百分数的应用教案.docx

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1、小学六年级教案百分数的应用“求一个数比另一个数多少百分之几”的实际问题张瑞勇 刘艳芬百分数的应用“求一个数比另一个数多少百分之几”的实际问题教案背景一学生在上学期已经学习百分数的相关学问，本章节主要学习学问应用。二在现实生活中，我们经常遇到税率、银行存款利率利息问题、商品买卖中的折扣问题，等等。本章节学习就是教给学生如何解决这些问题教学课题百分数的应用-“求一个数比另一个数多少百分之几”的问题教材分析一学习解答这类问题时，可以借鉴线段图帮助理解题意，明确是把哪两个量进展比较，比较时以哪个数量作为单位“1”，从而找到解答这类问题的方法。二“求一个数比另一个数多少百分之几”的实际问题，要弄清楚谁比

2、谁多少百分之几，确定谁为单位“1”的量，最终用表示单位“1”的量柞除数，关系式为：多的-少的/单位“1”的量。教学方法自主互助学习教学过程一学习目标：1、 理解并把握“求一个数比另一个数多少百分之几”的解题方法，能正确解决相关的实际问题。2、 在学习过程中探究百分数问题和分数问题的联系，在解决百分数实际问题中体会类比的思想方法。二重点、难点：重点：理解并把握“求一个数比另一个数多少百分之几”的解题方法。难点：找准单位“1”的量。三课前提问：甲数是 2，乙数是 5，则甲数是乙数的百分之几？学生分析并计算答复时控：3 分钟教师分析：求甲数是乙数的百分之几，那么甲数是分子，乙数是分母。四课内探究：1

3、、 自主学习：例 1 东山村去年原打算造林 16 公顷，实际造林 20 公顷。实际造林比原打算多百分之几？提示: 保护森林，疼惜环境（1） 实际造林比原打算多百分之几含义是什么？（2） 谁是单位“1”.（3） 有哪些解题方法。（4） 争辩两种解题方法和解题思路。2、 点拨：（1） 先计算实际造林比原打算多多少公顷？学 生可 以讨 论16 公顷实际比原打算多的画图说明：原打算造林：时控：10 分钟实际造林：20 公顷教师要求：用图例说明问题很形象，同学们应当学会这种方法。20-16/16=4/16=0.25=25（2） 先计算实际造林相当于原打算的百分之几？20/16=1.25=125125-1

4、00=25五稳固练习：1、 填空：12023 年我国国内生产总值是 2023 年的 111.5, 2023 年比 2023 年增长22023 年我国完成的造林面积比 2023 年增加 17.3,学生在三分钟内完成，并答复2023 年完成的造林面积是 2023 年的32023 年我国的人均水资源是 2023 年的 97.1, 2023 年我国的人均水资源比 2023 年下降节约用水2、 练一练：我国 2023 年有在读争辩生 82 万人，2023 年增加到 98 万人。2023 年在读争辩生的人数比 2023 年增加了百分之几？学生板演，5 分钟六拓展延长：在例一中，原打算造林比实际造林少百分之

5、几？小组争辩白答，5 分钟分析：问题返回去了，现在的单位“1”是实际造林面积。七课堂小结： “求一个数比另一个数多少百分之几”的实际问题，有那两个解题方法？学生答复差/标准量一个数/另一个数-1 或者1-一个数/另一个求 一 个数数 比 另一 个 数多少 百 分 之几 的 实际问题学问树：八课后作业：课本第 2 页练习一：2、3、4 教学反思1、 教师在教学中要表达“学生是课堂的仆人，教师起到关心教学的作用”这一主题思想。在课堂中充分调动学生学习的主观能动性，自主学习合作探究。同时，教师对学生提出疑难问题要准时精讲点拨，讲明白学问。2、 通过学生练习，教师把握学生学习学问状况，依据实际状况，调整把握课堂。3、 准时总结课堂学问，做到当堂学问当堂把握。