《人琴俱亡》苏教版课件2.ppt

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1、 至爱亲情，血浓于水。本单元的课至爱亲情，血浓于水。本单元的课文中，一个背影，融注了深深的父爱；文中，一个背影，融注了深深的父爱；甜甜的泥土，蕴含着不言自喻的母爱；甜甜的泥土，蕴含着不言自喻的母爱；人琴俱亡，展现了兄弟的手足之情；人琴俱亡，展现了兄弟的手足之情；优越的条件，割不断父母对子女的情优越的条件，割不断父母对子女的情愫愫 感受作品中的人物和事件感受作品中的人物和事件的同时，体会父母兄弟之间的同时，体会父母兄弟之间血浓于水的亲情，引起共鸣，血浓于水的亲情，引起共鸣，从而能够在平时的生活中感从而能够在平时的生活中感受到父母对自己深刻的爱、受到父母对自己深刻的爱、别人对自己无形的关爱别人对自

2、己无形的关爱体会到人间处处有真情，将体会到人间处处有真情，将自己的体会形成文字，写出自己的体会形成文字，写出自己的真情实感。自己的真情实感。刘义庆：南朝宋文学家。世说新语是记载魏晋人物言谈轶事的笔记小说，全书分德行、言语、政事、文学等36个门类，记载自东汉末年至东晋时豪门贵族和官僚士大夫的言谈轶事，反映这一时期的社会面貌和士大夫的思想品格。世说新语的语言以精练含蓄、世说新语的语言以精练含蓄、隽永传神见长。隽永传神见长。世说新语书中故事有的成为人世说新语书中故事有的成为人们常用的成语，如望梅止渴、新亭们常用的成语，如望梅止渴、新亭对泣、口若悬河、一往情深、盲人对泣、口若悬河、一往情深、盲人骑瞎马

3、等。骑瞎马等。1、读准字音，读准停顿。、读准字音，读准停顿。2、先分组翻译短文，写在练习本上，、先分组翻译短文，写在练习本上，不懂的空出来。不懂的空出来。3、小组讨论，解决疑问。、小组讨论，解决疑问。4、提出不能解决或有质疑的地、提出不能解决或有质疑的地方，共同讨论。方，共同讨论。补充词语解释：补充词语解释：4、索，要。、索，要。奔丧（奔丧（sng），这里指），这里指到王子敬家去看望丧事。到王子敬家去看望丧事。3、语，动词，说话。、语，动词，说话。了，完全了，完全2、何以，即、何以，即“以何以何”，为什么。，为什么。矣，矣，语言助词，表肯定语气，可译为语言助词，表肯定语气，可译为“了了”。1、

4、俱，副词，都。笃，（病）重。、俱，副词，都。笃，（病）重。而，表承接，不译。而，表承接，不译。7、亦，副词，也。、亦，副词，也。卒，死。卒，死。6、因，副词，于是，就。、因，副词，于是，就。恸，痛哭，恸，痛哭，极度悲哀。极度悲哀。良，很。良，很。绝，死亡。绝，死亡。5、素，向来，一向。、素，向来，一向。琴，动词，弹琴，动词，弹琴。琴。径，直往。径，直往。灵床，停放尸体的灵床，停放尸体的床铺。床铺。既，已经。既，已经。掷，投掷，抛掷，扔。掷，投掷，抛掷，扔。王子猷是一个怎样王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人的人？你喜欢这个人物吗？物吗？课文中哪些语句刻画了子猷的个性化的独特形象？（温馨提示：主要

5、抓住人物的细（温馨提示：主要抓住人物的细节描写）节描写）了不悲、都不哭、掷地云：了不悲、都不哭、掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡子敬子敬，人琴俱亡”，恸绝，恸绝良久，月余亦卒。良久，月余亦卒。课文哪些语句最能课文哪些语句最能表达子猷与子敬的兄表达子猷与子敬的兄弟之情？弟之情？子猷子猷“取子敬琴弹，取子敬琴弹，弦既不调弦既不调”，你认为，你认为“不调不调”说明了什么？说明了什么？既写出实际情况，又既写出实际情况，又包含了包含了“人琴惧亡人琴惧亡”的的凄凉。凄凉。煮豆燃豆萁，漉豉以为汁。煮豆燃豆萁，漉豉以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！本是同根生，相煎何太急！ql chf对比：在感情上，对比：在感情上，人琴俱亡与七人琴俱亡与七步诗所表现的兄弟步诗所表现的兄弟之情相同吗？之情相同吗？