秋天的雨教案4篇.docx

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1、 秋天的雨教案4篇秋天的雨教案 篇1 教学目标： 知： 1、有感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美之情。 2、读懂课文内容，在读中感悟秋天的美妙，理解课文描写的景物特点。 3、查阅资料，生活积存，结合课外学问训练口语表达。 思： 读懂课文内容，感悟秋天的美妙，激发学生观看自然、喜爱自然的兴趣和感情。 能： 1、培育学生理解语言文字的力量，从而初步培育学生了解文章主要内容，感悟文章思想感情的力量。 2、训练学生查阅资料，生活积存，培育搜集、整理、提取信息的力量。 习： 培育学生养成观看、积存的语文学习习惯。 教学重点： 引导学生通过课文生动的描写，体会秋天的美妙，感受课文的语言美。 教学难点：

2、 课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，给学生造成理解上的困难。 教具预备： 实物投影、干果一枚，图片若干；课件。学生：铅笔画、水彩笔；秋天中动物怎样预备过冬的资料。 教学过程： 一、导入新课： 导语：（板书课题，播放动画，导入并配乐范读课文。）秋天的雨，是一把钥匙。它带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门翻开了。让我们跟随秋雨，走进绚烂的金秋！用上你全部的感官，去感受秋天！ 二、精读课文： 提问：你感受到了什么？（他是用眼睛感受到了秋天的美，你还有其他的不同感受吗？你闻到了什么？） 学生答复：

3、我看到秋雨给秋天带来了五彩缤纷的颜色，闻到了秋雨中有果实成熟的香甜味道，听到了秋雨的声音和动物、植物预备过冬的声音。（学生边说教师边板书：看闻听） 1、学习其次自然段。 （1）过渡：秋色多美！让我们一起来看看秋雨姐姐的杰作吧！请大家默读其次自然段，你觉得秋天哪儿最美？边读边画出你喜爱的词句。 请用一种你喜爱的方式沟通这一段吧！ （2）自主选择沟通方法，沟通其次自然段的学习体会。 投影片：选择喜爱的方法，沟通沟通画画秋天。 再美美地读读这段。 说说秋雨姐姐是怎样画秋天的。 （3）展现学习成果，精读其次自然段。 A、拼出一幅颜色明丽的图画，过渡：这些颜色真是美丽极了！请介绍一下你用什么颜色画什么？

4、 （指图画）你喜爱秋天的哪处风光？有感情的读读或者说说你为什么喜爱？（出示课件）其次自然段的品读练习。 过渡：你在秋天还看到了什么颜色？秋天有这么多漂亮的颜色，你能用一个词形容一下吗？（板书：五彩缤纷）这五彩缤纷的秋色是谁带来的呢？（秋雨姐姐）是呀！正是秋雨把秋天带到我们身边，在秋雨的冲刷下，红的更红了，黄的更黄了！ 把这段有感情地读给同桌听听吧！可以看着书读，也可以看着屏幕填空读。学生读全段。（切换成实物投影：图片） 1、学习第三自然段。 （1）过渡：我们闲逛在这漂亮的秋雨中观赏秋色！咦？那个同学怎么不走了？是什么让你（任意指一同学）停下了脚步？ 学生答复。（板书：好闻的气味）哦！原来秋天的

5、雨滴里藏着特别好闻的气味，他被那迷人的香味勾住了。自由读第三自然段，边读边闻一闻，你闻到了什么气味？ （2）秋雨过后，空气那么清爽，水果成熟的香味那么迷人，令人垂涎！难怪它能勾住我们的脚步！谁能朗读这段，让听众流出口水！指名读。 谁能比他读得还好？挑战读。 （3）拓展：秋天，还能收获些什么呢？（庄稼；干果：栗子、榛子、核桃等）丰收了，我们多快乐哪，能吃个够了！感受到丰收欢乐的同学请再美美地读读这段。 2、学习第四自然段。 过渡：我们一路观赏着秋色，闻着果香，雨声沙沙的，象是要告知我们什么？谁听懂了秋雨的话？（它告知我们冬天快要来了。）（板书：冬天马上到来的信息） 1、四人一组，读读课文，看看谁

6、还听到了冬天马上到来的信息？（喜鹊、松鼠、青蛙）你查阅资料了吗？除了书上介绍的动物和植物，再说说谁知道冬天要来了，它是怎样做的？出示实物投影，学生边说，边放上预备的动物图片。（冬眠：蛇、蛙、蝙蝠、刺猬、熊等；备粮：蚂蚁、田鼠、松鼠等；迁徙：燕子、大雁、天鹅、丹顶鹤等；换皮毛：猫、狗、马、牛、羊、鸡、鸭、鹅等。） 2、说话练习：俗话说：“一场秋雨一场寒”，最近的几场秋雨真的让我们有了这样的感受，冬天就要来到了！秋雨姐姐不辞辛苦，提示大家，大家不想对她说点什么吗？把自己想象成预备过冬的小动物，对秋雨姐姐说说心里话吧！指名说。对话练习。 小结：没想到同学们的学问这么丰富，教师预备的图片没有这么全，今

