特殊教育学校工作总结通用特殊教育的工作总结(九篇).docx

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1、 特殊教育学校工作总结通用特殊教育的工作总结(九篇)关于特别教育学校工作总结通用一 假如一个孩子犯了错误，经常遭到教师的训斥，他就生活在批判中，他就学会了责备。假如一个孩子生活在鼓舞中，他会学会自信。每个孩子都是一本书，是一朵需要急躁浇灌的花，是一支需要点燃的火把。他们的心理脆弱，心情易波动。教师布满爱的关心，会转变一个学生的一生。反之，哪怕是一次不当的批判，也可能严峻挫伤孩子的自尊。 我所任班级有个学生叫谭兴，他三天两头不写作业，衣着不整，不讲卫生，常常迟到，还有一个坏毛病，常常和别的同学闹冲突。我找他谈了几次话教育他端正学习态度，怎样做人。他虽然表示改正错误，但过了几天，老毛病有犯了，竟然

2、把一位学生打伤。告状到我这，我听了火冒三丈，把他冷落一旁-罚站。我打算放弃他，同学们也挖苦他，疏远他，他心情一落千丈，他对我敬而远之，不敢跟我说话，有时在路上遇见我绕道走。看到此情景，我心里很不是味道，莫非我就像母老虎那样凶，叫人可怕吗?我反省自己的一言一行，缘由就在于缺乏关爱每一位学生，对有缺点的学生不能急躁教育。因此，态度粗暴教育方法过于简洁。 后来，同其他教师的交谈中了解到谭兴不是他父母亲生的，他父亲是一个工人，平常不是很关怀他，母亲是痴呆。家庭条件很差。谭兴有时早饭都没吃或是早上自己弄点剩饭吃。当我听到这些时，我被震住了，我怎能对这样一个可怜的孩子发那么大的火呢?我怎能放弃对他的教育呢

3、? 其次天一早，我一走进教室就快速查找谭兴的身影。我观察他无精打采地在整理书本。我弯下腰，轻声地问：“你吃早饭了吗?”他不说话，只是轻轻地摇了摇头。我赶忙摸出一元钱，说：“快去买包子吃，不要迟到了”。望着他离去的背影，我心里酸酸的。 晚饭后，我走进了谭兴的家。整间屋子黑黑的，一片狼籍。他的母亲衣衫褴褛，呆呆地坐在脏兮兮的床头。只见谭兴在厨房里劳碌着，他观察我来了怯生生地望着我。这时他的父亲回来了，我和他父亲聊了很久。原来，谭兴知道自己不是他们亲生的，但从不表露，仍对他们很好。他父亲也预备在以后的日子里，多关怀孩子，多和教师沟通。 从那以后，我用急躁和爱心翻开谭兴久闭的心扉。我特殊留意他的举动，

4、查找他的闪光点，经常找他谈心，了解他的学习和生活状况，让他享受到班集体的暖和慢慢地，我发觉自信的笑容又重新回到他的脸上，越来越主动接触我了，人也开朗了很多，看到他的转变，我心中的一块石头最终着了地。其实谭兴特别聪慧，他有一个优点就是爱看课外书。每次公开课，他都会以他精彩的发言让听课的教师记住他，同学们也对他刮目相看了。上期语文期末考试他竟然考了92分。我知道，爱心已经溶化了他心头的那块“坚冰”，一朵幸福的花儿已静静地开在了他的心窝，他已完全融进这个班集体了。我也从心里喜爱上了这个特别的孩子。 上周末我在街上遇到了谭兴，他羞怯地从包里拿出一颗糖硬塞给 妹妹(我的小孩)，然后蹦蹦跳跳地离去了。望着

5、他瘦小的背影，我在心里祈祷-愿他一生平安! 温柔友善，胜于强力风暴。教师一个绚烂的微笑，一个赏识的眼神，一句热忱的话语都能缩短师生间的差距。在对孩子的教育过程中，多么需要更多的微笑走进课堂。 班主任工作的确是一项细致而繁杂的工作，由于我们的职责在于教好一个个有思想、有灵魂的孩子，每个孩子都是一个独特的、鲜活的个体，不能只凭自己的直觉推断，或人云亦云，而导致错误的理解，因此扭曲一个孩子稚嫩的心。每一天，每件事，每时每刻，我们都要细心地观看，急躁地指导，静心地反思，试着去读懂孩子们的眼神，试着走进他们的内心世界，那们我们才会更清晰地知道每一个孩子他们真正需要什么，让每个孩子的心头都开出幸福的花儿。

