的学期英语工作计划模板六篇.docx

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1、 的学期英语工作计划模板六篇学期英语工作规划 篇1 一、学好理论学问，更新教学观念，提高自身素养 新时期的英语教学又有了新的要求，为了适应这种新形势，不被淘汰，力争成为学者型的教师，在理论学习方面需要做到以下几点： 1、仔细学习先进的教育教学理论和新的课程标准，要围绕减负、素养教育、创新教育等热点问题，结合教学实践，通过专题学习和争论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。 2、要坚持通读二、三种英语教学刊物，准时了解英语教学的动态和英语教改趋势，开拓视野拓宽英语改革思路。同时，结合自己的教学实践，汲取并消化他人的先进的教育阅历，不断练好自身的英语教学内功，从而更好地

2、适应素养教育对英语教师所提出的更高的要求。 3、严密结合教育教学实际和课题讨论，并依据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。 4、仔细研读一本教育专著，做好读书笔记，勤于思索，并做到学以致用。 二、努力抓好教学常规，改革教学方式，提高教学效率 抓课堂教学常规的落实，英语学科教学质量的全面提高，关键是落实常规、改革课堂教学、提高课堂教学效率。全面实施素养教育，课堂教学是主阵地，必需做好以下几点： 1、要对比新的课程标准的要求，真正树立教师的效劳意识，转变学生的学习方式。改革陈旧、呆板、单调的英语课堂教学模式，讨论和设计科学、新奇、活泼、开放型的英语课堂教学模式。 2、英语课堂要注

3、意激活学生的求知欲，培育学生自主学习的习惯和力量，突出创新精神和实践力量的培育。坚决做到面对全体学生，照看不同程度、不同层次的学生的学习需要，讨论和实施分层分类教学。努力促使课堂教学构造，大大提高英语课堂教学效率。 3、对于新教材的备课资料和学生学习资料做好收集和整理的工作，提高教学质量。 4、仔细研读英语课程标准，对本册教材进展分析，加深对教材的理解，并以新课改理念为指导思想，结合实际仔细备好每一节课。 5、在狠抓双基的根底上，想方设法扩大学生学问面，正确引导学生看课外书。 6、让学生在学习中能坚持仔细倾听教师或同学的发言，能积极参加课堂争论，发表自己的见解，能对自己和他人做出较适当的评价，

4、有初步的合作意识，能做到活动操作整理有条有理、作业仔细、书写干净等良好习惯，促进学生全面进展和终身进展。 三、加强与本组内教师的沟通学习，进一步提升自己的教育教学水平和自身素养 以参与集中学习，培训和自学自研相结合为主要形式，进一步深入领悟课改精神，加深对“课程标准“的理解，正确把握本年级的教学要求，以课改理论指导教学实践，仔细准时进展反思，提高课改理论水平。 1、积极参与省，市，区，校各级的课改培训和学习，夯实自己的理论根底，切实转变观念。培训和学习中，要积极参加，深入反思自己的教学行为，以先进的课改精神矫正自己的教学行为。 2、积极参与校本教研，按时参与学校和科组组织的教研学习，听课，评课

5、，沟通，争论，座谈等活动，集思广益，博采众长。 3、积极开展集体备课活动，明确教学的重点难点，对疑难问题进展探讨。 4、仔细讨论教材，制作教学课件。 5、仔细准时反思自己的教学行为，每月作好教学总结和每周做好课后反思。 6、仔细撰写论文，争取有一小学英语教师学期工作规划论文获得省级以上嘉奖或者发表。 7、利用网络进展网上教研和教学沟通。 学期英语工作规划 篇2 安静了一个假期的校园又变的书声朗朗，欢声笑语。站在一个新的起点，我们马上踏上新的征程，为了能把自己的工作做好，针对所带年级学生的状况，对这学期的工作作出一些规划： 一、培育学生良好的学习英语的习惯 1.通过三年级上学期的学习，学生已初步

