科学教案汇编8篇.docx

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1、 科学教案汇编8篇科学教案 篇1 （一）活动目标： 1.了解黄豆的主要特征，初步知道黄豆能变成很多好吃的东西。 2. 通过观看比拟黄豆的形状特征，提高感知事物的力量。 3. 养成不挑食的好习惯。 （二）活动预备： 1. 每人一筐干黄豆，一盆湿黄豆，一杯豆浆、一块毛巾。 2.豆浆机、一大玻璃杯水，一只空玻璃杯，一锅事先煮好的豆浆 3.豆腐、素鸡、百叶、油豆腐、豆腐干实物各一盆。 4. 小朋友隔天浸泡黄豆。 （三）活动过程： 1. 初步了解黄豆的形状特征。 （1）小朋友，我是黄豆宝宝，我还把我的好朋友都请来了。今日，大家就来和他们一起玩。让我们先来看看黄豆宝宝长什么样子。小朋友可以看一看，摸一摸，

2、捏一捏自己筐里的黄豆宝宝，等会告知大家。 （2）“黄豆宝宝是什么颜色的？它是什么外形的？” （3）小结：黄豆宝宝是一粒粒黄颜色的圆溜溜的小豆豆。 2. 观看豆浆的制作过程，知道黄豆可以做成豆浆。 我们的本事可大了，会变很多魔术，小朋友喝的豆浆也是我们变出来的。 （1） 通过进一步观看比拟干湿不同的黄豆的形状特征，进展幼儿感知事物的力量。 “做豆浆前首先得把黄豆宝宝放在水里泡上一天，所以， 昨天教师和小朋友一起把黄豆泡在水里，请小朋友每人拿一盒，看看、比比，泡过的黄豆和没泡过的有什么不一样。 幼儿观看干湿不同的黄豆。 小结 ：黄豆宝宝只要在水里泡上一天，就会比原来的大一些，软一些，颜色浅一些。

3、（2） 观看做豆浆的过程，了解制作豆浆的方法。 请小朋友睁大眼睛，看看黄豆宝宝是怎么变成豆浆的？ 倒出豆浆后提问：“黄豆宝宝呢？它没有了，变成什么了？豆浆是什么颜色的？” “豆浆是生的，还不能吃，应当怎么？” 煮豆浆。 3.在煮豆浆的同时让幼儿说一说，黄豆除了可以做豆浆不行以做什么。了解黄豆还能做成其他的豆制品。 “黄豆宝宝本事可大了，除了能做豆浆，还能做很多东西呢，现在请小朋友想一想，你们还吃过什么用黄豆做的东西？”。 “你们说的都很好，今日教师也为你们预备了一些用黄豆做成的东西，你们看看都有什么？” 小结：豆腐、百叶、素鸡、豆腐干、油豆腐、都是用黄豆宝宝做出来的。 4.知道黄豆养分丰富，培

4、育幼儿爱吃豆制品的情感。 （1） 请小朋友一起品尝用黄豆宝宝做出来的东西。并教育 幼儿它们不光味道好，而且还很有养分，是我们的好朋友。 （2） 听美丽的音乐，幼儿吃豆浆、豆腐干、卤汁豆腐干。并提示幼儿吃好豆腐干后，牙签放在盆子里，擦洁净嘴巴。 （四）活动延长： 分组种黄豆，看看过几天后黄豆宝宝会有什么变化。 教学反思： 引领幼儿再次深入地进展探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的气氛，教师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引导者，专心倾听幼儿的表述，并准时的梳理与小结。 科学教案 篇2 活动由来及设计思路： 感知物体沉出现象是大班幼儿的主要教学内容之一。我们先引

