语文教学工作计划常用.docx

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1、语文教学工作计划常用 语文教学工作方案常用（通用21篇） 语文教学工作方案常用 篇1 一、回归语文教学的本体目标 课标修订之一：“语文课程应激发和培育同学喜爱祖国语文的思想感情，引导同学丰富语言的积累，培育语感，进展思维，初步把握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字力量、阅读力量、写作力量、口语交际力量，正确地理解和运用祖国语文。同时，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高同学的思想品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的共性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐进展。语文课程应为提高同学道德品质和科学文化素养，弘扬和培育民族精神，增加民族制造力和分

2、散力，发挥乐观作用”。直接指出语文教育的根本任务就是培育同学“全面综合的语文力量”，这也是语文教育的主要目标，将会扭转现今课堂上同学学了宇宙里有些什么后，了解了众多的天文学学问，却不会写说明文;学习了事物的正确答案不止一个后，理解了创新思维，却不懂如何证明自己观点的可笑局面，更重要的是给语文教学有了一个精确的定位“逐步培育同学全面综合的语文力量”。详细体现在以下三个方面： 第一，在语言理解方面，无论听或者读，能一下子抓住对方表达的主要内容，具有猎取新的信息和学问的力量。详细说，首先能基本听懂、看懂;再进一步，能一下子抓住人家的讲话或文本所表达的主要内容;再进一步，能品鉴一席讲话、一篇文章，它好

3、，好在哪里;不好，不好在哪里。 其次，在语言表达方面，无论说或者写，具备运用汉语完成在自己的工作、学习范围内传递信息、表达自己思想情感的力量。详细说，首先能做到文从字顺，条理清晰，词语的运用和标点的使用基本正确，没有错别字;再进一步，要求在语言表达上做到得体，到位;再进一步，能懂得在什么场合、什么情景，当表达什么意思时，需要选用什么样的文体框架，什么样的词语，什么样的句式，什么样的句调、语气。 第三，实际的纠错力量。无论是看别人的，或是自己的文字，能凭语感初步推断一个词语使用的好坏，一个句子运用的正误与好坏，并具有改正的力量。 二、回归文本阅读鉴赏 课标修订之二：“阅读是同学的共性化行为，应引

4、导同学钻研文本，在主动乐观的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视同学独特的感受、体验和理解。不应以老师的分析来代替同学的阅读实践，也要防止用集体争论代替个人阅读，或远离文本进行过度发挥”。强调走进教材，让同学直接体验作品的人文精神。文学作品含有丰富的情感和人文内涵，对人的精神领域的影响是深广的，对同学心灵的震撼是极其深远的，所以语文老师要把同学带进教材，让同学在阅读文本的过程中，直接体验作品的人文性、工具性。老师在教学中，肯定要用观赏的目光看待每篇课文，也应重视用文学性的语言把同学带进教材，让同学在听、说、读中体会语言文字的美。还可

5、进行扩展阅读，从课内来说，每一节语文课留出3至5分钟给同学扩展阅读与本次课文相关的材料，让同学有新的感受和新的体验。从课外来说，必需加强课外阅读和实践。语文教育是母语教育，有取之不尽的教育资源，有得天独厚的语文环境：班委选举;课前一分钟演讲;评论班级生活;开主题队会;读书、看报、听广播;参与文艺、体育、科技竞赛都会使同学在“语文化”的生活中，体验到语文学习的乐趣，进而提升鉴赏水平。 课标修订之三：“在阅读教学中，为了关心理解课文，可以引导同学学习必要的语法和修辞学问(如词类、短语结构、句子成分、常见修辞格)，但不必进行系统的语法修辞学问教学，更不应要求同学死记硬背这些学问”订正了一线老师以为的

6、语法学问可有可无的错误熟悉。 三、回归文言诗文记诵积累 课标修订之四：“评价同学阅读古代诗词和浅易文言文，重点考察同学的记诵积累，考察他们能否凭借解释和工具书理解诗文大意，词法、句法等方面的学问不作为考查的内容”。文言诗文是中华民族几千年文化的积累和沉淀，全部炎黄子孙血肉相连、心心相通的纽带，其间，不仅产生了很多美丽的表达方式、严整的句法结构和久诵不衰的千古名篇，而且分散着中华民族的崇高道德价值取向和人文精神。可以说，同学通过学习文言诗文，不仅可以提高他们的语文素养，完成语文学习的本体目标，还可以在这个过程中受到浸润、濡染和熏陶，提高他们的人文素养。我们可以在教学中有意识地引导同学依据古诗文的