6、 关于特别教育学校工作总结通用二 自古以来，人类就熟悉到音乐活动有助于安康。3万年前的原始人，以敲击石器伴奏舞踊来治疗疾病；至今的非洲、南美及澳大利亚的原始部落里，巫师乐舞仍是治病的主要手段。中国的文明史中，也早有用音乐进展治疗的思想，如群经音辨中的“乐，治也。”；黄帝内经中有五音、五行和五脏关系的论述；古人还有用音乐治愈疾病的实践阅历，宋代欧阳修就通过学古琴治好了抑郁之疾。 音乐为什么能治疗某些疾病、增进人们的安康呢?由于它能广泛地作用于人们的生理、心理从而改善身心功能。 音乐刺激能影响大脑某些递质如乙酰胆碱和去甲肾上腺素的释放，从而改善大脑皮层功能。 音乐能直接作用于下丘脑和边缘系统等人脑

7、主管心情的中枢，能对人的心情进展双向调整。比方，当人们的心情消失一种障碍，医学上称作“紧急状态”或“应激反响”时，会导致肾上腺素分泌增加、心律呼吸加快、血压上升、血糖量增加等变化。音乐能使人放松、消退紧急，通过音乐放松治疗，可以在生物反应仪上看到，应激改善后人的血压下降、呼吸心律减缓、皮温增高、肌电下降、血容增加、脑电反响波增多，人的内稳态恢复。而对另一种障碍，主要表现为留意力松散、反响迟钝、疲惫嗜睡、食欲不振、身体活力降低的心情低落状态，音乐也能起到调整作用。轻松开心的音乐能使人兴奋起来，由于音乐能作用于人的脑干网状构造。脑干网状构造承受了音乐刺激即促进大脑皮层觉醒，同时又可传给外周神经。从

8、而提高肌张力增进肌体活力，所以音乐能使人精神焕发，消退低落的心情。心情活动的中枢下丘脑、边缘系统及脑干网状构造与植物神经系统亲密相关，而这里又正好是人体内服器官和内分泌腺体活动的掌握者。所以心情的紧急状态能直接导致某些内脏器官的病变，被称作“心身疾病”，音乐能调整人的心情，所以也就能帮忙治疗某些心身疾病。 音乐有镇痛作用，大脑听觉中枢与痛觉中枢同在大脑颞叶，音乐刺激听觉中枢对痛苦有交互抑制作用；同时音乐可提高垂体脑啡呔的浓度，脑啡呔能抑制痛疼，所以音乐有镇痛作用。 音乐能改善大脑功能，协调大脑左右半球，从而提高人的智力。对进展儿童的智力尤其显著，并可改善智力低下儿童的力量，所以音乐广泛地应用于

9、特别教育。 音乐能影响人格，人格成长中情感培育是最重要的方面，音乐包涵了人的情感的各个方面，所以音乐能有效地铸造人格。 音乐能直接作用于无意识，在心理治疗中有特别成效。 音乐活动是极有序的行为。在协调身心及建立和谐的人际关系中起到很好的作用，所以音乐能广泛地应用于行为治疗。 音乐具有这些生理和心理效应，那么如何运用音乐增进人的安康呢?一般来说可以从两个方面入手，一是详细用音乐调整心情，另一是以音乐陶冶情操，到达净化心灵的目的。 音乐调整心情的详细实施，可采纳“同质”的原理。即在心情波动时，要依据当时的心情状态选择音乐，如遇到不幸生活大事产生剧烈哀思心情的人，可选择哀伤的音乐，使哀思的心情有所寄

10、予；而处于焦虑或生气心情状态下的人应选择激愤的音乐，使担心的心情有所发泄。当音乐与人的精神节律同步，才易于与人的心情产生共鸣，当音乐与人的心情产生共鸣以后，就可渐渐变换音乐颜色心情，变哀伤为美丽抒情，变激愤为轻松开心。人的心情在音乐的引导下，负性心情得到发泄后，慢慢得到调整，而最终到达内心安静。这一方法的实施可自己选择不怜悯绪功能的音乐，也可选择特地制作用于调整心情的录音带或c d片(音乐心理专家特地研制并按心情调整规律编排的音乐)，还可以在音乐治疗师的帮忙指导下选用音乐。而假如平常就有所积存，对各种风格的音乐比拟熟识，建立了自己的音乐库，自然也较为简单知道依据自己的心情来选择音乐的调整。 用

11、音乐陶冶情操的实施，方法就更多了，其实每个音乐爱好者都有自己的方法，大都自然生成。对大多数人来说，首先是找到自己的兴趣点，如年轻人可能偏爱流行音乐，中老年人更喜爱一些老歌，还有一些人着迷于自己家乡的地方音乐等等。培育自己的音乐爱好可以从自己的兴趣点入手渐渐扩展。许多音乐体裁，从不熟识到熟识，就会引起兴趣，兴趣越来越广，口味越来越雅，音乐鉴赏力也就会越来越提高。还可以在一些观赏手册或各种类型的名曲赏析的帮忙下去拓展音乐视野，音乐积淀丰厚就会感到自己的生命更加充实，音乐积存的过程也会使自己的情操得到升华，心灵得到净化。 参加音乐的方式也是多种多样，可以倾听观赏，在家里听唱片、录音，到音乐厅去听音乐