5、导幼儿探究了哪些物体在水中可以沉下去、哪些可以浮现来，之后又利用橡皮泥探究了物体可以通过转变自身大小来转变在水中的沉浮。本次活动的“笔帽潜水艇”即是引导幼儿通过转变物体自身重量来转变在水中的沉浮状态。 活动的设计思路是：谜语引出主题，通过谈话了解幼儿前期阅历，借助形象直观的投影帮忙幼儿了解潜水艇的原理，再通过争论的方式引导幼儿了解笔帽潜水艇制作的方法。然后让幼儿亲自动手操作和探究潜水艇下沉和上浮的现象，最终是阅历共享和沟通。 活动目标： 1、通过动手操作、制作潜水艇并感知潜水艇上浮、下沉的现象，初步理解沉浮原理。 2、通过与他人一起协商、制作潜水艇，初步养成与他人合作的意识。 活动预备： 1、

6、物质预备：签字笔帽若干、橡皮泥、饮料瓶若干、透亮水盆、水、漏斗、抹布等。教学课件(潜水艇原理示意图)。 2、阅历预备：幼儿对沉出现象及潜水艇的原理相关学问有初步的了解。 重点、难点： 重点：观看并理解笔帽潜水艇下沉、上浮的缘由及笔帽里水的变化与浮沉的关系。 难点：制作潜水艇时的第一步骤：怎样让笔帽立着浮在水面上(签字笔帽上有个小孔会漏气，只有堵上后，试验才可能胜利)。 活动过程： 1、谜语导人，激发幼儿的兴趣。 (1)让幼儿猜谜语。 教师：“海里能上能下，擅长海底侦察，吞水潜入水下，吐水浮现来了。请小朋友猜猜它是什么?” 有的小朋友立刻猜出是潜水艇。 (2)请幼儿简洁沟通自己了解的关于潜水艇的

7、学问。 教师：谁能给我们讲一讲有关潜水艇的学问呢? 2、利用课件帮忙幼儿进一步了解潜水艇上浮、下沉的原理。 教师与幼儿一起观看事先制作好的“潜水艇原理示意图”课件，帮忙幼儿进一步了解潜水艇上浮、下沉的原理。 教师：小朋友们，你们刚刚看到潜水艇是怎么浮到水面上，又怎么沉到水底的? 幼儿：我观察当它的“肚子里”灌满水，它会沉下去了，水越多，它就越往水底下沉。还有当里面的水削减时，它就会渐渐浮现来，再灌满水就又沉下去了。 3、出示“笔帽潜水艇”，并和幼儿争论制作方法。 (1)出示事先制作好的“笔帽潜水艇”玩具，并演示使“笔帽潜水艇”上浮、下沉的根本方法，进一步激发幼儿的活动兴趣。 教师：你们观察教师

8、是怎样让这个“笔帽潜水艇”上浮、下沉的呢? 幼儿：我观察你捏那个瓶子了。 教师：那当王教师不捏这个瓶子的时候，笔帽又怎么样呢? 幼儿：我看你捏的时候笔帽就下沉，松开手就浮现来了。 教师：你们知道为什么吗? 幼儿：是不是捏的时候，笔帽里就进水了，就会沉下去? 幼儿：松开手的时候，里面的水就会跑出来?这样，笔帽潜水艇就浮现来了。 (2)与幼儿争论制作的方法与步骤，使幼儿操作更有规划性和目的性，并向幼儿简洁介绍工具和材料的使用。 经过争论，大家全都认为，制作笔帽潜水艇要分两个步骤：第一，想方法让笔帽能立着浮在水面四周(为了便于此步骤试验，透亮水盆供幼儿使用);其次，将做好了的潜水艇放人饮料瓶里试一试

9、能不能自由浮沉。幼儿组成小组，预备活动。 4、操作活动制作“笔帽潜水艇”。 心急的浩浩仿照着教师制作好的“笔帽潜水艇”，在笔帽夹下包了一块橡皮泥就放到水盆里，结果笔帽很快就沉下去了。 5、共享与沟通。 (1)相互看一看，试一试同伴的作品，自由沟通试验感受。 (2)尝试说一说：笔帽潜水艇为什么能沉下去、浮现来。 6、活动延长。通过查找资料，进一一步了解鱼在水中自由地浮现来、沉下去与潜水艇之间的.关系。 个人反思： 1、活动中的优点： 为了使幼儿明确探究的方向，在操作之前，教师为幼儿提出明确的要求，并提示幼儿把自己的发觉准时记录下来。幼儿操作探究时的目的性很强，能够围绕教师预定的目标进展探究，避开