7、意境用现代白话文再现它们寓含的情境、内蕴和感情，这样做，不仅可以提高记诵效率，还可以充分发挥同学的想象力量，培育同学的再造想象和制造想象的力量，同时，现代白话文和文言文是一种进展和被承继的关系，古代文言文中美丽的表达方式、味道深郁的字汇词句和精微细致的文风在现代白话文中也同样有着极强的生命力，记诵积累文言诗文更利于同学学问结构和力量结构的横向拓展和纵向深化。 四、回归师生双边互动 当前的语文教学，不管是老牌的老师讲，同学听，还是翻新的老师问，同学答，或是改革的老师拨，同学转，课堂教学中以老师为中心，喧宾夺主的状况还是存在的。其实，语文教学不是老师故弄玄虚的卖弄，也不是老师叙述老师本人的读书心得

8、，而是引导同学在阅读中去感受体验，强调的是同学的自悟探究。当然，同学的自悟探究，绝不能实行放羊式的自我领悟，必需在老师的引导、师生的争论下进行。自悟探究中要有思维培育、要有语言训练、还要有创新的火花，这些都与师生的双边活动是分不开的。我们有部分老师就在语文教学中，尝试运用过“小组互动探究四步法”1。读-读宠爱的语段;2。说-说探究的内容;3。问-问不懂的问题;4。帮-帮解决疑难，这种方式就符合课标修订之五“自主合作探究的学习方式与有意义的接受性学习相辅相成。”所以说只有老师在课堂上架设起一座文本与同学对话、老师与同学对话的桥梁，同学才能真正地学到学问。 语文教学工作方案常用 篇2 高一上学期，

9、是一个重要学习阶段的起始，也是高中三年语文学习的黄金时段。为让同学把握高中语文学习的思路特点，喜爱并投入地学好这门课程，不仅扎实基础，学习学问还要培育同学素养使其终身受益.为此，本备课组制定以下方案。 一、教育教学指导思想 1.贯彻一般高中语文课程标准，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探究能适应同学进展和同学实际需要的新教法.结合一般高中语文课程标准的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。 2.以xx大精神为指针，乐观落实新课程改革的观念。培育同学具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达沟通在内的多方面的基本力

10、量，以及运用现代技术搜集和处理信息的力量，为上升二进高三入社会打下坚实的语文基础。培育同学良好的高中语文学习习惯，关心他们把握学问点的学习方法，为终身学习预备好必备的力量。 3.发觉新问题，探究新教法，把课堂的讨论性阅读推向深化，把新课标配套的自学探究反思模式新课型并加以完善。 二、 新教材的特点及教学重点 新教材的体系和构建，在试验修订本的基础上作了四大改革： 一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系; 二是破除了比较简单的记叙、比较简单的说明、比较简单的谈论三个阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排，而是结合力量培育目标和课文本身实际组织单元; 三是编写了与教材相配套的语文读本

11、，作为语文教材的有机组成部分，供同学在课外阅读; 四是设计了探究性学习的内容，培育同学的探究意识和探究力量。 阅读教材分为相互连接的三个阶段：高一阶段着重培育理解分析力量，高二阶段着重培育鉴赏文学作品的力量，高三阶段着重培育研讨、评价的力量。呈现出两大特点:一是人文性，教材的文学气息浓，对于丰富同学情感、陶冶同学情操意义重大，二是工具性，重思维训练，重力量培育。 文言文的阅读仍旧按朝代先后的循序编排，但是篇目有所削减，难度有所下降，对于同学高中文言文的入门特别有好处。 写作教材分为相互连接的三个阶段：第一册按写作心理要求编排，突出了同学个体主体力量要求，其次至五册按常用文体力量要求，分点训练，