6、养成正确的英语学习习惯，对英语的语音语调有初步了解并获得初步的语感，学生已全部能认读并背诵26个字母，且绝大多数学生能精确默写，能说并应答教材中呈现的交际用语。小学三年级的学生正处少年时期，这个年龄段的孩子具有奇怪、好活动、爱表现、善仿照等特点。他们喜爱新奇事物，对生疏语言的奇怪心能激起他们对外语的兴趣。他们对英语学习兴趣整体较高，但缺乏理性思维，规律思维不强，自制力差，不仔细，如少数学生总把i,k,l,等写错。本学期我要面对全体学生，以学生的进展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，把握良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。 2经过上学期的教学实践，我发觉四年级学

7、生把握英语的状况良好。大局部学生在课堂上就已经能把握新授内容，学生兴趣深厚，积极活泼；同时，局部根底较好的学生还参与了其他英语培训，有助于他们更好地学好英语这门学科。但是仍有一些学生的学习习惯比拟差（尤其是一些插班生）。但四年级究竟还是一个学英语的起始阶段，总体来说，学生对英语的兴趣还是很深厚的。因此，四年级这个打根底的阶段至关重要。 3.依据小学生的生理和心理以及进展需求，小学阶段英语课程的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培育他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信念；培育学生肯定的语感和良好的语音、语调根底，使他们形成初步运用英语进展简洁日常沟通的力量，为进一步学习打下根底。

8、 4.英语学习只有用科学的方法和良好的习惯，学习才能到达事半功倍的效果。首先，引导学生课上做到三要：静听、胆大、参加，以提高当堂稳固效率。其次，要求学生做好预习和复习。其中主要工作是仿照、朗读和背诵。小学生仿照力强，记忆力好，要多听录音多仿照，养成良好的发音习惯。布置肯定的语篇让学生朗读和背诵，增加语言积存，增加英语语感。再者，引导学生课外制造自主学生的条件，如利用音像、网络、年级学生自觉性差，要用校讯通、家长会等不同渠道，多和家长联系，培育学生良好的学习习惯。 5.对于差生：准时辅导困难学生。由于我任教班级多，辅导学生时间有限，一些学生对英语学科的不重视等一些缘由，已经呈现出两极分化现象。要

9、通过激发学生兴趣，提高课堂效益等有效方法竭力缩小两极分化。对于学习困难的学生，要热忱关心，真心帮忙，准时实行教师帮教或学生帮教形式，使其不放弃英语学习。 二、提高课堂教学的有效性 英语课程标准提出：提倡体实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径。在教学中，除了安排集体、个人活动形式外，更多的开展两人、多人小组活动，给学生留出充分表现的时间和自我进展的空间。 三、四年级英语教学不宜以语音、语法学问为主 在教学中，努力从说、读、写、玩、演等方面设计一些适合学生活动的，适应这一年龄段的特点的环节，争取实行方法多样，生动活泼的教学方案，激发学生的学习兴趣。 学期英语工作规划 篇3 上学期工作

10、中的缺乏，现制定规划如下： 一、主导思想： 连续“以学为主，当堂达标”的讨论。 二、本年度各年级教研侧重点： 七年级：语音教学讨论;八年级：阅读教学;九年级：初中语法整合和迎接中考对策讨论。 三、 分析上学年度问题： 一是学生的根本功差，底子薄，学习兴趣不浓;二是学生的阅读量缺乏;三是两极分化。 四、教学讨论对策： (一)制定好预习案，为更有效的提高成绩，结合学校、学生、所学内容的特点，制定预习案，并留意其有用性，学生分组以就近原则，便于课堂学习时的“pairs, groups”活动;预习案以单元重点为主，直接附检测题，检测预习效果。 每单元一个学案，帮忙学生有效的预习，每单元一个小测试，对本

