用爱的钥匙打开孩子的心锁教学心得.docx

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1、 用爱的钥匙打开孩子的心锁教学心得 我们的教育何尝不该是如此呢！教育其本质就是一种心与心交融的艺术，而真正胜利的教育就是深入学生内心的教育、理解和爱的教育；是唤醒学生心中欢快的阳光，唤醒学生沉睡已久的意识和潜能，使学生天性中最美丽、最灵性的东西发挥出来。正如德国教育家斯普朗格说过：“教育的核心是人格心灵的唤醒，教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的制造力气引诱出来，将生命感、价值感唤醒。”作为一名教育工，我们就更加要有一颗理解孩子的爱心，随时预备翻开每位学生的心，唤醒每位学生的天性。 一、用爱唤醒孩子沉睡的的心灵 “博大深邃的师爱，是教育艺术王国的万有引力。”其实它也是教育走向胜利的最

2、根本的前提和必需。它更是人世间最崇高的盛情流注：似春雨之润物，无偏无蔽；似阳光之播洒，匀称流布。不使任何一个学生的心田因得不到它的滋润、沐浴而干枯、黯淡。作为教育者只有首先施加情意绵绵的师爱，再加以各种教育唤醒的手段和方法信任和宽容，赞叹和鼓舞，等候和发觉，启发和引导，哪怕只是一句鼓舞性的话语，哪怕只是一瞥布满等候的眼神，从内心深处深信学生肯定“能止”，眼含热泪地观赏他、拥抱他，教育才会变得灵活和又恭，从而产生“奇妙的力气”。当学生的自信一旦被唤醒，就会产生驱使积极止为的动力。学习的激情、生命的能量就会在这样的催唤中爆发、释放，惊喜和奇迹就会在这样的催唤中孕育、诞生。我们要深信“每个孩子都是独

3、特的，都是不容无视的”黄金法例，去积极唤醒学生自尊自信的天性。从霍金、张海迪的生命辉煌中我们可以看出，我们的每位孩子都是奔向胜利之塔的英才，只是他们奔波的方法各异而已。 “赏识教育”大家周宏这样鼓舞自己的女儿周婷婷“女儿，哪怕天下全部人都看不起你，请信任，爸也会永久饱含热泪地观赏你，拥抱你，亲吻你，赞美你。为我制造生命的这个万物之灵而永久傲慢。”在教育学生时我们教师假如能用这样的爱、理解、信任，去关注他们的每一点提高，去唤醒他们“沉睡的心灵”，去填补他们心灵的鸿沟，去消退他们情感的障碍，去找回他们的自信和自尊。我们就会翻开他们的心扉，特殊是后进生怕学、怕师的心扉。我们的教育就会显得更加多姿多彩

4、，学生就会特别喜爱这样的教师，就会更加乐于承受我们的教育。我们也就能唤醒学生沉睡已久的意识和潜能，使学生天性中最美丽、最灵性的东西发挥出来当然这是一个极其艰难的过程，教师要付出巨大的价格。其实教育的全部秘诀就是要付出我们“积蓄”和不断完善的全部聪慧和爱。由于教育制造的”成果不是脍炙人口的诗文，不是流芳百世的乐章，更不是令人称奇的画卷，他是新生一代的灵魂。 二、用理解唤醒孩子的幻想 有一位美籍华人这样说：“盼望变形金刚的到来能够唤醒中国人的梦想世界，尤其是孩子的幻想世界。”在美国，变形金刚是全部孩子生活中的一局部，就像孩子身边的宠物，始终陪伴着孩子长大。父母们会给小孩子买各种各样的变形金刚玩具。

5、到了中学，孩子们开头在动手课上学着自己设计和制造变形金刚。到大学，变形金刚设计大赛就成了大学生们的盛会，每一个人都盼望将儿童时代对变形金刚的梦想变成现实中的实物，许多人胜利了，也因此有了变形金刚的原形。美国人就是这样培育孩子们的想象力和动手力量的。 “有了幻想，才会有胜利。”其实许多胜利的人做着胜利的事，都是在自己的幻想中先胜利了一次，再有现实中的胜利。在现实的教育中我们总是会说：“孩子，你要上一所最好的学校，你才能有更好的将来，你的生活才能更好。”孩子们从小就生活在压力中，他们的脑海中只有学习，他们没有时间去梦想，他们没有时间去幻想，他们的将来都是父母给他们安排好的。那么，我们什么时候才能有

6、属于自己的变形金刚？假如能够让我们的教师以及父母在孩子梦想“不合实际的东西”时都能站在孩子的思维角度和心中思索，能赐予鼓舞和支持，能赐予才智的引领和指导，而不是称赞的是时候，我想变形金刚这部电影的意义远远超出票房创新的意义。 三、用止动唤醒孩子心中的巨人 有一位教育家这样谈到“反复胜利的孩子会越来越好，反复失败的孩子会越来越差。”因此，教育就是要让孩子不断体验到胜利的欢快。作为教师就没有任何理由放弃任何一个孩子，哪怕是*智也要让他们找到自己的专长，走适合自己的职业化道路。我们要让每个孩子以后都能藏身社会，有自己的一技之长。其实，每一个孩子的成长，如同一棵幼苗长成参天大树，这棵大树的怎样长成，就

7、看我们为其营造一个什么样促其成长的环境。假如我们能为不同的学生供应熬炼、学习、成长的舞台，让每一个学生能够学有所得，学有所成，使每一个学生都能体验到其中的乐趣和生气，我们就会收获整个春天！ 其实在我们的教育生活中，许多时候更多地关注了成绩较好的学生，而忽视了成绩差的学生，甚至在谈话中不觉地对成绩好的学生有些偏袒，就是评论也是比拟委婉的，而对成绩差的学生就缺少了急躁，甚至语言上也是苛刻的。其实越是成绩差的学生，他们在心理上越是脆弱的，就如一位教育大师这样说道：“孩子太弱小了，成人太强大了，教师和父母的一句话，可能会影响孩子的命运。”假如我们能循序渐进的鼓舞和引诱，假如我们能营造情感交融的有安全感

8、的良好气氛，把更多的“激情”和“爱”注入平日的教育教学中。那怕一个慈祥的眼神，一次轻轻的摩挲，一份小小的礼物，一次看似废话的调侃设趣，都会使学生如临春风，如沐时雨。日久见真情，只要我们坚持不懈地以多种方式对学生进展爱的灌输教育，学生就会消退自己的心理障碍，渐渐乐于与人交往，且给予真诚。而在人们的真诚交往中，学生又会在高尚人格精神力气方面获益匪浅，这不仅博大了自己的胸襟，又增加了社交力量，也为形成优良人格奠定了根底。他们巨人般的潜能也会被唤醒，胜利也就近在咫尺！ 确实，教育过程是人与人的对话，是生命与生命的沟通，是一个超群的教育者丰富的教育情感和糊涂的教育才智所孕育的一种心灵人格的撞击和交融。从教育者来讲，它是心灵感知的输出者；从学生来说，它是放开心扉承受教育者心灵感知的输入者。因此，作为一名教育者，我们更要学会急躁地理解、关爱孩子，让他们能和教师、同窗以及身边的每一个人都能心与心对话，共享和谐。