12、分体训练，第六册按写作过程编排，突出了各种文体的共性要求。 第一册口语训练的重点，培育单向的口语交际力量：倾听、应答。探究性学习着眼于对文学作品主题的多种解读、书法文化的思索。 三、 学情分析： 本届高一同学由于入学成果总体偏低，故状况不容乐观，学校基础普遍不够扎实，阅读力量、分析鉴赏力量及对文章整体感知力量均令人担忧，且有相当一部分同学不重视语文。所以，在对同学全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探究改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。 高一级同学刚从学校升学上来，学习成果参差不齐，语文科更是其薄弱环节，不少同学对学习语文存在着惧怕心理，对高中语

13、文的学习更是茫然不知所措。因此，第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让同学明确高中语文学习的要求，更在于通过中考和高考试卷的对比分析，让同学更好地明确语文学问考点的迁移，完成学校向高中学习目标的转化，更好地适应高中语文学习的特点。 四、 教学设想 面对同学薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下的环节： (一)阅读方面，充分利用语文读本扩展同学的阅读面，培育同学自学语文的力量。精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，供应给同学阅读，养成同学每周阅读翻译文言文的习惯，努力通过同学的自身积累和老师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升同学阅读力量，培育同学阅读浅

14、显文言文的力量。 (二)在写作方面，坚持每周一次小作文，每单元一次大作文的训练。 小作文，从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练同学的观看、构思、措辞、造句等力量。大作文从观看与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让同学把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作力量。 (三)口语训练方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，扫除同学练习口语的心理障碍，训练同学大胆开口的习惯。在详细操作方面，结合单元教学，穿插劝说别人、拒绝别人、劝慰、鼓舞别人等不同目的的语文口语训练，使同学能自由流畅地表述自己的见解，养成文明得体的说话习惯。 (四)日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练。写字

15、训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练同学的坐功，这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级同学来说应当是不无裨益的;背诵肯定数量名诗名篇名句，有利于同学开拓视野，积累写作素材，提高口头表述力量，提高同学的文学修养。 五、 教学策略 1、 转变观念，加强学习，增加新课标意识，重视学问更新。 (1)要仔细学习新课程标准，重视语文教育的人文价值和思维训练的特点。 (2)要加强学习讨论，重视学问更新，订阅书报杂志，阅读理论专著，准时更新观念，提炼信息，充实学问储备。同时又要尽可能地将教学理论和教学实际紧密结合，在教学实践中参悟道理，总结阅历，提升素养。 (3)重视备课组建设，充分发挥集

16、体的学问和力气，不断完善教学内容、教学过程和教学方法。 2、重视思维训练，注意力量培育，增加素养教育意识，扎扎实实学好课本。 (1)把学习的主动权交给同学。无论是教学目标的设计，还是教学流程的操作，都要重视师生的互动的过程，让同学有足够的思维空间和表演空间，把气力花在全面提高全体同学的基本素养上。 (2)重视每堂课的收效，重视每个学问点的教学，力求做到重点突出，训练到位，把功夫花在基本功的培育上。 (3)留意初高中的连接，重视语文学习习惯的培育，注意非智力因素的开发，提升同学良好语文学习的心理素养，培育同学思索问题的辨证性和周密性。 (4)持之以恒地做好提优补差工作，防止两极分化的过早消失。

17、3、 重视作文教学，努力提高同学语文学习的整体水平。 设想：充分挖掘教材资源，努力探寻阅读与写作的关系，亲密联系社会生活，留意开发觉实生活中的作文教学资源，课堂作文训练与口语交际力量的培育双管齐下，使作文教学真正走上系列、优化的健康之路。详细来说，有以下五个方面的思索和做法： (1)分解力量，讲究专题性。每次写作，写什么、怎么写，都要明确到位，决不模糊。 (2)重视作文教材，细化作文力量。如观看生活如何观看?怎样才能培育感受力量?在写作中如何恰当的应用想象和联想?怎样才能写出共性、形成创新?这些内容在教材中都有较系统的阐述，这大大有助于作文力量的细化，因此，决不能弃教材于不顾。 (3)序列优化