10、了幼儿盲目地操作。在最终的共享环节，从幼儿的表述能够看出他们已经真正体验并理解了潜水艇的工作原理。 2、活动中的缺乏： 在活动中，有的幼儿很快就胜利了，但有的幼儿始终找不到失败的缘由。假如教师能够利用同伴资源，让胜利与失败的幼儿沟通自己的阅历，不仅可以到达同伴合作的目的，让更多幼儿体验到胜利，也可以避开教师因照看不到全体，未能对每个幼儿进展有针对性指导的缺乏。 主要内容： 1、幼儿前期阅历丰富。不仅铺垫了学问方面的阅历，而且也可以看出幼儿良好的试验常规。幼儿在活动之前对潜水艇的相关学问有肯定了解，教师通过直观形象的课件帮忙幼儿更加深人地了解潜水艇的工作原理，这为幼儿随后的试验必要的学问铺垫。

11、2、幼儿根本能够根据教师要求把自己的发觉准时记录下来，并在试验过程中洒水随时用抹布擦洁净，这些都表达了教师在平常工作中注意培育幼儿良好试验常规。 3、在探究活动中，教师能大胆放手让幼儿去自主操作、鼓舞幼儿屡次尝试，如在操作之前，幼儿都认为笔帽会在水中下沉。但在教师鼓舞下，他们尝试把笔帽上的洞堵上后，笔帽浮在了水面上，这个小试验让幼儿明白：科学是要经过尝试和试验，结果才真实，而且要反复验证才算胜利，培育了幼儿实事求是的科学态度和。 综合评析： 本次探究活动根本实现了预设的教育目标，活动设计符合大班幼儿年龄特点和本班孩子的实际水平。活动顺当进展得益于教师对幼儿相关学问阅历的把握和铺垫。在活动中，教

12、师通过让幼儿自由谈论对潜水艇的熟悉，对他们已有学问进展了初步了解，从而能够做到心巾有数。又通过让幼儿观看课件、向他们演示教师制作的潜水艇，这些都为幼儿的亲白操作奠定了必要的根底。 教师在活动中思路清楚，重点难点把握精确，指导明确详细，能够用多种方式积极、准时、有效地应答幼儿的需求，始终以支持、鼓舞性的语言引导幼儿大胆尝试，激发幼儿勤于思索，敢于发言，在整个活动中，良好的师幼、同伴关系有效地促进幼儿的主动学习。 活动中呈现出一些缺乏，如最终的阅历沟通环节，教师不仅可以让幼儿叙述试验感受和对潜水艇原理把握状况，同时还呵以引导幼儿叙述制作笔帽潜水艇的胜利阅历和失败教训或制作过程及步骤，这样，可以使幼

13、儿从阅历共享中获得更有意义的东西。 科学教案 篇3 【教学目标】 1、学生能够通过问题探讨，熟悉文明对话的内涵及其意义。 2、能为较长的学术文章提炼关键词语，写出内容提要。 3、熟悉各种常见谈论文在表达方式、语言使用和整体风格上的不同特点。 4、了解、运用常用的论证方法。 【课时安排】 一课时 【教学过程】 一、介绍、解题。 乔治?萨顿是一位科学史家，在某种意义上讲，他可以说是近代科学史学科的重要奠基者之一，也是一位名的新人文主义的提倡者。在萨顿之前，科学史自身虽然已有很长的进展历程，但却还没有作为一门独立的职业化的学科而为世人所普遍承受。而萨顿通过一生的努力，以其业绩奠定了科学史学科的根底：

