高中老师教育随笔.docx

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1、高中老师教育随笔篇1：高中教育随笔 高中新课改已经进行到了第六个年头了，在21世纪的课堂，以同学为主体的课堂成为当下教改的主要话题。所以，让同学主动参与到教学过程-课堂当中，已成为目前各个老师的共识。我们在教学中发觉，那些在课堂中乐观参与的同学，其参与的乐观性会越来越高，参与的水平也越来越高，学习的效果也就越来越高。 然而随着同学年龄的增长，班级越高，同学在课堂上会越来越缄默，大家都不回答问题，都不主动发言，造成课堂的气氛沉闷，没有生气。要使同学成为真正的学习仆人，这就需要在教学过程中，培育和发挥同学的主体精神，增加课堂的趣味性，充分调动同学的学习乐观性和主动性。 一、要创建和谐民主的课堂氛围

2、 通过心理学争论和实践表明，和谐民主的气氛能促进人的力气得到充分的发挥。课堂教学过程实际就是是师生之间人际交往的过程。关系的融洽，气氛的宽松、和谐，对整个教学过程都有直接的影响。老师不应当再抱有居高临下的心态，而要怀着一颗真诚的心与同学进行公正的沟通，深化了解每一个同学的爱好、特点、共性和爱好，并从中做出指导和关怀，与他们交伴侣。而良好和谐的师生关系，将会使同学从情感上认同老师，进而把这种认同迁移到学习中来，从而爱上老师，爱上这位老师所教授的科目。在教学过程中，老师应擅长营造民主、自由、宽松的学习氛围，鼓舞同学打破缄默，提出问题，表达自己的看法，和同学进行公正地争辩、交谈，应当允许同学在课堂当

3、中出错，从而激励同学多发表看法，而且对于好的观点，勤问的同学提出表扬。而对与老师来说，还要勇于承认自己在教学过程中所犯的错误与不妥之处，使师生能共同以科学的态度对待学习。经试验证明，假如老师与同学打成一片，课堂气氛就会轻松、活跃，教学效果很好。假犹如学对老师有抵触心情，上课时师生则很难沟通，教学效果则可想而知了。另外，我们应当一视同仁，假如我们老师偏爱优生、嫌弃差生，就只能使差生更差。我们老师必需敬重每一个同学，不管是优生，还是差生，都要同等对待，赐予公正的参与机会。燕国材先生曾经提示老师牢记三个“一切”，即“一切为了同学，为了一切同学，为了同学的一切。”中间一个“一切”就是要面对全体同学。只

4、有做到这样，才能真正调动同学参与学习的乐观性。 二、要在课堂当中制造主动参与的情境 教学过程是同学的熟识过程，同学参与性越高，乐观性越高，那么他们的主体性就能得到更高的体现。同学在课堂上是否敢于参与到教学当中，取决于老师的如何引导。“施教之巧，贵在引导，妙在开窍”。这就需要在教学过程中，改掉过去那种“填鸭式”的旧式教学方法。当同学把握确定的基础学问后，老师应大胆放手，引导同学去参与到教学活动的各个环节，发挥同学在课堂当中的主体作用。 1.让同学主动参与制订教学目标 过去老师只是依据既定的教学目标来支配整堂课程，而要使同学真正的自主把握学习方向，同学必需首先要明确自己的教学目标。同学只有理解了教

5、学目标，才能够集中自己的有效的时间和精力，针对自己有问题的学问，不断的改进自己的学习，获得最大可能的进展。教学目标不仅仅是老师在备课时设计好就行了，更要发挥同学在课堂当中的主动性，使同学从“要我学”转变成“我要学”、“我要从课堂中学会什么”。所以在教学中让同学参与学习目标设计，更能使同学认真读书，明确重点难点，是一种提高学习效率的读书方法。如在教学Unit 5 Music时，在引入课题后，老师问同学:学习这篇课文，想解决哪些问题?这时候同学就会争着说:Who is the Monkees? Why were they famous? How to use this phrase-attacht

6、o ? 这样，同学就自行制订出课文学习目标，就更有爱好去阅读解决这些问题了。明显，解决了这些问题，对课文也就理解了，对学问点也会运用了。当然，有时同学订出的目标不愿定很好，但老师可以在同学回答后作出归纳指引，将老师的教学目标转化为同学的学习目标，让同学学得更主动，更有效。 二、培育同学自主的质疑释疑的力气 世界上不是全部的既定的学问是没有疑问的，都是确定争取的。而“质疑”是同学学习的需要，是思维的开端。同学只有敢于提出疑问，质疑难题，这就证明同学已经投入到学习，具有制造性思维。在美国哈佛高校的师生中就始终流传着这样一句名言:“教育的真正目的就是让人不断提出问题。”在教学中，怎么让同学主体作用得