12、会；还可以自己参加演唱演奏，参与群体音乐活动等等，对增进心身安康都大有稗益。运用音乐增进人们安康的方法是不拘一格的，每个人可从实际状况动身，培育自己的兴趣爱好，参加适当的音乐活动。音乐不是专业音乐工的专利，而是人类在自身进展中不行缺少的一种精神需求，安康美妙的音乐可以松弛人们紧急的神经，可以疏泄压抑的心情，可以焕发美妙的情感，可以净化人们的心灵，从而净化社会。音乐还可以协调千百万人的意志，共同实现目标、抱负。现代社会人们又重新熟悉了音乐对人的心身的巨大作用，从各个方面去开掘音乐增进安康的方法。 关于特别教育学校工作总结通用三 随着经济的进展，人们婚姻、家庭等社会意识也发生了不小的变化。好多的家

13、庭发生了这样那样的地震。近年来所带的班级中，单亲家庭的学生人数是愈来愈多了。从教育的角度看，相亲相爱的父母，和谐的家庭人际关系对学生安康的心理进展产生不行替代的最良好的教育要素。反之，无一个完整的稳固的家庭的学生，其心理的进展简单产生偏差，思想行为上也就会经常消失这或那的缺陷，我们称之为问题行为。很多触目惊心的相关案例给家长、给我们的教育敲响了警钟特别家庭学生的教育工作刻不容缓。 现在我担当六(一)班的班主任，以现班级中的几个典型的特别家庭的学生举例说明： 学生甲：父母离异，抚养权归父亲，父亲与继母再婚，继母带个姐姐，母亲与继父再婚，继父带个弟弟，母亲与继父又生个妹妹，妹妹未到1周岁。尽管抚养

14、权归父亲，可父亲无正式工作，平常寄宿学校宿舍，只有周六暂住姥姥家。对于这个学生来说，连最起码的每月生活费都是个难题，两边要钱都凑不够，对孩子心里造成了很大的压力，曾在成长与反思本上质问他父母为什么要生他。 学生乙：父母之前都有各自的家庭，分别离婚后结合生下学生乙，母亲常年在北京打工，父亲在邯郸打工，现与父亲一起生活。外表看这个孩子成天嘻嘻哈哈，可是脾气特别倔强急躁，曾与两名任课教师发生冲突。 学生丙：父母离异，母亲不知去处，现与父亲居住，父亲当保安。在学校曾犯过宿舍喝酒、上网泡吧这样的严峻错误，家长来学校与我沟通的时候说：“孩子在家不太听话，结交了好多染着各种颜色头发的人，假如学校不管这个孩子

15、的话，这孩子确定得进监狱。麻烦教师好好与孩子谈谈吧!” 下面我说一下我对特别家庭的孩子的教育举措： 1.建立班级档案制度，积极标准治理。为了全面了解学生状况(家庭状况、共性特点、特别经受、兴趣爱好、抱负追求、社会交往等)，在接新班开学当天，就让学生填写根本信息登记表，建立特地的特别学生的档案(固然有的特别家庭的孩子从信息表中也显现不出来，需要后期的细致了解)。它可避开工作的盲目性，又能使工作有案可查，并为以后的工作总结出阅历，对特别学生的教育就能“对症下药”，成效巨大。据我的阅历，凡特别家庭的孩子绝大多数是不盼望同学知道自己的家庭状况的，所以班主任要留意对状况的保密。 2. 架起爱的桥梁，使学

16、生感受到暖和。作为班主任应当“爱”字当头，尤其是对特别家庭的孩子，我认为 宿舍的同学告知我，我知道后立即去药店给他买了烫伤膏，并跑到他们宿舍亲自帮他涂到脚上，然后给他家长打电话把他接回家养伤，我当时还不知道他家庭的特别，但是这个举动似乎奠定了我和他沟通的根底，后来在他的成长与反思本上得知了他家庭的特别性，而且了解到这个孩子的学费和生活费都难解决，我积极地为他申请贫困生补助，作为一名男生他没好意思当面说感谢，而是在成长与反思本上写到“李教师，我肯定会报答您的”，我回复“教师不用你报答，好好学习就是对教师的报答，以后有需要帮忙的地方尽管跟教师说”。学生乙与学生丙的家庭条件也比拟差，我也积极为他们申