18、，讲究实效。每次训练后，重视评奖的准时性，为同学供应范文，或分工下水，或从同学习作中提取，或收集佳作为我所用，努力做到做一次作文，有一次收获。 (4)写作与口语交际双管齐下。本学期口语训练的重点是两个：一大胆开口，快速思维;二文明应答，得体应和。 (5)课内练笔与课外练笔齐头并进。课外练笔方式主要是三种：一是专项片段力量训练，如联想和想象，二是二次作文，重在锤炼同学提升作文的力量，三是延升性作文，主要是完成作文单元后的练习。 4、加强语文其次课堂的组织，充分发挥其次课堂的帮助作用。本学期支配四次语文实践活动。第一次诗歌朗诵竞赛，目的是培育同学的文学素养，提高同学们的朗诵和观赏诗词的水平。其次次

19、报刊剪摘、注评、展评活动，目的是激发广泛阅读报刊、探求新知的爱好，培育动脑动手的学习技能与习惯，制造相互关心、团结协作的学习氛围。第三次校内心声作文竞赛，目的是激发同学们的写作爱好，提高同学的写作力量，丰富校内文化氛围。第四次爱我校内，爱我中华即兴演讲赛，目的是熬炼同学采集与处理信息、综合分析、表达沟通、探究创新等多项力量与素养，促进同学的全面进展，形成乐观向上的思想、文化与争鸣的良好风气。 六、 教学工作实施 (一)必修课 1.教本 (1)进度支配 高一册的阅读教材，着重培育理解文章的力量、观赏文学作品的力量和阅读浅易文言文的力量。本着由浅入深、分散化解难点的原则，教学支配前半期完成一、二、

20、五单元，后半期完成六、三、四单元。每单元支配中心发言人。 (2)教学要求 本期教材文体多样，有诗歌与散文，还有讲演词、序言等，内容比较分散，涉及到古今中外，因而在教学中要突出各种文体的特点，引导同学观赏与学习并仿照与创作.每个单元的教学都要细心组织，单元内部的各篇课文在突出自身特点的同时，肯定要和单元的整体特征和要求相全都。每个单元的教学完成后，要指导同学对单元学问进行小结，明确每单元学问的重点和难点 (3)备课要求 坚持每周星期四集体备课。每个单元的中心发言人，要具体说明本单元的重难点，讲清每篇课文的重点、难点、疑点，并提出自己对教材的处理看法，以及和读本相关课文的处理看法，其他成员就这些看

21、法进行细致而充分的讨沦，达成共识。 2.读本 依据教本和读本相结合的原则，为使同学得法于课内，得益于课外，做如下支配： (1)教本、读本连接 教本(单元)读本(课文序号) 第一单元1/11(中国现当代诗歌、外国诗歌) 其次单元12/24(中国现当代散文、外国散文) 第三单元23/34(演讲词) 第四单元35/45(序言和其他) 第五单元46/51(先秦历史散文) 第六单元52/58(先秦诸子散文)59/64(名著与文化索养)65/74(语言运用与写作) (2)读本纳入备课方案 单元备课，不仅备教本，也备读本。对两者教学的重难点、处理方法都做通盘考虑。 (3)读本课文的处理方式 A.以读为主。老

22、师要组织和支配同学阅读和争论沟通，指定必读和选读的篇目，在读本的阅读中体现同学的主体性.老师要做好检查督促工作。 B.以写促读，结合练笔进行读书笔记的写作练习，促进同学对读本的阅读理解. C. 每周的活动课时间，同学做读书沟通。 D.在平常的基础练习.检测时纳入读本的内容和材料，促进学声对读本的学习。 (二)选修课和课外活动 1.按班级组的统一支配。在活动课开设语文选修课。 目的：拓展课堂，开阔同学视野，丰富同学文学学问，培育同学对传统文化和纯正文学的喜爱和鉴赏力，以提高其文化品位和人文素养。 形式：讲座形式 选题：文学鉴赏电影与文学、国学、唐诗宋词、名著观赏(外国文学、女性文学) 2.组织本

23、班级文学社活动，鼓舞同学乐观向校报投稿，培育文学爱好，提高写作力量，发觉和培育文学苗子。详细工作由各班任课老师负责。 3.乐观组织同学参加校内外有益的语文竞赛和征文活动，鼓舞同学在各种刊物上发表自己的作品。 4、成立四人语文小组，每周实行四加一课程结构，(四堂常规课加一堂活动课)，充分开展大语文活动。 (三)作文教学 1.完成教本上的写作实践与口语交际训练。 2.制定出高中三年同学写作的阶段性目标和要求，有步骤地进行作文系列训练，让同学达标，并形成一套行之有效的作文训练系列。详细由汪坤老师负责。 3.提高同学考场作文的写作速度，训练课堂定时作文，在60分钟内依据要求写出800字左右的文章。 4