7、以发挥，就是让同学自主地提出问题，解决问题，而这也是老师教学成功的标志。老师每节课都应给同学质疑的机会，并且制造机会让同学质疑。并结合同学的实际和单元内容要求教给同学质疑的方法，养成质疑的习惯。在教授新课时，引导同学对课题质疑;在理解词句时，引导同学对作者的遣词造句质疑;在理解内容，分析课文时，引导同学对内容和文章的布局质疑同学提出的问题，老师引导同学读课文,动脑筋思考，再由同学来回答。在学习The band that wasnt时，同学自由朗读课文后，对标题的意思提出疑问:为什么叫做不是乐队的乐队。同学明显地只理解了文字表面的意思，并没有体会到句子的内在含义。这时老师因势利导，要求同学联系上

8、下文再读一读句子所在的这段话，体会句子毕竟是什么意思。这时同学才明白:越来门基乐队的队员只有一个会唱歌，所以刚开头这个乐队并不是真正的乐队。当遇到比较难的问题，就通过小组争辩来解答。围绕难点问题，每个同学都来发表自己的看法和看法，不附和他人看法，共同合作争论，找出最佳答案。这样不仅启发同学的思维力气，也给每个同学发言的机会，同学的天性没有压抑，才会产生问题意识，产生猛烈的表现欲望，敢于参与，增加同学学习的自信念和自尊心，猛烈地感到做学习的仆人的必要性。通过长期的这种小组学习争辩训练，同学从敢于质疑到学会质疑解疑，大大提高同学在课堂当中学习的主动性。 三、教给同学自主学习的方法 新课改教育的目的

9、在于让同学学会学习。让同学懂得参与到课堂学习，才能真正发挥同学的主体同学精神。有种古语说到“授之以鱼，不如授之以渔”。教给同学适合自己的学习方法，能关怀同学独立快速地猎取更多自己学需要把握的学问，对同学综合素养的培育和提高起到极大的促进作用。老师应在教学过程中，有意识地让同学在学习中积累学法，总结学法，制造学法。如在中高年段，教给同学预习的方法、联系上下文解词的方法，读懂一段话的方法，联想记忆语法和短语的方法，读书做笔记的方法等。在教学中，我会依据教材的难易程度、同学的年龄差异和基础的不同来选择记忆单词和学问的方法。例如，在讲解rise 和raise 的区分是，我会让他们用背诗来记忆:日月云雾

10、烟蒸汽，物价河水温度计，起床起立和起义，皆用rise升上去。这样同学对于英语学问点的记忆加入了趣味性，对同学产生了爱好，同学的主动性大大增加。 四、让同学品尝自主学习的“甜头” 同学宠爱学习，大多数是由于学习能够给他们带来成就感。假犹如学能在课堂学习参与中尝到“甜头”得到成就感，自然会对这门学科学习产生更深厚的爱好，而爱好又是学习的最好动力，这样课堂效果才是高效的。而且一步一步的成功，同学的参与课堂的意识就会得到进一步的加强，参与行为将进一步提高，同学的潜能是无限的，而这种自主学习的意识会把同学的这种力气牵引出来，从而更好的学习。因此老师应当在课堂当中更多的抓住机会，让同学尝“甜头”，让他们对

11、学习更感爱好。如老师可接受外在的激励措施，用赞许、表扬和物质的嘉奖来确定同学对学习的主动参与，特别是对于那些成果不好，平常不爱发言的同学。这样他们就会把写学习当成一种乐趣，而不是传统的被迫学习。 总而言之，在整个教学过程中，老师应当利用同学的共性和爱好，充分发挥同学的主体作用，让同学打破课堂缄默更加主动地参与教学过程，充分发挥同学的学习潜能，达到高效学习，乐趣学习。 篇2：高中教育随笔简短 新课改下的生物教学反思不仅仅是对教学活动一般性的回顾或重复，更应当是老师置身于整体的生物教学情境中，从社会实践、情感价值观层面激发自我意识的觉醒。对新课改下的生物教学反思，我觉得应包括以下几个方面的内容：

12、必考，对于试验必需专题复习。目前来讲还未发觉原原本本的课本试验作为高考试题，而且高考是考试验不是动手做试验，因此，依据我们目前条件，对课本试验有条件尽量做，没条件看来可以不做，但必需读和讲，讲清原理和设计，讲清技能的要点，讲清方法和结果。对于没有条件做的试验，我借助录像片、照片。比如，我们生物教研组曾去锦绣大地参观，用数码相机留下不少影像资料。比如，二氧化碳发生器、组培设备及流程，课堂上都能发挥不小的作用。复习中更重要的是总结中同学物试验的技能和方法。我精选了不同类型的高考试验题，让同学分析学问点，考的形式、角度，从而对高考试题没有生疏感和恐惊感。 由于时间的缘由，在最终阶段对一些城区的考卷的