17、请了贫困生补助。由于我与他们建立了感情根底，他们能听得进去我的教导，因此对他们的教育才显得很顺畅。 3. 建立沟通制度，积极尝试心理询问。谈话是与学生最好的沟通。面谈、成长与反思谈、谈、email谈等形式多样，均可视状况而定。针对特别学生详细的表现，分别对他们进展有的放矢的急躁细致谈话，对他们的进步准时确定和表扬，对他们的错误进展准时批判，帮他们分析错误的缘由及危害，促使他们提高熟悉，并且对他们提出切实、可行的要求，标准他们的行为。固然谈话内容是否切中要害，谈话时机是否最正确，这是谈话是否有效的关键所在。也可借助学校的心理询问室。固然除了与学生的沟通，也需要准时与家长沟通。 4.建立心理疏导制

18、度，积极进展行为训练。问题学生中的错误，大多是心理问题，而不是道德问题(比方我班的学生丙)，他们的行为动机往往很单纯。守法但不遵纪，他们不至于违法犯罪，但小问题不断，违反校纪班规是家常便饭，且有屡教不改的特点;道德熟悉不能支配道德行为，自制力差(比方学生乙)。他们大多对事物有正确的评价，但不能以此来要求自己;既自卑又自尊。常因自己的所作所为和他人的评价而产生自卑感(比方学生甲)，但很难容忍别人看不起自己，表现出很强的自尊心，这是一种很冲突的心理。班主任应晓之以理、动之以情、示之以法，做好心理疏导工作，使其心理障碍问题消融或合理宣泄、转移，最终到达安康进展， 5.建立信任鼓励机制，积极提倡自我教

19、育。从心理学观点看，对学生的信任鼓励，能使学生排解心理担心全感。除此之外，还可积极发觉他们身上的闪光点，尝试让特别学生参加日常治理，比方学生甲很有责任感，有组织力量再加上很有学生缘，学生乙在体育和音乐方面很有优势，所以这两名同学在班级担当学生干部。对其中表现精彩的特别学生应准时予以表扬和鼓舞。苏霍姆林斯基曾说过：“唤起人实行自我教育，才是一种真正的教育。”愿我们的信任能给中学阶段的他们添上一双隐形的翅膀，让他们更好地走过迷茫，走向成长! 我们每一位班主任对每一个学生都应当“不抛弃、不放弃”，心中有爱是关键，然后明确自己是青少年的心理参谋及心理保健 医生这一特别角色，应准时发觉他们的心理问题，利

20、用班集体的优势和特点，向学生们进展心理教育，使他们有抱负、有追求、有信念。只要我们不懈努力，特别家庭子女就会拥有属于他们美妙的将来。 关于特别教育学校工作总结通用四 现因_(家长)(以下简称乙方)需要，经金程教育中心讨论打算，由金程教育中心(以下简称甲方)担当乙方孩子的教学生活工作。甲乙双方在合法公正、公平自愿的根底上，经过充分的友好协商达成如下协议： 一、甲方为乙方的孩子进展初三(理化、数学、英语)(科目)课程辅导，经双方协商打算，教学费5000元人民币;乙方支付甲方劳务酬金共计5000元，学习地点为金程教育辅导中心。 二、详细辅导时间：按甲方详细安排的辅导时间进展辅导，若有变动，双方另行协

21、商。 三、详细辅导课科目：初三(理化、数学、英语) 四、乙方权利和义务： 1. 乙方若不满足甲方教学方法，可向甲方或甲方教员提出并可指出其不合理的地方，有要求其调整教学方法，经双方协商达成全都。 2. 乙方对调整后教学方法仍不满足，乙方可申请中心更换教员。 3. 乙方有权利依据自己的需要与甲方协商全都后在本协议第六条添加合理的条款。 4. 乙方应积极协作甲方做好教学工作，为甲方供应必要的有关学生的信息，按时付给甲方相应酬劳，乙方不得以不正值理由拒付甲方酬金。 5. 乙方不得要求甲方教师从事教学效劳以外的活动，不得诱导甲方教师参加违法犯罪等相关活动，若造成损失的，须担当其民事刑事责任。 6. 乙

22、方在甲方中心承受辅导期间，若因乙方缘由造成财务损坏，担当直接损失，若由该行为引起其他学员或教员对中心提出索赔要求时，乙方还应担当相关费用。 五、甲方权利和义务： 1. 甲方有权要求乙方在效劳前预付其相应劳动酬劳的权利，若因乙方原因造成事的，甲方有权获得与其等价劳动补偿的相关权利，有权打算是否连续供应乙方教育效劳的权利。 2. 甲方教员必需遵守乙方商定的辅导时间，不得无故迟到、旷课，如的确遇到特别状况而无法准时辅导，应提前通知乙方并协调调整辅导时间或更换教员，但不得缺少课时。 3. 甲方必需仔细教学并且应做好相应教学预备工作，在辅导期间应尽职尽责，为孩子解答疑难问题，努力帮忙其提高学习成绩。 4

