金写这篇文章的背景,告诉孩子们,巴金老先生不仅仅在写太阳升起,一切景语皆情语,它是在告诉我们什么呢?读过有云时日出的部分,你会有更多的感悟。于是孩子们立刻进入读书状态,陶醉在有云时海上日出的奇异景象之中。薛雅琪说:“连我自己也成光亮的了”,是被日出的美景陶醉了。宁亚茹说:“太阳慢慢透出重围那一刻,是在告诉我们乌云遮不
9、住太阳,沙子掩不住金子,是金子总会发光的,天生我才必有用。”我说:“孩子们你们体会的真好,你们真会读书。是的,海上日出这伟大的奇观,确实是催人奋进,它似乎在告诫我们每一个人,要想实现自己的理想就要不怕艰难困苦,不懈努力。此时我出示两个成语“旭日东升、如日中天”孩子们这两个带日字的成语一个是说太阳刚刚升起,就是形容我们孩子们个个如初升的太阳,充满了希望;一个是形容成年人的事业正在蒸蒸日上。孩子们让我们在走进美景领略奇观齐读晴天日出过程的部分。 这节课结束了,我无意中发现王超磊的语文书上竟然把我讲课的要点都仔细地记了下来。我很意外。他最后这样写的“让我们坚持不懈的努力,总有一天你会放射出自己的光芒
10、。” 看到孩子们的生成后,我又在告诫自己,读是语文课的血肉,而思考才是语文课的灵魂。读重要,想更重要,一定要触动孩子们的心灵,让我们和文本更要和孩子们的心灵产生共鸣! 海上日出教学反思 篇四 海上日出是一篇写景散文,因此学生需要通过反复朗读去感受画面的美感,本节课我通过范读、指名读、齐读、默读等多样化的朗读指导学生朗读指导方式,加深学生对文本的理解,让学生的情感和作者课文所表达的感情产生共鸣,品味文章意境,实现阅读课文的“读中理解,读中感悟”。 思所得: 1、品词析句,紧扣重点,促进学生对课文内容的理解。对词句的赏析,不仅要理解其本身含义,更要让学生对语言环境有所领悟。本节课中的课内词语,耿老
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 海上 日出 教学 反思 优秀
限制150内