13、利用上还不够充分，选题也不够精练，显得过多、过杂，使同学茫然。我觉得最终应做一套难度适中，比较基本的试题，有利于同学增加自信，对考生考试的心态会有关怀，这是我们今后要留意的。 在今后的教学工作中，我加强积、总结、反思，是教学水平和教学成果上一新台阶。 一、教学观念的反思。 以前，老师的教育观念往往是在非主动条件下形成的，没有老师的实践反思，往往只是简洁的重复或照抄，其效果很不理想。因此，老师应进行新课程理念学习，乐观对自身的教学观念进行反思，在深层次上促进教育观念的更新与转变，并以此指导教学实践。 如：“人类对自然资源不合理的开发利用”。笔者先轻松快乐地说：“同学们，据史学家考证，六千年前，陕

14、西、甘萧一带是个风景漂亮，布满生气的地方，那里山清水秀，林木参天，遍地绿草如茵，处处鸟语花香”。讲到这儿，同学因受老师情感的感染，内心布满喜悦，那种对奇妙大自然的向往宠爱之情油然而生。接着心情沉重地说：“由于人们滥伐森林、滥垦草原、围湖造田、环境污染等造成的不良后果，使生态系统受到了破坏，同学们，我们要有环保意识，要走可持续进展的道路”。讲到这里，师生情感产生共鸣，近而产生共振，教学的效果得到优化。生物新课标不仅对生物学问的教学提出了具体的、符合实际的要求，同时也对学习过程中同学力气和方法的培育、同学情感态度与价值观的形成提出了具体可操作的目标。“培育同学必备的生物素养”是高中生物课程的基本理

15、念之一，我们的课堂教学必需更加符合素养教育的要求，必需有利于同学的可持续进展，关怀他们形成正确的生物观。 二、教学设计的反思。 在生物教学过程中，老师应乐观反思教学设计与教学实践是否适合，不断思考教学目的、教具预备、教学方法等方面的问题，并乐观改进，从而优化教学，有效地促进同学的学习。 例如学习“应激性”概念时，我先做一个简洁的小试验：用黑板擦敲打讲台桌发出声响，结果同学循声观望，这一情景引入后，我分析试验现象，同学很简洁得出应激性概念，“声响”是刺激，“观望”是反应，生物对刺激作出反应的现象就是应激性。事实证明，这种教学同学很感爱好，而且能将抽象内容转化为直观、形象的东西，比一味灌输的效果要

16、好得多。 三、教学方法的反思。 第一、班级授课要面对全体同学、要照看绝大多数同学，课后不仅要对学习成果好的同学辅导，更重要的是对学习有困难的同学进行辅导。记得有人说过“老师对好同学的感情是不需要培育的”，在平常的教学过程中，老师会有意无意地将太多的精力、时间花在成果好的同学身上，教学、辅导的重心自然向成果好的同学倾斜，将学习有困难的同学视为差生，缺乏对他们的鼓舞和关怀，好像他们不存在似的，从而造成好的同学越学越好，差的同学越来越差，直接导致整体成果两级分化。所以，老师要特别关注学习有困难的同学，留意不要让所谓的差生成为被“遗忘的群体”。 其次、培育同学的参与意识，让他们有充分的动手、动口、动脑

17、的时间，同学的思维才能得到真正的熬炼，体现出同学的主体角色。所以，在课堂教学中老师应转变那种以讲解学问为主的传授者的角色，努力成为一个擅长倾听同学想法的倾听者。 第三，教学方式多样化。恰当运用现代化的教学手段，提高教学效率，为新时代的教育供应了更多的教学平台，为“一支粉笔，一张嘴，一块黑板加墨水”的传统教学模式注入了新颖的血液。老师除了接受对同学提问、分组争辩、要求同学查资料、写小论文等等传统的教学方式之外，还可以适当的运用多媒体教学手段投影仪、录音录像、多媒体课件，特别是制作简洁生命现象演示动画等视听设备和手段。它除了增加对同学的吸引力，增加课堂的趣味性和视觉上的冲击外，更重要的是为同学供应

18、大量而丰富的感性材料，突破传统教学手段在时间、空间上的限制，能将传统教学手段不能表现的许多现象和过程生动地表现出来，取得良好的教学效果。 四、教学过程的反思。 新课标提倡“探究式学习”。体现在加强对同学探究力气、问题解决力气和应用学问力气的训练;加强了对同学收集信息力气的要求;学问总量削减并且少而精;增加了生物技术的内容。这种探究式学习模式对老师提出了很高的要求，老师必需有较高争论力气，有丰富的教学设计方案和学问储备，能随时调控同学的学习障碍，对同学的争论成果能作出正确的评价。例如，在分析“肺炎双球菌转化试验”内容时，教材中并没有指明细菌是如何转化的，转化的机制是什么。因此，老师备课时，在指明

19、“该试验设计的原理，成功的关键之处”的基础上，应设计下列探究问题：R型菌转化为S型菌，是R型菌使被“杀死”的S型菌复活了，还是被“杀死”的S型菌中存在某种活性物质使得R型菌转变成S型菌呢假如是后者，该活性物质又是什么呢该活性物质又是如何使R型菌转化为S型菌的呢老师在备课分析教材时，只有把这些探究问题设计出来，才能做到心中有数，运筹帷幄。 五、对教学技能的反思。 第一，语言漂亮。老师的语言应是科学的、漂亮的。语言是意识的外化形式，抑扬顿挫的语调，漂亮动听的语言，既使同学享受奇异的语言，又对物理教学产生直接的影响。在课堂上，老师声情并茂的描述，言简意赅的讲解，灵敏多变的教法，再加上对语言的灵敏操作