23、. 甲方教员不得以任何借口向乙方索要礼品和额外酬劳。 六、甲乙双方在公平自愿的根底上协商的其他(附加)合理条款： 1. 甲方教学期间，乙方的孩子必需完成教学要求。当教学任务完成，未达成预期目标者:若在教学期间完成教员教学要求，甲方愿退还教学费，若未能完成教员教学要求，甲方不予退还教学费。 2. 甲方必需负责教学区内的安全治理工作。 3. 甲方必需供应最根本的教学环境。 七、若订立本协议所依据的客观状况发生了变化，经双方协商可变更本协议的内容，若双方协商未能达成全都目标，本协议将自动解除，另签一份协议，本中心严肃申明：此协议至甲方或乙方教育效劳完毕将自动无条件完全解除。 八、本协议一式两份，具同

24、等法律效力，由甲乙双方各执一份，经双方签字后生效，本协议未尽事宜，则按相关规定执行。 甲方签字_金程教育中心_乙方签字_ 甲方联系电话：_乙方联系电话：_ 签约日期：年_月_日 关于特别教育学校工作总结通用五 一、工作思路 紧紧围绕学校三年进展规划，以深化课堂教学改革为中心，以标准科学治理为根底，以创设良好校园环境为重点，坚持“以人为本、可持续进展”的办学理念，加强干部队伍建立，聚焦教师专业化进展，创新校本教研模式，完善“融情、补偿、应用”课堂教学模式，努力打造有效课堂，提高育人质量，凸现办学特色，努力办好人民满足的特别教育。 二、工作目标 (一)标准治理 1、健全民主机制，抓实校务公开 修订

25、学校治理各项规章制度，进一步健全议事规章，完善民主决策程序，依法健全教职工代表大会制度。对评优评先、年度考核、重大经济支出等涉及教师利益的热点问题严格履行决策程序，让学校治理在阳光下运作，透亮而公开，不断提升学校治理的科学化、民主化和标准化水平。 2、推行目标式治理，明确各层级责任。各层面、各部门领导依据学校的育人目标，结合本部门的工作任务性质和特点，将主体目标分解细化为详细的工作目标，制定出具有特色的工作规划和实施细则。学校采纳逐级考评的方式进展跟踪考核、量化评比、竞赛展现和成果验收，并将此成绩纳入年度考核。 3、抓实档案治理，迎接“创强检查”。为确保我校在20xx年辽宁省教育强县检查活动中

26、能顺当过关，将学校档案工作细化，责任到人。各部门负责人根据上级下发的工作治理细则开展工作，力争档案资料齐全、完善，借创强检查契机，推动学校治理向科学化、标准化、电子化轨道迈进。 4、做好基地建立，发挥中心作用。20xx年，我校被确立为省残疾人职业技能培训中心，今年，根据上级要求对职业教育专业教室进展彻底装修，依据残疾人特点和市场需求为导向对职业教育专业进展科学规划，真正让他们通过培训学会生存本事。借职业教育基地建立之机抓好其它专业教室建立，安排专人负责信息技术，定期进展教师专业设备使用技术培训，确保设备能有效运用到课堂教学中。 (二)队伍建立 1、干部队伍建立 (1)连续抓实干部队伍“五个一”

27、，创立学习型领导班子。即每人每学期精读一本治理类书籍，发表一篇治理文章，深入教学一线调研，有一个专项讨论课题，就所分管工作向教师做一次专题辅导。 (2)加强干部队伍考评治理，打造务实型领导班子。实行周例会、月学习、期反思领导班子工作制，强化学习，注意运用。推行责任追究连带制。平常，加强检查记录;学期末，召开领导班子专题民主生活会;年末对学校学科组长(部门负责人)以上的领导进展考评，并将其成绩纳入各级领导岗位考核评价中，努力在实践中形成业务精、能务实、善治理、思维新、讲协作的团结分散的干部队伍。 2、骨干教师队伍建立 加强骨干教师评比、培育、治理、使用制度。仔细执行各级别骨干教师五年一认定政策;

28、选派骨干教师外出学习;为其申请各级课题讨论任务;安排其带徒弟、研发校本教材、参加课堂教学治理、为学校教师上观摩课和专题辅导。并做好上述各项工作的考评，将其成绩纳入各级骨干教师认定当中，促使骨干教师勇于讨论、不断成长，切实发挥其引领、辐射作用。 3、加强教师专业化建立 贯彻落实和国家中长期教育教学改革和进展规划纲要(20xx-20xx年)关于优化教师队伍建立的要求，扎实推动我校全员教师岗位练兵活动，积极营造在学习中工作、在工作中学习气氛，努力打造学习型组织，进一步提高教师实施新课程的专业力量与水平。 (1)师德修养大练兵 加强xx届三中全会精神、中小学教师违规暂行条例及教育政策法规的学习，增加广