11、单元是一个有效的检测，每单元一个反思或随笔，是对每课的一次查缺补漏。 课堂以学生为主体，多设计形式不同的活动，且又简洁易行，培育学生的积极性，同时教师充分发挥主导作用，有效的整合学问，有效的讲是必不行少的。 (二)调动学生积极性的同时，严格的纪律和良好的班风是必不行少的。调动形成比、学、赶，帮，超的气氛。比只是在学生中形成良性竞争，学指跟教师学，跟同学学，赶指你追我赶形成良好的学习风气，帮指学习中结队子，成绩好的带成绩差的，超指引导学生超越自己。良好的班风，学风将是学习成绩提高的有效根底。 (三)结合学校的教研工作，常常性的集体备课，听课，评课，集思广益，促进教研工作的有效开展。同时评出优秀学

12、案，教案进展展览，常常性的优秀课，示范课评比都会促进教研质量的提高。 (四)多开展学生课外活动：一是每学年度的英语智力竞赛;二是英语故事、演讲竞赛;三是校内的学生口语考试;四是学生英文钢笔字评比展览。五是英语写作小竞赛。其中一些竞赛结合本班实际随堂进展。 学期英语工作规划 篇4 寒假转瞬间就过去了，新的学期又将开头，良好的开头是胜利的一半，为了下学期更好地搞好七年级英语教学工作，特做以下教学规划： (一)指导思想： 依据学生上学期把握学问状况和学生的生理和心理以及进展需求，本学期我们的英语课程的教学目的是如何培育学生的口语表达力量、听力水平和语言表达力量。教师要激发学生学习英语的兴趣，培育他们

13、学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信念;培育学生的语感和良好的语音、语调根底，使他们形成初步运用英语进展日常沟通的力量，为进一步学习打下根底。同时用新课标理念，结合新课标精神，进展课堂改革，实行教与学的互动。采纳任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。 (二)班级根本状况分析 经过一学期的学习体会，我所教的班，大局部学生学习目的明确，学习态度端正，把握了英语学习的一些根本方法，能够积极主动仔细地学习，学习成绩较好。但还有少局部学生没有明确的学习目的，缺少学习的热忱和主动性，自觉性和自控力都较差，相应的学习习惯也差。主要缘由是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉

14、得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一局部学生没有把握记忆单词的方法，连根本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本学期的英语教学中，教师一方面应加强根底学问的讲解和根本技能的训练，让学生把握词汇、语法、句型等根底学问和听、说、读、写等根本技能，为进一步学习英语打下坚实的根底;另一方面，又要实行多种措施，留意培育学生对英语的兴趣;让学生把握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培育良好的学习习惯和自主探究，合作探究力量。 (三)教材分析 go for it七年级下册共12个单元，加上复

15、习单元2个，文化背景学问和学习策略等局部补充材料。全书实行任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言构造，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能工程与语法构造，需要把握的根本词汇，并分为a、b两局部。a局部是根本的语言内容，b局部是学问的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check局部，供学生自我检测本单元所学的语言学问之用。它采纳“语言的输入学生的消化汲取学生的语言输出”为主线编排的。通过确定language goal,采纳听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，表达了以学生为主体的思想。 (四

16、)教学目标要求 a. talking topic 1.wheres your pen pal from? 2. wheres the post office? 3. why do you like koalas? 4. i want to be an actor. 5. im watching tv. 6. its raining! 7. what does he look like? 8. id like some noodles. 9. how was your weekend? 1o. where did you go on vacation? 11. what do you think

17、 of game shows? 12. dont eat in class. (五)教学重难点 1. where questions with from; where questions with live ;what questions 2. where questions; affirmative statements; prepositions of place 3. adjectives of quality 4. present progressive tense; yes/no questions and short answers 5. present tense to wear