7、年我肯定要观看一下自然界中的小动物是不是这样预备过冬的。 三、朗读全文，整体感悟秋天的美妙。 过渡：我们都该感谢秋雨，它带来了绚丽的秋色，带来了成熟的果香，还带来了冬天马上到来的信息。 1、让我们一起来赞美这秋天的雨！齐读第五自然段。（切换回课件） 2、我也给大家配上音乐，请大家练习朗读课文。 四、拓展延长，鼓舞展现。 1、沟通扩展：学完了课文，你觉得秋天的雨是什么？课件演示：秋天的雨（ ）。学生写句子，沟通。听了你们的发言，我觉得秋天的雨是真是奇妙、奇妙、令人沉醉。你们个个都是小诗人！ 2、自主作业： 学了课文后，你想完成什么样的作业？ （1）积存描写秋天的词句，制作成墙报，贴在班里。 （2

8、）把秋天的景物画下来。（课件展现图画） （3）写一首描写秋天的诗，读给朋友听。（或编写歌词，唱出来）。 （4）和爸爸、妈妈一起去秋游，把看到的风光写成一段话。 板书设计： 11秋天的雨 看 五彩缤纷 闻 好闻的气味 听 冬天马上到来的信息 秋天的雨教案 篇2 一、学习目标 1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“凉爽、留意、扇子、酷热、邮票、凉快、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情，背诵自己宠爱的局部。 3、喜爱秋天，能用自己喜爱的方式来表现对秋雨的宠爱。 4、积存好词佳句 二、教学重点：体会秋天的美妙，感受课文的语言美。

9、 三、教学难点：朗读感悟含蓄艺术化的语言。 四、课前预备 1搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件。 2课文朗读录音磁带秋日私语。 五、教学方法：朗读感悟 六、教学过程： 第一课时 一、观赏秋色，育情导学 1、在舒缓的音乐声中，一一出示有关秋天景象的图片并展现课件。 2、唤起情感：是谁把美妙的秋色带到我们的眼前？ 板书课题： 3、读课题。 二、自读课文，感知内容 1、自学课文。 要求标出自然段，划诞生字词，读准字音，读通课文。 划出写得好的句子，在不懂的地方做个“？” 2、教师巡察，把学生不懂的词语写在黑板上。 3、齐读板书的词语，教学多音字“扇”。 4、这些词语你懂吗？帮一帮同学。 5、再读

10、课文，说说秋天的雨给我们带来了什么？ 三、品读课文，感受奇妙 1、教学第一段。 指名读，说说这段话写得美吗？为什么？ 抓住“凉爽、温顺、轻轻的”体会秋雨的美。 美美地读一读。 2、品悟、想象第2自然段内容。 指名读其次自然段，说说这段话主要讲什么。 板书：五彩缤纷，理解五彩缤纷的意思。 默读课文，划出表示颜色的词，读读自己喜爱颜色的那些句子。 借助课件观赏性地朗读课文，喜爱哪一句就读哪一句。说说为什么喜爱。教师相机引导学生有感情地朗读。 分颜色朗读课文。 配乐美读。 背诵自己喜爱的句子。 沟通背诵。 小结：像这样后面几句都是围绕段落的第一句写的可疑称作“总分关系”的段落。第一句叫做“总起句”。

11、 四、写字指导。 重点指导“爽、紧”。 其次教时 教学过程： 一、检查 1、认读词语 2、背诵其次自然段。 二、品悟、想象第3自然段内容。 1、教师引导：我们用学习其次自然段的方法学习。 2、学生默读课文，划出总起句和分述句中写了哪些事物。 3、学生沟通后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。 3、转换角色，让学生进一步想象，沟通感受：假设你当时在果树下、花丛中，想说什么？ 4、出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？ 5、感情朗读。 三、品悟、想象第4自然段。 1、过渡：秋天的雨不光带来了颜色和香味，还挺会关怀人的呢！谁

12、来读读第4自然段？ 2、说说这段话是围绕哪句话来写的。 3、秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关怀地说些什么？ 语言训练：它告知大家，冬天快要来了。它对小喜鹊说：“_。”对小松鼠说：“_。”对小青蛙说：“_。”对松柏说：“_。”对杨柳树叶说：“_。” 先让学生小组沟通，在全班沟通。 4、除了这些小动物和植物，它还会对哪些动物、植物说？ 5、表演朗读。 四、总结感受，拓展活动 1、联系全文内容，让学生思索答复：秋天的雨给我们带来了什么？ 2、有感情地朗读最终一段。 3、引导学生拓展活动：漂亮而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？（依据学生的兴趣