29、阔教师教书育人的责任感和使命感，当好学生安康成长的指导者和引路人。夯实“三进二听一会聚”和“志愿者为民效劳”工作，利用校长信箱、校长热线电话、网上留言、校报宣传、教学开放日家长走进课堂等渠道加强与家长的沟通，实行家长、学校、学生共同评价教师，促使教师争当深受学生喜爱的人民教师。 (2)教学力量大练兵 依据教学工作需求积极开展美工、书法、音乐、体育、教学等相关技能培训，充分利用学校专业骨干教师资源，提升教师“五个一”力量。即一口标准的一般话，一手美丽的三笔字、一笔形象的简笔画、一门精彩的的专业特长、一篇像样的好文章。 (3)专业学问大练兵 积极开展45岁以下教师专业学问学习测试活动，引领青年教师

30、深入钻研学科专业学问，拓宽学问面，注意跨学科相关学问的积存和连接。借助年轻力气打造学习型组织，推动全校教师加强专业学问学习，努力提升自己专业素养。 (4)学科整合大练兵 借助省级下拨设备使用和省特校教师技能大赛等契机，广泛开展教育技术、康教结合等力量培训，通过课件制作大赛、教学评优等有效方式，提高教师应用现代化教育技术、远程教育资源和先进教育理念开展教学的力量。 (三)德育工作 将德育工作详细落实到人头上，形成“人人有责任，事事有人管，时时有人抓，到处无疏漏，总体有协调”的德育治理体制。 1、加强德育工作领导，提高德育工作的熟悉 每月定期召开的德育会议，争论德育工作中存在的缺乏以及探讨解决方法

31、，力求做到发觉问题解释解决，并组织班主任学习德育阅历材料。在工作实践中每个班主任都要总结出具有自己特色的德育工作阅历。于每年末进行一次德育工作阅历沟通。量化班主任工作，严格考核。定期召开家长会，家校携手，促进学生成进步步。今年9月初将召开一次新生家长会，向全体新生家长介绍学校根本状况，并对新生家进步行家教指导以及家校协作的相关要求。 2、常规工作的治理，强化学生习惯养成(文明勤劳) 结合学生实际状况，依据我校学生大局部来自农村，家庭条件差，大局部居住环境卫生不太好，不注意学生行为习惯及文明礼貌的培育，每月制定分层次的学生习惯养成目标，定期评比检查。敬重学生的成长特点，有序的开展班级德育课，利用

32、每周五上午的班会课时间进展有针对性的学生文明礼貌教育，逐步摸索出适合我校状况的不同层次学生的德育内容和目标。 3、深化感恩教育，培育感恩之心 在连续做好“为荣耀院老人做点力所能及之事”的工作根底上，开展爱心义工团为小学生教师效劳，送艺进工厂、学校、社区活动，拓宽感恩教育范围，使学生真正懂得知恩感恩。 4、抓实心理安康教育 加强心理询问室和心理询问教师队伍建立，选派心理询问骨干教师外出学习培训，邀请专家进展心理安康教育讲座，通过多种途径提升领导、教师心理询问力量。深入开展“一帮一”活动和心理询问活动，通过“党员干部包班级和学生”、“爱心妈妈奉献活动”和“党员干部与群众谈心”等举措，努力为师生排扰

33、解难，营造良好愉悦的工作学习环境。 (四)教学工作 全面深化课堂教学改革，形成风格特色，打造名师品牌。引导教师敏捷运用教学模式，全面关注学生进展，聚焦质量。 1、打造有效课堂 以丹东市特别教育“康教结合、有效课堂”优秀课评比为契机，进一步推动我校教学改革向深水区挺进。在完善我校“融情、补偿、应用”教学模式根底上，积极探究适合低年级、音体美等学科教学模式。以课堂分层、个别教学为根本形式，以学生亲身体验、合作探究，师生良好互动为外在表现，以学生参加充分、得益良多为效果检验，建立符合特校特色的生活化课堂教学模式。 2、推动课堂教学“五个一”活动 深入开展“每周一次课堂教学研讨、每月一次课堂教学观摩、

34、每学期每个教师被推门听课一次和上一堂示范课、每学年学校要举办教学节”的“五个一”活动，通过扎实有效的活动，引导每位教师上一节示范课、开一门选修课、编撰校本教材。 3、完善课程体系建立 加强校本课程讨论工作，进一步落实教育部公布的课程设置方案，各部门依据此方案编写出学校课程设置纲要和课程标准，各科教师仔细执行学科课程标准，对教材加以完善，确保教学内容的有用性、时效性，职教、美术、生活和学前康复专业要编写出相应的校本教材。 (五)科研 确立“科研兴校”、“教育要改革，科研须先行”、“向科研要质量”、“教师是科研的主力军”等观念，打造一支教科研骨干队伍。 1、开展基于问题讨论工作，促使教师成为讨论者