18、; adjectives of general description6. simple past of regular and irregular verbs; how was your weekend? 7. past tense of regular and irregular verbs ; was/were; (六)实行的措施： 1. 培育学习兴趣，引导学生把握正确的学习方法和策略，提高学习效率;采纳课前5分钟语言展现，编排课本剧、讲故事等方法培育学生学习英语的积极性 2 .发挥学生主体和教师主导作用，课上实行生生互动、师生互动的教学策略进展教学，培育学生的独立自主学习力量和创新力量

19、以及规律思维力量。 3. 用良好的师生关系，协调课堂气氛，培育学生开口说英语的士气和信念; 4. 引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用; 5. 鼓舞学生自主探究，合作探究，共同提高。 6、抓好学生的根底检测，力争单词和短语百分之八十的学生过关，主要通过课上竞赛形式检查、课下小组集中检查和每三周的活动课来检查，另外实行与家长沟通的方法进展监视和检测。 7、对学生进展分层教学，实行分层作业的方式逐步转化后进生，培育优生。尤其课文中的句子以及课文更要分层要求然后再去检查。 8、有条不紊地对学生进展单元检测，对优秀和进步学生仍旧进展嘉奖评价，建立后进生档案，降低后进生百分比例。 9、加

20、强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在寻常的教学中肯定要常抓不懈。词汇是文章、句子的根本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进展交际;能否娴熟地用英语读和写;能否顺当地用英语思索。从去冬期末考试所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮忙学生进展有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培育学生用英语解释单词的力量，逐步启发引导学生用英语思索。单词教学肯定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些根本用法。 寒假转瞬间就过去了，新的学期又将开头，良好的开头是胜利的一半，为了下学期更好地搞好七年级英语教学工作，特做以下教

21、学规划： (一)指导思想： 依据学生上学期把握学问状况和学生的生理和心理以及进展需求，本学期我们的英语课程的教学目的是如何培育学生的口语表达力量、听力水平和语言表达力量。教师要激发学生学习英语的兴趣，培育他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信念;培育学生的语感和良好的语音、语调根底，使他们形成初步运用英语进展日常沟通的力量，为进一步学习打下根底。同时用新课标理念，结合新课标精神，进展课堂改革，实行教与学的互动。采纳任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。 (二)班级根本状况分析 经过一学期的学习体会，我所教的班，大局部学生学习目的明确，学习态度端正，把握了

22、英语学习的一些根本方法，能够积极主动仔细地学习，学习成绩较好。但还有少局部学生没有明确的学习目的，缺少学习的热忱和主动性，自觉性和自控力都较差，相应的学习习惯也差。主要缘由是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一局部学生没有把握记忆单词的方法，连根本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本学期的英语教学中，教师一方面应加强根底学问的讲解和根本技能的训练，让学生把握词汇、语法、句型等根底学问和听、说、读、写等根本技能，为进一步学习英语打下坚实的根底;另

23、一方面，又要实行多种措施，留意培育学生对英语的兴趣;让学生把握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培育良好的学习习惯和自主探究，合作探究力量。 (三)教材分析 go for it七年级下册共12个单元，加上复习单元2 个，文化背景学问和学习策略等局部补充材料。全书实行任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言构造，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能工程与语法构造，需要把握的根本词汇，并分为a、b两局部。a局部是根本的语言内容，b局部是学问的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check局部，供学生自我检测本单元所学的语言学问之用。它采纳“语

24、言的输入学生的消化汲取学生的语言输出”为主线编排的。通过确定language goal,采纳听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，表达了以学生为主体的思想。 (四)教学目标要求 a. talking topic 1.wheres your pen pal from? 2. wheres the post office? 3. why do you like koalas? 4. i want to be an actor. 5. im watching tv. 6. its raining! 7. what does he look like?