20、，恰当地运用比方、借代、比拟、夸张、排比、反问、等修辞手法，既增加了教学效果，又能使同学在心灵上产生愉悦的感受。 篇3：高中教育教学随笔 教育需要思想，教育需要才智，教育需要幻想，教育需要激情，教育需要诗意，教育需要活力，教育需要坚持，教育需要坚守! 坚持教育规律，坚守教育良知! 教育作为一种唤醒人的生命意识、启迪人的精神世界的特殊活动，必需在关注同学学问与技能的基础上，更多地关注同学精神世界的建构和进展。学校教育应当在关怀同学解决心理失衡、幸福感匮乏、动机错位、信仰缺失等一系列问题的过程中，让同学拥有一个强大的精神世界。 每天，我都在心中编制一个梦让阳光洒满校内，让尚高成为时尚，让同学感受学

21、习的欢快，让老师体验教育的幸福，让课堂布满生命的活力，让校内成为师生的精神家园。我信任，我的将来不是梦! 我心目中的高中校内：清爽洁净，紧急有序，生气勃勃，文化浓郁;我心目中的高中校长：德才兼备，敢于担当，真抓实干，勇于创新;我心目中的高中学子：阳光乐观，自尊自信，志存高远，脚踏实地;我心目中的高中老师：身体健康，心态阳光，团结协作，追求卓越! 近些年来，多次倾听魏书生、任小艾、丁榕、赵谦祥、郑杰等教育专家的报告，拜读陶行知、肖川、朱永新、郭元祥、高万祥、李希贵等教育大家的文章，受益匪浅，引发了一些思考。今以随笔的表达方式，与同伴沟通，期盼能与大家产生心灵的共鸣和思维的共振。 (一) 优秀的老

22、师，不仅为同学做了什么，更重要的是所做的一切是否有意义，做的方法是否科学有效，是否被同学接受和认可;优秀的老师，最重要的不是为同学做什么，而是引领同学做什么和怎样做;优秀的老师不仅有爱心，而且能把握好爱的时机和分寸;优秀的老师，不仅关注同学的学业成果，更关注同学的精神需求;优秀的老师敬重同学的生命，敬重同学的差异，能站在同学的角度看问题，思考问题，再站在教育者的角度进行理性的分析;优秀的老师既不姑息迁就同学，又不无原则的宽容同学;优秀的老师不动辄大呼小叫，那是黔驴技穷的表现;优秀的老师处理“麻烦”大事，就是教育才智生成或闪烁之时;优秀的老师既爱事业和同学，也爱自己和家人;优秀的老师不常戚戚，而

23、坦荡荡，心胸豁达，心态健康;-。总之，优秀的老师，有思想、有理想、有文化、有才智、有品位、有激情、有力气。 (二) 在工作中，每天都要进行一次反思，要敢于面对自己的过失，勇于面对同事、同学、家长、社会提出的看法或建议，擅长倾听不同的声音，这是智者的心态，勇者的行为。 反思是苦痛的，但苦痛也是助人重新动身的力气。 (三) 选择了老师这个职业，意味着什么?就意味着每天都要和一群成长中的孩子打交道。假如，你不能面对这个现实，动辄与同学较劲，暴跳如雷，一味埋怨、训斥同学，那么久而久之，你就会成为同学心目中的“怨妇”、“怨男”，成为一个不受同学欢迎的人。结果，同学对你的“苦口婆心”、“谆谆教育”、“呕心

24、沥血”决不“买单”。 当我们不想或没有其他选择的时候，我的想法是：面对现实，接受现实，转变自己的观念和行为，以健康乐观的心态面对必需面对的一切，用真心、真爱、真情润泽孩子质朴纯真的童心，赢得孩子的敬重和拥护。 选择了教育的同时，就选择了“无怨无悔 篇4：高中教育教学随笔 我们可以经常看到有关高三同学心理健康和调适的文章，也有不少高一同学如何适应高中生活的说法,甚至学校的也不少，但是我们却很少看到有关高二同学心理健康方面的文章，当然，可能也有不少学者、专家在争论这些。笔者在学校搞心理健康教育工作中发觉了一个值得我们思考的问题“高二同学的心理健康问题”。高二同学是高中阶段的“断层”时期，为什么这样