24、.注意作文的讲评，对不合要求的作文肯定要坚持讲后的修改和重写， 5.鼓舞同学写作文后记，进行自我总结.形成一套自改、互改和老师批阅的作文评改体系。 6.本学期方案写大作文8篇(课堂定时作文5次，练笔20篇) (四)课时进度 全期20周，除节假日、军训、运动会和期中、期末考试外.授课时间共17周 119课时。详细支配如下： 诗歌、散文、序言单元各10课时 共4个单元 40课时 文言文单元各12课时 共2个单元 24课时 作文各2课时 共5次 10课时 活动课各1课时 每周一次 17课时 机动18课时 三、教研工作 1、组织学习高中语文新课程标准的学习，讨论新教材和新教法，探究在教学中如何体现新课

25、标。 2、贯彻大浯文思想，开展语文讨论性学习活动，提高同学的语文素养和老师的业务水平. 3、探究新教材综合性学习课的教学模式.更好地在教学实践中体现新课标精神。 语文教学工作方案常用 篇3 一、指导思想： 以新教育试验思想为指导，以网络技术为平台，以轻负高质为原则，以落实严精细实精致管理为抓手，以加强日常语文学科教学管理、高效课堂的构建、老师业务水平的提升为重点，总体提升师生的整体实力，为学校的跨域式进展打下良好的基础，营造书香校内。 二、主要工作目标 1、做好新教育试验工作，建立书香班级，营造书香校内。 2、能够准时总结教学阅历，争取本学期有更多的老师在论文、教案、课题上有所收获。 3、 充

26、分发挥教研组作用，乐观为年轻老师的成长制造条件。 4、 仔细开展教研活动，争创先进教研组。 三、工作重点 (一)、加强日常学科教学管理，确保学科教学的轻负高质 推动轻负担、高质量工作的有关精神，真正做好确保三条底线、精简课外作业、提高课堂效率、营造阳光心态等工作。落实三维目标、实现四个转移、全员全面进展。据此，我们要重点做好以下几方面工作： 1、组织组员仔细学习xx省学校语文教学建议30条和提高学校语文教学质量的10条建议等，明确备课、上课、作业批改与辅导、学业检测与评价的规范，正确研读新教材设计意图。 2、仔细落实同学良好学习习惯的养成工作，为同学终身进展奠定基础。在我们的教学过程中要连续加

27、强同学学习常规的学习，让每一个同学清晰怎样学才是最有效的，要科学有效地培育同学良好的学习习惯。重点要抓同学的听课习惯和自主学习习惯。 3、坚持对同学进行学法指导工作。在教学过程中，要留意让同学学会学习，开展有效地预习指导、听课指导、作业指导、复习指导、考试指导、看书指导、错题集汇编指导、学习资料管理指导等学法指导工作。 4、追求朴实教学，提高课堂教学实效性。一节课开头花3到5分钟简要回顾上节课的主要内容，明确本节课的详细的学习目标;在教学过程中，老师要严格遵守三讲三不讲，即：核心内容必讲，思路方法必讲，疑点难点必讲，同学已把握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲;每节课不少于10-15

28、分钟练习反馈矫正;每节课结束前，留肯定时间让同学回顾反思，尽量做到当堂清 5、重视做好四清教学管理的工作，达成对学科基础学问的真正落实。在同学课后辅导过程中，要实行有效的分层补基础的措施;在复习过程中，要坚持回归基础，回归课本;要让同学熟记典型的基础性的例题;在高班级教学中，老师要指导同学整理基础学问并形成学习笔记，以便于同学系统把握基础学问，努力让每一位同学的学习达到堂堂清日日清周周清月月清。 6、作业布置要突出层次性，落实培优补差工作。对布置同学的练习，老师自己先做，要做到四精：精选、精练、精批、精讲;对待同学的作业，要做到四必：有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。 7、按时高质量的完