25、8. id like some noodles. 9. how was your weekend? 1o. where did you go on vacation? 11. what do you think of game shows? 12. dont eat in class. (五)教学重难点 1. where questions with from; where questions with live ;what questions 2. where questions; affirmative statements; prepositions of place 3. adject

26、ives of quality 4. present progressive tense; yes/no questions and short answers 5. present tense to wear; adjectives of general description6. simple past of regular and irregular verbs; how was your weekend? 7. past tense of regular and irregular verbs ; was/were; (六)实行的措施： 1. 培育学习兴趣，引导学生把握正确的学习方法和

27、策略，提高学习效率;采纳课前5分钟语言展现，编排课本剧、讲故事等方法培育学生学习英语的积极性 2 .发挥学生主体和教师主导作用，课上实行生生互动、师生互动的教学策略进展教学，培育学生的独立自主学习力量和创新力量以及规律思维力量。 3. 用良好的师生关系，协调课堂气氛，培育学生开口说英语的士气和信念; 4. 引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用; 5. 鼓舞学生自主探究，合作探究，共同提高。 6、抓好学生的根底检测，力争单词和短语百分之八十的学生过关，主要通过课上竞赛形式检查、课下小组集中检查和每三周的活动课来检查，另外实行与家长沟通的方法进展监视和检测。 7、对学生进展分层教学

28、，实行分层作业的方式逐步转化后进生，培育优生。尤其课文中的句子以及课文更要分层要求然后再去检查。 8、有条不紊地对学生进展单元检测，对优秀和进步学生仍旧进展嘉奖评价，建立后进生档案，降低后进生百分比例。 9、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在寻常的教学中肯定要常抓不懈。词汇是文章、句子的根本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进展交际;能否娴熟地用英语读和写;能否顺当地用英语思索。从去冬期末考试所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮忙学生进展有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培育学生用英语解释单词的力量，逐步启发引导学生

29、用英语思索。单词教学肯定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些根本用法。 10、根本的语法教学肯定要与语境相结合。进展语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、构造、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法构造，明确语法功能(交际功能)。要重视语法学问对于培育语言运用功能的根底作用，又要注意改革教法。课堂上肯定要有生动活泼的教学活动。枯燥的题海战术已不能适应现今的英语教学。 11、加强交际用语教学。用英语进展交际是英语教学的根本目标。在教学语言功能工程时，要尽量避开格式化，不能限制学生的思维力量，要培育学生敏捷运用语言的应变力量。 12、进一步培育阅读力量。阅读力量

30、的培育是英语教学的又一重点。阅读力量的培育在于平常。教师在平常讲解阅读理解题时，应着力帮忙学生分析语言材料，而不是核对答案。 13、大力加强对新课程、新标准的学习和讨论。我们在学习的过程中，必需抓住重点，理解英语课程的性质，把握课程设计的根本理念。我们必需明白：英语课程的学习，既是通过英语学习和实践活动，逐步把握英语学问和技能，提高语言实际运用力量的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经受、开发思维力量、进展共性和提高人文素养的过程。 (七)教学内容和教学要求： 初一下册共有12个单元，加上复习单元2个。全书实行任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言构造，形成了一套循序渐

31、进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能工程与语法构造，需要学生把握的根本词汇，并分为a、b两局部。a局部是根本的语言内容，b局部是学问的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check局部，供学生自我检测本单元所学的语言学问之用。它采纳“语言的输入学生的消化汲取学生的语言输出”为主线编排的。通过确定language goal,采纳听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高学习效率，表达了以学生为主体的思想。 本学期主要是连续培育学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，同时要求学生懂得课堂上的用语和一些根本的对话、短文，能够看图说话，以提高学生的听、说、读、写的力量

32、，使学生初步获得运用英语的力量。 (八)教学方法 这学期仍旧采纳任务型教学模式。任务型教学(task-based learning;简称tbl)是20世纪80年月外语教学讨论者经过大量讨论和实践提出的一个具有重要影响的语言教学模式，该模式是20xx年来交际教学思想的一种进展形态，它把语言运用的根本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。任务型教学模式是培育学生运用语言进展交际的有效途径之一，近年来，国际上广泛采纳任务型语言教学方法，教育部制订的国家英语课程标准(试验稿)明确指出：此次英语课程改革的重点就是要转变英语课程过分重视语法和词汇学问的讲解与传授、无视对学生实际语言运用力量的培育的倾向，强