14、他创办了重要的科学史刊物；他确立了这个学术领域的独立性；他建立了以学科为根底的学会；他为科学史领域供应必要的参考资料、一般性的综述、高级的专著以及教学手册，并建立起科学史的教学体系。总之，人们常常把萨顿看作是当代科学史学科的重要奠基者之一。 本文中的东方是指亚洲和非洲一带，就是我们今日所讲的远东、中东地区和近东地区。在上古和中古时期，这里曾建立了光芒绚烂的埃及文明、苏美尔文明、巴比伦文明、波斯文明、阿拉伯文明、蒙古文明和华夏文明等等。 本文是一篇谈论科学史的短文。 二、学生阅读课文，并用一句话概括每一小节的内容。 三、师生争论归纳如下： 1、从试验科学的角度来看，东方和西方是极端对立的。 2、

15、科学全部形成的种子是来自东方的。 3、今日西方仍需要东方。 4、分析这类人的表现和实质。 5、净化西方文明的途径和方法。 6、新的鼓舞来自东方。 7、指出科学不能掌握它本身的应用。 8、东西方文化的共同本质。 9、感恩东方文明，并对它寄予盼望。 10、再一次强调应当具有科学的态度，以实现东西方文明的融合。 四、归纳本文的构造提纲： 第一局部：（13）要正确熟悉东方和西方的关系。 其次局部：（48）不能正确熟悉东西方科学的缘由及其危害。 第三局部：（910）总结全文，促使东西方文化融合，完满地实现人类的使命。 五、问题探讨： 1、东方科学与西方科学有什么样的关系？ 明：东方科学和思想是西方科学的

16、源头，并且会给现代西方带来新的生气。 2、从什么角度论述了东方科学在进展人类文明方面在作用，并批判了某些偏见的？ 明：将自己多年讨论科学史得出的结论，告诫某些带有民族和地区偏见的西方人，要他们以科学的态度对待历史与现实，进展文明对话，促进世界文明的进展和富强。 六、探究写法： 1、多用诗意的比方，增加作品的形象性。 如：其次节“试验科学不只是西方的子孙，也是东方的后代，东方是母亲，西方是父亲”。用了一个人们习见的比方，提醒出东西方科学的关系。 “光明从东方来，法则从西方来，”光明是隐喻，比方来自东方的真理，这真理像阳光一样投射过来。 2、文章组合上多变化，比拟自然。 自己的担忧存在的问题一代人

17、的使命强调应具有的科学态度文明要经过历史的考验而存活下来。 七、布置作业： 完成评估上的作业。 科学教案 篇4 【活动目标】 1、知道真丝织物与蚕丝的关系。 2、知道抽丝的简洁步骤，学习抽丝的根本方法，探究一根丝的长度。 3、知道我国养蚕抽丝的历史及对人类的奉献。 【活动预备】 1、为每个小组预备：一个蚕茧，一杯热水，小苏打，小竹条，几种绕丝的工具：纸筒、缠线板等。 2、有关养蚕学问、抽丝录像、真丝织物图片(课件) 3、丝巾一条，几种绕丝的工具。 4、记录表 【活动过程】 一、了解蚕丝的作用 1、出示丝巾后观看真丝织物图片 说说这条“丝巾”是什么材料做的?(幼儿猜测) 2、教师总结 这条丝巾是

18、这种叫蚕丝的材料纺织而成的(出示蚕丝) 蚕丝是一种优质的纺织原料。 3、蚕丝还可以做什么呢? (1)幼儿猜测后观看真丝织物图片 (2)幼儿再次答复：蚕丝可以做领带、衣服、被子等。 二、沟通争论蚕丝的来历 1、谁知道蚕丝怎么来的? 幼儿回忆已有熟悉：蚕丝是蚕吐出来的。(蚕茧只是蚕蛹的爱护体) 2、观看有关养蚕图片 3、教师总结 三、抽丝活动 1、观看录像，初步了解抽丝方法 (1)想一想人们是怎么把蚕丝从蚕茧内抽出来呢? (幼儿猜测抽丝的方法并实践) (2)小朋友讲了很多蚕丝从蚕茧内抽出来的方法，蚕茧毕竟是怎么变成我们所需要的蚕丝的呢?(观看录像) (3)请幼儿说出蚕丝从蚕茧内抽出来的详细方法。