13、爱好，在课余组织指导学生开展活动，为语文园地的教学活动先作铺垫。如可以画秋天的画，可以收集秋天的古诗，可以积存秋天的词语、成语等等。 秋天的雨教案 篇3 学问目标：熟悉“钥、匙”等八个字，会写“扇、枚”等12个字，能正确读写“凉爽、留意”等16个词语。 力量目标：读懂秋天的内容，感受秋天的美妙。 情感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读出自己对秋天的宠爱之情，背诵自己喜爱的局部。 教学重点： 读懂秋天的内容，感受大自然秋季的神韵，能用自己的方式读出对秋天的爱怜恋。 教学难点： 感受大自然秋季的丰神韵姿，有感情地朗读课文。 教学预备： 让孩子们收集自己最喜爱的秋景图；多媒体课件。 教学过程：

14、一、导入。 大地经过眷雨的滋润，雷雨的洗刷后，秋雨娘娘静静的翻开秋天的大门，她给大地带来了丰收的喜悦，给我们带来了欢快的歌声，今日我们连续学习秋天的雨。 师：在讲课之前，教师想问大家一个问题，在你们心目中秋天是一个什么样的季节？ 生：漂亮，丰收，金色。 师：原来秋天给大家留下这么好的印象啊。 师：通过上节课的学习，你从课文中知道了什么？ 生：学生答复（课文开头四句） 师：同学们真会读书，看文章的主要内容都排列出来了（放幻灯片），大家看着像不像一首小诗，谁情愿来给大家读一读。（学生举手读） 二、新授。 1师：是啊，秋天的雨像一把钥匙，它带着凉爽和温顺，轻轻的，轻轻的，把秋天的大门翻开了（放幻灯片

15、） 2.师：为什么说秋天的雨像一把钥匙？（板书秋天来了） 生：一下秋雨我们就知道秋天来了。 师：这段应当怎样去读， 生：轻 师：为什么要轻轻读 生：秋雨来的时候很轻，不知不觉。 师：对，秋雨不冷也不冰。 师:那你就轻轻的给大家读一读 生:学生读 师:他读的怎么样?大家也一起来轻轻的读一次学生齐读 三、精学。 走进秋天的大门，一幅连绵不断的画卷呈现在我们眼前，让我们一起来观赏颜色最丰富的这一段吧。谁知道是哪段？请大家读这段，然后画出表示颜色的词，看看这些颜色分别给了谁？（自由读） 师：谁来说说，秋天藏着什么颜色，分别给了谁？ 生：答复，它把黄色给了银杏树。读一读那句话。 师：出示幻灯片大家看多美

16、啊，谁还想读？ 生：举手读 师：教师把“扇哪扇哪”去掉，再读一读，有什么感觉？ 生：不扇怎么能把夏天的酷热扇走呢？ 师：是啊，加这个词，句子就更加生动了。那就让我们通过朗读，把句子的生动表现出来吧（齐读） 师：还有什么颜色？（学生读）（读完后出示幻灯片） 同上。 师：教师把“飘哇飘哇”去掉，再试着读一读，有什么感觉？ 生：不飘怎么能邮来呢？ 师：是啊，这个句子真是太生动，太美了。谁情愿把这句话再读一次（抽读） 师：接着说还有什么颜色？（学生读完后出示幻灯片） 生：答复 师：我们一起来看看这金色的田野，怎么样？ 生：美，很美。 师：同学们，你们知道吗？这金色的田野是在告知一个喜讯，谁知道是什么喜

17、讯？ 生：【丰收】 师：好我们一起来读读这丰收的田野 师：秋天里，田野里的庄家丰收了，果园的果子也丰收了，快看看果子都有什么颜色？ 生：学生举手答复 师：答复完出示幻灯片大家看图，看果园的果子怎么样？ 生：大，多，红等 师：指图，果园里的果子不光种类多，而且数量多。 师：课文中的什么地方告知我们果子许多 生：你挤我碰 师：应当怎样读，谁试着读一次。 生：举手读 师：同学们让我们带着丰收的喜悦把这句话读一次 生：齐读 3：师：漂亮的季节固然少不了鲜花的装扮，说到花的颜色可就多了，写吧，写不完。有什么颜色，完了吗？你怎么知道？那你告知同学们，这个省略号表示什么意思？（告知我们还没有完） 是啊，教师