33、调课程从学生的学习兴趣。生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，进展学生的综合语言运用力量，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习力量的过程。人民教育出版社新修订的九年义务教育初中第一册均强调了以任务为根底的语言学习。 这学期主要通过任务型教学来训练学生的语言应用力量。任务型教学是从活动中猎取学问。任务完成的过程，就是一个学问转化的过程;运用已有的学问，通过小组活动，学到新的学问,即完成从陈述性学问到程序性学问的转变。教师备课时重点考虑;如何设置一个适宜的语言环境。这个大语言环境又是由各个小语言

34、环境组成，其中一局部是陈述性学问，另一局部则是程序性学问。教师的作用是指导学生通过活动把它们有机地联系起来，从而完成了学问迁移过程。常用的训练活动有以下几项： (1)daily report：值日生介绍自己、家庭成员或朋友的状况，其它学生可相互提问题，询问个人职业。 (2)play a guessing game：用问题“what does he do?”引入任务，让学生猜想多媒体课件中人物的职业，以此激发学生的学习兴趣，并训练学生的发散思维力量。 (3)ask the way ：创设问路情景，依据实际状况 telling the way，eg， i want to go the hospit

35、al 完成对话活动。 (4)see the doctor、go shopping等：学生可扮演角色，进展对话。 (5)have a discussion ：学生分小组争论 (6)what do you want to be when you grow up?通过训练把课内的语言学习与课外的语言活动结合起来，转变了过去教师一言堂的模式，变学生为主体，课堂主要是供应了一个学生猎取学问的平台。学生在活动中主动地猎取学问。 (九)教学工作及课时安排： 第一周：unit 1 其次周：unit 2 第三周：unit 3 第四周：复习月考 第五周：unit 4 第六周：unit 5 第七周：unit 6 第

36、八周：复习期中考试 第九周：unit 7 第十周：unit 8 第十一周：复习7、8单元 第十二周：unit 9 第十三周：unit 10 第十四周：复习9、10单元 第十五周：unit 11 第十六周：unit 12 第十七周：复习11、12单元 第十八周：复习考试，到达语言运用力量的迁移和拓展。 (备注：假期没安排，敏捷机动) 学期英语工作规划 篇5 本学期我担当八年级3、4班工作，都说八年级是初中阶段的分水岭，为了更好的完成教育教学任务，让我的学生都能学好英语，特制定如下教学规划： 一、教学总目标 1.学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟识话题的陈述并能参

37、加争论。 2.能读懂供八年级学生阅读的简洁读物和报纸杂志，克制生词障碍，理解大意。能依据阅读目的运用适当的阅读策略。 3.能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中相互帮忙，克制困难。能合理规划和安排学习任务，积极探究适合自己的学习方法。 4.在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异。 二、教学要求 在本学期我要求学生能够做到以下几点： 1. 养成课前预习的习惯。在预习过程中找出自己不能解决的问题，课上仔细听讲，特殊留意这些问题。 2.课上要积极探究，养成擅长探究的力量。 3. 课后准时复习，娴熟把握所学内容，保质保量的完成作业。 4. 平常留意积存，能熟悉英语是生活的一局

38、部，并能学以致用，积极参与各种英语活动。 三、教学内容与各单元目标 Unit 1 How often do you exercise？ 1. 能争论常常发生的活动。 2. 能使用频率副词（always， usually，sometimes， never）来争论日常活动的频率 3. 能以How often提问及答复。 Unit 2 Whats the matter？ 1. 能用whats the matter语句询问别人的安康状况 2. 能描述自己的安康状况以及饮食习惯 Unit 3 What are you doing for vacation？ 1. 学会用现在进展时形式表示将来发生的动作