25、说呢?由于高一新生刚进入高中，对学校、老师、同学以及学习都有新颖的感觉，同时，其兴奋心情也使其具有乐观的学习和生活态度。而他们所面临的是如何适应新的生活和新的学习，在这个时期，无论是学校还是老师都对这些同学赐予高度的关注;高三的同学由于就要参加一年一度的高考，学校和老师对他们赐予更高度的关注。相反，学校、老师和家长对高二的同学的关注就相对较少，但是，高二这个阶段的同学却存在着严峻的心理问题。 问题缘由分析及对策： 1.强迫症 表现：笔者在学校高二级11个班上心理健康导向课和对个别高二同学心理询问时发觉，高二同学普遍存在确定程度的强迫意念和强迫行为(强迫症)，其具体表现在：有些同学一上课就想到考

26、试;每次遇到不会做的题目就想到考高校会受阻，他们明知道不应当这样想，但就是把握不了自己;有些人每当接触到某些概念和词句，就会联想到和它相近或相反的概念，如听到别人说“平安”、“友好”则脑子里立刻消失出“危险”、“敌对”等概念;有的患者反复深究自然现象或日常生活大事发生的缘由，如“世界为什么存在”、“树木为什么向上生长”等。患有强迫症的患者内心都有焦虑担忧的心情反应。一方面，他们明知这些观念和动作是毫无意义的、不必要的，想努力加以把握，另一方面，自己又无法消退这些行为，甚至引起更为严峻的紧急和担忧。许多患者同时伴有头痛、头昏、失眠等神经衰弱症状，以及植物神经功能紊乱的表现。 缘由：学习压力过大。

27、可能是由于学习压力过大，而自己无法用适当的方法进行有效的调整而导致，在平常的学习和考试中由于怕做错题，而形成了一种过于担忧的行为方式，太过于关注自己的学业成果和日后能否考上高校;同时，由于学习的竞争导致人际关系紧急也会消逝强迫现象。还有就是自卑感特别强和敏感的同学也简洁消逝强迫症状，一般是家庭经济不好和学习较差的同学中消逝较多。 对策：青少年由于学习或其它事情的压力和紧急等缘由而产生一些强迫意向和行为，在日常生活中很常见，也是很正常的心理反应，但是，假如他们没有得到正确的引导就可能进展得越来越重，以致无法正常学习和生活。处理方法：(1)自由联想。老师引导同学找消逝这种强迫意向和行为的缘由。(2

28、)心理询问。班主任介绍同学到专业心理询问老师或门诊进行心理询问，这样效果可能更好。对患者运用认知疗法和森田疗法比较有效，有时也可以用行为疗法。(3)主题班会。“如何面对压力”、“如何熟识自己”“战胜自卑，超越自我”、“战胜挫折”、“合作就是力气”等主题都会对同学起到很大的促进作用。(4)科学排名。学校留意排名的科学性，排名次，它有好的方面，它可以形成一种你争我赶的竞争局面，对同学起到确定的促进作用。但是，它也可能带来一些负面影响，导致进入名次的同学压力加大，不能进入名次的同学产生消极心情。因此，学校在进行排名时确定要留意其科学性。 2.对高考的期盼与恐惊 表现：高二，要说离高考很远吗!也不是，

29、高三的一毕业就到自己了，要说很近吗!也不是，还有高三的没毕业呢!这时很多同学就出一种期盼和恐惊的心理现象。他们具体表现在上课和学习的时候简洁走神和分心、不能集中精力学习、易受干扰、经常幻想将来等。有很多同学诉说自己在看书时只看到书是黑色的，没看到内容是什么。 缘由：每次考试，都会使一些同学感到特殊紧急，他们时常想假如我这次考试考得好就可以顺当学习，到时就会进入理想高校;假如考得不好可能就会影响自己日后学习，都不知道自己会如何?是否可以坚持下去!自己给自己一种消极而又错误示意，有这种想法的同学在上课和询问时发觉为数不少。他们感到很紧急，有的同学恨不得现在就高考，不用再这样担惊受怕，这种期盼简洁消

30、逝焦虑心理;但是，他们一想到要真正高考又感到莫名的恐惊，怕自己考不上好的、理想的高校，所以他们的潜意识有时宁愿在幻想中满足。从而在上课和学习时简洁走神和分心，在他们回过神之后又感到很内疚和后悔当时为什么会这样，他们生怕这次走神和分心会影响自己的学习，而同学不这样，他们在下次考试就会比自己好。他就想，“假如考不上高校感到自己很没面子和愧对家里人”，特别是一些自责心较强的同学。这样他们显得过分紧急，又影响下面的学习，就是这样恶性循环下去，导致各种心理行为的消逝。 对策：走神和分心可能每个人都曾经消逝过，但是一个人总是在幻想中度过就会影响到正常的学习和生活，甚至消逝各种的心理问题。处理方法：(1)认