19、教师总结： 蚕丝从蚕茧内抽出来的详细方法， 摘乱丝制溶液浸泡挑丝头抽丝。 我们把对蚕茧进展处理变成丝这个过程就是抽丝的过程。 2、指导幼儿抽丝 师：今日，我们就一起当一回抽丝工人，我们来抽丝。 详细方法：我们一边看录像，一边学习每个环节的详细操作方法。 (1)摘乱丝(看录像) 提问：现在谁来做个小教师，向大家介绍怎样摘乱丝? (个别幼儿操作)。 (2)制溶液：是将小苏打浸泡在热水里。 这个溶液是小苏打溶液。 这个溶液内小苏打的含量不同、溶液温度凹凸都将影响蚕茧抽丝效果。 由于温度比拟高，所以热水就由教师来倒。等会在操作中我们必需要留意安全，别被烫伤了。 (3)浸泡： 让蚕茧浸泡在热水里充分浸泡

20、，为了充分浸泡可用筷子把蚕茧压入水中(出示图片)，直到蚕茧外表有一些绒毛消失为止。 浸泡时间也许为1分钟。 (4)挑丝头抽丝： 师：当我们挑丝时发觉有好多条蚕丝一起粘在上，此时，就需要我们把蚕丝进展整理，并找到丝头。 (5)有什么好的方法? 幼儿自由发表抽丝挑丝头的方法，并作好记录(用表1) 请看整理蚕丝的录像。 3、幼儿示范抽丝 学会找丝头抽丝了吗?教师这里刚好还有一个浸泡好的蚕茧，谁来试试找出丝头，请幼儿来做。 4、指导缠绕 当我们找到丝头以后，我们要将丝线粘在绕丝的工具接着开头缠绕。 (幼儿说一说自己猜测缠绕工具，并作记录。用表2) 5、幼儿小组抽丝活动 (1)现在让我们一起来抽丝吧，但

21、教师有一个几个要求： 比一比哪个小组抽的好、抽的长; 宁静操作，当音乐响起活动停顿;并在音乐声中整理材料。 (2)幼儿操作，并做记录，教师指导操作方法。 四、沟通各小组绕丝工具与挑丝的方法，知道几种缠绕工具的好处与害处。 1、大家都把丝抽了出来了，但是大家缠绕用的工具不一样，请每个小组介绍本小组的工具， 消失了什么问题，为什么?(幼儿争论缘由)调整自己的记录。 2、请每个小组介绍挑丝的方法，哪种方法最好，并调整记录。 3、教师总结 我们的抽丝还真得离不开急躁、细致。蚕丝是最长的自然动物性蛋白纤维， 是高级的纺织原料，被称为“纤维皇后”。一般的蚕茧长度都在10003000米之间往往要用许多的时间

22、才能抽完。 古代人们为了解决抽丝时间长的难题，他们制造了各种抽丝机器。 科学教案 篇5 活动目标： 1、在熟悉包的根底上，大胆表达自己的想法。 2、会按包的样式，大小进展匹配。 3、让幼儿能理解一家三口之间相互关爱的情感。 4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 5、进展幼儿的观看力、想象力。 活动预备： 三只熊图片，ppt，包人手一只。 活动过程： 1。导入活动，出示小熊引起幼儿学习兴趣。 今日，我们班了一个小客人，看一看，它是谁啊？（小熊） 2、教师以小熊的口气：嘿！我是小熊，很快乐来到这儿和小朋友嬉戏，今日我还请来了我英勇强大的爸爸和温顺和善的妈妈。瞧，这就是我幸福的一家。 3、