39、2. 知道哪一些动词可以用这种形式 Unit 4 How do you get to school？ 1. 能运用各种方式表示交通途径。 2. 会用HOW .提问以及答复。 Unit 5 Can you came to my party？ 1. 会使用can语句征询意见 2. 可以了解西方国家的party以及它们的风俗习惯。 Unit 6 Im more outgoing than my sister？ 1. 能描述事务或时间的属性以及人的性格特征。 2.能学会运用形容词的比拟等级。 Unit 7 How do you make a banana smoothie？ 1. 能描述动作或大事发生

40、的先后挨次。 2. 能辨别并正确使用first、next、then、finally Unit 8 How was your school trip？ 1. 学会描述过去发生的事物、活动以及自己的感受 2.复习动词过去式的规章和不规章变化 3.能用how was/were句型询问事情的状况 Unit 9 When was he born？ 1. 能用英语说出一年里的重要节日。 2. 能用英文说出十二个月份与日期。 3. 能使用适当的时间介词（in， on， at）。 Unit 10 Im going to be a basketball player. 1. 能学会用be going to 表示

41、将来规划的动作或活动。 2. 了解社会对各种职业的看法。 3. 用英语谈论自己的抱负。 四、提高教学质量的可行措施及教改措施 1、面对全体学生，注意素养教育。 2、以学生为主体，敬重学生个体差异。 3、采纳活动途径，提倡体验与参加。 4、开发课程资源，拓展学用渠道。 详细来说： 1、仔细专研教材和课标，细心备课，仔细上好每一堂课。确定每堂课的根底内容，预备内容和拓展内容，满意不同层次学生的不同需求。 2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。 3、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，准时改良教学中存在的问题和缺乏。 4、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲

42、竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、英语手抄报竞赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。 5、注意个别辅导，在面对全体学生的根底上，培优补差。 6、不断学习，加强自身素养和业务力量的提高。 五、教学进度安排 Unit 1 6课时 第一周-第三周 Unit 2 5课时 第三周-第四周 Unit 3 5课时 第五周-第六周 Unit 4 5课时 第六周-第七周 Unit 5 6课时 第七周-第八周 Review and Mid-Test 5课时 第九周 Unit 6 5课时 第十周-第十二周 Unit 7 5课时 第十二周-第十三周 Unit 8 5课时 第十三周-第十四周 Unit 9 5课时 第十五周-

43、第十六周 Unit10 5课时 第十七周-第十八周 Review and Final-Test 11 课时 第十八周其次十周 制定规划只是更好的完成教育教学的一种手段，关键还要靠工作中仔细地去执行。但愿我的努力会有收获。 学期英语工作规划 篇6 一指导思想： 本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学讨论的中心工作，深入学习和讨论新课程标准，积极、稳妥地实施和推动中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程消失的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题讨论，积极支持和开展校本讨论，提高教研质量，提升教师的讨论水平和讨论力量。加强教学

44、常规建立和师资队伍建立，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力气。 二主要工作及活动： 1加强理论学习，推动新课程改革。 组织本组教师学习一般高中英语课程标准及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟识新教材的体系和特点，探究新教材的教学模式，组织好新教材的讨论课活动，为全组教师供应沟通、学习的平台和时机。 2加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。 强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。做好集体备课和二备以及反思工作。在仔细钻研教材的根底上，抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节，从而有效地提高课堂教学效率。加强教学方法、手段和策略的讨论，引导教师改良教学方法的同时，引导学生改良学习方法和学习策略。 3加强课题讨论，提升教科研讨论水平；加强师资队伍建立，提升教师的教学力量。 组织教师有效开展本组的和全校的课题讨论工作做到有规划、有讨论、有活动、有总结，并在此根底上撰写教育教学论文，并向报刊杂志和