31、知疗法。班主任在日常沟通中让同学明白高考的意义，正确熟识高考，对平常考试的熟识，一次两次的考试不能准备和体现一个人的力气，假如学习成果不好还有很多时间可以补习。(2)教会同学正确的归因方式。如：考试成果不好归由于与智力没有多大联系，而通常都是学习策略不当造成，或者是由于不够勤奋等可控缘由造成。假如能把握正确和科学的学习策略或是再勤奋些就可以取得确定进步，这样有利于同学的后继学习行为。(3)支持疗法。对走神和分心的同学，首先是接受支持疗法，让同学明白它是每个人都会消逝的正常的心理反应现象，减轻他们对这些的恐惊心理。(4)森田疗法。森田疗治疗法是一种比较有效和方法。在治疗过程中让同学明白“顺其自然

32、”的含义，对其这些能做到顺其自然，不要强迫自己不要走神和分心，假如了消逝了也不要自责、内疚和后悔，回来神后就连续学习，不要想为什么走神和分心和探究太多的缘由。 篇5：高中教育教学随笔 一、真诚坦率，和同学谈心 每接一个新班后，我总是尽可能做好三件事。一是开好和同学的见面会。会上，我开诚布公地把自己的姓名、经受、爱好和爱好介绍给同学。使同学了解自己，沟通感情;二是和同学谈心，一班主任工作方案个个地了解他们的家庭生活、四周环境、个人交往和爱好、爱好等状况，生疏同学，交上伴侣;三是仔细留心观看，逐个了解他们的思想、学习状况和，心理、性格特点，对每个同学的状况尽可能做到全面了解，心中有数。这样，在较短

33、的时间里，我对同学有了一个基本的、也是全面的了解，同学也消退了对我滴生疏感和可怕的心理。 二、理解宽容，和同学交伴侣 现在，社会上有一种提法“理解万岁”，成人需要理解，学校同学更需要理解、需要宽容。新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，班主任老师要能理解，进行详细分析和引导。曾经有一个小女孩在她的日记本中写道：“老师，你知道吗，你的声音很美!”我的眼前马上消失出一个女孩子的面容，她是一个很内向很可怕的女孩子。那天中午的时候，她来办公室找学校班主任培训方案我，也不入来，只肯在门口和我说。她的声音小小的。我听了半天才明白，原来是她把我们班一个同学的新凉鞋弄

34、坏了，怕到家后受到妈妈的责罚，想到外面的鞋摊上修一修，来和老师请假。我同意了，并立即陪她去鞋摊把鞋修好。修好后，我就去处理别的事情了。假如不看到她的日记本，我都差点忘了这件事情。女孩在日记本中告知我，她很胆小，尤其是自己做错了事，来的时候她深怕我批判，结果没想到我很急躁很温顺的答应她并和他一起去。回想当时的状况，其实我是很平常的言行，可是女孩子在随笔上说会永久记得我的声音。“老师，你知道吗，你的声音很美!”说实话看了孩子的日记本，我更多的是忐忑担忧，我在后怕。万一那天我语气严峻一点，万一那天我忙于别的工作，临时搁置了她的事情，万一会对她产生怎么样的影响。老师的一句百日冲刺班主任寄语话，甚至可能

35、影响一个孩子的一生埃 从今，我时刻告诫自己，班主任在关怀同学学习学问、塑造人格、提高力气，适应社会等方面起着不行替代的作用，在很大程度上班主任对同学的态度和心情影响着同学的一言一行，要时刻留意自己的言行，学会同感，倾听孩子的心声，学会从孩子的眼睛去看世界，理解孩子的内心感受。 另外，学校同学自制力气较差，是非观念不特别清楚，简洁干傻事，犯错误。而对他(她)们的错误，班主任不能只是简洁地批判，甚至训斥体罚，而要分析他(她)们犯错误的具体状况，有针对性地进行思想教育。一旦熟识和改正错误，就要宽容，要鼓舞他们再接再厉，这样做，简洁加深同学与班主任的感情交融，取得事半功倍的教育效果。 三、关怀敬重，帮

36、同学树立信念 我认为，为师之道，既要严，更要有爱，有关怀，有敬重，这是教书育人学校班主任寒假总结的前提和保证，更是一个班主任应当认真做到的。 对同学的关怀和敬重，应当贯穿于班主任工作的全过程，同学思想、学习、生活方面的倾向和问题要处处留心，同学的看法、建议，甚至批判要虚心听取，对正确的要赐予确定和敬重。当同学的家庭或四周环境发生较大变化时，更要献出母亲般的爱，去关怀、爱惜，使他们克服困难，振作精神，重新鼓起前进的风帆。曾经有一位小女孩，表达力气极好，也挺惹人宠爱。可就是不爱学习，不愿写作业。我接手此班后，发觉她缺乏激-情。为了帮她树立信念，我请她担当小组长，关心我检查其他同学作业。或许是她感受

37、到存在的价值，开头写作业，但仍不能按时完成，我却有意不知。几天后的一次班会上，同学反映此事，我装出惊诧的样子，深表不信。同学把她的作业送上来，我看了以后，说：“老师对她一向很放心，今高中三年班主任评价天可能由于什么特殊的缘由没有完成吧!”我瞥了她一眼，只见她两行晶莹而后悔的泪水夺眶而出。从今，她的学习更加努力了，最终，还被同学全都推举为“三好同学”,正是这种“含泪的微笑”，正是这种所谓的“信任”从心灵深处刺激同学的心灵,鞭策着他们的行动。 篇6：高中的教育随笔 为适应社会主义现代化建设对人才素养的全面要求，着力引导同学全面素养的提高和创新人才的培育，依据我校二类高完中同学大面积基础较差的实际状