29、成学校规定的各种常规工作。年轻老师完成好网络教研手册。其他老师连续填写好教研手册。 8、重视实施分层教学策略，仔细落实培优补差工作。在教学过程中，对不同层次的同学提出不同的要求，使每一个层次的同学都能得到自己的最有效的进展。对待优等生，要留意从开学的第一天起，就重视对他们的培优工作，力求让他们在学习过程中能吃得饱。为县级学科竞赛活动做好充分地预备，还要时刻关注学习方面的后进生，要给他们以更多的呵护和暖和，关心他们树立学习的信念，准时给他们做好补差工作。 9、实施推门听课制度，听课同时检查组员老师的备课状况，同学习惯、作业状况等。还要做好抽测、期中期末考的备考、复习和质量分析工作。 10、坚持健

30、康第一的思想，关注同学的身心健康，把 轻负担、高质量两方面同时作为老师教学工作评价的重要依据。 (二)、加强学科高效课堂的讨论，致力构筑抱负课堂 提倡语文组人人参加关于利用网络开展农村学校语文学科有效教研的讨论的教研，通过教研活动促进老师的反思，促进专业成长。 1、仔细落实老师个人的二次备课工作，老师要依据课程标准、教材内容以及班级教学实际，分析学情，调整好教学方案，并写出每个课时的调整后的简要教学思路和流程，在备课过程中，要把老师自己课前做练习(课本内练习题、省编作业本、四清检测题)作为备课的一个重要环节。 2、努力提高学科教研组的工作实效，在教学教研过程中落实老师专业进展的同伴互助，规范和

31、深化校本教研活动，打造校内合作教研文化，有效增加老师开展自主教研的内驱力和专业素养，努力构筑抱负课堂。 (1)20xx学年将以网络教研为主要方式，以如何构筑高效课堂为总的讨论重点，以20%同学课内对学问的把握程度作为课堂教学效果的重要检测对象。全部需参与教研活动的老师，必需提前开展钻研教材、设计教案等活动，在此基础上参与听课沟通活动，比较各种教学思路的优缺点，探究提高课堂有效性的相关策略，详细教研工作支配另行支配。 (2)没有被支配在校级教研活动中开课的老师，支配在教研组内开设构筑高效课堂教学讨论课，本学期要求做到人人开课。 (3)同班级同学科老师之间要加强同课异构式沟通研讨活动和相互听课活动

32、。同班级同学科老师之间必需常常性地开展课堂教学设计的沟通探讨活动，每月到同班级、同学科老师处听课不少于一次。 (4)努力提高校外教研活动的学习效果。每位有机会外出教研学习的老师在回校后都要在组内或者校内开设一节汇报课，向教育处上交学习体会，说明在外出教研学习过程中学到了什么，什么样的做法可以使我们引为已用等。 3、青年老师乐观参加校青年老师读书会活动。 4、切实开展利用网络开展农村学校语文学科有效教研的实效性课题讨论。从而真正使课题讨论能更好地为学校的教学教研工作服务，为老师的专业成长服务。 (三)、拓宽老师专业培育的渠道，打造水平过硬的师资队伍。 本学年我校青年老师在我校老师中所占的比例进一

33、步加大，中老年老师的素养仍旧存在着较大的提升空间，因此仔细做好科研师训等工作，为老师搭建专业快速成长的平台，仍旧是教学教研工作中的一项极为重要的任务。 1、连续仔细做好各种校本培训工作。本学期将结合老师在教学过程中的实际需要，开展师德、教学技能、教学理论等多方面的校本培训工作。仔细开展以培育能教、能说、能写三能老师为目的的学科老师培训活动。 2、连续开展青年老师读书会活动。20xx学年，要求各青年老师结合新教育试验活动，连续参与读书会活动，尽快提高自己的理论素养。 3、连续开展新老老师的师徒结对工作。要求新老师每月至少听指导老师一节课，并上1节课请师傅指导，并准时做好资料的整理和反思;虚心向师