35、 以“如何将课堂教学与学生的生活严密结合”、“个别化教育”和“学生良好行为习惯养成教育”作为“基于问题讨论”的主要内容，积极开展小课题讨论。要求每位教师依据自身教学工作实际确定一个讨论课题。在平日教学中仔细讨论，定期总结沟通，年末进行一次优秀小课题讨论评比，努力创设课题讨论气氛。 2、做好一项省级、一项市级课题讨论任务，提升教师科研力量 我校担当的省级“培智学校有效教学模式讨论课题”和“丹东市级德育课题”分别于今年4月份和12月份结题，我们要不辜负上级领导的厚望，下大力气做好各项课题的讨论和结题工作。真正借助课题讨论契机让教师学习提高，快速成长，从而有效地推动学校教学工作的开展。 3、加快校本

36、课程研发。结合上级关于课程设置的有关精神和学校实际，做好校本课程研发工作。有教材的学科要做好教材内容的删减和增补，确保教学内容的有用性和时效性。无教材的学科，要深入挖掘学校传统内涵和资源优势，积极、稳妥地开发校本课程，打造学校的课程特色。 (六)环境建立 1、做好校园环境美化工作。贯彻落实凤城市教育局关于校园环境建立会议精神，铺设塑胶操场并实施全面硬掩盖。依据学校实际和学生特点做好校园文化建立，合理布局，全面开放，让校园的每一寸土地都会说话，为师生营造安全和谐愉悦的校园气氛。 2、完善安全工作。建立健全治理细则和各种事故预防预案、备案制度。加强教师安全学问培训，提升他们应变事故处理力量。实行安

37、全工作奖惩机制，树立安全每一、责任重于泰山的思想。 3、加大学校安全保卫工作力度 针对我校学生智障生不断增长的实际，学校加大对学生的监管力度，实行中午值周教师跟班，周六、周日晚上一个领导带班、两个教师值班制度，确保学生安全。 (七)群团工作 (1)积极支持工会履行组织职能，深化校务公开工作，不断提高广阔教职工民主治理、民主监视水平，开好教职工代表大会，反映教职工关怀的热点问题，积极维护教职工合法权益，充分发挥教职工在学校改革进展和教育教学主战场中的主力军作用。开展多种形式的竞技、消遣活动，放松教师的心情，缓解教师的压力，培育团结合作精神，打造阳光、幸福团队。 (2)实施开放办学，拓宽德育课堂。

38、在进一步做好与荣耀院共建的根底上，积极邀请社会爱心人士和兄弟学校学生到校开展活动，让他们在活动中学会沟通，了解社会，为其融入主流社会奠定根底。 (3)重视退管工作。关怀离退休老教师的学习生活和身心安康，丰富他们的退休生活，尽力为他们排忧解难，多办实事。 关于特别教育学校工作总结通用六 甲 方： 乙 方： 负 责 人： 监护人(如有)： 住 所 地： 身份证号： 联系方式： 联系方式： 为标准双方的教学与学习行为，甲乙双方在公平、自愿的根底上，就培训事宜达成如下商定： 1. 培训费用 课程类别单价课时折扣金额最终价格备注 (备注)教材费： 应付费用总额： 2. 培训期限自 年 月 日起至 年 月

39、 日止(收费周期最长不超过3个月)。 3. 乙方在学习过程中，可以试听1次课程。 4. 甲乙双方的权利和义务 (1)甲方保证供应保质保量的教学，根据与乙方协商确定后的课表准时授课。 (2)甲方有责任为乙方供应符合安全条件的、专业的学习场所和教学设备用于教学，甲方应供应的根底设备包括 。 (3)甲方使用的任课教师资格必需符合有关规定。 (4)乙方在甲方学习期间，必需严格根据甲方教学要求学习，并不得干扰其他学员学习。 (5)乙方应根据已排定的课表时间上课，如因个人缘由不能参与班级课程的，应提前24小时向班主任请假。在以下状况中，乙方有权向甲方申请休学效劳，甲方应予以同意。 a)患严峻疾病需住院治疗

40、及疗养或患传染性疾病的。 b)孕期、产期、哺乳期。 5.合同解除 (1)甲方未与乙方协商擅自变更教学地点，以及教师资质与甲方作出的承诺不符的，乙方有权解除合同，甲方按剩余费用总额的10%向乙方支付违约金。 (2)开课后，乙方因个人缘由要求退学退费的，可提交书面申请解除本合同，按剩余费用总额的10%向甲方支付违约金。甲方扣除乙方违约金和已完成课程的费用后，在15日内将剩余局部费用退还给乙方。如乙方将领取的教材及资料全部退回且保存完好(未拆封、无涂写及污损)，则甲方退还乙方全部教材及资料费;如有无法退回的教材及资料(已拆封、涂写或污损)，则照价扣款。 (3)乙方可凭甲方出具的有效收款凭据办理退费，