38、况，在优生极少的状况下，如何提高我校同学升学率，我谈谈我校高中物理教学的个人观点： 一、正确理解中的考试目标 依据一般高校对新生文化素养的要求，参照国家教育部颁布的，并考虑中学教学实际，制定了以下四周目标： 1、对自然科学学问的理解力气。重视力气和素养的考查是新一轮高考改革的一个特点，虽然在高考中强调了对力气的考查，但自然科学的基本学问照旧是特殊重要的，学问力气离不开学问基础的载体作用，离开了基本学问的积累，力气很难形成，强调对自然科学基本学问的含义，并能用适当的形式（如文字，图或表）进行表达，这个目标分为三条：，理解自然科学的基本概念，原理和规律，所谓理解自然科学的基本概念，原理和规律，就是

39、不但要知道它们的含义，还要知道它们的前因后果，适用条件，以及相关概念之间的联系和区分。，定量描述自然科学的现象和规律，包括用数学学问处理物理问题，以及用简洁的图，表和数据描述物理活动的特征等。，了解自然科学进展的最新成就和成果及其对社会进展的影响，通常这一条内容课本中是没有的，常消逝在报刊杂志和广播电视等新闻媒体中。 2、设计和完成试验的力气，自然科学是试验性科学，科学概念，原理和规律都是由试验推导出来的，教学过程中的试验有助于加深同学对自然科学概念，原理和规律的理解，试验力气也是同学将来从事科学争论的基础。科学规律的重要学问常伴有试验是现行高中教材的一个重要特点。本目标要求同学了解试验原理和

40、试验步骤，会把握试验条件和使用试验仪器，会观看和分析试验现象，解释试验结果（数据），并得出试验结论，能够依据要求设计简洁的试验方案。 3、能读懂自然科学方面的资料，人们对自然界的各种现象和规律通常是用文字和图表来描述的，与文字相比，图表描述自然科学的争论成果具有直观形象的特点，因此常被各类科研文章接受，要读懂自然科学方面的资料，能看懂图表所备基本的自然科学学问以及推断，推理和计算力气。同学在阅读物理和化学方面的资料时，要着重了解所提出的新概念，新理念，新发觉，新技术和新方法，同时还要能读懂图示的物理意义，以及有关物理意义，以及有关物理量之间的定性与定量函数关系。 4、对自然科学基本学问的应用力

41、气，学习自然科学的基本学问仅仅停留在理解上是不够的，还要能在理解的基础上，应用这些学问去指导自然科学的争论工作，社会的生产和人类的生活，必需懂得自然科学学问的有用性和社会价值，本目标的试题有的需要物理学，化学，生物，其中一个学科的学问就可以回答，有的需动用物理，化学，生物，三个学科的学问来回答，尤其是以现实问题立意的试题，由于现实性问题常常是综合的。 二、老师要更新教学观念，改革物理教学 其实现实中人与自然，人与社会发生的联系都是综合性问题，创新综合的思路特殊重要，但我认为高考综合的学问点难度并不会比单科的学问点的要求高，题目不深挖，不铺开，但求全面地考察同学的阅读理解，综合思维，信息处理实践

42、机会，具体的讲，要求老师，第一，要遵循现行一般高中教学大纲组织教学，其教学目的要突出以培育同学迎新精神和提高教学力气为重点，为同学的终身学习和进展奠定基础。其次，物理教学活动要留意与化学，生物学间学问的横向联系和综合防治运用，坚持以同学为便利主体地位，充分发挥物理老师的主导作用，优化物理学教学过程，第三，连续重视培育同学的学习爱好，学习力气与主动学习精神。 三、打开图书馆，阅览室的“门” 物理教学必需联系实际，在抓基本学问点教学的同时，有意识到地联系生活生产和科研实际，充分利用图书室，阅览室的资料，组织同学课外阅读，拓宽学问面，开设讲座，讲物理史故事，将现代科技新成就，如激光的广泛运用，全息照

43、相的妙用，光纤在现代通信中的作用等，既激发学习爱好，又增加现代意识，提高同学素养。 四、具体做法 高一是高中阶段的基础，力学基础没打结实，后面的学问理解起来就困难，高二是关键，我校同学一旦渡过高二，退学的同学就少了，信念也不会失去，高一教学首要任务是如何由学校物理过渡到高中物理的学习，如何由学校的简洁学习过渡到高中的理解性学习是我们高一老师首要任务。即不能单一降低难度，也不能标高过度。高二物理教学内容繁重，在同学有确定的高中物理学习方法的前提下，就略微加大综合训练，提高同学综合力气。当然不能让同学怕学物理，难学物理，物理难学的想法存在，所以爱好是最重要的伴侣，如何使同学在课堂上产生深厚的爱好，