34、傅学习，与师傅常常沟通教学中的困惑和心得;乐观参与区组织的新老师培训活动，准时反思总结，将理论与实践结合起来;擅长汲取同行优秀的阅历，充分珍惜利用身边的教学资源，努力提升自己的课堂教学水平;加强自身基本功的练习，包括粉笔字、钢笔字、简笔画、一般话等方面的提高。在校外，通过教育联盟等渠道，有方案地与校外优秀老师开展师徒结对工作。 4、仔细做好20xx学年立项市级课题的结题工作和20xx学年市、县级教育科研课题的讨论工作。 本教研组的老师不定期的相互听课和阅历沟通。仔细学习其它组的先进阅历，博采众长，取长补短，开拓思路。 四、20xx年各月工作支配 四月份： 1、制定教学工作方案，落实相关工作。

35、2、照常开展教研活动(上课、听课、评课)。 3、组织开展师徒结对工作; 4、做好xx年度市级教科课题的结题工作; 5、组织参与学校老师综合实践活动教坛新苗评比活动; 五月份： 1、照常开展教研活动(上课、听课、评课); 2、做好书香校内、书香班级建设活动; 3、组织参与镇、区学校语文老师课堂教学评比活动; 4、组织参与语文教学专题研讨会。 六月份： 1、照常开展教研活动(上课、听课、评课); 2、组织开展期中教学常规工作检查; 3、组织开展班级读书会优秀教学设计评比活动; 4、组织开展初二班级同学读写绘竞赛活动; 5、组织参与区教育科研学问培训。 七月份： 1、照常开展教研活动(上课、听课、评

36、课); 2、迎接教学质量抽测; 3、组织参与学校同学阅读力量竞赛; 4、组织参与书香班级评比; 5、做好县20xx年度课题结题、成果参评工作; 6、组织期终教学常规检查活动; 7、组织开展全校老师论坛活动; 8、组织期末复习，做好期末检测和教学质量分析工作; 9、撰写工作总结。 语文教学工作方案常用 篇4 新的一个学期开头了，这个学期是六班级的第一个学期，是很重要的一个学期，对同学来说，这个学期学得好还是不好，对下学期有着直接的影响。为了把教学工作做好，树立起同学的自信念，特制定本教学方案。 一、指导思想 本着课程标准“加强综合、突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，全面推

37、行素养教育，从整体上提高同学的语文素养”的精神。 二、班级状况分析 本班语文水平不平衡，尤其是部分同学阅读和写作力量比较差，但大部分同学学习比较仔细，对语文学习的爱好比较浓。当然，也存在少部分同学的学习习惯较差，语文自主学习力量较差，思维不够敏捷。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够用心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分同学不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够干净;课外阅读的爱好有所增加，但课外阅读习惯差，学问面狭窄;语言表达力量弱，不太擅长表达自己的思想;特殊是同学的独立阅读力量及写作力量差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味。我将连续以端正学习态度为突破口，以增加阅读量及

38、作文面批为重点，重视表扬鼓舞，夯实同学的语文基本学问，提高同学的语文力量。 三、本册教学目标： 1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习一般话。 2、连续学写钢笔字，写得正确、端正、干净。养成仔细写字的习惯。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能借助中心句，正确领悟课文的中心思想;能分清文章中的事物与联想;能提高默读的速度;能选择句子的表达方式;学会积累词语，养成良好的读书习惯;会读科普文章，初步把握阅读方法，了解科普文章的语言特点。 4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。留意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

39、5.能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。 6、乐于参加争论或辩论，稍作预备，能讲清晰自己的意思，表达有条理，语气、语调适度。听他人说话仔细急躁，能抓住要点。 7、能抓住重点观看事物，能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，情感真实有肯定的条理。 四、教学措施 1、加强阅读教学。仔细培育同学阅读爱好和阅读习惯，在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培育概括课文主要内容和中心思想的力量。教学时，围绕重点训练项目加强练习。同时，努力把重点放在教会同学学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，留意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练

40、，进行阅读题目的练习与讲评。特殊注意朗读训练，提高同学的语言感悟力量。 2、重视口语交际训练。正确把说话课的任务：训练口头表达力量，学习一般话，重视创设口语交际情境，唤起同学听、说的爱好，鼓舞他们多说多想，留意表扬，爱护说的乐观性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。 3、重视指导好课外阅读。坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积累，指导同学仔细阅读自读课本，阅读体现“课内打基础，课外求进展”，指导同学学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读爱好和质量，关心解决阅读中的困难和问题。建立班级书库，组织同学进行生动好玩的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段

