特色亲子活动方案策划范文5篇.doc

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1、 特色亲子活动方案策划范文5篇 活动目标： 1、通过亲子制作活动提高幼儿动手力量的同时增进亲子感情。 2、亲子共同感受新年的欢乐气氛。 活动预备： 1、面具模型一个。 2、家长自备各种装饰材料：如光片、彩纸、彩色鸡毛、花边等。 班级预备：剪刀、胶水、双面胶、橡皮筋。 3、舞曲音乐幸福拍手歌找朋友新年好 活动过程： 1、家长和幼儿准时到达班级教室。 2、主持人致开幕词。 3、亲子制作“漂亮的面具” (1)主持人教授制作方法。 (2)各家庭自由制作，鼓舞家长和孩子一起动脑设计，在制作过程中让幼儿动手参加。 4、制做完成后，以家庭为单位，仿照时装表演的形式进展面具展现。 5、化装舞会“欢乐的新年”

2、幼儿和家长戴好自己制作的面具，随着音乐一起跳舞，共同感受新年的欢乐。(在音乐声中完毕活动) 特色亲子活动方案筹划范文篇2 设计意图： 培育幼儿的代客礼仪，通过情景表演、叙述及嬉戏活动，让幼儿知道客人来之前应预备什么，客人来时如何款待客人，客人走时如何道别，从而培育幼儿文明礼貌的行为和热忱好客的品质。 活动目标： 1.主动学说款待客人常用的短句;在教师的启发下，学说款待客人常用的短句;在教师的启发下，和大家一起学说款待客人常用的短句; 2.养成热忱、主动待客的习惯。 活动预备： 排练好情境表演;嬉戏用具一套，布置好的情境;画册能干的小仆人。 活动过程： 一、出示情境，引起兴趣。 (一)参观情境，

3、提问这是谁的家?你们喜爱小朋友来你家做客吗?假如你是小仆人，你是怎么做小仆人的? (二)介绍角色，这是小红，是仆人，这是小明，是客人。你们想知道小红是怎样做小仆人款待小明的吗? (三)提出观看要求：请大家看表演我是小仆人，看看小红是怎么说怎么做的?情境表演，学说款待客人的短句。 (四)观看表演一遍，提问这个表演的名字叫什么? 二、幼儿观看表演其次遍。 (一)依据表演内容进展提问。 (二)幼儿学说短句。“你好，请进，欢送你来我家玩!”“请坐!”“请喝果汁，请吃水果和点心!”“小明，这是我喜爱的书和玩具，我们一起玩吧!”“小明再见，欢送下次再来玩!” 三、看画册，幼儿尝试做小仆人观赏画册请幼儿分批

4、练习做小仆人，表扬扮演得较好的幼儿。 四、教师小结：我们要做一个讲文明、有礼貌的好孩子。 特色亲子活动方案筹划范文篇3 一、活动目标： 1.熟悉自己的教师，能有礼貌地向教师问好。 2.情愿亲近教师，感受和教师在一起的欢乐。 二、活动预备： 幼儿用书。 三、活动重点： 活动重点：熟悉自己的教师。 活动难点：能有礼貌地向教师问好。 四、活动过程： 1.教师自我介绍，引出活动。 小朋友，你姓什么?你知道教师姓什么吗?(引导幼儿自由答复。) 教师：我是教师，我喜爱也喜爱喝小朋友一起学习、嬉戏。小朋友有什么问题都可以来找教师。 2.亲一亲、抱一抱。 3.做在嬉戏“皮球要来找朋友”，体验滚接球的动作要领。