23、冬天到了，天气真冷，熊妈妈为小熊的家人帽子，手套。我们来看一看，这些手套分别有什么不同？（有大的，有小的），请小朋友们帮帮助，给他们带一带。（幼儿按大小匹配）。 4、快过年了，小熊一家预备到街上去办年货，他们预备出门了，你们想一想，他们还差什么呢？ 5、幼儿争论、答复。 6、那我们到网上的小店帮他们选一选适合他们背的包吧！（请幼儿边看边争论）。 7、教师小结：刚刚我们看到了很多的包有男式的，女式的，还有宝宝的，它们的样子外形不同，颜色不同，大小也不同。 8、（幼儿自由选包，背包，沟通争论）瞧，我们活动室的四周也有很多美丽的包，你们每个人挑一个最喜爱的包，把它背一背，玩一玩，相互说说这是什么样的

24、包？最适合谁背？ 8、幼儿自由选包，争论，请几个幼儿说一说自己喜爱的理由？ 9、看标记送包，按包的大小式样进展匹配。教师提要求：前面有三个篓子，上面都有标记，我们来看一看，是熊爸爸，熊妈妈，还有熊宝宝，现在请你们把你们手上的包放进相应的篓子里。 10、教师验证，评价。 11、小熊有一个暖和幸福的家，我们小朋友也有暖和幸福的家。现在你们三个人一组，组成一个暖和的家，我们为小熊的一家表演一个节目吧。放音乐让爱住我家师生一起跳舞。 活动反思： 纲要精神引领。纲要指出：“科学的内容要在幼儿生活阅历的根底上，从身边的事入手。”本次活动选取幼儿特别熟识的包为活动载体，建立在幼儿的肯定生活阅历之上，幼儿易于

25、承受。 科学教案 篇6 活动目标： 1.能运用多种感官熟悉事物，感知、探究西瓜的根本特征。 2.情愿参与科学活动，能用简洁的语言把自己的发觉告知教师和同伴。 3.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4.进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。 5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备： 1.西瓜。 2.每人一份餐巾、刀、抹布;课前洗净双手。 3.PPT。 活动过程： 1.摸一摸，初步感知西瓜的特征。 师：小朋友，今日苏教师给小朋友带来了一个礼物，它是一种水果请一个小朋友来猜猜是什么? 2.集体观看， 运用多种感官感知西瓜的特征。 师：我们把它请出来，看是什么呀?

26、 师：“西瓜是什么样子的?“摸一摸、敲一敲、推一推，有什么感觉? 小结：西瓜有的是圆圆的，有的是椭圆的。现在又多了一些外形，有的大，有的小。皮是绿色的，还有的有一条一条的花纹。西瓜摸上去滑滑的、凉凉的、硬硬的，敲敲会响，推推会滚。 3.通过故事了解西瓜吃法以及内部特征。 师：“今日有一群猴子也捡到了一个西瓜，他们为了吃西瓜还发生了一件好玩的事情呢，(教案出自：幼儿园教案网)你们想知道吗?“a.教师讲故事猴王吃西瓜。 b.教师提问：猴王怎么吃西瓜?你会吃西瓜吗?吃西瓜应当吃什么? c.师：那西瓜的瓤在哪里呢? d.我们一起把西瓜切开看一看。 e.让幼儿观看西瓜的内部：你们看到西瓜里面是什么样的?