41、如无甲方的有效收款凭据，乙方需供应有效身份证明。 6.对本协议的未尽事宜，经双方协商，在此备注： 。 7. 如甲乙双方在履行本合同时发生争议，可以双方协商解决或者向有关部门或机构申请调解。当事人不愿协商、调解或者协商、调解不成的，可以向甲方所在地的人民法院提起诉讼。 8. 如双方发生纠纷，可以向本学校(公司)投诉，消费投诉部门 ，电话 ，地址 ，网络投诉网址： ，微信号 。 甲方： 乙方： 甲方代表： 监护人(如有)： 签订日期： 签订日期： 杭州市职业技能培训合同 (示范文本) 杭 州 市 市 场 监 督治理局 杭 州 市 教 育 局 监制 杭州市人力资源和社会保障局 杭州市消费者权益爱护委

42、员会 说 明 1、本合同文本为示范文本，也可作为签约文本使用。签约之前，合同双方应认真阅读本合同内容。 2、本合同文本为通用文本，培训双方可以依据培训内容特点增加特别条款。 3、签订合同前，民办培训学校(机构)应当向学员出示办学许可证(营业执照)，学员应出示身份证明或监护人身份证明。 4、本合同文本中相关条款后都有空白行，供双方自行商定或补充商定。 5、双方当事人填写的通讯地址、电子邮箱、微信号、联系电话等信息应当真实、精确。 6、本合同条款由杭州市市场监视治理局、杭州市教育局、杭州市人力资源和社会保障局、杭州市消费者权益爱护委员会负责解释。 职业技能培训合同 甲方： 乙方： 负责人： 监护人

43、(如有)： 联系方式： 身份证号： 住宅地： 联系方式： 为确保甲乙双方的合法权益，明确双方权利义务，经公平协商，自愿达成如下培训协议： 1.乙方报名参与甲方培训时，应仔细阅读甲方供应的招生简章，甲方在招生时不能对学员进展夸张或误导宣传。当招生简章与甲方招生的承诺不全都时，乙方应要求甲方以文字的形式固定下来。 2.甲方通过网站、微信、招生简章等形式向学员作出的承诺，均视为对乙方是有效的承诺，甲方应兑现承诺。 3.乙方自愿在甲方参与 职业(工种) (等级)职业技能培训。甲方向乙方收取的费用仅限于招生简章明确的各项费用，除此以外，在培训中，不得再以资料费、材料费、实训费等名义向学员收取任何费用。鉴

44、定费向报名参与鉴定的学员按规定另行收取。除双方另有商定的除外，学员补考费用由学员自行担当。 甲方收费应向乙方供应发票。 4.双方的权利和义务 (1)乙方应仔细参与培训，在培训期间遵守甲方学习纪律等规章制度。 (2)乙方报名参与培训、鉴定供应的申报材料必需真实完整。 (3)甲方在培训实施过程中，应按规定组织学员签到，并严格按培训大纲、培训规划实施培训。 (4)甲方任课教师资格必需符合有关规定，临时换课要准时通知到每位学员。 (5)培训完毕后，甲方应准时组织乙方参与职业技能考核鉴定。 5.甲方未兑现承诺的，视为违约，应向乙方退回全部费用，并支付违约金。双方商定，违约金为培训费的 %，计 元。开课后

45、，乙方因个人缘由要求退学退费的，可提交书面申请解除本合同，按剩余费用总额的10%向甲方支付违约金。甲方扣除乙方违约金和已完成课程的费用后，将剩余局部费用退还给乙方。如乙方将领取的教材及资料全部退回且保存完好(未拆封、无涂写及污损)，则甲方退还乙方全部教材及资料费;如有无法退回的教材及资料(已拆封、涂写或污损)，则照价扣款。 6.甲、乙双方补充商定如下： 。 7.如甲乙双方在履行本合同时发生争议，可以双方协商解决或者向有关部门或机构申请调解。当事人不愿协商、调解或者协商、调解不成的，可以向甲方所在地的人民法院提起诉讼。 8.如双方发生纠纷，可以向本学校(公司)投诉，消费投诉部门 ，电话 ，地址 ，网络投诉网址： ，微信号 。 9.本协议一式二份，双方各执一份。 甲方签字(盖章)： 乙方签字： 日期：年 月 日 日期：年 月 关于特别教育学校工作总结通用七 一指导思想 在上级党委政府及教育主管的领导下，以新“两基”为总目标，以“三生”（生命、生活、生存）为主线，实施特别需要，差异补偿与潜能开发并重的办学理念，找准坐标定位，着重校园内涵进展，强化治理创新，优化教育教学，依法治校，办人民满足的特别教育。 二