5、 教师说“小朋友好”，引导幼儿回应“教师好”。 教师：教师喜爱有礼貌的好宝宝，我们一起笑一笑、亲一亲、抱一抱。 教师边念儿歌“笑一笑，亲一亲，抱一抱，我是教师的好宝宝”，边和幼儿拥抱。 鼓舞幼儿分别与班内其他教师问好，一起笑一笑、亲一亲、抱一抱。 教师和幼儿一起嬉戏“吹泡泡”，(吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡)。 教师指导幼儿完成幼儿用书，将图上教师胸前的花涂成红色。 4.活动延长： 1.鼓舞幼儿每天来园和离园时跟教师亲热地拥抱，有礼貌地问好、说再见。 2.在活动区域投放幼儿用书，引导幼儿学念儿歌教师爱我，我爱她。 特色亲子活动方案筹划范文篇4 活动预备：幼儿活动材料其次册每人一本。 活动目标

6、： 1、教幼儿学习用手表示的“宁静、真棒、好的”等动作语言。 2、激发幼儿学习手势语言的兴趣。 活动过程： 一、能干的小手。 1、谜语引出小手：十个小兄弟，每天在一起，有高又有矮，干活真卖力。(手) 2、引导幼儿说说自己的手：你们的小手有什么本事? 二、我的小手会说话。 1、我们的小手真能干，会做这么多的事情，那除了会做这些事情，我们的小手还有一项本事，它还会说话呢! 2、你知道小手怎么说话吗?谁来用手说一说? 3、引导幼儿翻开幼儿活动材料其次册第1718页。 4、看看树上的叔叔、教师、小朋友在说什么?我们一起来学一学。 5、教幼儿学习“真棒、暂停、宁静、好的、停车”的手势语。 6、我们的小手

7、除了会说这些话，还会说什么呢?鼓舞幼儿大胆想象、猜想说出知道的手势语。 特色亲子活动方案筹划范文篇5 一、活动名称 奇异的传声筒科学活动 二、活动对象 小班幼儿 三、活动设计意图 一次午餐后的休息时间，我让幼儿们自由看图书时，看到有的幼儿把图书卷起来当话筒、当望远镜、当枪玩。于是我受到启发，何不做些“声筒”给孩子们玩，让他们在玩中获得一些粗浅的科学学问。这样就产生了该科学活动“奇异的传声筒”的方案设计。我用薄的硬纸板卷成一些“声筒”，有的是空心的，有的里面塞了一些纸团，让每个幼儿通过嬉戏传话，探究空心和实心的声筒传出的声音是不一样的，这样为幼儿的探究活动制造了宽松的环境，使每个幼儿都有时机参加

8、尝试，支持他们去发觉问题、解决问题。 四、活动目标 1、通过操作，感知空心的传声筒传出的声音清楚、洪亮，实心的传话筒传出的声音模糊，不洪亮。 2、通过活动，激发幼儿的求知欲、奇怪心，喜爱玩科学小嬉戏。 3、学习与同伴协作活动，增进同伴间的关系。 五、活动预备 1、空心传声筒人手一个。 2、实心传声筒人手一个。 3、音乐乐曲。 六、活动过程 1、引导幼儿观看纸棒的形状特征 (出示纸棒) 师：教师用纸给你们做了个玩具，你们看一看，他是什么样子的? 幼：它是长长的。 幼：它是圆圆的。 2、鼓舞幼儿任意玩纸棒嬉戏 师：你们每人拿一根纸棒，让教师看看你们是怎样玩的? 幼：很有兴趣地拿起纸棒玩，有的把它当马骑着跑;有的把它当望远镜;有的把它放在地上滚 3、总结幼儿嬉戏的玩法 师：你们玩的的快乐吗?请几位小朋友来玩给大家看。 幼_：放在地上滚。 幼_：当望远镜玩。 幼_X：拿在手里拍。 (评析：幼儿的科学教育重在激发幼儿的熟悉兴趣和探究渴望。通过观看纸棒的形状特征，并让幼儿依据自己的意愿和兴趣来玩纸棒，既表达了自主选择、主动参加，又为每个幼儿供应了探究的空间，使幼儿以自己的探究方式产生对纸棒嬉戏的兴趣，为下面的活动作了铺垫。)