27、 f.了解两种特别的西瓜-黄瓤的瓜和无籽瓜师：小朋友看教师电脑上有两种瓜，它们跟我们平常吃的瓜有什么不一样呢? 4.我们给西瓜涂上颜色吧。(幼儿动手操作)5.谈论吃西瓜的好处。 a.师：“你们喜爱吃西瓜吗?为什么?“b.请幼儿尝一尝：吃到嘴里有什么感觉? 小结：西瓜瓤水分多，吃起来又凉又甜.能解渴、消暑，我们大家都爱吃。 活动反思： 我们所追求的应是在教学活动中，我们不仅要关注教育目标的实现，更要考虑实现这个目标是否有价值，以及实现这个目标的过程和方式是否有助于孩子的进展。我们不要太在意活动的结果是不是符合作品本身，而应更多关注活动是否能激活孩子的思维，孩子的发言有没有自己的理由，在沟通中能否

28、擦出火花，产生共鸣。这些将在今后的实践中渐渐地积存与总结，让自己的教学力量有更大的进步。 科学教案 篇7 【活动目标】 1、了解一些常见的植物过冬方法，知道常绿树和落叶树的不同。 2、学习与同伴一起沟通，感受相互沟通带来的乐趣。 3、培育探究树的兴趣。 4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 【活动预备】 长风公园，观看过秋天时物的样子。 【活动过程】 一、观看公园里的植物。 提问：请小朋友们找一找，现在公园里的树和我们原来看到的有什么不一样？哪里不一样？ 二、谈谈自己的发觉。 1、你们刚刚看到了哪些植物？他们有什么变化？ 2、有没有没有变化的植物？他们是什么？ 3、那你们知道为什么到了许多植物

29、都变得光秃秃的，不长叶子了呢？ 小结：原来公园里的竹子、松树都是不怕冷的，到了冬天仍旧披着绿绿的外衣，另外一些植物都变得光秃秃的了，这让才能让他们有足够的养分来过冬。我们把一年四季都是绿色的树叫做常绿树，而那些会掉树叶的、现在已经光秃秃的树叫做落叶树。 三、小结 1、原来公园里的松树等等都是不怕冷的，到了冬天仍旧披着绿绿的外衣，另外一些植物都变得光秃秃的了，这让才能让他们有足够的养分来过冬。我们把一年四季都是绿色的树叫做常绿树，而那些会掉树叶的、现在已经光秃秃的树叫做落叶树。 2、请你们来数一数这里有几棵落叶树和几棵常绿树。 小百科：树木是一种高大的木本组织植物， 由“枝”和“杆”还有“叶”呈

30、现，可存活几十年。 科学教案 篇8 活动目标 感知水是大自然中的一局部，在我们的生活中随处可见。(自来水、雨雪、江河湖海等) 知道并不是全部的水都可以喝的。 鼓舞幼儿用较完整的语言表述自己采集水的过程。 活动实施的条件 幼儿从不同地方采集来的水，记录单;彩笔。 活动过程： 第一步：集中活动-引导幼儿思索 教师组织幼儿的集体谈话。 教师提问：“你们知道哪儿有水吗?” 引导幼儿依据生活阅历表达自己的想法。 其次步:独立活动-幼儿猜测 出示记录单(见资源库)，请幼儿用简洁的图画记录自己的猜测。 教师：“请小朋友把你的想法记录在自己的记录单上。” 教师组织幼儿进展沟通。 教师：“请小朋友相互说说自己的

31、想法。” 第三步:个别活动-家园合作，探究发觉 在家长的帮助下，请幼儿去采集水。 教师提出采集水的要求：请幼儿依据自己的猜测记录单去采集水。 将采集的地点记录在记录单上，带回班级。 采集水的过程中，必需要有家长或教师的伴随，保证幼儿的活动安全。 第四步:集中活动-沟通共享 教师组织幼儿运用自己的记录及采集来的水在集体中绽开沟通; 教师：“请小朋友把自己采集来的水向大家介绍一下。” 教师提出要求：“请你介绍清晰：你采集的是什么?在什么地方采集到的?采集时你发觉了什么?或者你看到了什么?或者发生了什么事情?” 教师将幼儿的沟通内容进展汇总记录。 教师对幼儿进展安全教育，帮忙幼儿知道并不是全部的水都能喝的。