物理学科教学渗透法制教育总结.docx

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1、 物理学科教学渗透法制教育总结 物理学科教学渗透法制教育总结 物理学科教学渗透法制教育总结 现代社会是法制社会，人们爱护自己的主要武器便是法律。青少年是祖国的将来和盼望,是祖国明天的建立者和接班人。因此,对青少年的教育就必需是低起点、高要求。然而,由于他们正处于生理和心理的成长期,其世界观和人生观尚未形成,缺乏完全推断是非的力量,很简单受到不良行为和思想的腐蚀。 物理学科教学渗透法制教育非常重要，但也要留意简洁化、庸俗化的形式主义，这里说的是渗透，既不是强加附合，更不能喧宾夺主，因此要留意以下几点： 1、找准“渗透点”。物理学科教材中蕴含着极其丰富的育人因素。因此，法制教育中的渗透必需依托教材

2、，离开了教材就成为无本之木，无源之水。而教材中的育人因素，大多寓于学问之中，呈隐性状态。例如，在声的利用的教学中，声音可传递信息，可渗透中华人民共和国人口与规划生育法，第十五条严禁利用超声技术和其他技术手段进展非医学需要的胎儿性别鉴定；严禁非医学的选择性别的人工终止妊娠。第十六条，违法本法规定，有以下行为之一的，由规划生育行政部门或者卫生行政部门依据职权责令改正，赐予警告，没收违法所得；并处于罚款。在光的色散教学中，可渗透中华人民共和国道路交通安全法；在眼睛和眼镜的教学中，可渗透眼镜制配计量监视治理方法只有充分驾驭教材，才能悟得育人真谛，探寻到学问教学与思想教育的最正确融合点，即教学中进展思想

3、教育的“渗透点”。学生是教学的主体，学习的仆人，教育的对象，这就要求法制教育工作必需既遵循学生认知的规律，又要符合思想教育的规律，只有找准渗透点，思想教育才能直透心田。 2、把握“渗透时机”。教师从教材动身，觅到源头渗透点后，引出源源流长的“活水”。例如，在熔化和凝固的教学中，可渗透中华人民共和国道路交通安全法和中华人民共和国水土保持法显而易见，渗透点是客观存在的，它不行能由施教者任意安排，必需遵循其在教材中所处的特定位置、层次、地位来详细安排，随着教学进度随机渗透，因材施教，法制教育的特点是动情晓理，“情动”而“知书达理”，这就是说渗透的方法、形式、时机都应利于制造最正确的渗透气氛，即学生认

4、知与承受渗透的最正确心理。不能由于渗透而置教学学问于不顾，牵强附会，强行渗透，也不能只顾及教学，对法制教育或敷衍了事或事过境迁才牵强渗透。这样都会破坏课堂教学的整体效应。由此可见，把握好渗透时机是为了猎取最正确渗透效果，只有细心设计教学，充分运用先进的教学手段与方法，方能到达事半功倍的育人效果。 3、把握“渗透度”。找准渗透点是为了解决育人从哪儿选择突破口，把握渗透时机是为解决什么时间、怎么突破的问题，教师要恰倒好处地处理二者的关系。而在教学中渗透法制教育时，这种渗透假如“透”得不够，不到位，则会功亏一篑，效果不佳；而过“度”则会转变学科性质，变成法制课，这就要求教学中我们要做到既不行偏颇一方

5、，又能抑扬有节，调度有方，处理好渗透的尺度，做到既到位又不越位。法制教育教学中处理好渗透的“点”、“时”、“度”至关重要，找准“渗透点”是重点，把握“渗透时机”是难点，把握“渗透度”是关键。教师只有做到因材施教、寓情于教，才能有机地熔学问传授、力量培育、智力进展和思想陶冶于一炉，发挥课堂教学法制教育的主渠道作用。总之，法制在物理学科教学中的渗透是一个大课题，有待于我们广阔数学教师去探讨和讨论。我们要切实根据这次培训所提出的要求去做，在法制渗透方面探究一些可行的途径，把传授科学学问同法制教育有机地结合起来，让学生全面进展，为社会主义教育培育合格人才。 扩展阅读：物理学科教学渗透法制教育学习心得0

6、 学科教学渗透法制教育学习心得 新场中学左正雄 在学校领导的带头下，我学习了贵州省中小学学科渗透法制教育。通过这次培训，给我留下了特别难忘的印象，我仔细倾听了领导人就中国法制社会、职务犯罪、行政法与行政诉讼法以及证据的基在学习中我受益匪浅，主要有以下几方面体会。一、学科法制教育渗透的重要性 青少年犯罪大事时有发生，而且呈上升趋势及低龄化、危害程度严峻。加强中小学的法制教育具有必要性、和紧迫性，是预防青少年学生违法犯罪、引导其安康成长、培育社会主义合格人才的重要举措。二、在学科中查找法制教育的契机 法制教育的渗透，不应只局限在课堂里或书本上，对中学生进展法制教育。增加法制观念，提高法律意识，已经

7、是一个刻不容缓的思想教育任务。我们都知道在语文、历史、英语等学科教学内容中，存在很多与法制问题有关的大事、人物、也有乏凶杀、抢劫、报仇等情节。教育学生学法、守法、用法也是各个学科中不行无视的重要方面。在教学过程中，应为引进源头活水，或课内、或课外，或请进来、或带出去，以提高学生的学习兴趣。另外在体育课、信息技术课、物理试验课、美术课，其实也存在许多的契机。有时依据一个不恰当行为（如不守体育规章、偷拿试验器材等）即成为法制教育的契机。某种意义上讲，养成即是法制行为养成。所以这类课程其实有很多优势。 三、情境教学法创设法制教育渗透点 教学过程中综合运用多种教学手段，积极创设情境，使学生在身临其境、

8、在心感其情的状态中，到达主动地学习学问，提高法律学问的力量。上课、作业布置与批改、练习、课外辅导、考试、实践活动等环节，都隐藏着法制教育契机，都可以渗透法制教育，就看善不善用，会不会用，利用得是否有才智。固然也不要走极端。到处和法制问题挂钩，三名话不离法律，招致学生反感。四、法制教育要表达对学生的敬重 敬重学生情感、人格。不能把法制教育等同于讲法律、敲警钟、训斥人，有能随借题发挥，挖苦挖苦。敬重学生的认知力量。法制教育也必需因材施教，必需把握好度。更要敬重学生的天性。要提高教学的趣味性和互动性，以深入浅出的方法，通俗易懂的语言，生动形象的事例，形式丰富的手段实施渗透教学。增加吸引力和感染力，提高法制教育的有效性。 五、学科教学法制教育工作，对教师的要求 教师要提高思想，不断的学习法律、法规。不断提高自身的法制素养。知道身边更多的法律事例，要形成教学渗透法制教育的习惯。要增加责任心，增加主动性，把学科教学渗透法制教育工作，变成自觉的教学行动和自然的教学习惯。 友情提示：本文中关于物理学科教学渗透法制教育总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，物理学科教学渗透法制教育总结：该篇文章建议您自主创作。