41、好词佳句背诵竞赛。 4、留意把握教学重点，突破教学难点。本学期的教学重点是学习概括文章主要内容，领悟文章中心思想;围绕中心，详细地叙一件事。对每篇课文的教学不平均使用力气。 5、利用资源优势，进行开放教学。开放教学内容，选读有关适合同学阅读的名篇名著;开放课堂教学，让同学在自然中学习语文;改革语文评价，关注同学学习的方法与过程、情感态度和价值观，重视语文实践力量的培育与提高。 6、重视同学自主学习精神的培育，养成同学良好的学习习惯。在作业布置上，还给同学作业的选择权。如在抄写词儿上，规定词儿的数量，如课内词汇已把握，则在课外读物上选择，从而扩大词汇量;在课外阅读上，规定达标要求，自己选择学习方

42、法。在作业检查上，为每个同学设立过关卡，按要求进行听写、朗读、背诵、说话等过关，把每次成果记录在过关卡上，期末由同学自己算出平常成果。 7.学困生的转化工作 黄凤云、黄爱等是本班的学困生。经过上学期的观看，我发觉这几个孩子都很聪慧，他们的主要问题是缺乏语文学习的爱好和自信，没有良好的语文学习习惯、方法，详细表现在上语文课提不起精神，爱做小动作，易分散留意力，不愿参加朗读争论等学习活动，语文作业经常不能保质保量地完成;语文基础学问和基本技能差，详细表现在错别字多，阅读力量较差，作文时语句不通，无话可说。本期初步制定以下转化措施： 1、做到眼中有他们，心中装他们，营造一种平安、公平、民主的师生关系

43、，努力发觉他们身上的“闪光点”，要“以一当十”，“以小见大”，哪怕是微小的进步也要准时表扬和鼓舞，以使他们树立学习的信念。 2、多给他们供应展现自我和获得胜利的机会。想方设法激发他们的学习爱好，多为他们开”绿灯”，利用各种机会展现他们的才能，让他们和其他同学一样享受到胜利的乐趣。 3、给他们推举好书，好文章阅读(必要时规定阅读篇目及阅读量)，提高他们的阅读力量;指导他们做好好词佳句的积累，要求他们写好读后感，提高他们的习作力量。 4、准时找准他们学习中的薄弱环节，准时补漏补缺，力争做到当日学问当日清。 5、支配好优差结对，利用优秀同学的力气来关心他们，让他们在互帮互学中共同提高。 6、加强与家

44、长的联系，让家长明确教育目的，把握家教方法，做好家庭学习的辅导，让学校教育与家庭教育形成合力，关心他们进步。 五、作文方案 1、仔细指导同学每一次习作，要留意激发同学对生活的喜爱，调动同学观看、思索和练笔的乐观性。 2、无论是写记实作文，还是写想象作文，都要鼓舞同学自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。 3、依据同学的实际状况，敏捷地运用教材，尽量为同学的自主作文制造条件。 4、鼓舞同学写想象中的事物，多给他们制造想象的氛围，培育他们的想象力。 5、仔细培育同学的观看力量。教会同学的观看方法，养成同学勤于观看的习惯 6、重视课堂教学，让同学在课堂上学习课文中好的写作方法表

45、达方式，达到举一反三、学以至用。 7、加高校生的课外阅读量，让同学在阅读别人文章时感悟别人的表达方法，并要求同学积攒每一篇课文和课外阅读时遇到的美词佳句，丰富同学的词汇和语言。 8、培育同学自己修改自己作文的力量，养成“观看构思提纲草稿修改抄写”的良好的写作习惯。 语文教学工作方案常用 篇5 一、同学学问现状分析 高一年下学期重新分科、分班，我所带的两个物化一般班同学所面临的学习任务之重是令人担忧的,而他们现有的语文素养及对语文的爱好更让人忧心忡忡,写作素材溃乏,而又鲜有人情愿静下心来阅读与积累,当然也由于没有时间。这一切都是现有的高一新分科、分班的理科一般班同学的学问状况。再者，一般班同学学习乐观性相对较弱，且理科班同学的语文学科相对其他学科而言又相形见拙，可以说是“木桶理论”中最短的那根木板，长期以来中学教