18、仿佛看到了一大片漂亮的菊花出示幻灯片这么美的句子，谁情愿读？ 师：秋天有这么丰富的颜色，课文中刚好有一个词可以来概括。板书颜色绚丽 生：颜色绚丽 师：是啊，既然是五彩缤纷，那就不只是课文中所写的几种颜色了？让我们来学学课文的样子来说几个漂亮的句子 生：秋天的雨把紫色给了葡萄，葡萄像珍宝。 秋天的雨把给了，像。 师：这个比方多奇妙啊，秋天的雨真的是一盒五彩缤纷的颜料，就让我们通过朗读，把这漂亮的秋天展现给大家。 生：齐读其次段 师：秋天除了有美丽的颜色，还有什么？ 生：气味 师：板书气味 师：除了这几种气味，还有别的气味吗？ 生：菊花香香的 。 师：你们喜爱这些气味吗？ 生：答复 师：是啊，秋天

19、到了，水果成熟了，散发出阵阵迷人的香味，令人垂涎，赶快来读一读吧。 生：学生举手读 师：秋天的雨还会干什么？吹起小喇叭要干什么呢？谁来说说小动物听见是怎样过冬的呢？ 生：冬的消息 师：还有哪些动物听到了？它们怎么过冬？ 生：小燕子听到了赶快飞到南方了 师：同学们，你们喜爱秋天的雨吗？为什么？那就让我们赶快再来读一读这首小诗。（出示幻灯片）连续往下续。 生：有好听的声音，丰收了，农夫伯伯笑了。小朋友捉蛐蛐的欢乐声 师：同学们，我们能看到这绚丽的秋色，闻到成熟的果香，知道冬的消息，这些都是秋雨给我们带来的，应当感谢着秋天的雨，就让我们一起来赞美秋天的雨吧黑板板书，画大括号齐读最终一段。 师：是啊，

20、秋季是个颜色缤纷的季节，是个丰收的季节，是个果香充满的季节，也是捎来冬天的消息的季节，让我们通过朗读来把一副完整的秋景图呈现给大家出示幻灯片。 四、结尾： 同学们，现在正值秋季，请同学们在课余到生活中，到田野里去查找秋天吧。 秋天的雨教案 篇4 活动目标： 1从不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是布满喜悦的丰收季节。 2能细心倾听，初步理解诗中的拟人表现手法。 3理解并把握词汇“五彩缤纷“、“温顺“等。 活动预备： 多媒体课件。 活动过程： 1猜谜“雨“：千条线，万条线，落入水中看不见。 2完整观赏散文诗秋天的雨。 1）教师演示课件，幼儿观赏一遍，完整地感受整首散文诗。 2）幼儿自由争论、叙述

21、。（重点引导幼儿简洁叙述散文诗的内容） 3）提问，引导幼儿大胆地说出自己的感受，教师可适时用散文中的语句予以引导。 师：诗里说了些什么？ 师：你听了这首散文诗有什么感觉？ 3幼儿再次观赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来叙述。 师：这次请小朋友一边听，一边把你最喜爱的、觉得最美的话记在心里，等会儿告知大家。 4结合五个画面，分段观赏。 1）观赏第一画面：着重引导幼儿留意倾听、感受。 2）提问，理解清洁、温顺。 师：为什么说秋天的雨是一把钥匙翻开了秋天的门？ 师：秋天的雨下过后，自然界就有了许多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门翻开看到了很多东西。 3）观赏其次画面：在动态画面中感受颜色的美。 4）

22、提问，重点指导幼儿说出各种植物、花卉的颜色变化。 师：为什么说秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料？ 师：由于秋天到了，各种植物都有了变化。银杏叶变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了所以秋天是五彩缤纷、是四季中最美的。 5）观赏第三画面：进一步倾听，感知语言的美。 6）提问，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。 师：为什么说秋天的雨有特别好闻的气味？这气味是从哪里来的？ 师：秋天来了，水果成熟了，都发出许多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。 7）讲一讲秋天来了有些什么变化。 8）观赏第四画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。 师：为什么秋天的雨有一支金色的

23、小喇叭？小动物、小树是怎样过冬的？ 师：为了削减水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开头为小树过冬作好预备，冬眠的小动物忙着贮存食物。 观赏第五画面： 提问，进一步感受想象秋天的丰收景象。 师：为什么秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、欢乐的歌？ 5再次完整观赏，进一步倾听、感知语言的美。 6争论（重点引导幼儿会用散文诗中美丽的语句来表达） 1）你听后觉得秋天美吗？什么地方美？ 2）散文诗里是怎么写秋天的美？ 3）秋天的人们为什么这么快乐，你是从那几句话里感受到的？ 7初步理解散文的拟人化写法 师：散文诗里怎么说秋天的雨会唱歌？有一盆五彩缤纷的颜料？ （幼儿自由争论、发言，鼓舞幼儿充分想象） 师：我们把秋天的雨比作人，滴答滴答的声音就像在唱歌；秋天下了雨以后，银杏变成黄色，枫树变成红色，五颜六色的菊花盛开了，就好象人用颜料涂上去的，这样写就让小朋友听起来感到秋天更美。 【精选】秋天的雨教案4篇】