秋季期末教师教学总结.docx

《秋季期末教师教学总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《秋季期末教师教学总结.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 秋季期末教师教学总结 *年秋季期末教师教学总结 自从教书以来，好像看到教师们每天喊累，我也是觉得上课上得累，可教学效果却不怎么好，为什么我们教师们越来越辛苦。而我们的学生却越来越失去学习的兴趣了呢?这是教育的一种可怕的现象!前不久的一堂讲座就给我们找出了缘由：想调动学生的学习兴趣，必需把学习的主动权交还给学生，把课堂还给学生! 我们在思索教师“教”和学生的“学”的这一过程的同时，往往只注意教师的主导作用，但却经常把学生的主体身份忽视了。教师总是根据自己的意愿，模式，目标和要求引导或塑造学生，而学生也是静态地、规法规矩地等待教师的“敦敦教导”。这是教师们形成的一种“模式”。可是大家都遗忘了，学

2、生们也有自己的兴趣、抱负甚至是梦幻，他们也想把学习当作实现自己的追求、抱负的必要的途径。这样一个层面上，学生更应当是学习的主体。 但是在教学过程中，几乎全部的教师(我自己是这样的，待改良;也在听其他教师课的时候有所感受)都有明显的误区：一是日益形成的一种包办代替的教学模式，不太注意学生在学习过程中的参加和互动，而只是告知学生按要求学习的结果是什么;另外一个是受“笨鸟先飞”的观念影响，认为以时间加汗水的苦学模式引导学生到达教学要求。前者是不想学生的表现，教师不辞辛苦的将一切学问咀嚼了多遍之后再喂给学生，结果是学生会越学越笨。而后者是教师并不去探讨解决问题的途径，而是将一切接触到的手段都塞给学生，

3、想让学生以勤补拙，结果也只能是让学生“飞不高”。 制度大全网-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 事实上，学习的主体应当是学生自己，只有把课堂还给学生，那才能将教师的积极引导和自身的主动学习发挥得淋漓尽致。而正确引导培育的主动学习的方法和习惯。是会让学生终身受益的。 而像我这样的没什么阅历可谈、组织力量有待进步的新教师，更是要注意培育学生自主学习的方法和习惯。那该怎么样正确引导呢?这段时间，看了较多资料和一些优秀教师的精彩博文，吸取了许多珍贵的阅历和教训。该如何正确引导，首先是要先了解学生。了解学生在什么阶段是什么心理特点，这更有利于教师因材施教，另外就是教师必需教与学的整合。教师

4、引导得当、科学，学生确定能在一种美丽、安康、向上的环境中开心地学习，努力克制学习中遇到的难题，自觉地成为学习的仆人。 让学生学习的主动性、积极性和制造性能够最大限度发挥和释放出来，学生才算真正把握了学习的主动权教师也能实现教学目标，解放了自己。 我想那时候，师生在布满欢乐的气氛中教与学，悠闲得意，我想这应当是我们全部的教师共同的愿望吧! 篇2:提升自主学习力量培育教学总结 提升“学生自主学习力量培育”的教学总结 小亨是不但学习根底特殊差，而且学习习惯也不好，教师布置的作业假如不监视他一般不完成，书写也很糟糕，一叫他写作业就眼泪汪汪，一副很无辜、委屈的样子，家长也拿他没方法。教师、学生都叫我不管

5、他，他始终都那样，别费劲气。怎么办呢?是放手不管还是不让他落伍?假如选择前者，轻而举易;假如选择后者，困难重重。出于一名教师的职业责任感，我毅然选择了后者。 不让“一个孩子落伍”是我的教育宗旨。为了树立小亨的学习信念。我特殊“厚爱”他，他回答下列问题不着边际，用的词语也“牛头不对马嘴”，但是每次我还是一边示意学生们不要笑一边装出急躁倾听的样子，讲完之后我和“聪慧”的学生们会给他以热闹的掌声。慢慢地，学生们明白我的良心用苦，也和我一样呵护着她，生怕他由于我们的无视有所损害。他仿佛也没有觉察什么，参加课堂的积极性越来越高，并在不断的进步。记得教人教版六年级下册第五单元回忆.拓展五的日积月累的时候，

6、那个内容有16个关于工作方法和工作精神的词语。头一天我布置孩子们预习，说好要检查的。说话算数也是我的一个特点，当我抽几个平常学习不错的孩子们背诵时效果不抱负，我微笑着问：“小亨，你会吗?”小亨害羞地答复：“会。”“那就向大家展现一下吧。”始料未及的事，一向不情愿背诵的小亨竟然一气呵成背完16个词语。立刻，教室里掌声雷动。同学们的鼓掌声是发自内心的。此时，再看小亨，他脸上洋溢着自信的微笑。原来他开头自觉学习了，为能在课堂好好表现做好了充分的预备。从今，他在课堂上表现得更活泼，有些问题优秀生都没法答复，他也能有独特的见解。他更开朗了，每次见到我，大老远就满脸笑容大声喊：“梁教师好!” 苏霍姆林斯基

7、说得好：“只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育。”为了让小亨逐步养成自我学习的好习惯，我还特地设计适合他的问题，在课堂上问他，当他答复后，我准时表扬他，鼓舞他，使他在同学中产生一种成就感。日积月累，他逐步树立起自信，学习积极提高了。科任教师也反映他学习态度转变大，学习成绩也明显进步。同学们还反映他乐于助人、分担集体的事情，一改他贪玩、爱打打闹闹的坏习惯。 为了尽快使他补上落下的功课，我还特意安排了责任心强、学习成绩优秀的子敬和他同桌，在学习上帮忙他。同龄人便于沟通和沟通，同学的帮忙带动，逐步使他转变了学习上的一些坏习惯。学习组长反映他那组的作业每天最早缴教的就是小亨。为了表扬他的点

8、滴进步，在*年4月23日世界读书日这个特别的日子里，我严肃的送他一本伍美珍的老天会爱笨小孩给他。同学们反映他拿到书后如获珍宝，如饥似渴地读。同学们问他借来看一下，他都爱不释手。他在拿书那天日记写道：“这是我第一次在全校师生面前领到教师给我的礼物，我超快乐，我肯定不会辜负教师对我的期望，教师，放心吧，我会好好学习，每天向上”随后，子敬还和他一起制定一份学习规划：1.每天预习、复习。2.课堂仔细听讲，按时完成作业。3.多读优秀文章、书籍。4.争取每次考试都有进步。在他每次完成他一个目标时，我都赐予他表扬与鼓舞。虽然一路走来，他的进步是缓慢的，但又是很大的，关键是他对语文产生了深厚的兴趣，爱上写日记，爱上了阅读。记得五年级我刚接手时他的语文成绩才35分，到了六年级其次学期，他每个单元检测都上60分，在中段考他还考了78分呢!虽然这个成绩在班里还无法和其他同学相比，用他的话来说“我创下自己历史新高分”。小亨的自信念树立起来了，学习的劲头更足了。我坚信，他肯定会越来越好。