44、就要老师把握好学问传授的同时，不能枯燥，而且要把握好重点难点的突破，使同学即学到了物理学问，又有享受了学习物理学问过程中的乐趣，这才是持续学习物理最好的老师。对于综合性解题力气的培育，要逐步进行，不行能一次到位，老师也不能操之过急，必需要在同学具有确定的学问贮备之后才能逐步培训加以提高。高三留意复习，对同学全面的学问进行复习和归纳，让同学对学问点加深印象，同时对学问的网络性进行提炼，查漏补缺，讲练并重，精讲精练，要坚持讲解与练习有机结合的原则，既不能”以讲代练”，也不能”以练代讲”。要精讲精练”，便使同学能触类旁通，举一反三。讲要针对性强，除重点，关键外，侧重讲单元练习方法和应留意的问题，留意

45、学问的综合交*，突出力气的培育，培育应变力气考核成果。练以定时作业为主要的形式，让同学在解题的力气，速度等方面适应高考的要求，抓好运用学问力气的单元训练，综合训练，题目的难度，梯度应*拢及说明的要求，考试内容遵循教学大纲又不拘泥于教学大纲，试题设计留意力气型和应用型，同时留意检查同学审题，解题，科学思维力气，跨学科的综合力气和学科学问渗透力气。 评时老师讲评练应突出贡献重点，重在指导工作，不是重复，重演一遍，不能以题论题，在讲课中，要留意学问的纵横联系和加大掩盖面的教材组织，努力达到举一反三，灵敏运用的目的，同时要突出规范表达的训练指导。 组织专题讲座，进行学法，解法指导，把同学平常易出错的学

46、问点作专题性地讲解，当然也包括考试的热点和难点，力争突破它的要点，把握住考试的脉搏。在整个教学过程中，要求同学读书，在老师的指导下有重点地读书，读自己认为有缺漏部分，自我归纳总结，老师归纳总结，准时反馈准时纠错，总结解题阅历，探究解题规律，养成良好习惯，搞提高审题力气和综合分析解决问题的力气。 篇7：小小老师教育随笔 小小老师教育随笔 假如你从我们班的门口经过，你确定能听到这样一个声音传过你的耳边，“慢点走、慢点走”“不要跑哦！”假如你以为这是老师在说话，那就彻底错啦！呵呵这些话可不是老师说的哦，这些话都是孩子们说的。怎么回事呢？听我给你道原委吧！ 现在我班是中班其次期了，下个学期立即就上大班

47、了，孩子们长大不少了，在每天班上吃完中饭闲逛之后，孩子们都是自己入厕排队睡觉。但这毕竟是孩子们总是把握不住自己爱玩的小毛病，去洗手间时候总爱跑着跳着的去，而我们又是两个班共着一个洗手间，而这时也总是一个老师看着，总担忧孩子们这样跑跑跳跳的会撞到人或者自己摔到了，所以老师总是在后面督促着：“慢点、慢点走。”“孩子们！不要跑啊！”后来我琢磨着，这样督促也不是个好方法啊，这时我看到石欣灵站在门口于是就招呼了她过来：“来来我请你当小老师，给你个任务哦！帮老师看着小伴侣们，告知他们不要跑啊！”石心灵在班上很能干也很懂事一下就明白了我的话，立即就进入了状态“你慢点啊！”“出去排队不要跑哦！”“要走着去啊”

48、嗯！我便默不出声的在旁边观看着“小老师”的工作状况。“小老师”的工作成果相当不错，孩子们真的不跑了，一个一个出去的时候都是慢慢的走，有时候有的孩子快了，她就会拉着他说：“不要跑哦！”原来让孩子自己管孩子是这样的效果显著。 其次天中饭的时候。我就向孩子们宣布：“以后吃饭吃得快，桌子上又干净的小伴侣，可以去门口当小老师，去看着小伴侣，要他们排队喝水、慢慢排队入厕。”在这次新政策宣布之后，都会有孩子们很自觉的去那里当个监督的小老师。今日是张隆耀，明天又是伍恒至孩子们就这样的轮番着，谁吃的比较快，谁就自觉的去那里站着，这无形中也转变了孩子们吃饭拖拉的习惯。 篇8：幼儿园老师教育随笔 我是一名普一般通的幼儿老师，我没有显赫的地位，也没有安逸的工作环境，更没有丰厚的收入，但是我拥有的远比这些来的宝贵，我拥有孩子们对我至真至纯的爱。 每天陪伴我的是纯真的笑脸我每天扮演着众多的角色：妈妈、保姆 、医生，一提起幼师，人们首先想到的就是急躁，都说那得有多好的耐性啊。的确，幼师必需有百分百的急躁，一个简简洁单的数字都要手把手的教几遍几十遍。 我们太有成就感，太简洁满足，孩子们一点一滴的进步足以让我们兴